SOAL LATIHAN

MATERI PERTEMUAN KE-13:

UJI BEDA
=================================================================
Nama : Atikah Noraliza
NIM. : 2005114131

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 nilai sebelum penerapan 76.5500 20 8.86433 1.98212

model

nilai sesudah penerapan 79.2500 20 7.46130 1.66840

model

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 nilai sebelum penerapan 20 .950 .000

model & nilai sesudah
penerapan model

Paired Samples Test

Paired Differences

95% Confidence Interval

of the Difference
Std. Std. Error Sig. (2-
Mean Deviation Mean Lower Upper t df tailed)

Pair 1 nilai sebelum -2.70000 2.93975 .65735 -4.07584 -1.32416 -4.107 19 .001
penerapan model -
nilai sesudah
penerapan model

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 nilai sebelum penerapan 20 .950 .000

model & nilai sesudah
penerapan model

Pertanyaan:
1. Apakah penerapan model pembelajaran NHT efektif meningkatkan hasil belajar siswa?
Jawaban:
Dari output SPSS yang telah dilakukan:
Ho : Diterima jika Sig. < 0,05
Ha : Ditolak jika Sig. > 0,05
 Berdasarkan dari output paired simples correlation ada hubungan antara Efektifitas Model
Pembelajaran NHT dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa adalah sebesar 0,000 < 0,05.
Maka Ho diterima artinya terdapat hubungan secara sifnifikan antara Efektifitas Model
Pembelajaran NHT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

2. Input data tersebut ke dalam SPSS dan lakukan pengujian hipotesisnya.

Jawaban:
a. Pengujian hipotesis
1) Perumusan hipotesis
Ho : µ1 = µ2 = tidak ada perbedaan antara efektivitas model pembelajaran NHT dalam
meningkatkan hasil belajar siswa
Ha : µ1 ≠ µ2 = ada perbedaan antara efektivitas model pembelajaran NHT dalam
meningkatkan hasil belajar siswa

2) Menentukan statistic uji

Berdasarkan dari kasus diatas, maka statistic yang digunakan yaitu paired sample t Test

3) Menentukan tingkat signifikasi

Alpha = 5%

4) Criteria pengujian
H0 = ditolak jika sig < 0,05
H0 = diterima jika sig > 0,05

b. Dari hasil analisis terdapat hubungan signifikasi antara efektivitas model pembelajaran
NHT dalam meningkatkan hasil belajar siswa adalah 0,001 < 0.05. Maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara efektivitas model pembelajaran NHT dalam
meningkatkan hasil belajar siswa.
 Group Statistics

kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

nilai Pembelajaran Teori kelas AKT 18 76.5556 9.01125 2.12397

Ekonomi Makro
kelas KOP 12 80.6667 9.31600 2.68930

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of
Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence
Interval of the
Difference

Mean Std. Error

Sig. (2- Differenc Differenc
F Sig. t df tailed) e e Lower Upper

nilai Equal variances .536 .470 -1.208 28 .237 -4.11111 3.40336 - 2.86037
Pembelajaran assumed 11.08259
Teori Ekonomi
Equal variances -1.200 23.17 .242 -4.11111 3.42689 - 2.97508
Makro
not assumed 0 11.19731

Pertanyaan:
1. Apakah ada perbedaan rata-rata nilai mahasiswa kelas AKT 4 dengan KOP-4?
Jawaban:
Terdapat perbedaan rata-rata antara mahasiswa kelas AKT 4 dengan KOP-4 dengan nilai
76.5556 dan 80.6667 dengan selisih sebesar 4.1111

2. Nilai rata-rata kelas mana yang lebih tinggi?

Jawaban:
Nilai rata-rata yang lebih tinggi antara kelas kelas AKT 4 dengan KOP-4 adalah kelas KOP-
4 sebesar 80.6667

3. Input data tersebut ke dalam SPSS dan lakukan pengujian hipotesisnya.

Jawaban:
a. Pengujian hipotesis
1) Perumusan hipotesis
Ho : µ1 = µ2 = tidak ada perbedaan antara Nilai Teori Ekonomi Makro AKT 4 dan
Nilai Teori Ekonomi Makro KOP 4 Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas
Riau
Ha : µ1 ≠ µ2 = ada perbedaan antara Nilai Teori Ekonomi Makro AKT 4 dan Nilai
Teori Ekonomi Makro KOP 4 Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Riau

2) Menentukan statistic uji

 Berdasarkan dari kasus diatas, maka statistic yang digunakan yaitu independent
simple t Test

3) Menentukan tingkat signifikasi

Alpha = 5%

4) Criteria pengujian
H0 = ditolak jika sig < 0,05
H0 = diterima jika sig > 0,05

b. Hasil analisis tidak terdapat hubungan signifikasi dari nilai mata kuliah Teori Ekonomi
antara kelas AKT 4 dan kelas KOP 4 Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Riau
adalah 0,470 > 0.05. Maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara
nilai mata kuliah Teori Ekonomi antara kelas AKT 4 dan kelas KOP 4 Mahasiswa
Pendidikan Ekonomi Universitas Riau