INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH (PKKRA) 2023

Nama Kepala Madrasah : …................................................................... Nama Penilai : …...................................................................

NIP : …................................................................... NIP : …...................................................................
Nama Madrasah : …................................................................... Jabatan Penilai : …...................................................................
Alamat Madrasah : …................................................................... Tanggal Dilaksanakan Penilaian : …...................................................................

Hasil
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Kinerja Bukti Fisik
1 2 3 4
A. Usaha Pengembangan Madrasah
1.1 Mengembangkan 1 Mampu menggembangkan struktur organisasi Dokumen struktur madrasah (1) Struktur organisasi dan Pembagian tugas
madrasah sesuai . yang sesuai dengan kebutuhan program. (2) Standart Operasional Prosedur
dengan kebutuhan. 2 Mampu menempatkan personalia yang sesuai Dokumen uraian tugas personalia di madrasah (3) Papan statistik kesiswaan dan ketenagaan
. dengan kebutuhan
3 Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah
. prosedur kerja organisasi madrasah
1.2 Mengelola perubahan 1 Mampu mengembangkan program baru untuk Program pengembangan madrasah mengandung target (1) Program ekstrakurikuler
dan pengembangan . meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi. pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan
pendidikan, kerja sama tim, dan data realisasi target yang
(2) Data prestasi siswa
madrasah menuju (3) Data alumni
meningkat daripada pencapaian sebelumnya.
organisasi
pembelajar yang 2 Mampu dan terampil dalam membangun tim Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi
efektif. . kerja yang efektif untuk mendapatkan produk dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas
kinerja yang lebih unggul.
3 Mampu menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan
. pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran. strategi yang terprogram
4 Mampu mengembangkan potensi dan Dokumen bukti perkembanganpotensi dan prestasi
meningkatkan prestasi madrasah peserta didik, yang meningkat dari waktu ke
waktu.
1.3 Mengelola hubungan 1 Merencanakan kerjasama dengan lembaga Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, (1) Dokumen komite (SK)
antara madrasah . pemerintah, swasta dan masyarakat swasta, dan masyarakat (2) MOU dengan pihak luar
dan masyarakat 2 Melakukan pendekatan-pendekatan dalam Dokumen pragram kerjasama dengan pemerintah, (3) Laporan kegiantan MOU
dalam rangka . rangka mendapatkan dukungan dari lembaga swasta, dan masyarakat
pencarian dukungan pemerintah, swasta dan masyarakat
ide, sumber belajar, 3 Memanfaatkan dan memelihara hubungan Data hasil kerjasama dengan lembega pemerintah,
dan pembiayaan. . kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta swasta, dan masyarakat
dan masyarakat
1.4 Mengelola proses 1 Mengaplikasikan pengembangan kurikulum Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini (1). KTSP Dokumen I dan Dokumen II,
pencapaian 8 SNP . yang mengacu kepada standar isi (2) Kalender pendidikan
sesuai dengan arah 2 Mengaplikasikan pengembangan proses Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar proses (3) Dokumen kegiatan Penilaian (Harian,
dan tujuan . pembelajaran yang mengacu kepada standar
Pendidikan nasional
anekdot, Hasil karya)
proses
3 Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar (4) Laporan kegiatan kesiswaan
. yang mengacu kepada standar penilaian penilaian (5) Dokumen STPPA (SK Dirjen Pendis 3331
Tahun 2021
4 Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
. standar kompetensi lulusan kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit 1 Mampu mengelola laboratorium madrasah agar
layanan khusus dapat dimanfaatkan secara optimal untuk
madrasah dalam kepentingan pembelajaran peerta didik
mendukung kegiatan 2 Mampu mengelola perpustakaan madrasah
pembelajaran dan
dalam menyiiapkan sumber belajar yang
kegiatan peserta diperlukan oleh peserta didik.
didik di madrasah.
3 Mampu mengelola usaha madrasah untuk
. pembelajaran pesera didik dan pemasukan
tambahan dana bagi madrasah.
4 Mampu mengelola koperasi madrasah baik
. sebagai media praktik maupun sebagai sumber
belajar bagi peserta didik.
1.6 Mengelola sistem 1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
