TOPIK 4 ELABORASI PEMAHAMAN

PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Nama : Sayidatul Fitriyah

Kelas :B

PENILAIAN DAN EVALUASI DALAM UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD)

Dalam pendekatan Understanding by design penilaian dan evaluasi memiliki makna yang penting.
Penilaian dan evaluasi dilakukan secara terintegrasi dengan perencanaan pembelajaran, sehingga
dapat memberikam informasi yang akurat tentang pencapaian hasil belajar peserta didik dan
efektivitas pembelajaran. Secara umum, makna penilaian dan evaluasi dalam Ubd yaitu digunakan
untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah tercapai, memberikan umpan balik kepada
peserta didik dan guru, dan memperbaiki pembelajaran aspek pemahaman peserta didik dalam UbD.

1. Dapat menjelaskan
Peserta didik dapat Mendeskripsikan suatu ide dengan kata-kata sendiri, membangun
hubungan antartopik, mendemonstrasikan hasil kerja, menjelaskan alasan/cara/prosedur,
menjelaskan sebuah teori menggunakan data, berargumen dan mempertahankan pendapatnya.
Merupakan hasil dari konsep pertama ubd terkait “Dapat Memahami”. Dengan penilaiannya
berdasar pada

Akurat
Koheren
Dibenarkan (Justified)
Sistematis
Prediktif

2. Dapat menafsirkan
Peserta didik dapat menafsirkan melalui 1) cerita-cerita yang bermakna, 2) menawarkan
terjemahan yang tepat, 3) memberikan dimensi historis atau pribadi yang terbuka untuk ide
dan peristiwa, serta 4) membuat objek memahami pribadi atau dapat diakses melalui gambar,
anekdot, analogi, dan model. Dengan penilaiannya berdasar pada

Bermakna
Berbagai Wawasan
Signifikan
Ilustratif
Membuat Jelas

3. Dapat menerapkan
Peserta didik dapat menerapkan secara efektif menggunakan dan menyesuaikan apa yang
diketahui dalam konteks yang beragam dan nyata. Dengan penilaiannya berdasar pada
 Efektif
Efisien
Fasih
Adaptif
Anggun (Graceful)

4. Memiliki perspektif
Peserta didik dapat memiliki perspektif apabila dapat 1) Melihat dan mendengar dari berbagai
sudut pandang yang kritis; 2) Melihat gambaran umumnya. Dengan penilaiannya berdasar
pada

Kredibel
Mengungkap
Wawasan
Masuk Akal
Tidak Biasa

5. Dapat berempati
Peserta didik dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apabila peserta didik dapat
berempati dengan menemukan nilai yang ditemukan atau dirasakan orang lain temukan
walaupun dirasa aneh, atau tidak masuk akal, serta menggambarkan persepsi sensitif
berdasarkan pengalaman langsung peserta didik terhadap masalah belajar (berkaitan dengan
materi, teori, tema dll) yang pernah dirasakan peserta didik sebelumnya. Dengan penilaiannya
berdasar pada

Sensitif
Terbuka
Reseptif
perspektif
Taktis (Tactful)

6. Memiliki pengetahuan diri

Pengetahuan diri adalah Bagaimana kita menjelaskan dan memprediksi diri kita sendiri.
Pengetahuan diri akan membantu menjelaskan perilaku serta memperkirakan Bagaimana
perasaan kita, baik kelebihan maupun kekurangan, serta emosi. Dengan penilaiannya
berdasar pada

Sadar Diri
Metakognitif
Penyesuaian Diri Sendiri
Reflektif
Bijak
 Kesimpulan

Penilaian dan evaluasi dilakukan secara terintegrasi dengan perencanaan pembelajaran,

sehingga dapat memberikam informasi yang akurat tentang pencapaian hasil belajar peserta
didik dan efektivitas pembelajaran. Secara umum, makna penilaian dan evaluasi dalam Ubd
yaitu digunakan untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah tercapai, memberikan
umpan balik kepada peserta didik dan guru, dan memperbaiki pembelajaran aspek
pemahaman peserta didik dalam UbD. UbD juga memiliki 6 aspek dengan masing-masing
memiliki kriteria penilaian yaitu Dapat menjelaskan, Dapat menafsirkan, Dapat menerapkan,
Memiliki perspektif, Dapat berempati, dan Memiliki pengetahuan diri.

Sumber:

https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/download/674/596

ppt kelompok 1,3, dan 4

Link video elaborasi pemahaman

https://drive.google.com/file/d/1Q7lrvDmeB7dhUatfCEclli393D28qSnM/view?usp=drive_link