MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
Kelas 5
Ekspresi Diri Melalui Hobi

ENI RUSMINI
SDN Cileungsi 09
 Capaian Pembelajaran

Menyimak
Pelajar mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan
mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai
dari berbagai jenis teks informasional dan fiksi yang disajikan dalam bentuk
lisan, teks aural (teks yang dibacakan) dan audio.

Membaca & Memirsa Berbicara &

Mempresentasikan
Pelajar mampu membaca Pelajar mampu menyampaikan
dengan lancar dan indah informasi secara lisan untuk tujuan
serta memahami informasi menghibur, meyakinkan mitra tutur
dan kosakata baru yang sesuai kaidah dan konteks dengan
memiliki makna denotatif, menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
literal, konotatif, dan
dan kiasan; pilihan kata yang tepat
kiasan untuk
sesuai dengan norma budaya;
mengidentifikasi objek, menyampaikan informasi dengan
fenomena, dan karakter. fasih dan santun. Pelajar
Pelajar mampu menyampaikan perasaan
mengidentifikasi ide pokok berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri
dari teks deskripsi, narasi sendiri dan orang lain) secara indah
dan eksposisi, serta nilai- dan menarik dalam bentuk prosa dan
puisi dengan penggunaan kosakata
nilai yang terkandung
secara kreatif. Pelajar
dalam teks sastra (prosa
mempresentasikan gagasan, hasil
dan pantun, puisi) dari pengamatan, dan pengalaman
teks dan/atau audiovisual. dengan logis, sistematis, efektif,
kreatif, dan kritis; mempresentasikan
imajinasi secara kreatif.
Berbicara &
Mempresentasikan
Pelajar mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan,
hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas,
menuangkan hasil pengamatan, meyakinkan pembaca. Pelajar mampu menggunakan
kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan
norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan. Pelajar menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosakata secara kreatif.
 Pemetaan Kebutuhan Siswa
Guru melakukan pemetaan siswa dengan membuka kembali catatan
pembelajaran sebelumnya untuk mengetahui tingkat pemahaman
murid. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 3 kelompok.
(kelompok A dengan tingkat pemahaman kurang, B memiliki tingkat
pemehaman cukup, dan C dengan tingkat pemahaman tinggi.

Diferensiasi Konten Diferensiasi Proses Diferensiasi Produk

Guru menyiapkan 3 bahan
bacaan yang bertema hobi
dengan tingkat kesulitan
bacaan yang berbeda
Pada proses Guru menginstruksikan untuk
pembelajaran, guru membuat informasi tentang
melakukan observasi dan hobi masing-masing murid
menyampaikan sesuai dengan minat murid dan
pertanyaan pada siswa mempresentasikannya.
untuk mengetahui tingkat
bantuan yang diberikan
pada siswa. Guru juga
melakukan pencatatan.
Siswa dapat
mengemukakan hasil
diskusi kelompok dalam
beragam bentuk.

Profil Belajar Visual Profil Belajar Kinestetik Profil Belajar Auditori

Guru menyiapkan gambar yang Guru memberi kesempatan Guru menginstruksikan

terkait dengan topik, yaitu
hobi
pada siswa untuk
memperagakan hobi meraka
dalam permainan tebak-
tebakan gerakan tubuh
untuk membuat informasi
tentang hobi masing-
masing murid sesuai
dengan minat murid dan
mempresentasikannya.
Guru menyiapkan video
terkait hobi.
INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Penyusun : Eni Rusmini
Instansi : SD Negeri Cileungsi 09
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : C/ 5 (Lima)
Topik : Ekspresi Diri Melaului Hobi
Alokasi Waktu : 6 x 35 JP

B. Kompetensi Awal
Pelajar menguasai dan dapat mempraktikkan
etika presentasi dan diskusi dengan benar.

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berkibhenekaan Global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

Video tentang pelaksanaan kegiatan yang berikan dengan hobi
LCD dan Laptop
Buku siswa dan buku guru
LKPD
Gambar hobi
Teks yang berisi tentang informasi hobi dengan 3 tingkat
kesulitan
E. Target Peserta Didik
Peserta didik dengan kesulitan
Peserta didik reguler
Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

Model luar jaringan atau tatap muka
Metode pembelajaran:
Diskusi kelompok
Bus Rotation
Tanya jawab
Permainan
Pendekatan
Realistik
Open-ended
KOMPONEN INTI

A Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menulis cerita atau informasi

berkaitan dengan hobi dengan menggunakan
contoh-contoh.
2. Peserta didik dapat mempresentasikan
pekerjaannya dengan intonasi dan metode
presentasi yang dapat menarik perhatian atau
minat pendengarnya.

