RENCANA EVALUASI

Nama Mahasiswa : Patonah, S.Pd

Nomor Peserta 201501419625
Bidang Studi : Matematika

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
CIREBON TAHUN 2023
 JURNAL REFLEKSI GURU

Nama Sekolah : SD Negeri Karanganyar 03

Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Nama Guru : Lilis Fitriani
Kelas : VI
Hari/Tanggal :
Pertemuan :I
Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) Ilmiah yang di dengar dan di baca
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
IPA
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi
listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan
usulan sumber alternatif energi listrik.

Materi Pokok : Teks eksplanasi ilmiah

Isi
1. Jenis kegiatan belajar yang telah berlangsung (yang dilaksanakan para peserta didik)
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….…………………
2. Kejadian-kejadian penting selama kegiatan pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
3. Peran yang saya lakukan dalam proses pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Hal-hal positif (keberhasilan) yang telah saya capai dalam proses pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Kualitas pembelajaran yang telah berlangsung
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Capaian saya (dibandingkan dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan tercapai setelah
mengikuti pembelajaran)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
7. Hal positif yang saya rasakan tentang proses pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
8. Hal negatif yang saya rasakan tentang proses pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
9. Hal-hal yang seharusnya saya lakukan
 ……………………………………………………………………………………………………
………………………………….…………………………………………………………………
10. Hal-hal yang akan saya lakukan pada pertemuan pembelajaran berikutnya
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
11. Hasil utama (kesimpulan) yang saya peroleh dari refleksi ini
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN UNTUK SISWA

TEMA 4 GLOBALISASI SUBTEMA 1 GLOBALISASI DISEKITARKU

Model refleksi : Round Robin

Nama Sekolah : SD Negeri Karanganyar 03
Mata Pelajaran : Tema 4 Sub tema 1 (Bahasa Indonesia, IPA
Materi : Teks Eksplanasi ilmiah
Nama/Kelompok :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Pertanyaan Refleksi:
1) Apa hal yang paling anak-anak kuasai setelah pembelajaran hari ini?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2) Apa hal yang belum anak-anak kuasai setelah pembelajaran hari ini?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3) Apa hal yang masih membingungkan dari pembelajaran hari ini?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN UNTUK SISWA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA TEMA BILANGAN BULAT
SUBTEMA OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT

Model refleksi : Segitiga Refleksi

Nama Sekolah : SD Negeri Karanganyar 03
Mata Pelajaran : Tematik Tema 4 Sub tema 1 (Bahasa Indonesia,IPA)
Materi : Teks Eksplanasi
Nama/Kelompok :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Petunjuk: Tuliskan perasaanmu selama mengikuti pembelajaran sesuai pertanyaan pada segitiga
berikut!

1. Setelah pembelajaran hari ini akhirnya saya mampu…………………………………

2. Setelah pembelajaran hari ini, akhirnya memahami bahwa…………………….……
3. Perasaan saya setelah melakukan pembelajaran hari ini adalah………………….…..
4. Setelah melakukan pembelajaran hari ini, target saya berikutnya adalah……………
 LEMBAR UMPAN BALIK REKAN GURU
KOMPETENSI GURU

NAMA :
ASAL SEKOLAH :
TANGGAL :

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru. Silahkan Anda lakukan umpan balik terhadap Guru secara
objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam umpan balik ini. Umpan balik ini bukan merupakan
bagian dari penilaian dalam Program Pendidikan Guru. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya
Anda lihat, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri
guru
Umpan balik menggunakan skala 1-4.
Belum Terlihat Mulai Terlihat Sering Terlihat Konsisten Terlihat
Praktik yang diharapkan
Praktik yang diharapkan Praktik yang diharapkan
sudah mulai terlihat Praktik yang diharapkan
belum terlihat dalam sudah sering terlihat,
setidaknya 1-2 kali dalam sudah konsisten terlihat
tiga bulan terakhir hanya belum konsisten
tiga bulan terakhir
1 2 3 4