informasi madrasah . komunikasi dalam manajemen madrasah
dalam mendukung 2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
penyusunan program . komunikasi dalam pembelajaran, baik sebagai
dan pengambilan
sumber belajar maupun sebagai alat/media
keputusan. pembelajaran.
3 Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan
. komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan
pihak lain.
4 Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan
. komunikasi dalam promosi program madrasah
dan prestasi yang telah dicapai.
1.7 Memanfaatkan 1 Mampu mengembangkan sistem administrasi
kemajuan teknologi . pengelolaan secara efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
informasi bagi
peningkatan
pembelajaran dan 2 Mengelola adminsistasi pembelajaran secara
manajemen . efektif dengan dukungan penerapan teknologi
madrasah informasi dan komunikasi.
3 Mampu mengembangkan sistem pengelolaan
. perpustakaan secara efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun 1 Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM
perencanaan . dengan program lainnya berdasarkan data hasil
madrasah untuk evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
berbagai tingkatan
2 Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah
perencanaan.
. pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan
program lainnya.
3 Mampu menentukan strategi pencapaian tujuan
. madrasah, dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
4 Mampu menyusun program dengan rencana
. evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian
program
Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam (1). Dokemen pemanfaatan sarana untuk
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll pembelajaran (Perpustakaan,dan Koperasi).
(2) Program pengembangan dan pemeliharaan
Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam
sarpras
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah dalam
pembelajaran.
Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi (1). Fasilitas tehnologi dan informasi yang dimiliki
dan komunikasi dalam manajemen madrasah madrasah (melalui observasi);
Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi ✓ Email
dan komunikasi sebagai sumber belajar dan media
✓ WA Group
pembelajaran
✓ Facebook
Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan ✓ Instagram
komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan ✓ Youtube
pihak lain ✓ Website
Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam promosi program madrasah dan untuk promosi program dan prestasi satuan
prestasi yang dicapai
pendidikan
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaring (1) Jumlah komputer/LCD yang dimiliki dan
intranet, internet) dalam pengelolaan administrasi
administrasi persuratan, sarana prasarana, kepegawaian,
pemanfaatannya
kepeserta didikan, dan keuangan.
Model penerapan TIK dalam pengelolaan
adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
komputer, intranet, dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan
perpustakaan berbasis komputer, intranet, atau
internet.
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi SNP (1) Program kerja jangka menengah 4 tahun
(RKJM/RKM)
(2) Program kerja tahunan (RKT)
Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil (3) Visi Misi dan Tujuan
keputusan bersama.
Dokumen program yang memuat strategi
pencapaian tujuan madrasah
Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan dan
pencapaian program.
2.2 Memimpin madrasah 1 Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir tepat Dokumen daftar hadir semua kegiatan madrasah (1) Daftar Hadir Pendidik dan Tenaga
dalam rangka . waktu, disiplin menggunakan waktu, dan tepat Kependidikan
pendayagunaan waktu mengakhiri pekerjaan. (2) buku Alibi
sumber daya
2 Mampu melaksanakan peraturan sesuai dengan Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf (3) Daftar Hadir Kegiatan Ekstra
madrasah secara
. ketentuan yang berlaku administrasi, dan peserta didik melaksanakan (4) Tata Tertib
optimal.
kegiatan sesuai dengan peraturan
3 Mampu menunjukkan keteladanan dalam Memecahkan masalah madrasah secara bersama-
. memanfaatkan sumber daya secara efektif dan sama, merencankan pemanfaatan sumber belajar
efisien. dan sumber informasi, memantau penggunaan
sumber daya, dan menilai pemanfaatan sumber
daya
4 Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai Rajin membaca dan pendengar yang baik,
. insan pembelajar. mengekspresikan pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru, dan
menyediakan berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga madrasah

