TUGAS INDIVIDU TOPIK 5

1. Jelaskan tahap-tahap Rancangan Pembelajaran dalam UbD

a. Tahap pertama : Identify Desire Results (Mengidentifikasi hasil yang
diinginkan)
Hal yang paling mendasar dari Identify Desire Results adalah fokus pada ide-ide yang
besar (big ideas). Berikut adalah elemen-elemen yang terdapat dalam Identify desire
result :

 Estabilished Goal (Tujuan utama)

Guru menentukan tujuan atau ide besar(utama) yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
 Essential Question (Pertanyaan Penting)
Setelah guru menentukan tujuan yang ingin dicapai, guru menentukan pertanyaan
yang dapat mendorong siswa memahami, menyelidiki, dan terjadi transfer belajar.
Pertanyaan penting ini akan memandu siswa membangun pemahamannya terhadap
suatu konsep.
 Understanding (Pemahaman)
Guru menentukan pemahaman spesifik yang ingin dicapai, dan siswa juga akan
memahami apa yang akan mereka pelajari.

b. Tahap kedua : Determine Acceptable Evidence (menentukan bukti penilaian)

Pada tahap ini, guru harus menentukan bukti seperti apa yang dapat menunjukan
bahwa siswa telah paham terhadap materi yang diajarkan. Ketika merancang bukti
yang dapat diterima yakni berupa penilaian kompetensi siswa, guru sebaiknya
mengumpulkan bukti yang nyata bukan sekedar pengamatan. Menurut Wiggins dan
McTighe (2005:25) bentuk monitoring dalam mengamati perkembangan siswa
sebaiknya menggabungkan berbagai alat dan proses penilaian seperti di bawah ini.
 Performance Taks (Tugas performa)
Kegiatan yang dilakukan siswa dalam rangka membangun pemahamannya.
 Other Evidence (bukti lainnya)
 Lembar refleksi, pekerjaan rumah, wawancara, evaluasi diri, pengamatan kelompok
sebaya, kegiatan diskusi bersama. Evaluasi akhir yang dapat menunjukkan bahwa
siswa telah mencapai pemahaman yang diinginkan.
c. Tahap ketiga : Plan Learning Experiences and Instruction (Merencanakan instruksi
dan pengalaman belajar)
Fokus pada pembelajaran yang menarik dan efektif, dirancang untuk : Pengalaman
belajar dan instruksi apa yang akan mempromosikan pemahaman yang diinginkan,
pengetahuan dan keterampilan. Bagaimana desain yang memastikan bahwa semua
siswa terlibat secara maksimal dan efektif untuk memenuhi tujuan.
 W_Where dan Why
Memastikan bahwa siswa memahami. materi apa yang akan diajarkan dan alasannya.
 H_Hook dan Hold
Menarik perhatian siswa di awal dan mempertahankan perhatian mereka di seluruh
proses pembelajaran.
 E_Equip
Membekali siswa dengan pengalaman yang diperlukan, alat-alat, pengetahuan, dan
kemampuan untuk memenuhi tujuan kinerja
 R_Rethink, Reflect dan Revise
Memberikan siswa banyak kesempatan untuk memikirkan kembali ide-ide besar,
merefleksikan kemajuan, dan merevisi pekerjaan mereka.
 E_Evaluate
Membangun kesempatan bagi siswa untuk mengevaluasi kemajuan dan menilai
sendiri.
 T_Tailored
Disesuaikan untuk mencerminkan bakat individu, minat, gaya, dan kebutuhan.
 O_Organized
Diatur untuk mengoptimalkan pemahaman yang mendalam