TUGAS RUANG KOLABORASI TOPIK 3

PERANCANG DAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM

KELOMPOK 1
Anggota Kelompok :
1.Elvi Yusrina
2.Fauziah Alkhoriza Syafni
3.Puti Zafirah Maharani Sastra
4.Halima Tusa’diah
 PERTANYAAN
Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila
siswa dapat menjelaskan melalui generalisasi atau prinsip, memberikan
contoh fenomena, fakta, dan data secara sistematis; dapat membuat
atau memberikan contoh atau ilustrasi.
Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa menjelaskan (sesuai tema
atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami
 didefinisikan sebagai pendekatan
Understanding by pembelajaran yang menumbuhkan
Design (UbD) pemahaman mendalam dan
keterlibatan siswa.

Rancangan pembelajaran berpedoman pada hasil

belajar atau cara berpikir tentang pembelajaran,
penilaian dan pengajaran yang Bmenempatkan
siswa sebagai pusat dari proses pembelajaran.
 PEMAHAMAN SEBAGAI
CAPAIAN UBD
Belajar dengan
pemahaman ialah ketika
pengetahuan baru dan
yang sudah ada
disusun di sekitar
A konsep Bdan prinsip
utama suatudisiplin
ilmu.

Understanding Design (UbD) mencakup enam aspek pemahaman untuk

tujuan penilaian.
Wiggins dan McTighe menunjukkan bahwa siswa menunjukkan
pemahaman yang benar ketika siswa mengungkapkan
pengetahuannya dalam satu atau lebih dari enam aspek
pemahaman

antara lain :

1) menjelaskan
2) menafsirkan,
3) menerapkan,
4) memiliki perspektif sendiri,
5) berempati dan
6) mengenal diri sendiri.
 PENJELASAN (EXPLANATION)
artinya dapat memberikan
Penjelasan ilustrasi atau
contohmengenai sebuah
ide tau gagasan.

Wiggins dan mengungkapkan bahwa penjelasan

merupakan sebuah pernyataan yang
McTighe membuat sesuatu lebih dapat diterima dan
dapat dipahami dengan cara
mendeskripsikan situasi, dan struktur
keadaan yang relevan.
 dapat diartikan sebagai pernyataan yang
Penjelasan mendukung pendapat sebelumnya atau
melengkapi pendapat yang sudah ada.

Dalam memberikan penjelasan atau explanation

lebih baik mengandung aspek mengapa, apa dan
bagaimana
Aspek bahwa siswa mampu menjelaskan adalah:
1. Mampu menjelaskan dengan kata-katanya sendiri
2. Merepresentasikan dalam bentuk berbeda
3. Mengajarkan kepada orang lain
4. Membuat dan menghubungkan sebuah kesimpulan
 BUKTI KONKRET SISWA MENJELASKAN
Materi : Energi Alternatif
Contohnya seorang siswa menjelaskan kembali video yang ditampilkan
mengenai kincir air yang ada di sungai untuk mengaliri persawahan,
kemudian siswa menjelaskan energi apa saja yang bekerja pada kincir
air sehingga dapat mengaliri sawah?

Materi: Rangkaian Listrik

Contohnya siswa mampu menjelaskan bagaimana baterai dapat membuat
lampu hidup (menyala). Kemudian siswa mendeskripsikan bagaimana aliran
arus dapat mengalir dalam sebuah rangkaian listrik.
 Materi :Fluida Dinamis
Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri fluida ideal baik secara tertulis maupun
lisan. Siswa mampu menyimpulkan prinsip Bernoulli pada tangki bocor
dalam sebuah percobaan. Siswa mampu menjelaskan bagaimana perbedaan
tekanan pada berbagai jenis ukuran penampang.

Materi :Pengukuran
Siswa mampumen jelaskan pengertian pengukuran secara lisan. Siswa
mampu menjelaskan kegunaan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari
secara lisan. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam alat-alat
pengukuran beserta kegunaannya yang ada di sekitarnya.
TERIMA
KASIH