B. Pemahaman Bermakna
Manusia yang menekuni hobi dengan serius dan profesional dapat
memberikan manfaat untuk masa depan.
Hobi dapat memberikan inspirasi pada orang lain.

C. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana cara melakukan hobi agar dapat
memeroleh benefit untuk kehidupan masa depan?
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin.
Pembelajaran diawali dengan permainan tebak-tebakan mengenai
hobi. Guru mendorong siswa untuk risk taker memperagakan hobi
mereka di depan kelas secara bergantian. Siswa diperkenankan
memperagakan dengan gerakan, gambar, atau memberikan clue
berua kalimat.
Siswa yang lain menyimak dan menebak hobi yang sesuai dengan
gerakan/gambar/clue yang disampaikan.
Setelah waktu permainan habis (5 menit), Guru mengajak murid
melakukan refleksi singkat. Misalnya dengan menanyakan:
1. “Apakah kamu suka dengan permainan yang diperagakan?”
2. “Bagian mana yang disukai?”
3. “Apa saran kalian jika ada permainan lagi?”
4. “Mengapa kita memiliki hobi?”
5. “Apa yang dirasakan saat kita dapat menyalurkan hobi?”
Guru memutar video inspiratif tentang hobi dan mengoneksikan
kegiatan sebelumnya dengan isi video.
Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari
permainan tersebut dan diskusi setelah menyaksikan video untuk
memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid tentang
hobi dan pengekspresian diri.

2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (awal) - Stimulasi Pengetahuan Awal
Siswa (30 menit)
Guru menyampaikan tujuan pembelajan yang harus dicapai dan
bentuk asesmen pembelajaran.
Guru mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok dengan profil
belajar yang sama atau mendekati kesamaan.
Dengan menggunakan metode bus rotation siswa berpikir kritis,
mengeksplorasi pengalaman yang dimiliki, dan berkolaborasi dalam
kelompok.
Teknik bus rotation:
- Guru menyiapkan 5 buah gambar hobi dengan disertai
pertanyaan pemantikdan di letakkan di meja 1 s.d 5.
- Setiap kelompok (setiap anak dalam kelompok) menuliskan
kata/frasa/ gambar/ menyampaikan ide secara langsung dalam
kelompokya yang berkenaan dengan gambar dan pertanyaan
pemantiknya dalam waktu yang dibatasi (misal 15 hitungan)
(diferensiasi proses)
- Setelah 2 menit hitungan, tiap kelompok berpindah ke meja
berikutnya, dst
 Contoh pertanyaan gambar: 1) Mengapa orang dalam gambar
melakukan hobi tersebut? 2) Apa manfaat hobi yang terdapat dalam
gambar bagi diri dan orang lain? 3) Bagaimana hobi yang terdapat
dalam gambar dapat menginspirasi orang lain?-
Pada rotasi terakhit, tiap kelompok membuat rangkuman hasil
diskusi dan menyampaikannya secara bergantian
Guru membantu merangkum hasil diskusi dan memberikan
penguatan tentang hobi, alasan orang memiliki hobi, manfaat
menekuni hobi, dll.

Kegiatan 2 - Memahami struktur dan isi

cerita/informasi (30 menit)
Guru menyiapkan teks tentang hobi dengan tingkat kesulitan yang
berbeda. (diferensiasi
Siswa membaca teks informasi tentang hobi sesuai dengan 3 tingkat
kesiapannya
Siswa dalam kelompok berdiskusi dan menyimpulkan isi teks dan
struktur/sistematika teks dalam bentuk narasi/ mind map/
menyampaikan secara lisan. (diferensiasi proses)
Saat berlangsungnya kegiatan ini, guru dapat mengobservasi dan
membuat catatan penilaian. Guru dapat memberikan pertanyaan
“mengapa” kepada murid saat mereka mengidentifikasi struktur teks.
Siswa menyampaikan hasil diskusi, guru memberi penguatan hasil
diskusi.
Di akhir kegiatan, siswa dan guru melakukan refleksi dengan
memberikan pertanyaan berikut ini:
1. Apa saja informasi yang dapat kita tuangkan dalam teks
cerita/informasi tentang hobi?
2. Bagaimana urutan teks cerita/informasi tentang hobi yang
menarik?
3. Bagaimana bahasa yang digunakan dalam teks cerita/informasi
tentang hobi?
Kegiatan 3 - Menulis cerita atau informasi berkaitan
dengan hobi dengan menggunakan contoh-contoh (60
menit).
Guru menginstruksikan pada murid untuk menulis teks
cerita/informasi tentang hobi masing-masing anak dalam berbagai
produk sesuai minat siswa. (diferensiasi produk)

