PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Dosen pengampu : Muhammad Syazali,M.Pd

Disusun Oleh :
NOVIA HISMATUN ATQIYA
E1E021268
5i

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN NEGERI 29
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia,Matematika
Kelas/semester : 1(satu)/2
Tema 7 :Benda hewan dan tanaman di sekitarku
Subtema 3 : Tumbuhan di sekitarku
Pembelajaran :5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR(KD) DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Dasar NO Indikator

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang 3.1.1
anggota tubuh dan pancaindra, Membaca teks tentang tempat tinggal
wujud dan sifat benda, serta tumbuhan
peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman

Mengamati dan menirukan teks

4.1 deskriptif tentang anggota tubuh 4.1.2 Mengidentifikasi tanaman
dan pancaindra, wujud dan sifat berdasarkan tempat tinggalnya
benda, serta peristiwa siang dan sesuai dengan teks yang dibaca.
malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
 bahasa daerah untuk membantu Menuliskan nama dan deskripsi
penyajian 4.1.3 tanaman berdasarkan tempat
tinggalnya sesuai dengan teks

Muatan : Matematika

NO Kompetensi Dasar NO Indikator

3.1 Mengurutkan urutan benda 3.1.1 Mengumpulkan data tempat tinggal
berdasarkan panjang pendeknya tumbuhan
benda,tinggi rendahnya tinggi badan
dan urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggota.

4.1 Mengumpulkan dan mengelola 4.1.2 Membaca grafik gambar tentang

data pokok kategorikal dan tempat tinggal tumbuhan
menyajikannya dalam grafik
konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan tanaman yang hidup di air
dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua tanaman yang hidup
di air dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua tanaman yang hidup
di darat dengan benar.
4. Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan jenis
tanaman berdasarkan tempat tinggal dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat diagram untuk
mengklasifikasi tanaman berdasarkan tempat hidup dengan
benar.Setelah mengamati gambar, siswa dapat membaca grafik gambar
mengenai jumlah tumbuhan dengan benar

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

1. Religius : Berdo’a
2. Nasionalis : Menanamkan semangat kebangsaan
3. Mandiri : Mengerjakan tugas,menjawab pertanyaan saat tanya jawab
4. Gotong royong : Berdiskusi kelompok
5. Integritas : Menyiapkan diri,memeriksa kerapian

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kelompok Tanaman Darat dan Tanaman Air

2. Membaca Grafik Gambar

F. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem based learning (PBL)
3. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. MEDIA,ALAT,BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Gambar tentang tanaman

2. Alat : buku tulis dan pensil
3. Bahan : LKPD,Gambar bentuk tanaman
4. Sumber belajar :
 Buku Pedoman Guru Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang berbeda (air, darat, atau
menempel pada tanaman lain).
 Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang berbeda (air, darat, atau
menempel pada tanaman lain).

H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Benda, Hewan dan Tanaman di
Sekitar”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti Fase 1 : orientasi siswa kepada masalah 175
5. Siswa mengamati lingkungan sekitar. menit
Kegiatan ini sangat efektif jika di sekitar lingkungan
sekolah terdapat kolam/rawa. Jika tidak
memungkinkan, minta siswa mengamati gambar
yang ada di buku. (Mengamati)
6. Guru menjelaskan bagian-bagian tanaman dan
manfaatnya.
7. Siswa mengamati bahwa sebagian tumbuhan
dapat hidup di darat dan sebagian yang lain
hidup di air.
8. Siswa menyebutkan beberapa contoh tumbuhan
darat dan tumbuhan air yang mereka ketahui.
(Mengekplorasi)
9. Kegiatan kemudian di lanjutkan,Siswa diminta
untuk mengamati gambar dan tempat hidup
tanaman.
10. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan kartu berisi nama
tumbuhan dengan berbagai tempat tinggalnya.
Berikan penjelasan tambahan untuk tumbuhan
yang tempat tinggalnya menempel pada tumbuhan
lain. (Mengekplorasi)
11. Dalam waktu tertentu, minta siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengelompokkan tumbuhan tersebut berdasarkan
tempat tinggalnya.
12. Perwakilan siswa menyampaikan hasil
pengelompokannya. Siswa lain mendengarkan
dan saling memeriksa pekerjaannya.
(Mengasosiasi)
13. Siswa menulis dan menggambarkan beberapa
contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air pada
buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Fase 2 : mengorganisasikan siswa untuk belajar

14. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok,masing-masing kelompok terdiri
dari 4-5 orang.
Fase 3 : Membimbing penylidikan individual
maupun kelompok
15. Membagikan LKPD kepada setiap kelompopk.
16. Guru membimbing siswa untuk bekerja sama
pada kelompoknya untuk menyelsaikan tugas
yang ada dalam LKPD
Fase 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
17. Guru mengarahkan perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil kelompok mereka ke depan
kelas dengan kelompok lain memberikan
tanggapan.
18. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi hasil presentasi tiap kelompok.
19. Guru memberikan penguatan verbal,non verbal.
Fase 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
20. Membimbing siswa untuk menganalisis hasil
diskusi.
Penutup 21. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
22. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
23. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
24. Melakukan penilaian hasil belajar
25. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

I. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

1. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) mengisi latihan soal pada buku.

2. Penilaian keterampilan
Perlu
Baik Sekali
No. Kriteria Baik 3 Cukup 2 Bimbingan 1
4

1 Artikulasi Sangat jelas Jelas Kurang jelas Tidak jelas

2 Kelancaran Sangat jelas Jelas Kurang jelas Tidak jelas

J. REMIDIAL
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian bagi siswa yang belum mencapai KBM tentang Tema
7 Subtema 3 Pembelajaran 5 dilakukan penilaian evaluasi.