a

PENILAIAN KINERJA GURU

DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA PERPUSTAKAAN
TAHUN 2022

Nama Guru : Dra. Ani kurinia G

Status Kepegawaian
NIP / NIY
Pangkat/golongan ruang
TMT Golongan
Jabatan Fungsional
Tempat/Tanggal Lahir
TMT sebagai guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi
Mata pelajaran yang diampu
NUPTK
TMT Sebagai Guru di sekolah ini
TMT Ka. Perpus di sekolah ini
Periode penilaian
Jumlah Jam Mengajar
: PNS
: 19677659698002111
: Penata Tinggkat I (III/d)
: 12 Oktober 2021
: Guru Muda
: Bogor, 12 Juli 2004
: 7 tahun 2 Bulan
: 15 tahun 3 bulan
: laki-laki
: sarjana/Pendidikan Fisika
: Fisika
: 5555234533333
: 12 Juli 2004
: 16 Agustus 2021
: Januari 2021 S.d. Desember 2022
14

SMA Rajawali

DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI DKI JAKARTA
2022
 IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2022

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMA Rajawali
2. NPSN : 12566779
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : jalan daha
b. Desa/Kelurahan : Kecipir
c. Kecamatan : Tanjung Duren
d. Kabupaten/Kota : Jakarta Utara
e. Provinsi : DKI Jakarta
f. Kode Pos : 125677
g. Telepon : 02117880900
h. Faks. : 02117880900
i. e-mail : swobg@gmail.com
j. Website : www. Smajkt12.id
5. Kepala Sekolah
a. Nama : Dra. Juhairah K
b. Status Kepegawaian : Pegawai Yayasan
c. NIP /NIY : 189708779822222
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina(IV/b), 12 Juli 2022
e. NUPTK : 209097980464656
f. TMT sebagai Kepala Sekolah : 12 Mei 2021
g. TMT Kepsek di sekolah ini : 12 Mei 2021
h. Periode penilaian : Januari 2022 S.d. Desember 2022
7. Komite Sekolah
a. Nama : Arsad
b. Telp. : 08127987975
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : Januari 2022
b. Tgl. Akhir Pemantuan : Desember 2022
c. Tanggal tanda tangan 20 Januari 2021
2. Petugas Penilai
a. Nama : Drs. Agus Jay N
b. NIP /NIY : 19657979788083333
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina (IV/a), 12 Juli 2021
d. Jabatan : Tim Penilai
3 Pengawas Paket
a. Nama : Drs. Sakti Cahyana P
b. NIP : 1967798080804444
Kompetensi 1 : Manajerial
Manajerial
Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 Memimpin tenaga perpustakaan sekolah/madrasah.

0 1
2 Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah.
0 1
3 Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah.
0 1

4 Memantau pelaksanaan program perpustakaan sekolah/madrasah.

0 1

5 Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah.

0 1
Total skor 5
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 2
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 2 : Pengelolaan Informasi

Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 1. Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah.

0 1

2 2. Mengorganisasi informasi.
0 1

3 3. Memberikan jasa dan sumber informasi.

0 1
4 4. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
0 1
Total skor 4
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 2
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Kependidikan
Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 1. Memiliki wawasan kependidikan.

0 1
 0 1
2 2. Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi.
0 1

3 3. Mempromosikan perpustakaan.
0 1
4 4. Memberikan bimbingan literasi informasi.
0 1
Total skor 4
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 2
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kepribadian
Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 1. Memiliki integritas yang tinggi.

0 1

2 2. Memiliki etos kerja yang tinggi.

0 1
Total skor 4
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 4
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 5 : Sosial
Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 1. Membangun Hubungan sosial.

0 1

2 2. Membangun Komunikasi.
0 1
Total skor 2
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 4
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 2
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 6 : Pengembangan Profesi

 Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 1. Mengembangkan ilmu.
0 1

2 2. Menghayati etika profesi.

