NAMA : Fikri Naufal Zain

NIM : 2313018
TOPIK 4-RUANG KOLABORASI
Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum

Penilaian Dan Evaluasi Pemahaman Dalam UbD

Penilaian dan evaluasi dalam UbD memiliki enam aspek yang tercantum pada tabel di bawah
ini:

MAMPU MENAFSIRKAN

Kemampuan interpretasi atau menafsirkan berarti kemampuan dapat menafsirkan dengan

memahami data, teks, dan pengalaman melalui gambar, analogi, cerita, dan model (Wiggins
&
Mc Tighe, 2005). Terdapat lima kriteria penilaian dan evaluasi pemahaman interpretasi dalam
UbD yaitu bermakna, berbagai wawasan, signifikan, ilustratif, dan membuat jelas.

1. Bermakna
Peserta didik mampu memberikan penafsiran yang memiliki arti atau makna tertentu.

Berikut rubrik penilaian bermakna:

ASPEK SKOR KETERANGAN

 Mampu menafsirkan suatu materi dengan jelas, tepat dan memiliki arti
4
penting.

Mampu menafsirkan suatu materi dengan jelas dan tepat, namun

3
indikator “memiliki arti penting” tidak terpenuhi.
Bermakna
Mampu menafsirkan suatu materi dengan jelas, namun indikator
2
“tepat” dan “memiliki arti penting” tidak terpenuhi.

Mampu menafsirkan suatu materi. Namun tidak jelas, tepat dan

1
memiliki arti penting.

2. Berbagai Wawasan
Peserta didik mampu menafsirkan dengan tafsiran yang berisi berbagai wawasan. Berikut
rubrik penilaian werbagai wawasan:

ASPEK SKOR KETERANGAN

4 Menggunakan 3 sumber untuk menafsirkan suatu permasalahan.

Berbagai 3 Menggunakan 2 sumber untuk menafsirkan suatu permasalahan.

Wawasan 2 Menggunakan 1 sumber untuk menafsirkan suatu permasalahan.

1 Tidak menggunakan sumber untuk menafsirkan suatu permasalahan.

3. Signifikan
Peserta didik mampu memberikan penafsiran yang memiliki arti penting dan sesuai
dengan apa yang di ajarkan. Berikut rubrik penilaian signifikan:

ASPEK SKOR KETERANGAN

Mampu menafsirkan dengan memberikan pandangan yang berarti,

4
relevan dan terkait dengan materi atau topik yang dipelajari.

Mampu menafsirkan dengan memberikan pandangan yang berarti,

3
Signifikan namun tidak relevan terkait dengan materi atau topik yang dipelajari.

Mampu menafsirkan materi secara relevan namun tidak memenuhi

2 aspek memberikan pandangan yang berarti terkait dengan materi atau
topik yang dipelajari.
 Tidak mampu menafsirkan dengan memberikan pandangan yang
1
berarti dan relevan terkait dengan materi atau topik yang dipelajari.

4. Ilustratif
Peserta didik mampu menafsirkan dengan memberikan gambaran solusi atau ilustrasi dari
suatu persoalan dengan jelas dan tepat. Berikut contoh rubrik dalam ilustratif:

ASPEK SKOR KETERANGAN

Menyertakan gambar atau ilustrasi dalam menafsirkan suatu materi

4
dengan sesuai dan menarik.

Menyertakan gambar atau ilustrasi dalam menafsirkan suatu materi

3
dengan sesuai.
Ilustratif
Menyertakan gambar atau ilustrasi dalam menafsirkan suatu materi
2
tetapi tidak sesuai.

Tidak menyertakan gambar atau ilustrasi dalam menafsirkan suatu

1
materi.

5. Membuat Jelas
Peserta didik mampu menafsirkan sesuatu dengan membuatnya lebih mudah dimengerti.

Berikut contoh rubrik membuat jelas:

ASPEK SKOR KETERANGAN

Mampu menafsirkan dengan jelas, tepat dan tidak menimbulkan

Membuat 4
penafsiran lain.
Jelas
3 Mampu menafsirkan dengan jelas dan tepat, namun menimbulkan

penafsiran lain.

Mampu menafsirkan dengan jelas, tetapi tidak tepat dan menimbulkan

2
penafsiran lain.

Tidak mampu menafsirkan dengan jelas, tepat dan menimbulkan

1
penafsiran lain.
Link Vidio:

https://drive.google.com/file/d/1GcRJm3vgqus7WvPnBAzXaYaWZ2SXI7bI/view?usp=s haring