Kategori 1 MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi a Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari 1 2 3 4

kesadaran dan kemauan pribadi (self-regulated learning)
1) Guru menunjukkan catatan hasil refleksinya dalam melakukan
praktik pengajaran untuk diperbaiki.
2) Guru bertanya kepada muridnya apa yang sudah baik dan belum
dimengerti dari praktik mengajarnya.
3) Guru meminta rekan sesama guruuntuk melihat praktik
mengajarnya.
4) Guru meminta rekan sesama guruuntuk memberikan masukan
setelah melihat praktik mengajarnya.
5) Guru mencatat kelebihan dan kekurangannya dalam praktik
mengajar.
6) Guru membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan
praktik mengajar berdasarkan catatan dan/atau masukan dari
rekan sejawat, kepala sekolah, dan/ atau murid
1 2 3 4
Kompetensi b Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid
(facilitating, coaching, mentoring)
1) Guru menceritakan praktik baik pembelajaran yang GURU
lakukan di kelas kepada rekan sejawat.
2) Guru membantu rekan sejawat dalam memetakan persoalan
pembelajaran.
3) Guru membantu menganalisis permasalahan pembelajaran
rekan sejawat.
4) Guru membantu rekan sejawat untuk menemukan strategi
pengembangan kompetensi diri berdasarkan kebutuhan
belajarnya.
 5) Guru mengajak rekan sejawat untuk mengikuti pelatihan atau
program pengembangan diri lainnya.
1 2 3 4
Kompetensi c Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan
komunitas lain untuk pengembangan karir
1) Guru berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri di
organisasi atau komunitas profesi, seperti komunitas belajar
baik di sekolah, luar sekolah atau KKG/ MGMP/ gugus.
2) Guru aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas
profesi.
3) Guru aktif berbagi praktik baik dengan rekan sejawat, baik dari
sekolah GURU maupun sekolah lain.
1 2 3 4
Kompetensi d Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
kode etik
1) Guru mampu mengelola stress ketika GURU mengalami
kegagalan dalam praktik mengajar yang GURUingin lakukan.
2) Guru mampu mengelola rasa marah saat murid GURU
menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan.
3) Guru bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat tanpa
melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya.
4) Guru mempertimbangkan norma moral dan etika dalam
mengambil keputusan di kelas.
5) Guru menggunakan hukuman dan imbalan untuk mendorong
murid GURUberperilaku positif.
6) Guru mendengarkan setiap pendapat murid GURUdan
meresponnya dengan sungguh-sungguh.

Kategori 2 MEMIMPIN PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
1) Guru merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai
kebutuhan murid dan kebutuhan belajar.
2) Guru mempraktekkan pembelajaran yang memberikan
kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan
berkelompok.
3) Guru membuka ruang diskusi dan berpendapat bagi murid-
murid GURU.
4) Guru memberikan pilihan kepada murid untuk
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat.
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
murid
1) Guru mengajak rekan sejawat untuk merencanakan
pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar.
2) Guru mencoba memandu pertemuan dengan rekan sejawat
untuk mendiskusikan ragam strategi pembelajaran untuk
memenuhi kebutuhan murid.
1 2 3 4
Kompetensi c Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada
murid
 1) Guru mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait
perbaikan kualitas praktik pembelajaran.
2) Guru memandu rekan sejawat untuk bersama menganalisis
data hasil pembelajaran murid dan merencanakan tindak
lanjut
untuk meningkatkannya.
1 2 3 4
Kompetensi d Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
1) Guru menghubungi orang tua murid dan bertanya apa yang bisa
mereka lakukan untuk mendampingi anak belajar sesuai
kapasitas mereka.