0 1
3 3. Menunjukkan kebiasaan membaca.
0 1
Total skor 5
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 83.33%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4)
 Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

###
1 2
###
1 2
###
1 2

###
1 2

###
1 2
5
10
50.00%

Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

###
1 2

###
1 2

###
1 2
###
1 2
4
8
50.00%

Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

###
1 2
 1 2
###
1 2

###
1 2
###
1 2
4
8
50.00%

Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

###
1 2

###
1 2
4
4
100.00%

Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

###
1 2

###
1 2
2
4
50.00%

2
 Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

###
1 2

###
1 2
###
1 2
5
6
83.33%

4
 HASIL PENILAIAAN KINERJA GURU
SEBAGAI KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Petugas Penilai
Nama : Drs. Agus Jay N
NIP / NIY : 19657979788083333
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina (IV/a), 12 Juli 2021
Jabatan : Tim Penilai

Menyatakan bahwa:
Nama : Dra. Ani kurinia G
NIP / NIY : 19677659698002111
Pangkat/golongan ruang : Penata Tinggkat I (III/d)
Jabatan : Kepala Perpustakaan

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah dengan
penilaian sebagai berikut:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Manajerial PKKP 1 2.00
2. Pengelolaan Informasi PKKP 2 2.00
3. Kependidikan PKKP 3 2.00
4. Kepribadian PKKP 4 4.00
5. Sosial PKKP 5 2.00
6. Pengembangan Profesi PKKP 6 4.00
Total 16.00

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 66.67

Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja guru sebagai

2. kepala perpustakaan = Cukup

3. Konversi nilai kinerja hasil PKKP keangka kredit = 75%

Jakarta, 20 Januari 2021

Guru yang dinilai Penilai

Dra. Ani kurinia G Drs. Agus Jay N

NIP.19677659698002111 NIP.19657979788083333
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Skor
No Indikator Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

1
kelasnya. 0 1

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan

2
yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 0 1

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 0 1
belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

4 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
0 1
didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

5
peserta didik. 0 1

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut 0 1
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb)

Total skor 9

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 75.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
1 materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui 0 1
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2 materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 0 1
terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar

4 0 1
peserta didik.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu

5 sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses 0 1
belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

6 memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya 0 1
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor 12

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
No Indikator
 No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 1

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk

2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 0 1
kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

3 0 1
tujuan pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4 0 1
kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.

Total skor 5

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 8

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 62.50%

Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian
 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
1 yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 0 1
membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

3 0 1
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus
4 dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik 0 1
lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
5 0 1
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
6 0 1
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1
termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

8 0 1
dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9 0 1
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
10 0 1
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual
11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 0 1
mencapai tujuan pembelajaran.

Total skor 15

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 22

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 68.18%

Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 0 1
masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 0 1
pola belajar masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 0 1
didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

4 0 1
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

5 0 1
dan kesulitan belajar masingmasing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6 0 1
dengan cara belajarnya masingmasing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 0 1
disampaikan.

Total skor 7
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 14

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%

Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1 0 1
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan 0 1
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 0 1
mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

4 0 1
sama yang baik antarpeserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5 jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah 0 1
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 0 1
kebingungan pada peserta didik.
Total skor 6

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%

Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai

1 0 1
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
2 hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat 0 1
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 0 1
kelemahan masing‐masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
4 0 1
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 0 1
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor 3

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 10

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 30.00%

Nilai Kompetensi:
2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai

1 0 1
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

2 teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 0 1
suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan

3 0 1
kondisi dan keberadaan masing‐masing.

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 1

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

5 0 1
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor 5

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 10

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 50.00%

Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

1 0 1
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 0 1
memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

3 dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi 0 1
dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 1

Total skor 10

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 10

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. Jika

guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
1 0 1
melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
2 0 1
di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

3 alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran

4 0 1
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

5 0 1
produktif terkait dengan tugasnya.
 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
6 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 0 1
sekolah.

