NENG RIANTI NOORISTA

KELAS B1
TUGAS STATISTIKA PENDIDIKAN
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Wahyu Hidayat, M.Pd

Kasus
Pada masa pendemi ini, seorang peneliti akan ingin menerapkan 2 jenis pembelajaran , yaitu
pembelajaran daring dan pembelajaran blended (daring dan luring). Kedua jenis
pembelajaran itu diterapkan pada sekelompok mahasiswa prodi pendidikan matematika
berjumlah 30 orang. Tentukan jenis pembelajaran mana yang lebih efektif. Berikut hasil
belajar pada kedua jenis pembelajaran yang diterapkan! Diket: t tab: 2,14

JAWABAN

Group Statistics

PB N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Hasil Belajar Matematika PD 15 65.3333 15.97617 4.12503

PB 15 60.0000 20.70197 5.34522

 Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of
Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence
Std.
Interval of the
Mean Error
Difference
Sig. (2- Differenc Differenc
F Sig. t df tailed) e e Lower Upper

Hasil Belajar Equal variances

1.568 .221 .790 28 .436 5.33333 6.75184 -8.49718 19.16384
Matematika assumed

Equal variances 26.31

.790 .437 5.33333 6.75184 -8.53732 19.20399
not assumed 0

Berdasarkan hasil uji di atas dapat disimpulkan bahwa:

1. Varian Uji Levene's untuk Kesetaraan:

 Nilai F adalah 1,568
 Nilai Sig. (nilai p) adalah 0,221
Hasil uji Levene menunjukkan bahwa varian dari dua kelompok (Pembelajaran Daring - PD
dan Pembelajaran Blended - PB) tidak berbeda secara signifikan karena p-value lebih besar
dari tingkat signifikansi (biasanya α = 0,05). Ini berarti asumsi kesetaraan varians dapat
diterima.
2. Uji t-tes untuk Kesamaan Rata-rata:
 Ketika asumsi kesetaraan varian diasumsikan (Equal variances diasumsikan):
 Nilai t adalah 0,790
 Derajat (kebebasan) adalah 28
 Nilai Sig. (nilai p) adalah 0,436
 Selisih Rata-rata adalah 5.33333
 Std. Selisih Kesalahan adalah 6.75184
 Interval Kepercayaan 95% untuk Selisih berada antara -8.49718 hingga
19.16384
 Ketika asumsi keadilan varian tidak diasumsikan (Equal variances not diasumsikan):
 Nilai t adalah 0,790
 Derajat kebebasan (df) adalah 26.310
 Nilai Sig. (nilai p) adalah 0,437
 Selisih Rata-rata adalah 5.33333
 Std. Selisih Kesalahan adalah 6.75184
 Interval Kepercayaan 95% untuk Selisih berada antara -8.53732 hingga
19.20399

Dari hasil uji t, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata
hasil belajar matematika antara dua kelompok, baik ketika asumsi kesetaraan varian yang
dipersyaratkan maupun tidak dijanjikan. P-value lebih besar dari tingkat signifikansi (α =
0.05) dalam kedua kasus, sehingga tidak ada cukup bukti statistik untuk menyatakan bahwa
salah satu jenis pembelajaran lebih efektif dari pada yang lain berdasarkan data yang
diberikan.