SILABUS DALAM KONDISI KHUSUS

Satuan Pendidikan : UPT SMP N 5 AIRPURA

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Inti
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri,dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Indikator Materi Kecakapan Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pokok Abad 21 Waktu Belajar
Tatap Muka Lu ring
3.1 Memahami 3.1.1 SEPAKBOL PPK • Peserta didik Membuat gambar  Tes praktik 18 JP Buku
gerak dasar Mengidentifikasikan A - Religius menyimak informasi dan lapangan sepak bola (Kinerja) teks,
spesifik berbagai gerak - Kesantu peragaan materi tentang  Tes tertulis buku
dalam spesifik menendang, -Menendang nan gerak spesifik permainan  observasi referensi
berbagai dan menggiring bola bola - Disiplin sepakbola (menendang, ,bola
permainan permainan sepak -menahan - Tanggu menghenti-kan, dan kaki,bola
bola besar / bola. Bola ng menggiring bola dengan basket,
Bola kecil 3.1.2 Menjelaskan -Menggiring jawab berbagai bagian kaki; bola
sederhana gerak spesifik bola - Kejujur menyundul bola, melempar
voli,lapa
atau menendang , an bola ke dalam, dan menjaga
ngan,
tradisional. menahan dan gawang).
*) menggiring bola • Peserta didik net, ring
4.1 permainan sepak mencoba dan melakukan basket,p
LITERASI eluit,CD,
Mempraktik bola -Literasi gerak spesifik permainan
kan gerak 3.1.3 menjelaskan sepakbola (menendang, media
numerasi
spesifik cara melakukan menghenti-kan, dan cetak/ele
-Literasi baca
dalam gerakan menendang, tulis menggiring bola dengan ktronika
berbagai menahan dan berbagai bagian kaki;
permainan menggiring bola menyundul bola, melempar
bola besar / permainan sepak bola ke dalam, dan menjaga
bola kecil bola 4K gawang).
sederhana • Peserta didik
dan atau 4.1.1 -Komunikasi mendapatkan umpan balik
tradisional.* melakukan gerak -Kolaborasi dari diri sendiri, teman dalam
) spesifik -Kritis kelompok, dan guru.
menendang, -Kreatif • Peserta didik
menahan dan memperagakan hasil belajar
menggiring bola gerak spesifik permainan
permainan sepak sepakbola ke dalam
bola permainan sederhana dan
atau tradisional dilandasi
4.1.2 nilai-nilai disiplin, sportif,
menggunakan gerak kerja sama, dan percaya diri.
spesifik menendang,  Peserta didik menerima
menahan dan dan mempelajari kartu
menggiring bola tugas (task sheet) yang
dalam bentuk berisi perintah dan
permainan sepak bola indikator tugas gerak
spesifik permainan
bulutangkis (gerak
3.1.1 mnengidetifikasi memegang raket, posisi
berbagai gerak berdiri/stance, gerakan
memegang raket, servis kaki/footwork, servis
forehand dan panjang, servis pendek,
backhand, memukul pukulan forehand, pukulan
forehand dan backhand backhand, dan smes).
dan variasi gerak
memegang raket dan  Peserta didik
memukul forehand dan melaksanakan tugas ajar
backhand permainan sesuai dengan target waktu
bulutangkia yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan
3.1.2 menjelaskan Bulutangkis belajar pada setiap materi
berbagai gerak pembelajaran.
memegang raket, servis -memegang  Peserta didik menerima
dan memukul forehand raket umpan balik dari guru.
dan backhand,dan -servis
variasi gerak forehand dan  Peserta didik melakukan
memegang raket dan backhand pengulangan pada materi
memukul forehand dan -memukul pembelajaran yang belum
backhand permainan forhand dan tercapai ketuntasannya
bulutangkis backhand sesuai umpan balik yang
diberikan.
3.1.3 Menjelaskan cara Peserta didik mencoba tugas
melakukan berbagai gerak spesifik permainan
gerak memegang raket, bulutangkiske dalam
servis, memukul dan permainan sederhana dan
variasi gerak memgang atau tradisional dilandasi
dan memukul forehand nilai-nilai disiplin, sportif,
dan backhand kerja sama, dan percaya diri
permainan bulutangkis