2.3 Menciptakan budaya 1 Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu
dan iklim madrasah . yang kompetitif dalam mendorong peningkatan
yang kondusif dan prestasi akademik dan nonakademik peserta
inovatif bagi didik
pembelajaran peserta
didik. 2 Mampu melengkapi sarana dan prasarana
. untuk menciptakan suasana belajar kondusif
dan inovatif bagi peserta didik
3 Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk
. meningkatkan budaya baca dan budaya tulis
peserta didik.
4 Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba
. di bidang akademik dan nonakademik bagi
peserta didik
2.4 Mengelola guru dan 1 Mampu menyusun perencanaan pengembangan
staf dalam rangka . pendidik dan tenaga kependidikan
pendayagunaan
sumber daya 2 Mampu melakukan pembinaan berkala untuk
manusia secara . meningkatkan mutu SDM madrasah
optimal. 3 Memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk
. meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
4 Memantau dan menilai penerapan hasil
. pelatihan dalam pekerjaan di madrasah
2.5 Mengelola sarana 1 Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot dan
dan prasarana . sarana madrasah (gedung, bangunan, dan lahan meja,
kursi, lemari, peralatan kantor, dan alat kebersihan)
Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, Melalui observasi dan wawancara :
hasil UN dan target keunggulan nonakademik (1) Kegiatan pembiasaan,
peserta didik yang terprogram, terlaksana, dan (2) Kebersihan lingkungan,
meningkat hasilnya
(3) Lomba-lomba di satuan pendidikan
Suasana lingkungan madrasah yang asri, bersih,
rindang, aman, dan menyenangkan peserta didik
Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku
oleh peserta didik, pembaharuan buku dan bahan
bacaan, ketersediaan sumber belajar berbasis TIK,
dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis peserta
didik tingkat madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang
dimulai dari tingkat madrasah, perolehan piagam
penghargaan, piala, trofi perlombaan bidang
akademik dan nonakademik.
Dokumen program pembinaan pendidik dan tenaga (1) Program Peningkatan Kompetensi Guru
kependidikan di madrasah (RKJM/ RKM dan RKT)
(2) Buku Kegiatan Peningkatan kompetensi
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru.
pendidik dan tenaga kependidikan
Data dukungan Kepala Madrasah dalam (3) sertifikat
memfasilitasi staf administrasi untuk
meningkatkan mutu profesi.
Dokumen program evaluasi pelatihan atau
pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan
Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana marasah (1) ruang dan dokumen perpustakaan
dikelola dengan baik
(2) Data inventaris Umum dan ruang
 madrasah dalam 2 Mampu mengelola perpustakaan madrasah Data perpustakaan dikelola dengan baik
rangka
pendayagunaan
secara optimal 3 Mampu mengelola laboratirium madrasah Data laboratorium dikelola dengan baik
.
4 Mampu mengelola fasilitas penunjang madrasah Data fasilitas penunjang terkola dengan baik
. lainnya (bengkel, toko, koperasi, kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta 1 Menyusun perencanaan penerimaan, Dokumen program penerimaan peserta didik baru, Laporan PPDB :
didik dalam rangka . pengelolaan dan pengembangan kompetensi kriteria penerimaan peserta didik, data hasil (1) Formulir pendaftaran
penerimaan peserta peserta didik. analisis bekal ajar peserta didik awal, (2)Brosur atau publikasi
didik baru, dan
2 Memiliki program pengembangan potensi diri Dokumen program pengembangan potensi diri dan (3)Buku penerimaan siswa baru
penempatan dan
. dan prestasi peserta didik. prestasi peserta didik.
pengembangan
kapasitas peserta 3 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data program kegiatan akademik dan nonakademik
didik . meningkatkan pembiasaan melalui penanaman melalui penanaman nilai - nilai.
nilai-nilai.
4 Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi Data keterlaksanaan program pengembangan diri
. peserta didik, pendidik, dan tenaga peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan
kependidikan lainnya secara optimal
2.7 Mengelola 1 Mampu mengarahkan secara efektif dalam Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun (1) Program KKG/MGMP
pengembangan . menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP melalui rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan
dalam kegiatan IHT, Workshop, Rapat Koordinasi, dan MGMP/KKG
(2) laporan kegiatan KKG/MGMP
kurikulum dan (3) Diskusi internal antar guru dan kepala (Daftar
kegiatan MGMP/KKG.
kegiatan
pembelajaran sesuai 2 Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan kalender hadir, notulen, foto kegiatan)
dengan arah dan . berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan pendidikan tingkat madrasah, surat keputusan (4) SK Mengajar dan lampiran: Jadwal dan
tujuan pendidikan surat keputusan pembagian tugas mengajar, pembagian tugas mengajar, dan aturan akademik. pembagian Tugas
nasional dan menerapkan aturan akademik.
3 Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat
. rangka meningkatkan mutu pembelajaran. satuan pendidikan, antar satuan pendidikan dalam
meningkatkan mutu perencanaan, proses,
pembelajaran
4 Mampu mengembangkan pelayanan belajar Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling
. yang inovatif melalui pengembangan perangkat akhir, memanfaatkan teknologi informasi dan
dan sumber belajar yang terbarukan. komunikasi, penggunaan alat peraga, teknik
evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar
peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
5 Memfasilitasi peserta didik dalam Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta
. mengembangkan kolaborasi dan kompetisi didik tingkat madrasah, baik akademik dan non
bidang akademik dan nonakademik akademik.
2.8 Mengelola keuangan 1 Mampu merencanakan kebutuhan keuangan Dokumen RKJM dan RKTM Laporan RAPBM/ Laporan keuangan secara rutin
madrasah sesuai . madrasah sesuai dengan rencana pengembangan
madrasah, baik jangka pendek maupun jangka
(Buku Kas Umum, Kas Pembantu, LPJ BOP)
dengan prinsip
panjang
pengelolaan yang
2 Mampu mengupayaan sumber-sumber keuangan Dokumen RKJM dan RKTM
akuntabel,
. terutama dari luar madrasah dan dari unit usaha
transparan, dan madrasah
efisien 3 Mampu mengkoordinasikan pembelajaran keuangan Dokumen RKJM dan RKTM
. sesuai dengan peraturan dan perundang-undangan
berdasarkan asas prioritas dan efisiensi.
 4 Mampu membuat laporan dan evaluasi Dokumen RKJM dan RKTM
. pengelolaan keuangan madrasah sesuai dengan
prinsip efisien, tranparan, dan akuntabel.
2.9 Mengelola 1 Mampu mengelola administrasi surat masuk dan Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar (1) Ketatausahaan Madrasah
ketatausahaan . surat keluar sesuai dengan pedoman persuratan yang (2) agenda surat masuk/keluar
madrasah dalam berlaku
2 Mampu mengelola administrasi madrasah yang Adanya bukti dokumen administrasi madrasah (3) buku ekspidisi
mendukung
pencapaian tujuan . meliputi administrasi akademik, kesiswaan, (4) Buku tamu (Pembinaan, umum,
sarana/prasarana, keuangan, dan hubungan Dinas)
madrasah madrasah dengan masyarakat
3 Mampu mengelola administrasi kearsipan madrasah Adanya bukti dokumen administrasi madrasah (5) Pengarsipan/filing
. baik arsip dinamis maupun arsip lainnya (6) Notula rapat
4 Mampu mengelola administrasi akreditasi madrasah Adanya bukti dokumen administrasi madrasah (7) Buku Induk
. sesuai dengan prinsip-prinsip tersedianya dokumen
pendukung dan bukti fisik

2.10 Melakukan monitoring, 1 Menyusun standar kinerja program pendidikan yang Dokumen SKP yang terukur (1) laporan evaluasi
evaluasi, dan pelaporan . dapat diukur dan dinilai
pelaksanaan program
(2) Tindak lanjut program madrasah
2 Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja program Dokumen pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang
kegiatan madrasah . pendidikan dengan menggunakan teknik yang sesuai sesuai
(3) Hasil PKG
dengan prosedur yang
tepat, serta 3 Menyusun laporan sesuai dengan standar pelaporan Dokumen laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
merencanakan tindak . monitoring dan evaluasi
lanjutnya. 4 Merumuskan program tindak lanjut berdasarkan hasil Dokumen program tindak lanjut berdasarkan hasil
. evaluasi pelaksanaan program sebelumnya monitring dan evaluasi

C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi 1 Memahami dan menghayati arti dan tujuan Adanya bukti perubahan madrasah yang lebih baik (1) Program kewirausahaan
yang bermanfaat dan . perubahan (inovasi) madrasah dari tahun ke tahun (2) Laporan program kewirausahaan
tepat bagi 2 Menggunakan metode, teknik dan proses Adanya bukti strategi dalam perubahan madrasah
pengembangan . perubahan madrasah yang lebih baik
madrasah 3 Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong kebebasan
. kebebasan berfikir untuk menciptakan berpikir kreatif dan inovatif
kreativitas dan inovasi
4 Mendorong warga madrasah untuk melakukan Adanya bukti warga madrasah yang memiliki
. prakarsa/keberanian moral untuk melakukan keberanian utuk melakukan hal – hal baru
hal-hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1 Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam Adanya bukti kegiatan yang kratif dan inovatif
mencapai . melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dalam melaksanakan pekerjaan melalui cara
keberhasilan dan cara bertindak berfikir dan cara bertindak
madrasah sebagai 2 Mampu memberdayakan potensi madrasah Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi
organisasi . secara optimal kedalam berbagai kegiatan- madrasah secara optimal kedalam berbagai
pembelajaran yang kegiatan produktif yang menguntungkan kegiatan-kegiatan produktif yang menguntungkan
efektif madrasah madrasah
3 Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa
. (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan kewirausahaan (kreatif, inovatif dan produktif) di
warga madrasah kalangan warga madrasah

