MODUL AJAR

LINGKUNGAN

INFORMASI UMUM
Nama Wulan fitri Jenjang/Kelas SD / 3 (TIGA)
Asal Sekolah SD NEGERI 64 LLG Mata Pelajaran IPA
Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Siswa 25 anak
90 menit
Profil Pelajar Pancasila Berakhlak mulia, mandiri, kreatif , bernalar kritis, berkebinekaan global
yang berkaitan
Model Pembelajaran Tatap Muka
Fase Fondasi
Tema/Sub tema/Topik Lingkungan / Lingkungan sekitarku / tumbuhan(bunga mawar)
Tujuan Kegiatan 1. Anak dapat menunjukkan pengetahuan dan kepekaan terhadap
lingkungan sekitarnya serta dapat berperilaku sesuai dengan tata
krama.
2. Anak menghargai lingkungan sebagai rasa syukur kepada Tuhan
3. Anak dapat mengetahui perbedaan tumbuhan, bagian bagian dari
bunga mawar
4. Anak mengetahui fungsi dari tanaman bunga yang sudah layu
ternyata masih bisa dimanfaatkan seperti pembuatan herbarium
5. Anak dapat menggunakan angka dan huruf dalam berkegiatan
6. Anak dapat mengenal jenis tanaman yang dapat tumbuh secara liar
dan tumbuhan yang tumbuh melalui perawatan.
7. Anak mampu membedakan tanaman yang hidup di darat dan hidup di
air.
8. Anak dapat membedakan jenis tanaman yang dapat di manfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari dengan tanaman yang hanya menjadi
tanaman liar.

Kata Kunci Lingkungan, tamanam di sekitar,pohon dan bunga

Deskripsi Umum Anak diajak untuk mengetahui bagian bagian dari tanaman bunga seperti
Kegiatan bunga mawar
Kegiatan yang dilakukan yaitu: Mengamati bagian-bagian dari bunga
mawar bserta fungsinya, anak juga diajak untuk membuat herbarium dari
tanaman bunga mawar secara berkelompok dan dibantu oleh guru nya

Alat dan Bahan Tanaman bunga mawar,

gunting,
lem,
kertas atau buku
 spidol dan warna
Sarana Prasarana Ruang kelas, halaman sekolah, Video pembelajaran, media pembelajaran
berupa bentuk nyata contohnya bunga mawar
Media pembelajaran Herbarium
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 64

LLG
Kelas / Semester : 3 (Tiga) / 2
Tema : Tanaman di Sekitarku
Sub Tema 3 : Bagian- Bagian Tumbuhan Bunga Mawar
Alokasi waktu : 1 (90 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

mendengar, melihat, membaca, dan bertanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah dan sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas

dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
(KD)
 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang tanaman , dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang tanaman

secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian

Indikator
 Membaca teks tentang tempat tinggal tumbuhan
 Mengidentifikasi tanaman berdasarkan tempat tinggalnya
sesuai dengan teks yang dibaca.
 Menuliskan nama dan deskripsi tanaman berdasarkan
tempat tinggalnya sesuai dengan teks
 Mengamati tanaman liar dan tanaman hias
 Membedakan jenis tumbuhan yang dapat hidup di darat dan di air

IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.12 Menentukan bagian-bagian dari tumbuhan bunga
yang akan dibuat herbarium.
3.13 Menganalisis bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

3.14 Mengumpulkan, mengelola dan menyajikannya hasil

pengamatan tentang bagian-bagian tumbuhan.

3.15 Mengamati tumbuhan dan tempat tinggalmnya

Indikator ;
 Mengumpulkan data tempat tinggal tumbuhan
 Membaca grafik gambar tentang tempat tinggal tumbuhan
 c. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mendengar penyampaian materi,
siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tanaman
bunga.
 Setelah mengamati tanaman bunga,
siswa dapat menyebutkan jenis tanaman.
 Kemudian guru memberikan contoh menggunakan
media konkrit tanaman herbarium dan meminta siswa
untuk mengamati contoh dari media konkrit tersebut.
 Setelah mengamati herbarium bunga mawar,
siswa dapat berdiskusi dengan teman-temannya
untuk menentukan bgian-bagian tumbuhan
dengan benar.
 Siswa mengetahui keberagaman spesies bunga
 Siswa mampu menyimpulkan materi pembelajaran
 Anak dapat menggunakan angka dan huruf dalam berkegiatan
 Anak dapat mengenal jenis tanaman yang dapat tumbuh secara liar
dan tumbuhan yang tumbuh melalui perawatan.
- Anak mampu membedakan tanaman yang hidup di
darat dan hidu
di air.

