RPP BERDIFERENSIASI (LURING)

TINGKAT SD
Satuan Pendidikan : SD N 157019 PINANGSORI 12
Kelas / Semester : I (Satu) / I (Satu)
Tema : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Dasar
Murid dapat menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata Bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa
daerah secara lisan dan / atau tulis

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya dengan
benar
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera
dengan tepat
3. Dengan menirukan gerakan lagu “Dua Mata Saya” dan “Kepala Pundak Lutut Kaki”, siswa dapat
menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat
4. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya dengan benar.

C. Sumber Belajar
 Buku Pegangan Guru Tema 1 Diriku
 Buku Pegangan Siswa Tema 1 Diriku
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Proyektor dan Laptop
 Video Lagu lagu “Dua Mata Saya” dan “Kepala Pundak Lutut Kaki”

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 menit
 Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi
kesehatan mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas
segala nikmat Tuhan YME;
 Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya
berdoa (agar apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan
bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang
ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat
berdoa);
 Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi
menciptakan yel-yel penyemangat);
Guru melakukan diferensiasi proses
 Guru membentuk 4 kelompok terdiri dari 8 orang anak dengan menempatkan
2 anak berkebutuhan khusus yang mengalami hambatan penglihatan sedang
berada di tempat duduk yang paling depan agar dapat melihat dengan jelas
video pembelajaran yang disajikan oleh guru dan 6 murid yang belum mampu
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
membaca dan menulis digabung dalam satu kelompok untuk memudahkan
memberikan pendampingan individual untuk membaca dan menulis;
 Siswa menyimak video lagu “Dua Mata Saya” dan “Kepala Pundak Lutut
Kaki” yang disajikan oleh guru melalui proyektor
 Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan tentang isi teks lagu (jika
siswa kurang merespon, maka guru berusaha memancing pertanyaan dari
siswa), misalnya:
- Apa isi syair lagu tersebut?
- Kosa kata apa saja yang mereka peroleh dari syair lagu tersebut?
Inti Alokasi Waktu : 110 menit
 Siswa diajak menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” bersama-sama;
 Setelah bernyanyi, siswa diminta mengamati gambar anggota tubuh yang
dipajang guru di papan tulis (gambar tersebut belum dilengkapi dengan nama-
nama anggota tubuh);
 Salah satu siswa diminta menunjukkan bagian-bagian tubuh yang ada dalam
teks lagu “Dua Mata Saya”. Guru meminta siswa menunjukkan kata pada syair
lagu tersebut yang merupakan nama anggota tubuh;
 Siswa diarahkan untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh
dengan menyebutkan nama anggota tubuh yang ditunjuk oleh guru;
Guru melakukan diferensiasi konten
 Siswa diajak menyanyikan lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki” bersama-sama
yang disajikan oleh guru melalui proyektor;
 Guru memberikan contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian
mengikuti. Guru dan siswa bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut. Guru
memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak
“Kepala Pundak Lutut Kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
- Sikap berdiri, pandangan ke depan.
- Kedua tangan di pinggang.
- Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk.
- Gerak kepala tengok kanan dan kiri.
 Awalnya seluruh siswa melakukan gerakan dengan arahan guru. Lalu
bergantian perkelompok siswa mengulangi gerakan tariannya di depan teman-
temannya (saat siswa menari guru mengamati sikap siswa baik percaya diri,
kerja sama, maupun kedisiplinan).
 Setelah menari, guru menanyakan perasaan siswa. Guru juga mengingatkan
kembali pentingnya menggerakkan tubuh bagi kesehatan.
Guru melakukan diferensiasi produk
 Sebagai akhir dari kegiatan, siswa mengerjakan lembar kerja yang telah diberikan
Penutup Alokasi Waktu : 15 menit
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
 Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan
meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan
dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah
belajar?
- Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan sikap yang tadi pagi ingin
kamu tunjukkan?
 Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang
disampaikan guru;
 Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran dengan
mengumandangkan yel-yel penyemangat;
 Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan semua
kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa bersama.
Guru juga mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik;
 Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa
untuk memberi salam pada orang tua.

E. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap
1) Teknik Penilaian : Observasi sikap spiritual dan sikap sosial
2) Bentuk Penilaian : Skala Sikap
3) Prosedur Penilaian : Awal, saat, atau akhir pembelajaran
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian sikap spiritual dan sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama :

Kelas/Sem :

Pelaksanaan pengamatan :
No. Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1 Ketaatan beribadah

2 Perilaku syukur
Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama :

Kelas/Sem :

Pelaksanaan pengamatan :
No. Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1 Jujur

2 Santun

3. Disiplin

4. Percaya diri

5. Peduli
6. Tanggung jawab

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

Format Jurnal
No. Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap
1

3.

4.

5.

6.