Kegiatan 4 - Presentasi hasil karya (60 menit)

Guru mengingatkan kembali metode presentasi yang dapat menarik
perhatian atau minat pendengarnya.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya secara bergantian dan
teman lain dapat memberikan umpan balik yang konstruktif.
4. Penutup - 15 menit
Di akhir pembelajaran guru mengajak siswa merefleksikan
pembelajaran dengan pertanyaan pemandu berikut:
1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran ini ?
Mengapa?
2. Bagaimana. perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran ini? J
Jelaskan
3. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa
pembelajaran ini bermanfaat untuk masa depan/kehidupan s
hehari-hari? Mengapa?

5. Penilaian:
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan) dengan
menggunakan strategi observasi, penilaian yang meminta murid
memberikan respon tertentu (selected response assessment). dan
penilaian keterampilan. Alat penilaian untuk observasi adalah checklist
dan alat penilaian keterampilan menggunakan rubrik.
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Guru melakukan pengamatan dan membuat annecdotal record siswa
yang membutuhkan dukungan atau perlu diberikan tantangan lebih.
2. Penilaian Pengetahuan
Dilakukan selama proses diskusi dan menyampaikan hasil diskusi. G
Guru mencatat tingkat pemahaman siswa.
3. Penilaian Keterampilan
Tulislah sebuah teks cerita/informasi tentang hobi masing-masing
dalam berbagai produk sesuai minat kalian. Perharikan kelengkapan i
informasi dan strukturnya!
Lampiran
Teks Bacaan
 Lampiran
Gambar tentang hobi bus
rotation 1

Amati gambar berikut, sampaikan

pemahamanmu terkai gambar dengan
panduan pertanyaan-pertanyaan berikut!

1) Mengapa orang dalam gambar melakukan hobi tersebut?

2) Apa manfaat hobi yang terdapat dalam gambar bagi diri dan orang lain?
3) Bagaimana hobi yang terdapat dalam gambar dapat menginspirasi orang lain?
4) Tuliskan hobi lain yang menarik buat kalian!
 Lampiran
Gambar tentang hobi bus
rotation 2

Amati gambar berikut, sampaikan

pemahamanmu terkai gambar dengan
panduan pertanyaan-pertanyaan berikut!

1) Mengapa orang dalam gambar melakukan hobi tersebut?

2) Apa manfaat hobi yang terdapat dalam gambar bagi diri dan orang lain?
3) Bagaimana hobi yang terdapat dalam gambar dapat menginspirasi orang lain?
4) Tuliskan hobi lain yang menarik buat kalian!
 Lampiran
Gambar tentang hobi bus
rotation 3

Amati gambar berikut, sampaikan

pemahamanmu terkai gambar dengan
panduan pertanyaan-pertanyaan berikut!

1) Mengapa orang dalam gambar melakukan hobi tersebut?

2) Apa manfaat hobi yang terdapat dalam gambar bagi diri dan orang lain?
3) Bagaimana hobi yang terdapat dalam gambar dapat menginspirasi orang lain?
4) Tuliskan hobi lain yang menarik buat kalian!
 Lampiran
Gambar tentang hobi bus
rotation 4

Amati gambar berikut, sampaikan

pemahamanmu terkai gambar dengan
panduan pertanyaan-pertanyaan berikut!

1) Mengapa orang dalam gambar melakukan hobi tersebut?

2) Apa manfaat hobi yang terdapat dalam gambar bagi diri dan orang lain?
3) Bagaimana hobi yang terdapat dalam gambar dapat menginspirasi orang lain?
4) Tuliskan hobi lain yang menarik buat kalian!
 Lampiran
Gambar tentang hobi bus
rotation 4

Amati gambar berikut, sampaikan

pemahamanmu terkai gambar dengan
panduan pertanyaan-pertanyaan berikut!

1) Mengapa orang dalam gambar melakukan hobi tersebut?

2) Apa manfaat hobi yang terdapat dalam gambar bagi diri dan orang lain?
3) Bagaimana hobi yang terdapat dalam gambar dapat menginspirasi orang lain?
4) Tuliskan hobi lain yang menarik buat kalian!
Rubrik