Kategori 3 MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
berpihak
pada murid
1) Guru membantu Kepala Sekolah untuk melibatkan warga sekolah
dalam merefleksikan kesesuaian program sekolah dengan visi
pendidikan yang berpusat pada murid.
2) Guru melibatkan warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru
dalam mewujudkan visi dan program sekolah.
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
1) Guru menyusun program di kelas sesuai dengan visi sekolah dan
kebutuhan murid.
2) Guru mampu memetakan dan mengoptimalkan sumber daya yang
ada untuk menjalankan aktivitas di kelas yang berdampak kepada
murid.
3) Guru mengevaluasi ketercapaian program di kelas terhadap
dampaknya pada kualitas belajar murid.
 INSTRUMENT SURVEI

No Guru Kelas

Perencanan
1 Apakah Bapak/Ibu pernah mendapatkan supervisi kepala sekolah ? Jika iya, mohon jelaskan dalam hal
Apa
2 Apakah Bapak/Ibu diobservasi terlebih dahulu oleh kepala sekolah sebelum supervisi dilakukan ? Jika
iya, mohon jelaskan observasi seperti apa
3 Menurut Bapak/Ibu adakah kompetensi guru spesifik yang ingin dicapai dalam pelaksanaan supervisi
kepala sekolah. Berikan Penjelasan (dalam hal apa)
Pelaksanaan

1 Apakah supervisi kepala sekolah dilakukan secara berkala. Jika iya, mohon penjelasan (Per
minggu/bulan/semester)
2 Menurut Bapak/Ibu adakah kendala dalam pelaksanaan supervisi kepala sekolah. Jika iya, mohon
penjelasan (kendala seperti apa)
3 3. Adakah tindak lanjut dari pelaksanaan supervisi kepala sekolah. Jika iya, mohon penjelasan (tindak
lanjut seperti apa)
Evaluasi

1 Adakah tindakan evaluasi bertahap yang dilakukan Kepala Sekolah setelah pelaksanaan supervisi. Jika
iya, berikan penjelasan (bentuk evaluasi)
2 Adakah feedback yang diberikan oleh kepala sekolah setelah pelaksanaan supervisi (Lisan/tulisan).
Jika iya, berikan penjelasan
3 Menurut evaluasi Bapak/Ibu apakah pelaksanaan supervisi sudah sesuai dengan pengembangan
 LEMBAR KERJA (LK) MENGAMATI VIDEO
(Video Mission Purpose, Ethical Maturity, Valuing Differences)
Nama Peserta : ……………………………………………………..
Instansi : ……………………………………………………..
Kelas : ……………………………………………………..
Nama Pengajar : ……………………………………………………..

Petunjuk pengerjaan:
1. Amati dengan seksama contoh video proses wawancara berikut ini.
2. Cermati dan catat pertanyaan yang diajukan asesor, pertanyaan lanjutan (Follow up question),
bukti/evidence yang diperoleh, dan hal-hal lain yang terjadi selama proses wawancara (misal:
Leading question atau Theoretical question).
3. Lengkapi tabel berdasarkan catatan saat mengamati video tersebut.
4. Simpan dokumen ini dengan format nama : Lembar Kerja_Nama Lengkap Peserta
(Misalnya : Lembar Kerja_Izza Imania)

Berikan penilaian terhadap kompetensi yang digali asesor dari kandidat sesuai dengan bukti-bukti yang
diperoleh dengan menggunakan pedoman BARS Indikator.
N Kompetensi STA Bukti Observasi selama proses wawancara Nilai
o yang digali R (kalimat yang dikatakan Hal-hal yang Hal-hal yang perlu
kandidat) sudah efektif diperbaiki
1 Mission/Purpose S/T
A
R
2 Ethical Maturity S/T
A
R
Valuing S/T
3 Differences A
R

(Positive Model: Dimas)