 Peserta didik mendapatkan

4.1.1 Melakukan pasangan sesuai dengan
berbagai gerak yang ditentukan guru
memegang raket, servis melalui permainan.
dan memukul forehand  Peserta didik bersama
dan backhand dan pasangan menerima dan
variasi gerak mempelajari lembar kerja
memegang raket dan (student work sheet) yang
memukul forehand dan berisi perintah dan
backhand permainan indikator tugas gerak
bulutangkis spesifik permainan kasti
(gerak melempar,
4.1.2 Menggunakan menangkap, dan memukul
berbagai gerak bola).
memegang raket, servis
forehand dan  Peserta didikberbagi tugas
backhand, memukul siapa yang pertama kali
forehand dan menjadi “pelaku”dan siapa
backhand, dan variasi yang menjadi
gerak memegang raket “pengamat”.Pelaku
melakukan tugas gerak
dan memukul forehand satu persatu dan pengamat
dan backhand dalam mengamati, serta
bentuk permainan memberikan masukan jika
bulutangkis. terjadi kesalahan (tidak
sesuai dengan lembar
3.1.1 KASTI kerja).
Mengidentifikasikan
berbagai gerak -melempar  Peserta didik berganti
melempar,menangkap, bola kasti peran setelah mendapatkan
dan memukul bola -menangkap aba-aba dari guru.
permainan kasti bola kasti Peserta didik mencoba tugas
3.1.2 menjelaskan -memukul gerak spesifik
berbagai gerak bola kasti permainankastike dalam
melempar, menangkap, permainan sederhana dan
dan memukul atau tradisional dilandasi
permainan kasti nilai-nilai disiplin, sportif,
3.1.3. Menjelaskan kerja sama, dan percaya diri.
cara melakukan
berbagai gerak
melempar, menangkap,
dan memukul bola
permainan kasti

4.1.1 Melakukan
berbagai gerak
melempar, menangkap
dan memukul bola
permaiann kasti
4.1.2 Menggunakan
berbagai gerak
melempar, menangkap
dan memukul bola
permainan kasti
3.2 Memahami 3.2.1 Jalan cepat PPK  Peserta didik menerima  Membaca buku  Tes praktik 6 JP Buku
gerakspesifik Mengidentifikasikan -start - Religius dan mempelajari kartu halaman 111- (Kinerja) teks,
jalan, lari, berbagai gerak start, -Gerakan - Kesantu 121  Tes tertulis buku
tugas (task sheet) yang
lompat, dan langkah kaki, ayunan jalan cepat nan  Mengerjakan  observasi referensi
berisi perintah dan
lempar dalam lengan dan memasuki -Memasuki - Disiplin tugas ,bola
indikator tugas gerak
berbagai garis finish jalan cepat garis finish - Tanggu halaman160 kaki,bola
spesifik jalan cepat (gerak
permainan 3.2.2 Menjelaskan ng nomor 1-5 basket,
start, gerakan jalan cepat,
sederhana dan berbagai gerak start, jawab bola
dan memasuki garis
atau langkah kaki, ayunan - Kejujur finish). voli,lapa
tradisional. lengan dan memasuki an
Peserta didik ngan,
4.2 garis finish jalan cepat 