- Anak dapat membedakan jenis tanaman yang dapat di

manfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari dengan tanaman yang
hanya menjadi
tanaman liar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Tanaman di sekitar
Membuat tanaman herbarium
 E. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan :Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN  Guru memberikan salam dan 15 Menit
AWAL
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru menyapa siswa, menanyakan
kabar siswa, absensi dan
mengecek kesiapan diri
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang
akan dipelajari yaitu tentang
”Tanaman di Sekitar”.
 Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengkomunikasikandan
menyimpulkan. Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru mengkaitkan materi minggu
 lalu dengan materi hari ini

( Apersepsi).
 Ice breaking sebagai wadah untuk
menumbuhkan motivasi siswa
dalam belajar.

KEGIATAN  Guru menjelaskan materi dan 60 Menit

INTI
menunjukkan tumbuhan untuk
memunculkan judul besar materi.
 Guru menjelaskan tentang manfaat
tumbuhn di sekitar.
 Guru menunjukkan media
pembelajaran

( Herbarium).
 Siswa diajak mengamati media
(Herbarium ).
 Kegiatan ini sangat efektif jika di
sekitar lingkungan sekolah
terdapat tanaman-tanaman
bunga.
 Guru menyebutkan beberapa
contoh bunga.
 Kegiatan kemudian dilanjutkan di
kelas.
 Siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok.
 Dalam waktu tertentu, minta siswa
untuk mendengarkan
 penjelasan langkah-langkah
pengerjaan tugas.
 Guru menjelaskan alat dan bahan yang
akan di gunakan
 Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan alat dan bahan
pengerjaan tugas
 mengelompokkan tumbuhan
tersebut
berdasarkan bagian-bagian bunga .

 Perwakilan siswa menyampaikan

hasil pengelompokannya. Siswa
lain mendengarkan dan saling
memeriksa pekerjaannya.
 Siswa menjelskan beberapa
bagian-bagian dari tumbuhan
bunga yang mereka bawak.
 Guru mengajak siswa untuk
memberikan kesimpulan
tentang pelajaran hari ini.
 Guru menarik kesimpulan
tentang materi hari ini.
KEGIATAN  Guru dan siswa melakukan refleksi 15 Menit
PENUTUP
pembelajaran
 Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
  Guru memberikan reward dalam
bentuk ( Hadiah, pujian, dan tepuk
tangan )
 Guru membimbing siswa untuk
merapikan tempat belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama masing-masing

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Tanaman di Sekitarku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang
berbeda (air, darat, atau menempel pada tanaman lain).
 Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang
berbeda (air, darat, atau menempel pada tanaman lain).
 Media Herbarium tanaman & Buku cetak
H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Percaya Diri Disiplin Kerjasama
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Afifah

2 Septi

3 Ali Usman

4 Aulia
 5 Dinda

6 Kesi

Keterangan:

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) mengisi latihan

soal pada buku.
3. Penilaian keterampilan :
Untuk Kerja Membaca

Baik 3 Perlu
Baik Sekali
No. Kriteria Cukup 2 Bimbingan
4
1
1 Artikulasi Sangat jelas Jelas Kurang jelas Tidak jelas

2 Kelancaran Sangat jelas Jelas Kurang jelas Tidak jelas

Lubuklinggau, 10 juni
2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
IPA

Tri Juli Hajani, M. Pd Wulan Fitria, S. Pd

NIP. 0203079101 NPM. 5021258
 LEMBAR SOAL FORMATIF
(PENGETAHUAN)

Nama : ....................................
Kelas / Semester : .....................................

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang
paling benar !

1. Amati gambar sapi disamping !

Bagimana cara tumbuhan
tersebut berkembangbiak?
a. dengan biji.
b. dengan tunas
c. dicangkok.

2. Amati gambar sapi disamping !

Bagimana cara tumbuhan
tersebut berkembangbiak?
a. dengan biji.
b. dengan tunas
c. dicangkok

3. Amati gambar-gambar berikut ini !

1 2 3 4
Gambar mana sajakah yang menunjukan perkembangbiakan dengan
umbi?
a. gambar 1 dan 4
b. gambar 2 dan 3
c. gambar 3 dan 4
4. Amati gambar-gambar berikut ini !

1 2 3 4
Gambar mana sajakah yang menunjukan perkembangbiakan dengan biji?
a. gambar 1 dan 4
b. gambar 2 dan 3
c. gambar 3 dan 4

5. Ani akan membuat karya herbarium dengan menggunakan

bahan daun kering. Untuk membentuk daun sesuai dengan
model yang diinginkan, maka daun itu harus .....
a. direndam atau disiram air
b. dicat dengan warna menarik
c. dipotong menggunakan gunting
 LKPD
( Lembar kerja peserta didik )