Perancangan dan

Pengembangan
Kurikulum
Ruang Kolaborasi - Topik 4
Anggota
Kelompok :
• Novi Triyani
• Rischi Apriyanti
• Yeni Tria Alfa Reza
Memiliki kemampuan perspektif artinya memiliki sudutpandang
untuk memahami atau memaknai suatu permasalahantertentu.
Kemampuan perspektif juga diartikan sebagai sudutpandang
kritis dan berwawasan luas (Wiggins & McTighe, 2005).

Peserta didik yang memiliki perspektif merupakan peserta

didikyang telah mampu mengekspresikan pemikiran dan
tanggapanterhadap materi yang dibahas.
 Adapun komponen-komponen yang
menjadi dasar dalammenyusun
penilaian aspek kemampuan perspektif
sebagaipenilaian dan evaluasi
pemahaman UbD, yaitu:

Kredibel Mengungkapkan Wawasan

1 2 3
Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Kredibel memiliki pandangan kritis yang sudut pandang yang
arti dapat terbuka danterkoordinasi, tajam dan baru,
membuat pandangan mengkritik secara
dipercaya. sendiri lebih masuk efektif dan tidak
akaldengan memihak terhadap isu-
mempertimbangkan isu yang terlibat.
kemungkinan perspektif
lain
 Masuk Akal Tidak Biasa

4 5
Peserta didik memiliki
Peserta didik sudut pandang yang
memiliki sudut berbeda dari yang
pandang yang lainnya dan
kemampuan
dapat dinalar menciptakan sebuah
denganakal dan solusi inovatif
bersifat logis. dariperspektif yang
dimilikinya.
 Rubrik Penilaian Aspek
Pemahaman Perspektif
PesertaDidik

Aspek Indikator Skor

Peserta didik memperoleh informasi
yang dapat diterimadan dapat dipercaya
sebagai bukti yang konkret dan 3
bisadipertanggungjawabkan.

Peserta didik memperoleh informasi

namun tidak dapatditerima dan 2
Kredibel dipercaya sebagai bukti yang konkret
dan bisadipertanggungjawabkan.

Peserta didik tidak memperoleh

informasi yang dapatditerima dan
dipercaya sebagai bukti yang konkret 1
dan bisadipertanggungjawabkan.
 Aspek Indikator Skor

3
Peserta didik mengungkapkan
gagasannya secara natural.

Peserta didik memperoleh gagasan

tanpa memberi instruksidan rangsangan 2
Mengungkapkan sebelumnya.

Peserta didik tidak mendapatkan

pengetahuan ataupemahaman
1
Aspek Indikator Skor
Peserta didik mendapatkan
pengetahuan atau pemahamanbaru dari
sudut pandang mereka dan mampu
menyelesaikanpermasalahan yang 3
sedang diamati.

Peserta didik mendapatkan pengetahuan

ataupemahamanbaru dari sudut
pandang mereka namun
menyelesaikanpermasalahan yang
Wawasan sedang diamati. 2

Peserta didik tidak mendapatkan

pengetahuan ataupemahaman baru dari
sudut pandang mereka dan
mampumenyelesaikan permasalahan
yang sedang diamati. 1
 Aspek Indikator Skor

Peserta didik menjelaskan gambaran

dari suatu hal secaralogis. 3

Peserta didik menjelaskan gambaran dari

suatu hal secaratidak logis 2
Masuk Akal

Peserta didik tidak dapat menjelaskan

gambaran dari suatuhal secara logis.
1
 Aspek Indikator Skor

Peserta didik dapat menemukan

penyelesaian dari suatumasalah dengan 3
cara yang lebih kreatif dan ringkas.

Peserta didik dapat menemukan

penyelesaian dari suatumasalah namun 2
Tidak Biasa dengan cara yang lebih rumit.

Peserta didik tidak dapat menemukan

penyelesaian darisuatu masalah.
1
Terima Kasih