JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL/SOSIAL

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Budidaya Tanaman

Kelas/Semester : X /Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.3 Menerapkan prinsip pelestarian lingkungan hidup
Tahun pelajaran : 2022 / 2023
Penguatan Pendidikan Karakter sesuai KD tersebut yaitu ;

1. Religius
2. Nasionalisme
3. rasa ingin tahu
4. Kemandirian
5. Gotong royong

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SISWA BUTIR SIKAP

1 Hasrat Laoli

2 Iman Laoli

3 Kariaman Telaumbanua

4 Marwin S.P Zebua

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Guru Pengampu.

Vika Novianti Zebua, S.Pd

Nuptk. 5460775676230013
 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI
Sikap Religius

Nama :
No, Absen :
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran: 2022/2023

skor
NO INDIKATOR SIKAP
1 2 3 4
1 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
2 menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
3 memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;
4 bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
5 mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
6 bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;
berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
7
melakukan usaha;
8 menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah;
memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
9
Tuhan Yang Maha Esa;
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
10
Indonesia;
Skor maksimal 40

Catatan :
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Guru Pengampu,

Vika Novianti Zebua, S.Pd

Nuptk. 5460775676230013
 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI
Sikap Sosial

Nama :
No, Absen :
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023

skor
NO SIKAP INDIKATOR SIKAP
1 2 3 4
1 JUJUR 1. tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber);
2. mengungkapkan perasaan apa adanya
2 DISIPLIN 1.patuh pada tata tertib atau aturan bersama/
sekolah
2. mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan, mengikuti
kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
3 BERTANGGUNG 1.melaksanakan tugas individu dengan baik
JAWAB 2. mengembalikan barang yang dipinjam
4 TOLERAN 1.menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
2. dapat mememaafkan kesalahan orang lain;
5 GOTONG 1.terlibat aktif dalam bekerja bakti
ROYONG membersihkan kelas atau sekolah
2. kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan;
6 SOPAN SANTUN 1. menghormati orang yang lebih tua
2. tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
takabur
7 PERCAYA DIRI 1. mampu membuat keputusan dengan cepat
2. berani presentasi di depan kelas
3. berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan
Catatan :
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Guru Pengampu,

Vika Novianti Zebua, S.Pd

Nuptk. 5460775676230013
 Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Budidaya Tanaman

Kelas/Semester : X/Ganjil
Topik/Subtopik :

Tang
Kerja Jml
No Nama Santun Gung Responsif Proaktif Bijaksana Nilai
Sama Skor
jawab
1 Hasrat Laoli
2 Iman Laoli
3 Kariaman Telaumbanua
4 Marwin S.P Zebua

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Guru Pengampu,

Vika Novianti Zebua, S.Pd

Nuptk. 5460775676230013

Catatan :
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟒
interval Nilai kualitatif
81 – 100 A (Sangat Baik)
61 – 80 B (Baik)
50 – 60 C (Cukup)
< 60 K (Kurang)
 Penilaian Portofolio

Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk
suatu mata pelajaran.

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Budidaya Tanaman

Kelas/Semester : X/ATPH
Tahun Ajaran : 2022/2023
Judul portofolio :
Tujuan :
Ruang lingkup :

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik
melaksanakan tugas

skor
No Komponen yang dinilai
1 2 3
1

9 Skor Portofolio

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Guru Pengampu,

Vika Novianti Zebua, S.Pd

Nuptk. 5460775676230013
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
PERUBAHAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP

Kelompok : 1
Kelas :
Anggota Kelompok :

A. Judul : Jenis-Jenis Pencemaran Lingkungan ( Pencemaran udara dan air)

B. Landasan Teori :
Saat ini di sejumlah wilayah, terutama di perkotaan dan wilayah industri, penduduk kesulitan
mendapatkan air bersih dalam jumlah yang cukup untuk menunjang kehidupannya sehari-hari. Mengapa? Hal
ini disebabkan karena pencemaran apada sumber air. Berbagai aktifitas manusia menghasilkan limbah yang
sebagian besar tidak bisa dikelola dengan baik sehingga mencemari lingkungan. limbah adalah sisa suatu
usaha dan atau kegiatan.

C. Tujuan :
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian pencemaran
2. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pencemaran lingkungan
3. Siswa dapat menganalisis contoh-contoh aktifitas manusia yang menyebabkan perubahan lingkungan
4. Siswa dapat menyebutkan cara yang di lakukan untuk melestarikan lingkungan.