Mempraktik 3.2.3 Menjelaskan cara melaksanakan tugas ajar net, ring

kangerak melakukan gerak sesuai dengan target waktu basket,p
LITERASI eluit,CD,
spesifik start,langkah kaki, -Literasi yang ditentukan guru untuk
jalan, lari, ayunan lengan dan mencapai ketuntasan media
numerasi
lompat, dan memasuki garis finish belajar pada setiap materi cetak/ele
-Literasi baca
lempar jalan cepat tulis pembelajaran. ktronika
dalam  Peserta didik menerima
berbagaiper umpan balik dari guru.
mainan 4.2.1 Melakukan
sederhana berbagai gerak start,  Peserta didik melakukan
4K
dan atau langkah kaki, ayunan pengulangan pada materi
tradisional lengan dan memasuki pembelajaran yang belum
-Komunikasi
garis garis finish jalan tercapai ketuntasannya
-Kolaborasi
cepat sesuai umpan balik yang
-Kritis
4.2.2 Menggunakan diberikan.
-Kreatif
berbagai gerak start, Peserta didik mencoba tugas
langkah kaki, ayunan gerak spesifik jalan cepatke
lengan dan memasuki dalam permainan sederhana
garis finish jalan cepat dan atau tradisional dilandasi
dalam bentuk nilai-nilai disiplin, percaya
perlombaan dengan diri, sungguh-sungguh, dan
peraturan yang d kerja sama.
modifikasi
3.2.1 Lari jarak  Peserta didik menyimak
Mengidentifikasikan pendek informasi dan peragaan
berbagai gerak start, materi tentang gerak
langkah kaki, ayunan -Start spesifik lari jarak pendek
(gerak start, gerakan jalan
 lengan dan memasuki -gerakan lari cepat, dan memasuki garis
garis finish lari jarak jarak pendek finish).
pendek -Memasuki
3.2.2 menjelaskan garis finish  Peserta didik mencoba dan
berbagai gerak start, melakukan gerak spesifik
ayunan lengan dan lari jarak pendek (gerak
memasuki garis finish start, gerakan jalan cepat,
lari jarak pendek dan memasuki garis finish)
3.2.3 Menjelaskan dengan berbagai posisi
cara melakukan baik tanpa awalan maupun
berbagai gerak start, dengan awalan.
langkah kaki, ayunan  Peserta didik mendapatkan
lengan dan memasuki umpan balik dari diri
garis finish lari jarak sendiri, teman dalam
pendek kelompok, dan guru.
4.2.1 Melakukan
berbagai gerak start, Peserta didik memperagakan
ayunan lengan, hasil belajar gerak spesifik
langkah kaki dan lari jarak pendek ke dalam
memasuki garis finish permainan sederhana dan
lari jarak pendek atau tradisional dilandasi
4.2.2 menggunakan nilai-nilai disiplin, percaya
berbagai gerak start, diri, sungguh-sungguh, dan
langkah kaki, ayunan kerja sama.
lengan dan memasuki
garis finish lari jarak
pendek dalam bentuk
perlombaan dg
peraturan yg di
modifikasi
3.3 Memahami 3.3.1 Pencak silat PPK  Peserta didik menyimak  Membaca  Tes praktik 9 JP Buku
gerak Mengidentifikasikan - Religius informasi dan peragaan buku halaman (Kinerja) teks,
spesifikseni berbagai gerak -Kuda-kuda - Kesantu 163-180  Tes tertulis buku
materi tentang berbagai
bela diri.**) spesifik kuda-kuda, -Pola nan  Mengerjakan  observasi referensi
gerak spesifik beladiri
pola langkah dan langkah - Disiplin tugas halaman ,bola
(sikap kuda-kuda dan pola
4.3 tangkisan dalam -Tangkisan - Tanggu 184 nomor 1-5 kaki,bola
langkah, serangan dengan
Mempraktikk pencak silat ng basket,
tangan, serangan dengan
an gerak 3.3.2 Menjelaskan jawab bola
kaki, belaan, dan elakan).
 spesifik seni gerak spesifik kuda- - Kejujur  Peserta didik membagi diri voli,lapa
bela diri.**) kuda, pola langkah an ngan,
ke dalam kelompok sesuai
dan tangkisan dalam net, ring
dengan petunjuk guru.
pencak silat basket,p
3.3.3 Menjelaskan LITERASI  Peserta didik merancang eluit,CD,
cara melakukan -Literasi rangkain gerak (jurus) seni
media
gerak spesifik kuda- numerasi beladiri sesuai dengan
cetak/ele
kuda, pola langkah -Literasi baca gerakan yang dikuasai dan
ktronika
dan tangkisan dalam tulis kreativitas kelompok
pencak silat dalam bentuk tulisan dan
gambar (paling tidak
memuat dua puluh gerakan
4.3.1 Melakukan 4K dan menuju tiga arah.
gerak spesifik kuda-  Setiap anggota kelompok
kuda, pola langkah -Komunikasi mencoba secara bersama-
dan tangkisan dalam -Kolaborasi sama hasil rancangan jurus
pencak silat -Kritis tersebut dan saling
4.3.2 Menggunakan -Kreatif memberikan umpan balik.
gerak spesifik kuda-
kuda, pola langkah Peserta didik memaparkan
dan tangkisan pencak hasil rancangan
silat dalam rangkaian kelompoknya, disertai
gerakan seni bela diri peragaan seluruh anggota
pencak silat secara kelompok secara bergantian
sederhana di depan kelasdilandasi nilai-
nilai disiplin, percaya diri,

Latihan dan PPK Peserta didik menyimak  Membaca  Tes praktik 6 JP Buku
3.4Memahami 3.4.1 
pengukuran - Religius informasi dan peragaan buku halaman (Kinerja) teks,
konsep Mengidentifikasikan
kebugaran - Kesantu 187-197  Tes tertulis buku
latihan berbagai bentuk latihan materi tentang berbagai
jasmani nan  Mengerjakan  observasi referensi
peningkatan kebugaran jasmani yg latihan kebugaran jasmani
terkait - Disiplin tugas halaman ,bola
derajat terkait dg kesehatan yang terkait dengan
dengan - Tanggu 208 nomor 1-5 kaki,bola
kebugaran dan pengukuranya kesehatan (komposisi
kesehatan: ng basket,
jasmani yang tubuh, daya tahan jantung
3.4.2 Menjelaskan jawab dan paru-paru bola
terkait
berbagai bentuk latihan - Kejujur
dengan (cardivascular), daya tahan voli,lapa
kebugaran jasmani yg an otot, kelentukan, dan
kesehatan ngan,
 kekuatan), serta net, ring
(daya tahan, terkait dg kesehatan
pengukurannya. basket,p
kekuatan,ko dan pengukuranya
LITERASI eluit,CD,
mposisi Peserta didik mencoba
3.4.3 Menjelaskan cara -Literasi 
media
tubuh dan latihan dan pengukuran
melakukan berbagai numerasi cetak/ele
kelenturan) kebugaran jasmani yang
bentuk latihan -Literasi baca ktronika
dan terkait dengan kesehatan
kebugaran jasmani yg tulis
pengukuran yang telah diperagakan
terkait dg kesehatan
hasilnya oleh guru.
dan pengukuranya
4.4Mempraktikk  Peserta didik
an latihan 4K mempraktikkan secara
peningkatan 4.4.1 Melakukan berulangberbagai latihan
derajat berbagai bentuk latihan -Komunikasi kebugaran jasmani yang
kebugaran kebugaran jasmani yg -Kolaborasi terkait dengan kesehatan
jasmani terkait dg kesehatan -Kritis dan pengukurannya sesuai
yang terkait dan pengukuranya -Kreatif dengan komando dan
dengan giliran yang diberikan oleh
4.4.2 Menggunakan
kesehatan guru dilandasi nilai-nilai
berbagai bentuk latihan
(daya tahan, disiplin, percaya diri,
kebugaran jasmani yg
kekuatan, sungguh-sungguh, dan
terkaiy dg kesehatan
komposisi kerja sama.
dan pengukuranya
tubuh, dan
dalam bentuk sirkuit Peserta didik menerima
kelenturan)
training umpan balik secara langsung
dan
pengukuran maupun tertunda dari guru
hasilnya secara klasikal
Senam lantai PPK Peserta didik menerima  Membaca buku  Tes praktik 6 JP Buku
3.5 Memahami 
3.5.1 -guling - Religius dan mempelajari kartu halaman 211- (Kinerja) teks,
variasi gerak
Mengidentifikasikan depan - Kesantu 216  Tes tertulis buku
senam tugas (task sheet) yang
variasi gerakan (guling -guling nan  Mengerjakan  observasi referensi
pembentukan berisi perintah dan
depan, guling belakang belakang- - Disiplin tugas halaman ,bola
aktivitas indikator tugas gerak
dan guling lenting) guling - Tanggu 226 nomor 1-6 kaki,bola
spesifik spesifik senam lantai
senam lantai lenting ng basket,
senam lantai (gerak keseimbangan
jawab menggunakan kaki, bola
4.5 mempraktikan 3.5.2 Menjelaskan - Kejujur keseimbangan voli,lapa
variasi gerak variasi gerakan (guling an menggunakan lengan, ngan,
senam depan, guling belakang keseimbangan net, ring
pembentukan dan guling lenting) menggunakan kepala, basket,p
 LITERASI guling ke depan, dan eluit,CD,
dalam
senam lantai -Literasi media
aktivitas guling ke belakang).
numerasi cetak/ele
spesifik Peserta didik
3.5.3 Menjelaskan cara -Literasi baca 
ktronika
senam lantai melaksanakan tugas ajar