7 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1

Total skor 14

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 14

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa 0 1
memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 0 1
informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik 0 1
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Total skor 6

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat.

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal
1 0 1
maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan 0 1
bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 0 1
kegiatan sosial di masyarakat.

Total skor 6

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar

untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 0 1
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
2 0 1
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

3 yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 0 1
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Total skor 6

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
No Indikator
Tidak Ada Terpenuhi
Bukti Sebagian

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung

1 0 1
dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat

2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 0 1
menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 0 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4 0 1
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 0 1
melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan

6 0 1
PKB.

Total skor 12

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Nilai Kompetensi:
4
 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
 Skor
Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

12

75.00%

Skor
Seluruhnya
Terpenuhi
 1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

12

12

100.00%

Skor
 Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

62.50%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

15

22

68.18%
 3

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

7
 14

50.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
 6

12

50.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
 3

10

30.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
 5

10

50.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
 10

10

100.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
 1 2

1 2

14

14

100.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2
 6

100.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

6
100.00%

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

100.00%

4
 Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

12

12

100.00%

4
4
 HASIL PENILAIAAN KINERJA GURU
SEBAGAI GURU MATA PELAJARAN

A. Nama : Dra. Ani kurinia G

NIP / NIY : 19677659698002111
Tempat/Tanggal Lahir : Bogor, 12 Juli 2004
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tinggkat I (III/d)
TMT sebagai guru : 7 tahun 2 Bulan
Masa Kerja : 15 tahun 3 bulan
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : sarjana/Pendidikan Fisika
Mata pelajaran yang diampu : Fisika
B. Nama Instansi/Sekolah : SMA Rajawali
Alamat : jalan daha
Telp / Fax : 02117880900
Kelurahan : Kecipir
Kecamatan : Tanjung Duren
Kabupaten/kota : Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta

Periode penilaian Formatif Tahun

Januari 2021 S.d. Desember 2022 Sumatif X 2022
Kemajuan

NO K O M P E T E N S I NILAI *)

A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 2
B. Kepribadian

8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, 4
dan masyarakat
D. Profesional

13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung 4
mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
Nilai PKG 87.50
NPK 100%
Sebutan Baik

Jakarta, 20 Januari 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Dra. Ani kurinia G Drs. Agus Jay N Dra. Juhairah K

NIP. 19677659698002111 NIP.19657979788083333 NIP. 189708779822222

Verifikasi dan Validasi

Pengawas Sekolah

Drs. Sakti Cahyana P

NIP. 1967798080804444
 REKAP PENILAIAN KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA PERPUSTAKAAN
TAHUN 2022

A. Nama : Dra. Ani kurinia G

NIP / NIY : 19677659698002111
Golongan : III/d
Tempat/Tanggal Lahir : Bogor, 12 Juli 2004
TMT sebagai guru : 7 tahun 2 Bulan
Masa Kerja : 15 tahun 3 bulan
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : sarjana/Pendidikan Fisika
Mata pelajaran yang diampu : Fisika
B. Nama Instansi/Sekolah : SMA Rajawali
Alamat : jalan daha
Telp / Fax : 02117880900
Kelurahan : Kecipir
Kecamatan : Tanjung Duren
Kabupaten/kota : Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta

Nilai PK GURU untuk:

§ Pembelajaran/Bimbingan 49
§ Tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan 16
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
§ Pembelajaran/Bimbingan 87.50
§ Tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan 66.67
Nilai Akhir (NA) PK Guru =
NA = 50% X Nilai Konversi pembelajaran/bimbingan + 50% X Nilai Konversi Tugas 77.08
Tambahan
NPK 100%
Sebutan Amat Baik

Jakarta, 20 Januari 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Dra. Ani kurinia G Drs. Agus Jay N Dra. Juhairah K