D. Alat dan Bahan

a. Alat : Alat tulis menulis
b. Bahan :
Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA kelas X. Jakarta.: Penerbit Erlangga.
Aryulina, Diah, dkk. 2007. Biologi SMA dan MA Untuk Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Syamsuri, Istamar, dkk. 2004. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

E. Prosedur Kerja :
1. Jawablah pertanyaan yang diberikan !
2. Bacalah buku literatur yang sesuai tentang pencemaran lingkungan!
3. Diskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!
F. Pertanyaan :
1) Tuliskan apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan hidup!
2) Pencemaran dapat dibedakan menjadi 3 macam, tuliskan!
3) Jelaskan 3 contoh kegiatan manusia yang bisa menyebabkan perubahan lingkungan
4) Apa yang di maksud dengan pelestarian lingkungan
5) Perhatikan gambar di bawah ini !

Upaya pelestarian lingkungan apa yang ditunjukkan oleh gambar tersebut? Jelaskan!

6) Perhatikan 2 gambar berikut!

Apa yang terjadi pada gambar? Jelaskan !

 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
PERUBAHAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP
Kelompok : 2
Kelas :
Anggota Kelompok :

A. Judul : Jenis-jenis Limbah

B. Landasan Teori :
Limbah adalah bahan buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi, baik industry maupun
domestic (ruumah tangga). Berdasarkan jenis bahan penyusunnya, limbah dibedakan menjadi limbah
organik dan anorganik. Limbah yang merupakan sisa kegiatan manusia tidak selalu berupa bahan yang
mengganggu lingkungan, melainkan tidak selalu berupa bahan yang masih bermanfaat dan memiliki
nilai ekonomi,

C. Tujuan :
1. Siswa dapat membedakan limbah organik dan limbah anorganik
2. Siswa dapat menjelaskan limbah cair, limbah padat, dan limbah gas beserta contohnya dalam
kehidupan.
3. Siswa dapat menjelaskan sumber limbah B3.
4. Siswa dapat menyebutkan karakteristik limbah B3.

D. Alat dan Bahan

a. Alat : Alat tulis menulis
b. Bahan :
Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA kelas X. Jakarta.: Penerbit Erlangga.
Aryulina, Diah, dkk. 2007. Biologi SMA dan MA Untuk Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Syamsuri, Istamar, dkk. 2004. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

E. Prosedur Kerja :
1. Bacalah buku literatur yang sesuai tentang jenis-jenis limbah!
2. Jawablah pertanyaan yang diberikan !
3. Diskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!

F. Pertanyaan :
1) Apa perbedaan limbah organik dan limbah anorganik ? apa juga perbedaan antara limbah padat, cair
dan gas ?
2) Apa pengertian dan karakteristik limbah B3 ?
3) Jelaskan 2 cara penanganan limbah cair ?
4) Jelaskan 2 cara penanganan limbah padat ?
5) Berikan tanda ceklis di bagian limbah organik dan anorganik di tabeldi bawah ini
Gambar Limbah organik Limbah anorganik
6) Perhatikan gambar di bawah ini!
Limbah tersebut adalah limbah B3 sangat berbahaya bagi lingkungan.
jelaskan cara menanggulangi limbah B3?
 INSTRUMENT PENILAIAN

Sekolah : SMK NEGERI 1 HILIDUHO

Mata pelajaran : Dasar-dasar Budidaya Tanaman
Guru Mapel : Vika Novianti Zebua
Tema/Subtena : Pelestarian Lingkungan hidup

Penilaian mencakup dalam 2 ranah penilaian yaitu ; Penilaian Sikap (S) Pengetahuan (P) dan
Keterampilan (K). dengan KKM = 72

1. Penilaian Sikap

Observasi (Proses)
Kedisiplinan
Tanggung

Rata-rata Nilai
Kerjasama

Toleransi
NAMA
Jawab

sportif

NO
NIS

1 2 3 4 5
1. Hasrat Laoli
2. Iman Laoli
3. Kariaman Telaumbanua
4. Marwin S.P Zebua

2. Penilaian pengetahuan melalui Tes Tertulis

Format Tugas Pemecahan Masalah dan soal

Essay !!
Nama :
Kelas :