melakukan variasi tulis
gerakan (guling depan, sesuai dengan target waktu
guling belakang dan yang ditentukan guru untuk
guling lenting) senam mencapai ketuntasan
lantai 4K belajar pada setiap materi
pembelajaran.
-Komunikasi  Peserta didik menerima
-Kolaborasi umpan balik dari guru.
4.5.1 Melakukan -Kritis
variasi gerakan (guling -Kreatif  Peserta didik melakukan
depan, guling belakang pengulangan pada materi
dan guling lenting ) pembelajaran yang belum
senam lantai tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
diberikan.
4.5.2 Menggunakan
gerakan (guling depan, Peserta didik mencoba tugas
guling belakang dan rangkaian gerak spesifik
guling lenting) dalam senam lantai dilandasi nilai-
bentuk rangkaian nilai disiplin, percaya diri,
sederhana senam keberanian, dan kerja sama
lantai.
3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan Aktivitas  Peserta didik menyimak  Membaca buku  Tes praktik 6 JP Buku
konsep variasi gerakan langkah kaki gerak halaman 228- (Kinerja) teks,
tujuan pembelajaran, dan
keterampilan aktivitas gerak berirama 238  Tes tertulis buku
penjelasan permasalahan
dasar aktivitas berirama  Mengerjakan  observasi referensi
yang akan diselesaikan
gerak ritmik 3.6.2 menjelaskan -Langkah tugas halaman ,bola
mengenai gerak spesifik
dalam bentuk gerakan ayunan kaki 248 nomor 1-5 kaki,bola
dalam aktivitas gerak
rangkaian lengan aktivitas gerak -ayunan basket,
berirama (langkah dasar,
sederhana. berirama lengan bola
gerak dan ayunan lengan
3.6.3 Menjelaskan -variasi dan dan tangan, pelurusan voli,lapa
variasi dan kombinasi kombinasi
4.6Mempraktikka sendi tubuh, dan irama ngan,
langkah kaki dan langkah kaki
n variasi gerak). net, ring
ayunan lengan aktifitas dan ayunan
keterampilan Peserta didik menyimak basket,p
gerak berirama lengan 
 langkah-langkah eluit,CD,
dasar
menyelesaikan masalah media
aktivitas
4.6.1 Melakukan cetak/ele
gerak ritmik dalam aktivitas gerak
gerakan langkah kaki ktronika
dalam bentuk berirama.
aktivitas gerak
rangkaian Peserta didik
berirama 
sederhana mengumpulkan informasi
4.6.2 Melakukan
gerakan ayunan lengan yang sesuai, mencoba
aktivitas gerak gerak dasar berirama untuk
berirama mendapatkan penjelasan
4.6.3 melakukan dan pemecahan masalah,
variasi dan kombinasi serta menerima umpan
langkah kaki dan balik dari guru.
ayunan lengan aktivitas  Peserta didik berbagi tugas
gerak berirama dengan teman dalam
merencanakan dan
menyiapkan karya sebagai
laporan untuk menjawab
permasalahan sesuai
arahan guru.
Peserta didik bersama
kelompok memaparkan
temuan dan karyanya di
depan kelas secara
bergantiandilandasi nilai-nilai
disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja
sama.
3.7 Memahami 3.7.1 Perkembang PPK  Peserta didik menyimak  Membaca buku  Tes praktik 3 JP Buku
perkembang Mengidentifikasikan an tubuh - Religius halaman 273- (Kinerja) teks,
informasi dan peragaan
an tubuh perkembangan tubuh remaja - Kesantu 283  Tes tertulis buku
materi tentang
remaja yang remajap yg meliputi nan  Mengerjakan  observasi referensi
pertumbuhan,
meliputi perubahan fisik -perubahan - Disiplin tugas halaman ,bola
perkembangan, actor-
perubahan sekunder dan mental fisik - Tanggu kaki,bola
faktor yang mempengaruhi 286 nomor 1-5
fisik 3.7.2 Menjelaskan sekunder dan ng perubahan fisik sekunder, basket,