NIP. 19677659698002111 NIP.19657979788083333 NIP. 189708779822222

Verifikasi dan Validasi

Pengawas Sekolah

Drs. Sakti Cahyana P

NIP. 1967798080804444
 PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA PERPUSTAKAAN
TAHUN = 2022

A. Nama : Dra. Ani kurinia G

NIP / NIY : 19677659698002111
Golongan : III/d
Tempat/Tanggal Lahir : Bogor, 12 Juli 2004
TMT sebagai guru : 7 tahun 2 Bulan
Masa Kerja : 15 tahun 3 bulan
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : sarjana/Pendidikan Fisika
Mata pelajaran yang diampu : Fisika
B. Nama Instansi/Sekolah : SMA Rajawali
Alamat : jalan daha
Telp / Fax : 02117880900
Kelurahan : Kecipir
Kecamatan : Tanjung Duren
Kabupaten/kota : Jakarta Utara
Provinsi : DKI Jakarta

Nilai PK GURU untuk:

§ Pembelajaran/Bimbingan 49
§ Tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan 16
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
§ Pembelajaran/Bimbingan 87.50
§ Tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan 66.67
Nilai Akhir (NA) PK Guru =

NA = 50% X Nilai Konversi pembelajaran/bimbingan + 50% X Nilai Konversi Tugas Tambahan

77.08
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
§ Pembelajaran/Bimbingan Sebutan: Baik
§ Tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan Sebutan: Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru mapel

19.50
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun   .........
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Perpustakaan

14.63
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun   .........
4
 (AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun   .........
4
Perolehan angka kredit Akhir

17.06
50% x Angka Kredit sebagai Guru + 50 % x Angka Kredit Sebagai Ka. Perpustakaan

Jakarta, 20 Januari 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Dra. Ani kurinia G Drs. Agus Jay N Dra. Juhairah K

NIP. 19677659698002111 NIP.19657979788083333 NIP.189708779822222

Verifikasi dan Validasi

Pengawas Sekolah

Drs. Sakti Cahyana P

NIP. 1967798080804444

Keterangan :
AKK = Angka Kredit Kumulatif
AKPKB = Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan
AKP = Angka kredit unsur penunjang
JM = Jumlah aktual jam mengajar (tatap muka) atau konseli yang dibimbing
JWM = Jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu
NPK = Nilai Prosentase Kinerja
PERHITUNGAN NILAI KREDIT GURU

GOL AKK PB PI (PB+PI) AKP

III/a 50 3 0 3 5
III/b 50 3 4 7 5
III/c 100 3 6 9 10
III/d 100 4 8 12 10
IV/a 150 4 12 16 15
IV/b 150 4 12 16 15
IV/c 150 5 14 19 15
IV/d 200 5 20 25 20
IV/e - - - - -
0 - - - - -

Prosen Prosen
Jam Wajib
Jabatan Jam Wajib Tugas Tugas
Dihitung
Guru Jabatan
Kepala Sekolah 6 25% 75%
Wakil Kepala Sekolah 12 50% 50%
Kepala Laboratorium 12 50% 50%
Kepala Perpustakaan 12 50% 50%
Guru BP 150 100% 0%
Guru Biasa 24 100% 0%

Tugas Tambahan Bobot Tugas Tambahan Tugas Tambahan

Bobot Tugas Tambahan
Wali Kelas 5% - 0%
- 0% Pengawas Ujian/ UN 2%

Penata Muda (III/a) III/a Guru Pertama

Penata Muda Tinggkat I (III/b) III/b Guru Pertama
Penata (III/c) III/c Guru Muda
Penata Tinggkat I (III/d) III/d Guru Muda
Pembina (IV/a) IV/a Guru Madya
Pembina Tingkat I (IV/b) IV/b Guru Madya
Pembina Muda (IV/c) IV/c Guru Madya
Pembina Madya (IV/d) IV/d Guru Utama
Pembina Utama (IV/e) IV/e Guru Utama