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes
2) Bentuk Penilaian : Lisan dan tulisan
3) Prosedur Penilaian : Saat pembelajaran.
4) Instrumen Penilaian
a. Tuliskan nama-nama anggota tubuh!
Kunci Jawaban : rambut, kepala, mata hidung, mulut, kaki, tangan, jari, telinga,
alis mata, kuku,

Skor Penilaian
Skor = jumlah benar /jumlah seluruhnya x 100
 Siswa dapat menjawab 7 anggota tubuh dan bahan menggambar = 100
 Siswa hanya menjawab 6 anggota tubuh dan bahan menggambar = 90
 Siswa hanya menjawab 4 anggota tubuh dan bahan menggambar = 75
 Siswa hanya menjawab 3 anggota tubuh dan bahan menggambar = 60
 Siswa hanya menjawab 2 anggota tubuh dan bahan menggambar = 50
 Siswa tidak bisa menjawab alat dan bahan menggambar = 25
 Bentuk penilaian
No. Nama peserta didik Skor
1
2
3
4

b. Memasangkan nama bagian tubuh dengan gambar

Kunci Jawaban

Rubrik Penilaian
Skor = jumlah benar /jumlah seluruhnya x 100

Bentuk penilaian
No. Nama peserta didik Skor
1
2
3
4

Berikan tanda ceklis untuk menunjukkan aturan makan di rumah dan berikan tanda silang pada jawaban
yang tidak benar.

No Aturan makan di rumah Berikan tanda ceklis (√)

atau tanda silang (x)

ceklis (√) silang (x)

1 Berdoa sebelum makan

2 Mencuci tangan sebelum makan

3 Makan dengan tertib

4 Tidak meninggalkan sisa makanan

5 Makan sekenyang-kenyangnya
 Rubrik Penilaian
Skor = jumlah benar /jumlah seluruhnya x 100

Bentuk penilaian
No. Nama peserta didik Skor
1
2
3
4

Soal: pasangkanlah kata anggota tubuh di bawah ini dengan huruf awalnya!
Jawaban

Rubrik Penilaian
Skor = jumlah benar /jumlah seluruhnya x 100

Bentuk penilaian
No. Nama peserta didik Skor
1
2
3
4
 e. Penilaian Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Tes atau non tes
2) Bentuk Penilaian : Unjuk kerja, Produk
3) Prosedur Penilaian : Awal, saat, atau akhir pembelajaran.
4) Instrumen Penilaian : menggerakkan anggota tubuh dalam sebuah ragam gerak yang
diiringi lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”

Rubrik Penilaian
Perlu
Cukup Baik Baik Sekali
Kriteria Pendampingan
(2) (3) (4)
(1)
Memegang Siswa belum Hanya mampu Hanya mampu Siswa mampu
anggota tubuh mampu mengikuti menunjukan memegang anggota
sesuai dengan memegang irama lagu dan sebagian anggota tubuh sesuai
irama lagu anggota tubuh tidak mampu tubuh dengan dengan irama lagu
sesuai dengan menyesuaikan mengikuti irama dengan benar.
irama lagu dengan irama lagu
dengan benar. lagu

Gerakan Belum mampu Memerlukan Dapat mengikuti Dapat mengikuti

sesuai dengan mengikuti irama bimbingan guru irama lagu dengan irama lagu dengan
tempo irama lagu dengan ragu-ragu. tepat
lagu. tepat
Mulai dan Belum dapat Berhenti Dapat berhenti Dapat berhenti
berhenti berhenti menari sebelum aba-aba menari setelah aba- menari sesuai
menari sesuai sesuai dengan yang diberikan aba yang diberikan dengan aba-aba
aba-aba. aba-aba dengan guru guru. dengan tepat
tepat
Rapi dan tertib Tidak rapid an Kurang rapid an Kurang rapi dan Rapi dan tertib saat
tidak tertib saat kurang tertib tertib saat melaksanakan
melaksanakan saat melaksanakan tarian sesuai
tarian sesuai melaksanakan tarian sesuai dengan irama lagu
dengan irama tarian sesuai dengan irama lagu.
lagu. dengan irama
lagu.

A. Keterampilan Memegang Anggota Tubuh sesuai dengan Irama Lagu

Kriteria
Memegang Gerakan Mulai dan Rapi dan
No Nama anggota tubuh sesuai dengan berhenti tertib Skor Predikat
sesuai dengan tempo irama menari sesuai
irama lagu lagu. aba-aba.
Lembar Kerja Siswa 1

Nama :
Kelas :
 Lembar Kerja Siswa 2
Nama :
Kelas :

Berikan tanda ceklis untuk menunjukkan aturan makan di rumah dan berikan tanda silang pada jawaban
yang tidak benar.

Berikan tanda ceklis (√)

No Aturan makan di rumah atau tanda silang (x)
ceklis (√) silang (x)
1 Berdoa sebelum makan

2 Mencuci tangan sebelum makan

3 Makan dengan tertib

4 Tidak meninggalkan sisa makanan

5 Makan sekenyang-kenyangnya
 Lembar Kerja Siswa 3
Nama :
Kelas :

Diferensiasi Konten berupa video Gerakan Lagu Kepala Pundak Lutut Kaki dan Gerakan Lagu
Dua Mata Saya: