Topik 4.

Hasil Telaah Video Pembelajaran Kelompok Lain

Kelompok :4
Anggota Kelompok : 1. Dhini Putri Aprilia
2. Fitriani
3. Dwi Fitriani
4. Devi Annisa Istikhanah
5. Mohammad Azrel Apriliansyah

Penilaian Evauasi
No Indikator Kriteria Refferensi
UbD

1 Menjelaskan a. Akurat Akurat 1. “Panduan

adalah tepat, seksama, cermat, teliti, 1. (Sangat Akurat) : Memberikan penjelasan yang akurat, tepat
Pembelajaran
terbebas dari kemelesetan, kekeliruan. dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. (Cukup Akurat) : Memberikan penjelasan yang kurang Matematika
b. Koheren akurat, tepat dan kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran
dengan
adalah uraian atau pandangan yang 3. (Kurang Akurat ) : Memberikan penjelasan yang agak
berhubungan dan berkaitan satu sama lain berbeda, dan kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran Pendekatan
4. (Tidak Akurat) : Memberikan penjelasan yang tidak akurat,
Understanding by
c. Dibenarkan tidak tepat dan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran
adalah dapat memberikan argumen atau Design”. Berikut
pendapat Koheren
ini link e book
1. (Sangat Koheren) : Memberikan penjelasan yang saling
d. Sistematis berhubungan, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang kami
adalah secara bertahap, runtut, dilakukan 2. (Cukup Koheren) : Memberikan penjelasan yang kurang
gunakan
dengan mengikuti prinsip yang ditetapkan berhubungan, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
3. (Kurang Koheren) : Memberikan penjelasan yang sedikit
e. Prediktif berhubungan, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
adalah kemampuan untuk memprediksi. 4. (Tidak Koheren) : Memberikan penjelasan yang tidak https://shorturl.at/
berhubungan, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
eGHNS
Sistematis 2. Kristina (2014)
1. ( Sangat Sistematis) : Memberikan penjelasan dengan cara 3. KBBI
yang diatur baik.
2. (Cukup Sistematis) : Memberikan penjelasan dengan cara
yang kurang diatur baik.

3. (Kurang Sistematis) : Memberikan penjelasan dengan cara

yang diatur baik.
4. (Tidak Sistematis) : Memberikan penjelasan dengan cara
yang tidak diatur baik.

Dibenarkan
1. (Sangat dibenarkan) :Memberikan penjelasan yang sesuai
sebagaimana adanya dan dapat dipercaya
2. (Cukup dibenarkan) : Memberikan penjelasan yang kurang
sesuai sebagaimana adanya dan kurang dapat dipercaya
3. (Kurang dibenarkan) : Memberikan penjelasan yang sedikit
sesuai sebagaimana adanya dan sedikit dapat dipercaya
4. (Tidak dibenarkan) : Memberikan penjelasan yang tidak
sesuai sebagaimana adanya dan tidak dapat dipercaya

Prediktif
1. (Sangat Prediktif) : Memberikan penjelasan yang baik dan
bersifat mampu di prediksi atau diterka
2. (Cukup Prediktif): Memberikan penjelasan yang kurang baik
yang bersifat kurang bisa di prediksi atau diterka.
3. (Kurang Prediktif) : Memberikan penjelasan yang sedikit
baik dan bersifat sedikit bisa diprediksi atau diterka.
4. (Tidak Prediktif ) : Memberikan penjelasan yang tidak baik
dan bersifat tidak bisa diprediksi atau diterka
2 Interpretasi a. Bermakna
Pembelajaran dikatakan bermakna
apabila suatu informasi atau ide yang
baru dapat dihubungkan secara relevan
dengan konsep yang ada pada kognitif
anak.
b. Berbagi wawasan
Suatu sudut pandang atau sikap terhadap
suatu pemahaman, nanti seorang tersebut
akan mendapat wawasan atau
pengetahuan yang diamati.
c. Signifikan
Peserta didik memiliki kemampuan
interpretasi apabila penafsiran atau
terjemahan yang dibuat siswa benar,
relevan dan memiliki arti penting dan
sesuai dengan apa yang diajarkan
d. Ilustratif
Ilustrasi artinya memperjelas paparan
tujuan materi pada pembelajaran, dimana
bersifat menerangkan atau menjelaskan.
e. Membuat jelas
Membuat makna menjadi jelas berarti
peserta didik mampu untuk mengamati
suatu hal, baik berupa gambar, buku,
materi,dan mereka mampu
mendeskripsikan hal tersebut dengan
jelas.
Bermakna 1. “Panduan
1. Sangat Bermakna (3): Memberikan penafsiran yang berarti
Pembelajaran
dan mengandung arti penting
2. Cukup Bermakna (2): Memberikan penafsiran yang kurang Matematika
berarti dan kurang mengandung arti penting.
dengan
3. Kurang bermakna (1): Memberikan penafsiran yang sedikit
berarti dan sedikit mengandung arti penting. Pendekatan
4. Tidak Bermakna (0): Memberikan penafsiran yang tidak
Understanding
berarti dan tidak mengandung arti penting.
by Design”.
Berbagi Wawasan
Berikut ini link
1. Sangat Berbagi Wawasan (3) : Memberikan penafsiran dari
berbagai wawasan dan mampu menambah wawasan orang e book yang
lain.
kami gunakan
2. Cukup Berbagi Wawasan (2) : Memberikan penafsiran
sedikit berwawasan dan sedikit mampu menambah wawasan https://shorturl.a
orang lain.
t/eGHNS
3. Kurang Berbagi Wawasan (1) : Memberikan penafsiran
yang kurang berwawasan dan kurang mampu menambah 2. Kristina
wawasan orang lain. (2014)
4. Tidak Berbagi Wawasan (0) : Memberikan penafsiran yang 3. KBBI
tidak mampu untuk berbagi wawasan dan tidak mampu
menambah wawasan orang lain.
Signifikan
1. Sangat Signifikan (3) : Memberikan penafsiran yang berarti
dan mengandung arti penting.
2. Cukup Signifikan (2): Memberikan penafsiran yang kurang
berarti dan kurang mengandung arti penting.
3. Kurang Signifikan (1) : Memberikan penafsiran yang sedikit
berarti dan sedikit mengandung arti penting.
4. Tidak Signifikan (0) : Memberikan penafsiran yang tidak
 berarti dan tidak mengandung arti penting.

Ilustratif
1. Sangat Ilustratif (3) : Memberikan penafsiran yang bersifat
menerangkan dan menjelaskan.
2. Cukup Ilustratif (2) : Memberikan penafsiran yang kurang
bersifat menerangkan dan menjelaskan.
3. Kurang Ilustratif (1) : Memberikan penafsiran yang sedikit
bersifat menerangkan dan menjelaskan.
4. Tidak Ilustratif (0) : Memberikan penafsiran yang tidak
bersifat menerangkan dan menjelaskan.

Membuat Jelas
1. Sangat Membuat Jelas (3) : Memberikan penafsiran yang
mampu membuat sebuah topik menjadi jelas dan terarah.
2. Cukup Membuat Jelas (2) : Memberikan penafsiran yang
kurang mampu membuat sebuah topik menjadi jelas dan
terarah.
3. Kurang Membuat Jelas (1) : Memberikan penafsiran yang
sedikit mampu membuat sebuah topik menjadi jelas dan
terarah.
4. Tidak Membuat Jelas (0) : Memberikan penafsiran yang
tidak mampu membuat sebuah topik menjadi jelas dan
terarah.
3 Kemampuan a. Efektif
Aplikasi pembelajaran merupakan ukuran
keberhasilan dari suatu proses interaksi
antar siswa maupun antar siswa dengan
guru dalam situasi diukur dengan
tercapainya tujuan pembelajaran atau
ketepatan dalam mengolah situasi.
b. Efisien
dapat diartikan sebagai cara untuk
mencapai suatau tujuan yang optimal (
cepat dan tepat) serta sesuai dengan
keinginan, dengan meminimalkan sumber
daya yang dikeluarkan.
Efisien
c. Fasih
dapat diartikan sebagai tingkat
kelancaran, kepandaian, maupun
kecakapan
d. Adaptif
memiliki arti mudah menyesuaikan diri
dengan keadaan.
e. Anggun
dalam pembelajaran peserta didik mampu
menggunakan pengetahuannya dapat
bertutur kata secara sioan, penggunaan Fasih
bahasa yang jelas, serta tingkah laku yang
sesuai dengan norma-norma.
Efektif 1. “Panduan
1. Sangat Efektif (3) : Mampu menerapkan hasil pembelajaran
Pembelajaran
dengan baik, dapat membawa hasil dan berguna
2. Cukup Efektif (2) : Kurang mampu menerapkan hasil Matematika
pembelajaran dengan baik, dapat membawa hasil dan
dengan
berguna
3. Kurang Efektif (1) : Sedikit mampu menerapkan hasil Pendekatan
pembelajaran dengan baik, dapat membawa hasil dan
Understanding by
berguna.
4. Tidak Efektif (0) : Tidak mampu menerapkan hasil Design”. Berikut
pembelajaran dengan baik, dapat membawa hasil dan ini link e book
berguna.
yang kami
gunakan
1. Sangat Efisien (3) : Mampu menerapkan hasil pembelajaran
dengan tepat atau sesuai dan tidak membuang-buang waktu, https://shorturl.at/
tenaga, dan biaya. eGHNS
2. Cukup Efisien (2) : Kurang mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan tepat atau kurang sesuai dan sedikit 2. Kristina (2014)
membuang-buang waktu, tenaga, dan biaya. 3. KBBI
3. Kurang Efisien (1) : Sedikit mampu menerapkan hasil belajar
dengan tepat atau sedikit sesuai dan membuang-buang waktu,
tenaga, dan biaya.
4. Tidak Efisien (0) : Tidak mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan tepat atau tidak sesuai dan membuang-
buang waktu, tenaga, dan biaya.
1. Sangat Fasih (3) : Mampu menerapkan hasil pembelajaran
dengan lancar, bersih, dan dilafalkan dengan baik.
2. Cukup Fasih (2) : Kurang mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan lancar, bersih, dan kurang dilafalkan dengan
baik.
 3. Kurang Fasih (1) : Sedikit mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan lancar, bersih, dan sedikit dilafalkan dengan
baik.
4. Tidak Fasih (0) : Tidak mampu menerapkan hasil pembelajaran
dengan lancar, bersih, dan tidak dilafalkan dengan baik.
Adaptif
1. Sangat Adaptif (3) : Mampu menerapkan hasil pembelajaran
dengan cara yang mudah menyesuaikan dengan keadaan
2. Cukup Adaptif (2) : Kurang mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan cara yang mudah menyesuaikan dengan
keadaan
3. Kurang Adaptif (1) : Sedikit mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan cara yang mudah menyesuaikan dengan
keadaan
4. Tidak Adaptif (0) : Tidak mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan cara yang mudah menyesuaikan
dengan keadaan

Anggun
1. Sangat Anggun (3) : Mampu menerapkan hasil pembelajaran
dengan cara yang apik dan berwibawa
2. Cukup Anggun (2) : Kurang mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan cara yang apik dan berwibawa
3. Kurang Anggun (1) : Sedikit mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan cara yang apik dan berwibawa
4. Tidak Anggun (0) : Tidak mampu menerapkan hasil
pembelajaran dengan cara yang apik dan berwibawa
4 Perspektif a. Kredibel
yaitu siswa memperoleh informasi yang
dapat diterima serta dapat dipercaya
sebagai bukti kongkrit.
b. Mengungkapkan
yaitu indikator dari kemampuan
perspektif dimana siswa mampu
mengungkapkan gagasan secara natural
c. Wawasan
yaitu siswa mendapatkan pemahaman
baru dari sudut pandang mereka dan
mampu menyelesaikan permasalahan
yang sedang diamati.
d. Masuk akal
merupakan salah satu dari indikator
kemampuan perspektif dimana siswa
dapat menjelaskan gambaran besar dari
suatu hal secara logis.
e. Tidak biasa
merupakan salah satu indikator dari
kemampuan perspektif dimana peserta
didik menemukan penyelesaian
permasalahan dengan cara yang kreatif
dan inovatif
Kredibel Wiggins & MC
1. Sangat kredibel (3) : Mampu melihat dan mengaplikasikan Thige (2005)
pembelajaran dari sudut pandang secara mandiri dan dapat di KBBI
percaya. Cahyati DKK
2. Cukup kredibel (2) : Sedikit mampu melihat dan (2004)
mengaplikasikan pembelajaran dari sudut pandang secara Issac Newton
mandiri dan sedikit dapat di percaya.
3. Kurang kredibel (1) : Kurang mampu melihat dan
mengaplikasikan pembelajaran dari sudut pandang secara
mandiri dan kurang dapat di percaya.
4. Tidak kredibel (0) : Tidak mampu melihat dan
mengaplikasikan pembelajaran dari sudut pandang secara
mandiri dan tidak dapat di percaya.
Mengungkapkan
1. Sangat mengungkapkan (3) : Mampu mengungkapkan dan
melihat serta mengaplikasikan pembelajaran dari sudut
pandang secara mandiri.
2. Cukup mengungkapkan (2) : Sedikit mampu mengungkapkan
dan melihat serta mengaplikasikan pembelajaran dari sudut
pandang secara mandiri.
3. Kurang mengungkapkan (1): Kurang mampu
mengungkapkan dan melihat serta mengaplikasikan
pembelajaran dari sudut pandang secara mandiri.
4. (tidak mengungkapkan) mengaplikasikan pembelajaran dari
sudut pandang secara mandiri.
Wawasan
1. Sangat berwawasan (3) : Memiliki pandangan dan mampu
menerapkan hasil pembelajaran dengan lancar, bersih, dan
 dilafalkan dengan baik.
2. Cukup berwawasan (2): Memiliki pandangan dan sedikit
mampu menerapkan hasil pembelajaran dengan
lancar,bersih, dan dilafalkan dengan baik.
3. Kurang berwawasan (1) : Memiliki pandangan dan kurang
mampu menerapkan hasil pembelajaran dengan lancar,
bersih, dan dilafalkan dengan baik.
4. Tidak berwawasan (0) :Memiliki pandangan dan tidak
mampu menerapkan hasil pembelajaran dengan lancar,
bersih, dan dilafalkan dengan baik.

Masuk akal
1. Sangat masuk akal (3) : Memiliki pandangan dan mampu
menerapkan hasil pembelajaran dengan lancar dan sedikit
masuk akal.
2. Cukup masuk akal (2) : Sedikit memiliki pandangan dan
sedikit mampu menerapkan hasil pembelajaran dengan
lancar dan masuk akal.
3. Kurang masuk akal (1) : Kurang memiliki pandangan dan
kurang mampu menerapkan hasil pembelajaran dengan
lancar dan kurang masuk akal.
4. Tidak masuk akal (0) : Tidak memiliki pandangan dan tidak
mampu menerapkan hasil pembelajaran dengan lancar dan
tidak masuk akal.

Tidak Biasa
1. Sangat tidak biasa (3) : Memiliki sudut pandang secara
mandiri dan berbeda dengan yang lain.
2. Cukup tidak biasa (2) : Sedikit memiliki sudut pandang
secara mandiri dan berbeda dengan yang lain.
3. Kurang tidak biasa (1) : Kurang memiliki sudut pandang
secara mandiri dan berbeda dengan yang lain.

5 Berempati a. Sensitif
yaitu peserta didik peka terhadap suatu
permasalahan
b. Terbuka
yaitu peserta didik menerima
pembelajaran tanpa paksaan.
c. Reseptif
yaitu peserta didik mendengarkan dan
mengikuti instruksi
d. Perspektif
yaitu peserta didik memiliki kesadaran
yang tajam, seperti peserta didik cepat
melihat, memahami atau menyadari
sesuatu.
e. Aktis
yaitu kemampuan untuk menyampaikan
pesan dengan jelas sekaligus bersikap
sensitif terhadap sekitar
4. Biasa (0) : Tidak memiliki sudut pandang secara mandiri dan
berbeda dengan yang lain.
Sensitif Wiggins & MC
1. Sangat sensitif (3): Peka terhadap permasalahan yang ada Thige (2005)
dengan kesadaran diri sendiri. KBBI
2. Cukup sensitif (2) : Peka terhadap permasalahan yang ada Cahyati DKK
dengan bantuan orang lain. (2004)
3. Kurang sensitif (1) : Kurang peka terhadap permasalahan Issac Newton
yang ada dengan bantuan orang lain.
4. Tidak sensitif (0) : Tidak peka terhadap permasalahan yang
ada, baik dari kesadaran diri maupun dengan bantuan orang
lain.
Terbuka
1. Sangat terbuka (3) : mampu memberi dan menerima semua
masukan dari orang lain.
2. Cukup terbuka (2) : mampu memberi dan menerima
beberapa masukan dari orang lain.
3. Kurang terbuka (1): hanya mampu memberi atau menerima
beberapa masukan dari orang lain.
4. Tidak terbuka (0) : tidak bisa memberi dan menerima semua
masukan dari orang lain.
Reseptif
1. Sangat reseptif 3) : mendengarkan dan mengikuti semua
instruksi yang ada dengan cermat
2. Cukup Reseptif (2) : mendengarkan instruksi dengan baik
namun tidak semua instruksi diikuti dengan cermat.
3. Kurang Reseptif (1) : mendengarkan dengan baik intruksi
yang diberikan, namun tidak mengikuti instruksi yang ada.
4. Tidak Reseptif (0) : tidak mendengarkan dan tidak mengikuti
intruksi yang ada.

6 Memiliki a. Sadar diri
Pengetahuan Diri yaitu peserta didik mampu memahami
Sendiri yang terjadi dalam dirinya.
b. Metakognitif
yaitu pengetahuan dan kontrol peserta
didik terhadap kegiatan belajarnya.
c. Penyesuaian diri
yaitu peserta didik mampu menyesuaikn
kemmpuan awal yang dimilikinya dengan
materi yang akan dipelajari.
Perseptif
1. Sangat Perseptif (3) : mengerti dan memahami suatu
permasalahan secara cepat dengan kesadaran diri.
2. Cukup Perseptif (2) : mengerti dan memahami suatu
permasalahan dalam waktu tertentu dengan kesadaran diri.
3. Kurang Perseptif (1) : mengerti dan memahami suatu
permasalahan dalam waktu tertentu tanpa kesadaran diri.
4. Tidak Perseptif (0) : tidak bisa mengerti dan memahami
suatu permasalahan.
Aktris
1. Sangat Aktis (3) : mampu mengambil dan menyampaikan
keputusan dengan bijak dan jelas.
2. Cukup Aktis (2) : mampu mengambil keputusan dengan
bijak namun belom mampu menyampaikannya dengan jelas.
3. Kurang Aktis(1) : kurang mampu mengambil keputusan dan
belom bisa menyampaikannya dengan jelas.
4. Tidak Aktis (0) : Tidak mampu mengambil dan
menyampaikan keputusan dengan bijak dan jelas.
Sadar diri : 1. Wiggins & MC
1. Sangat sadar diri (3 ) : dapat memahami setiap kelebihan dan Thige (2005)
kekurangan yang dimiliki.
2. Cukup sadar diri (2) : memahami tindakan yang akan
dilakukan ketika menemui suatu keadaan.
3. Kurang sadar diri (1) : peseta didik tidak mampu memahami
perasaan dan perilaku diri sendiri serta mengukapkan
pikiran, dan pendapat dengan baik.
4. tidak sadar diri (0) : peserta didik mampu memahami
perasaan dan perilaku diri sendiri tetapi tidak mampu
mengungkapkan pikiran, perasaan, keyakinan dan pendapat
dengan baik.
d. Reflektif
yaitu kemampuan peserta didik dalam
menghubungkan pengetahuan yang telah
dimilikinya dengan pengetahuan yang
baru didapat untuk menyelesaikan suatu
masalah.
e. Bijak
yaitu kemampuan peserta didik untuk
membuat keputusan yang tepat.
Penyesuaian diri :
Metakognitif :
1. Sangat Metakognitif (3) : peserta didik mampu memahami
dan mengenali gaya belajarnya dengan sangat baik.
2. Cukup Metakognitif (2) : peserta didik juga mampu berfikir
secara dalam untuk memecahkan masalah yang dihadapinya
dalam proses belajar.
3. Kurang Metakognitif (1) : peserta didik tidak dapat
menentukan apa yang diketahui dan ditanya dari
permasalahan; serta tidak dapat mengetahui dampak dari
pengetahuan sebelumnya pada konteks materi baru.
4. Tidak Metakognitif (0) : peserta didik dapat menentukan apa
yang diketahui dan ditanya dari permasalahan, menyusun
rencana penyelesaian masalah dan langkah-langkah
penyelesaian masalah tidak rinci dan runtut; serta dapat
menunjukan bahwa pengetahuan sebelumnya memengaruhi
pengalaman belajar pada konteks materi baru dengan tidak
sistematis.
1. Sangat Penyesuaian diri (3) : Peserta didik mampu
mengatasi kebutuhan yang ada dalam dirinya sampai
kebutuhan tersebut tercapai dengan sangat baik.
2. Cukup Penyesuaian diri (2) : Peserta didik tidak menentukan
rumus atau prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan
masalah matematis tersebut.masalah matematis tersebut.
3. Kurang Penyesuaian diri (1) : Peserta didik menentukan
rumus atau prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan
masalah matematis tersebut belum tepat dan terstruktur.
4. Tidak mampu menyesuaikan diri (0) : Peserta didik
menentukan rumus atau prosedur yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah matematis tersebut dengan tepat dan
terstruktur.
Reflektif :
1. Sangat Reflektif (3) : Peserta didik mampu memahami
masalah.
2. Cukup Reflektif (2) : Peserta didik mampu merencanakan
pemecahan masalah.
3. Kurang Reflektif (1) : Peserta didik tidak mampu merenung
dan menganalisis terhadap diri sendiri tentan segala
kebiasaan, pikiran, perasaan, dan keputusan yang telah
dilakukan selama menjalani kehidupan sehari-hari.
4. Tidak Reflektif (0) : Peserta didik mampu merenung dan
menganalisis terhadap diri sendiri tentang segala kebiasaan,
pikiran, peraasaan dan keputusan namun belum dilakukan
dalam menjalani kehidupan sehari-hari.

Bijak :
1. Sangat Bijak (3) : peserta didik yang bijaksana akan selalu
bersikap baik.
2. Cukup Bijak (2) : peserta didik tahu cara mengambil sikap
dalam situasi/ berpikir sebelum berbicara.
3. Kurang Bijak (1) : peserta didik tidak mampu menerima
masukan dan kritikan serta melakukan defensive.
4. Tidak Bijak (0) : peserta didik mampu menerima masukan
dan kritikan tetapi tetap melakukan defensive.