sekunder perkembangan tubuh mental jawab
dan mental. actor-faktor yang bola
remaja yg meliputi - Kejujur mempengaruhi perubahan voli,lapa
perubahan fisik
4.7 Memaparkan sekunder dan mental an mental. ngan,
perkembangan 3.7.3 menjelaskan net, ring
tubuh remaja cara menganalisis  Peserta didik basket,p
yang meliputi perkembangan tubuh LITERASI melaporkan/mempresentasi eluit,CD,
perubahan fisik remaja yg meliputi -Literasi kan hasil pengamatan media
sekunder dan perubahan fisik numerasi dihadapan guru dan teman
cetak/ele
mental. sekunder dan mental. -Literasi baca sekelas tentang
ktronika
tulis perkembangan tubuh
remaja yang meliputi
perubahan fisik sekunder
dan mental.
4K  Peserta didik mendapatkan
umpan balik dari diri
-Komunikasi sendiri, teman dalam
-Kolaborasi kelompok, dan guru.
-Kritis
-Kreatif Peserta didik membuat
kesimpulan hasil diskusi
tentang perkembangan tubuh
remaja yang meliputi
perubahan fisik sekunder dan
mental secara individual atau
berkelompok dilandasi nilai-
nilai disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, dan kerja
sama
3.8 3.8.1 Pola makan PPK  Peserta didik membagai  Membaca buku  Tes praktik 3 JP Buku
Mengidentifikasikan sehat, bergizi - Religius diri menjadi empat halaman 288- (Kinerja) teks,
Memaha konsep pola makan dan - Kesantu 305  Tes tertulis buku
kelompok/sesuai dengan
mi pola sehat, bergizi dan seimbang nan  Mengerjakan  observasi referensi
pokok bahasan (pola
makan seimbang serta - Disiplin tugas halaman ,bola
makan sehat, zat gizi
sehat, pengaruhnya terhadap - Tanggu kaki,bola
makanan, gizi seimbang, 307 nomor 1-5
bergizi kesehatan ng pengaruh zat gizi makanan basket,
dan 3.8.2 Menjelaskan jawab
seimbang terhadap kesehatan). bola
konsep pola makan - Kejujur
serta Setiap kelompok voli,lapa
sehat, bergizi dan an 
pengaruh berdiskusi dan menuliskan ngan,
seimbang serta
nya pengaruhnya terhadap hasil diskusi pada kertas net, ring
terhadap kesehatan plano untuk ditempel di basket,p
 kesehatan 3.8.3 Menjelaskan cara LITERASI eluit,CD,
dinding dan dibaca oleh
menerapkan konsep -Literasi media
4.8 Memaparkan kelompok lain.
pola makan sehat, numerasi cetak/ele
pola makan Setiap anggota kelompok
bergizi dan seimbang -Literasi baca 
ktronika
sehat, membaca dan mencatat
serta pengaruhnya tulis
bergizi dan
terhadap kesehatan hasil diskusi kelompok lain
seimbangse
yang ditempel, kemudian
rta
membuat pertanyaan
pengaruhny
4.8.1 memaparkan 4K sesuai dengan pokok
a
cara mengolah konsep bahasan tersebut (paling
terhadapkes
pola makan sehat, -Komunikasi sedikit satu pertanyaan
ehatan
bergizi dan seimbang -Kolaborasi setiap kelompok/empat
serta pengaruhnya -Kritis pertanyaan).
terhadap kesehatan -Kreatif  Setiap kelompok
4.8.2 mendiskusikan mengajukan pertanyaan
cara menerapkan dan dijawab oleh
konsep pola makan kelompok lain yang
sehat, bergizi dan membahas pokok bahasan
seimbang serta sesuai pertanyaan tersebut.
pengaruhnya terhadap
kesehatan Setiap kelompok menyusun
simpulan akhir dan
membacakannya di akhir
pembelajaran secara
bergiliran dilandasi nilai-nilai
disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, dan kerja
sama.
Mengetahui Sasok Bakir, Juli 2021

Kepala UPT SMP N 5 AIRPURA Guru Mata Pelajaran

BAKHWISON, S.Pd M.A DIGO UTAMA, S.Or

NIP. 196306011990031006 NIP.