No Kompetensi dasar Materi Indikator Bentuk Jumlah soal

soal
1 3.3 Menerapkan prinsip Pelestarian 3.3.1.Memahami Pengelolaan essay 5
pelestarian Lingkungan lingkungan hidup
lingkungan hidup Hidup 3.3.2.Mengetahui masalah
4.3 Melaksanakan lingkungan hidup dan
pelestarian pencemaran
lingkungan hidup 3.3.3.Mampu mengolah
sampah menjadi pupuk
organik.
3.3.4.Memahami konsep
Green School
NO. Masalah Pada Pelestarian Hasil pemecahan Keterangan
Lingkungan hidup Masalah
1.
2.
3. Dst.
Kesimpulan

Soal Pengetahuan !!

1. Apa yang di maksud dengan lingkungan hidup ?

2. Jelaskan perbedaan komponen hidup biotik dan abiotik ?
3. Jelaskan sumber-sumber pencemaran udara, air dan tanah ?
4. Jelaskan akibat apabila tanah mengalami pencemaran ?
5. Jelaskan gangguan kesehatan yang di akibatkan oleh zat pencemar udara beserta zat pencemarnya ?

3. Penilaian keterampilan pertemuan 1

Dalam hal ini dilakukan penilaian keterampilan melalui hasil presentase diskusi kelompok

PEDOMAN PENSKORAN

N NAMA KELENGKAPAN FORMAT KEMAMPUAN TOTA NILAI

O KELOMPOK MATERI PRESENTASE L AKHI
SKOR R
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

RUBRIK

NO ASPEK SKOR KRITERIA SKOR

1 Kelengkapan Materi 4  presentase terdiri dari judul, isi materi
dan kajian literatur
 presentase disusun secara sistematis
sesuai materi
 terdapat kajian literatur dari sumber yang
relevan
 dilengkapi dengan penjelasan
3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi
skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi
skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada
kelengkapan materi skor 4 tidak terpenuhi
2 Penulisan Materi 4  materi dibuat dalam portfolio
 materi di presentasekan dengan suara
yang jelas
 isi materi berbobot dan ringkas

3 Kemampuan presentase
 bahasa yang digunakan adalah bahasa
sesuai materi dan mudah dimengerti
3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
materi skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
materi skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada
kelengkapan materi skor 4 tidak terpenuhi
4  di presentasekan dengan suara yang
lantang, dan antusias serta percaya diri
 semua anggota kelompok berpatisipasi
dengan aktif
 dapat mengemukakan ide dan
berargumen dengan baik
3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
materi skor 4 tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
materi skor 4 tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada
kelengkapan materi skor 4 tidak terpenuhi

4. Remedial

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya remidial terhadap satu peserta didik.

Target
KI
KBM/ Bentuk Nilai
No Siswa Aspek Materi Indikator KET.
KD KKM Remedial Awal Remedial

5. Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya :pengayaan terhadap satu peserta didik.

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYUKUR EMANUEL LAOLI, S.Pd VIKA NOVIANTI ZEBUA S.Pd

NIP. 19850815201101 1 002 NUPTK. 5460775676230013
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Hasrat Laoli
2 Iman Laoli
Kariaman
3
Telaumbanua
Marwin S.P
4
Zebua

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar
penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :

N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 - Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1
2
3
4
5
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Apa yang dimaksud benih bermutu ?
2. Apa tujuan perlakuan benih ?
3. Jelaskan macam-macam cara perlakuan benih ?

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMK Negeri 1 Hiliduho

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Budidaya Tanaman
Ulangan Harian Ke :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
(KD / Indikator) :
KKM : 72

Indikator
Bentuk Nilai
Nama Peserta Nilai yang
No Tindakan Setelah Keterangan
Didik Ulangan Belum
Remedial Remedial
Dikuasai
1 Hasrat Laoli
2 Iman Laoli
Kariaman
3
Telaumbanua
Marwin S.P
4
Zebua

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang materi tentang teknik penyiapan bibit
tanaman.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang teknik penyiapan bibit
tanaman.
4) Mengamati cara pemindahan bibit tanaman

Mazingo Tanose’o, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYUKUR EMANUEL LAOLI, S.Pd VIKA NOVIANTI ZEBUA, S.Pd

NIP. 19850815 201101 1 002 NUPTK. 5460775676230013