Berikan penilaian terhadap kompetensi yang digali asesor dari kandidat sesuai dengan bukti-bukti yang
diperoleh dengan menggunakan pedoman BARS Indikator.
N Kompetensi STA Bukti Observasi selama proses wawancara Nilai
o yang digali R (kalimat yang Hal-hal yang Hal-hal yang perlu
dikatakan kandidat) sudah efektif diperbaiki
1 Mission/Purpose S/T
A
R
2 Ethical Maturity S/T
A
R
Valuing Differences S/T
3
 LEMBAR OBSERVASI
GURU PPG DALJAB TAHUN
2023

Sekolah` : SD Negeri Karanganyar 03

Mata Pelajaran : Tema 4 Globalisasi (Bahasa Indonesia,IPA)
Materi :
Nama Guru : Lilis Fitriani, S.Pd
Kelas : VI
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan
cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat

Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
Konsisten

No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL/PJBL
dengan lengkap
2. Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran, dan
instrumen penilaian dengan tepat
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis
TPACK dan disajikan dengan menarik
4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD
berorentasi pada pemecahan masalah
5. Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi,
tenang, ramah, Adil, objektif, dan penuh
perhatian kepada peserta didik
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK
7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model
PBL/PJBL
8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis
HOTS
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice
breaking, dan permainan dalam pembelajaran
10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis
HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
 LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA PPG
DALJAB KATEGORI I TAHUN 2023

Sekolah` : SD Negeri Karanganyar 03

Mata Pelajaran : Tema 4 Globalisasi (Bahasa Indonesia,IPA)
Materi : Teks Eksplanasi
Nama Guru : Lilis Fitriani, S.Pd.SD
Kelas : VI
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan
jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu
hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
peralatan belajar yang bermacam-macam

3 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana

kamu memahami pelajaran

4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan

bertanya tentang pembelajaran dan hal-
hal lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami
6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, adil, obyektif dan
penuh perhatian kepada peserta didik.
7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,
dan permainan dalam pembelajaran

8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

memiliki sumber belajar yang bervariasi

9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan

memberi teladan karakter profil
pelajar Pancasila
10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam kegiatan
belajar.
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA

ASPEK PENILAIAN SKOR

4 3 2 1
Minat belajar siswa
Motivasi belajar siswa
Semangat belajar siswa
Kemampuan memahami topik
Inisiatif siswa
Kepercayaan diri
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

 HASIL SURVEY PADA PESERTA DIDIK
Nama : ……………………………….
Asal Sekolah : ……………………………….
Hari/ Tanggal : ……………………………….

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan membantu Bapak/Ibu guru dalam proses penyelidikannya. Kamu hanya bisa menjawab
sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa saja, dan
senang.
LEMBAR PERNYATAAN UNTUK SISWA

KATEGORI MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi Menunjukkan Praktek pengembangan diri yang didasari kesadaran dan
kemauan pribadi ( self Regulated Learning)
Bapak Ibu bertanya, apakah kami
senang/tidak dengan pembelajarannya
Kami boleh bertanya tentang apa saja
kepada bapak ibu guru
Bapak Ibu guru selalu memberikan
pembelajaran yang berbeda yang
membuat kami senang
Bapak ibu guru mengikuti keinginan
kami dalam belajar
Bapak Ibu Guru menyebutkan benda-benda
yang ada di rumah atau di sekolah saat
memberikan contoh
 Instrument Survey Kepada Murid

Nama :……………………………………….
No. Absen : ……………………………………….
Kelas : ………………………………………

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi
ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambanrkan sedih, cemberut, biasa
saja, dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan
1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran
dengan contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari
buku paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan
1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran
dengan mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas
ketika menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok
6 Guru saya mengajar dengan cara
yang menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman – teman ketika
mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman
saat melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat bantu
saat mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan kepada saya dan
atau teman – teman untuk bertanya atau menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan saya dan
atau teman -teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil belajar saya
13 Guru saya memberikan motivasi kepada saya
dan atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam pembelajaran
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

1. Penilaian Proyek
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa Tahap Pelaksanaan Tahap
Perencanaan Proyek Pelaporan
1.
2.
3.
4.
dst

Rubrik penilaian proyek

Kelompok : ...................
Kelas : ...................
Judul Proyek : .................................................................................................

Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
Topik
Rumusan Judul
Diagram Proyek
2 Pelaksanaan:
Sistematia Penulisan
Keakuratan sumber
data/informasi Kuantitas sumber
data
Analisis data
Penarikan kesimpulan
3 Laporan:
Daftar rujukan dapat dipertanggungjawabkan
Kesimpulan sesuai dengan rumusan
masalah Presentasi dan Penguasaan
Total skor
2. Penilaian Hasil Karya mandiri siswa (Media Presentasi)

Indikator Penilaian
No. Nama
Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek
Siswa Interaktif Kemenarikan Efisiensi Kreatifitas
Efektifitas
1.
2.
3.
4.
dst

Rubrik Penilaian Produk Media Presentasi

Nama Siswa : ...................
Kelas : ...................
Judul Media : .................................................................................................

No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
A Aspek Efektifitas
1 Materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci
2 Materi pelajaran pada media diuraikan dari yang
mudah ke yang sukar
3 Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan
Pembelajaran
4 Media pembelajaran mampu menyajikan semua
komponen dengan jelas
5 Media pembelajaran dilengkapi dengan contoh-
Contoh
6 Materi dalam media pembelajaran berkaitan dengan
materi sebelumnya yang sudah dipelajari
7 Media pembelajaran mengaitkan materi dengan
perkembangan teknologi yang sedang terjadi
8 Media pembelajaran dapat memberikan umpan balik
terhadap respon yang diberikan
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
9 Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau
evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan
10 Dalam media pembelajaran terdapat tujuan
pembelajaran
11 Soal evaluasi yang disajikan pada media
pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan
12 Soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran
13 Semua komponen pada media pembelajaran
ini sesuai dengan karakteristik Siswa
14 Semua komponen pada media pembelajaran ini
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
B Aspek Interaktif
15 Tampilan menu utama pada media memudahkan
Siswa untuk menggunakan media
16 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai
dengan kebutuhan
17 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap
18 Tata letak menu pilihan pada media sudah tertata
dengan baik
19 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu
Pilihan
20 Tampilan menu utama sudah menarik
21 Gambar yang ditampilkan pada media memudahkan
anda untuk memahami materi
22 Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca
23 Pemberian motivasi pada media dapat meningkatkan
motivasi belajar Siswa
24 Media yang digunakan melibatkan interaksi antara
Siswa dan media
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
25 Informasi yang terdapat dalam media sudah
dijelaskan secara lengkap
26 Bahasa yang digunakan dalam media sudah
menggambarkan kepadatan ide
27 Penulisan istilah-istilah dalam media mudah
dipahami
28 Peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan konsep
sudah diilustrasikan dengan baik
C Aspek Kemenarikan
29 Media pembelajaran menumbuhkan rasa ingin tahu
30 Media pembelajaran dapat membantu Siswa
mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan
sehari- hari)
D Aspek Efisiensi
31 Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas
belajar Siswa
32 Media pembelajaran membuat Siswa bisa
menguasai materi pembelajaran secara cepat
33 Media pembelajaran bisa meningkatkan prestasi
Siswa
E Aspek Kreatifitas
34 Media pembelajaran dapat menyelesaikan masalah
dari segala arah
35 Latihan-latihan yang ada dalam media pembelajaran
menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan
Benar
36 Evaluasi yang ada dalam media pembelajaran
menarik minat untuk dapat menyelesaikannya
dengan benar
37 Masalah yang ada dalam media pembelajaran
menggunakan beragam sumber untuk
mengatasinya
 No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
38 Media pembelajaran membantu Siswa dalam proses
Pembelajaran