4 Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide baru,
. mengembangkannya kemudian mengembangkannya
3.3 Memiliki motivasi 1 Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain
yang kuat untuk .
sukses dalam 2 Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang
melaksanakan tugas . terbaik
pokok dan fungsinya 3 Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan
sebagai pemimpin . perubahan yang kuat
madrasah
3.4 Pantang menyerah 1 Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan tokoh
dan selalu mencari . dan pemerintah dalam memecahkan masalah agama, masyarakat dan pemerintah dalam
solusi terbaik dalam kelembagaan memecahkan masalah kelembagaan
menghadapi kendala 2 Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan sikap
yang dihadapi . mengatasi konflik internal madrasah obyektif/tidak memihak dalam mengatasi konflik internal
madrasah madrasah
3 Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa
. terhadap orang lain terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1 Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai
kewirausahaan . sesuai dengan potensi madrasah potensi madrasah
dalam mengelola 2 Mampu membina kegiatan produksi /jasa Adanya dokumen pembinaan kegiatan produksi
kegiatan . sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan
produksi/jasa rofessional dan akuntabel yang professional dan akuntabel
madrasah sebagai 3 Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan
sumber . produksi/jasa dan menyusun laporan kegiatan produksi/jasa dan menyusun laporan
pembelajaran peserta 4 Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan kegiatan
didik . produksi/jasa dan pemasarannya produksi/jasa dan pemasarannya
D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
4.1 Menyusun program 1 Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi Terdapat rumusan masalah yang Kepala Madrasah (1) Program supervisi pembelajaran
supervisi akademik . dalam pelaksanaan pembelajaran. peroleh dari pemantauan perencanaan, (2) Laporan supervisi pembelejaran
dalam rangka pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. (3) Dokumen hasil supervisi
peningkatan 2 Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi
profesionalisme guru
(4)Tindak lanjut Supervisi
. dengan target pencapaian yang terukur. dengan target pencapaian yang terukur.
3 Mampu mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan dengan target
. indikator pecapaian tujuan madrasah.
4.2 Melaksanakan 1 Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring Terdapat data hasil pertemuan awal seperti;
supervisi akademik . data rencana pembelajaran dan menetapkan masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan
terhadap guru fokus kegiatan supervisi. instrumen yang disepakati
dengan 2 Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran, lengkap,
menggunakan . pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif serta relevan dengan masalah
pendekatan dan objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan yang menjadi fokus supervisi.
teknik supervisi yang masalah supervisi.
tepat. 3 Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis catatan Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan
. hasil observasi, dan menyimpulkan hasil observasi refleksi, himpunan data hasil superivisi, analisis data,
penafsiran, penilaian keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
4 Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
. tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan bukti analisis butir soal, kegiatan remedial dan
analisis butir soal, remedial, dan pengayaan. pengayaan.
4.3 Menilai dan 1 Memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem
menindaklanjuti . lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar. penilaian hasil belajar
 kegiatan supervisi 2 Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi dokumen rekomendasi perbaikan sistem penilaian
akademik dalam . oleh guru hasil belajar secara berkala.
rangka peningkatan 3 Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil
profesionalisme . sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi. supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru.
guru. 4 Menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program
. ketercapaian program sebagai dasar perbaikan siklus sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil
berikutnya. madrasah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya.
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik pada (1) Data prestasi siswa akademik dan non akademik
berbagai tingkat (2) Data prestasi Guru
(3) Data prestasi Kepala Madrasah dan portofolio
2. Prestasi non akademik peserta didik Terdapat prestai non akademik peserta didik pada
berbagai tingkat
5.2 Prestasi Pendidik 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga
dan Tenaga kependidikan kependidikan pada berbagai tingkat
Kependidikan 2. Prestasi non akademik pendidik dan Terdapat prestai non akademik pendidik dan
tenaga kependidikan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik
madrasah/sekolah lainnya madrasah
2. Kelebihan prestasi non akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik
madrasah/sekolah lainnya madrasah
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
Madrasah 2. Pendidikan dan pelatihan yang pernah Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT
4. Prestasi yang diraih oleh kepala Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan yang Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
telah dilakukan oleh kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam
mendukung program madrasah mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk
stakeholder pendidikan dalam peningkatan kompetensi guru madrasah
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
Penilai,
Kepala Madrasah Yang Dinilai,

…........................................................ ……………………………………………….
NIP. NIP.
KETERANGAN :
Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator Kerja dan Data
Otentik yang ada.
Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam
melaksanakan tugas pokoknya.

Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar
penilaian perilaku kepala madrasah.
Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Kompetensi A - D digunakan untuk Penilaian Kinerja Kepala Madrasah Tahun Pertama sampai Tahun Ketiga. Sedangkan untuk Tahun Keempat, semua komptensi (kompetensi A sampai
kompetensi E) diisi/digunakan.