Program Tahunan
Program Tahunan
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital.
Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia
menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta
didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis
informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik
menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital
dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan
hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu
peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat
merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif .
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
1.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan keragaman alam Indonesia. Kondisi
1.2 Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam Geografis dan
di Indonesia. Pelestarian
1.3 Peserta didik mampu merancang upaya meningkatkan kualitas Sumber Daya
1 sumber daya manusia di Indonesia. Alam 18 JP
1.4 Peserta didik mampu menganalisis peran lembaga sosial dalam
pemanfaatan sumber daya alam dan sumber daya manusia.
1.5 Peserta didik mampu menghubungkan kondisi geografis dengan
kegiatan ekonomi dan kedatangan Hindu-Buddha di Indonesia.
2.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan keragaman bentuk muka Kemajemukan
bumi terhadap Peserta didik mampu keragaman aktivitas ekonomi Masyarakat
masyarakat. Indonesia
2.2 Mendeskripsikan keragaman dalam kehidupan sosial masyarakat
2 Indonesia. 15 JP
2.3 Peserta didik mampu Menganalisis proses interaksi masuk dan
berkembangnya agama Islam di Indonesia.
2.4 Peserta didik mampu Merencanakan ide pengembangan sebuah
usaha perdagangan dalam mendukung perdagangan antarpulau.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital.
Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia
menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta
didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis
informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik
menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital
dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan
hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu
peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat
merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif .
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
3.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan hubungan kondisi geografis Nasionalisme
dengan kedatangan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. dan Jati Diri
3.2 Menganalisis pengaruh kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. Bangsa
3.3 Peserta didik mampu Menjelaskan proses bangsa Indonesia
1 memperjuangkan ke merdekaan. 18 JP
3.4 Peserta didik mampu Menganalisis upaya pemerataan
pembangunan ekonomi di Indonesia.
3.5 Peserta didik mampu Merancang aktivitas penyelesaian konflik dan
upaya meningkatkan integrasi sosial.
4.1 Peserta didik mampu Membandingkan perekonomian masayarakat Pembangunan
pada masa awal kemerdekaan, Orde Baru, dan Reformasi. Perekonomian
4.2 Peserta didik mampu Menjelaskan kerja sama ekonomi Indonesia
antarbangsa.
4.3 Peserta didik mampu Menganalisis kegiatan ekspor impor dalam
2 15 JP
perekonomian inter nasional.
4.4 Peserta didik mampu Menganalisis perkembangan penduduk
Indonesia.
4.5 Peserta didik mampu Merancang pengembangan ekonomi kreatif
berbasis teknologi.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
…………………………………
NIP. ………………………. NIP.