3. Penilaian Hasil Hasil Belajar Siswa

Indikator Penilaian
No. Nama Siswa
Kognitif Keterampilan Matematika
1.
2.
3.
4.
dst

RUBRIK PENILAIAN

1. FORMAT PENILAIAN SIKAP

Teknik : Non tes
Bentuk : Rubrik penilaian

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK SB (4) B (3) C (2) K (1)
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
selalu sudah kadang-kadang belum
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
Tanggung
tugas dan tugas dan tugas dan tugas dan
jawab
kewajiban yang kewajiban yang kewajiban yang kewajiban yang
seharusnya seharusnya seharusnya seharusnya
dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
Peserta didik Peserta didik Siswa mulai Siswa belum
sangat mampu mampu mampu mampu
bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama
dalam diskusi dalam diskusi dalam diskusi dalam diskusi
Toleransi bersama bersama bersama bersama
temannya yang temannya yang temannya yang temannya yang
memiliki memiliki memiliki memiliki
keragaman latar keragaman latar keragaman latar keragaman latar
belakang belakang belakang belakang
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
selesai membuat selesai membuat selesai membuat selesai membuat
laporan diskusi laporan diskusi laporan diskusi laporan diskusi
Disiplin sebelum waktu tepat pada waktu setelah 1-2 menit setelah lebih dari
yang ditentukan yang ditentukan dari waktu yang 3 menit dari
ditentukan waktu yang
ditentukan

𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑋 100
 FORMAT PENILAIAN SIKAP

Aspek yang Diamati Jumlah Nilai

No Nama Peserta didik Skor Akhir
Tanggung Toleransi Disiplin
jawab
1

 RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator menentukan hasil dan menemukan operasi hitung campuran bilangan bulat sesuai urutan operasi
hitung dengan benar.

No. Keterangan Skor

Tidak ada jawaban sama sekali 0
Penyelesaian kurang sesuai dengan urutan operasi hitung,dan hasil
akhir salah 10
1 Penyelesaian sesuai urutan operasi hitung dengan benar,tapi hasil
akhir salah 30
Penyelesaian sesuai aturan operasi hitung dengan benar danhasil akhir
tepat 40
Tidak ada jawaban sama sekali 0
baru bisa mengisi pertanyaan pada soal serta tidak dapatmenemukan
cara lain dengan tepat 10
Dapat mengisi apa yang diketahui pada soal, pertanyaan ,dan tidak
ada penyelesaian serta tidak menemukan cara penyelesaian lain 20
2.
Dapat mengisi apa yang diketahui pada soal, pertanyaan ,dan
penyelesaian dengan benar tetapi tidak dapat menemukan cara lain 40

Dapat mengisi apa yang diketahui pada soal, pertanyaan ,dan

penyelesaian dengan benar serta dapat menemukan cara lain dengan 60
tepat
3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan: SD Negeri

Sirnagalih Mata Pelajaran :
Matematika Kelas/Semester : VI/I
Materi Pokok : Operasi hitung campuran bilangan bulat
Indikator : Menerapkan operasi hitung campuran bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
hari sesuai urutan operasi hitung dengan tepat.

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

KRITERIA 4 3 2 1
Menerapkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
operasi hitung dapat dapat kurang tepat salah semua
campuran menerapkan menerapkan dalam dalam
bilangan bulat operasi hitung operasi hitung menerapkan menerapkan
sesuai urutan campuran campuran operasi hitung operasi hitung
operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat campuran bilangan bulat
sesuai urutan dengan bilangan bulat sesuai urutan
operasi hitung kekurangan sesuai urutan operasi hitung
dengan tepat sedikit urutan operasi hitung
operasi hitung
 FORMAT PENILAIAN
KETRAMPILAN
Kriteria Jumlah Nilai
Skor Akhir
No Nama Peserta didik Menerapkan operasi hitung campuran
bilangan bulat sesuai urutan operasi
hitung dengan tepat.
1

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100