Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Penulis : Ach.

Yusri Amin
Penulis : Moh. Fikram Maulana
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila Penulis: Meira Sartika, S.P., M.Pd.
Fase :A Instansi : MI Darul Huda Penataban
Fase: A Instansi: SDI Nurul Hasanah, Kota Tangerang

Capaian pembelajaran Fase A:

Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan
menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.

Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan temantemannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh: warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

Deskripsi Pengantar

Peserta didik dalam suatu kelas atau sekolah memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Perbedaan-perbedaan yang ada perlu
dikelola secara baik. Namun jika perbedaan tersebut tidak dikelola secara baik, maka akan menimbulkan permasalahan-
permasalahan dalam pembelajaran. Karakteristik peserta didik banyak ragam yaitu: etnik, kultural, status sosial, minat,
perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial dan perkembangan
moral dan spiritual, dan perkembangan motorik

Alur tujuan pembelajaran fase A ini disusun berdasarkan karakteristik anak di usia sekolah dasar khususnya di kelas 1 dan kelas
2. Karakteristik anak dalam hal perkembangan kognitif di usia operational kongkrit (usia 7 sampai 11 tahun) yaitu penggunaan
logikanya yang memadai. Tahap ini telah memahami operasi logis dengan bantuan benda konkrit, maka diharapkan guru dapat
menerapkan metode pengajaran yang sesuai dengan keadaan dan kebutuhan siswa.

Alur tujuan pembelajaran di kelas 1disusun berdasarkan perkembangan membaca siswa yang masih dalam tahap permulaan.
Kemampuan membaca siswa kelas 1 tidaklah sama, dalam satu kelas umumnya didapati siswa yang baru mengenal huruf, belum
lancar membaca, dan dapat ditemui pula siswa yang telah lancar membaca. Guru diberikan kebebasan untuk merancang
kegiatan pembelajarannya sesuai dengan konteks sekolah dan kebutuhan siswa yang disesuaikan dengan kompetensi dan materi
pada tujuan pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran yang dibuat telah disusun secara runtut.

Capaian Pembelajaran per Elemen

Undang-Undang Dasar
Negara Kesatuan Republik
Pancasila Negara Republik Indonesia Bhinneka Tunggal Ika
Indonesia
Tahun 1945

Peserta didik mampu
mengenal dan menceritakan
simbol dan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
Garuda Pancasila. Peserta
didik mampu mengidentifikasi
dan menjelaskan hubungan
antara simbol dan sila dalam
lambang negara Garuda
Pancasila. Peserta didik
mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan
keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu
mengenal aturan di lingkungan
keluarga dan sekolah. Peserta
didik mampu menceritakan
contoh sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah. Peserta
didik mampu menunjukkan
perilaku mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu
menyebutkan identitas dirinya
sesuai dengan jenis kelamin,
ciri-ciri fisik, dan hobinya.
Peserta didik mampu
menyebutkan identitas diri
(fisik dan non fisik) keluarga
dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan di
sekolah. Peserta didik mampu
menceritakan dan menghargai
perbedaan baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll)
maupun nonfisik (contoh :
miskin, kaya, dll) keluarga dan
teman-temannya di lingkungan
rumah dan sekolah
Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
menceritakan bentuk kerja
sama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga dan
sekolah. Peserta didik mampu
mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan
sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
Peserta didik mampu
menyebutkan contoh sikap
dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar serta
mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan
sekolah
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas: 1

Catatan, referensi,
alasan tujuan
Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

Pancasila ● Mengenal simbol 1.1. Mengenal simbol Kompetensi mengenal

Pancasila dalam Pancasila dalam simbol dilakukan terlebih
lambang negara lambang negara Garuda dahulu sebelum
mengenal sila-sila dan
Garuda Pancasila Pancasila
bunyi dari sila Pancasila
● Menceritakan 1.2. Menceritakan simbol dikarenakan
simbol Pancasila Pancasila dalam pemahamanmembaca
dalam lambang lambang negara Garuda siswa kelas 1 masih
negara Garuda Pancasila dalam tahap permulaan,
Pancasila 1.3. Mengenal sila-sila di sisi lain hanya
● Mengenal sila-sila Pancasila dalam menuntut siswa untuk
mampu melafalkan
Pancasila dalam lambang negara Garuda
lambang-lambang bunyi
lambang negara Pancasila dan memahami makna
Garuda Pancasila 1.4. Menceritakan sila-sila bacaan secara
● Menceritakan sila- Pancasila dalam sederhana. Pusat
sila Pancasila lambang negara Garuda perhatian membaca
dalam lambang Pancasila permulaan adalah
negara Garuda 1.5. Mengidentifikasi sikap- membantu siswa untuk
belajar membaca. Maka
Pancasila sikap yang sesuai nilai-
pembelajaran membaca
● Mengidentifikasi nilai Pancasila di permulaan di kelas 1,
sikap-sikap yang lingkungan keluarga siswa lebih banyak
sesuai nilai-nilai 1.6. Menunjukkan sikap yang dituntut untuk
Pancasila di sesuai nilai-nilai melafalkan lambang
lingkungan keluarga Pancasila di lingkungan bunyi bahasa tulis

Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
● Menunjukkan sikap
yang sesuai nilai-
nilai Pancasila di
lingkungan keluarga
Undang-Undang Dasar
Negara Republik ● Mengenal aturan- 1.1.
Indonesia 1945 aturan yang terdapat di
lingkungan keluarga
● Menceritakan contoh 1.2.
sikap mematuhi aturan
yang terdapat di
lingkungan keluarga
● Menceritakan contoh 1.3.
sikap tidak mematuhi
aturan yang terdapat di
lingkungan keluarga
● Menunjukkan perilaku 1.4.
mematuhi aturan di
lingkungan keluarga
Bhinneka Tunggal Ika
● Menyebutkan identitas 1.1.
dirinya sesuai dengan
jenis kelamin, dan ciri-
ciri fisiknya 1.2.
● Menyebutkan identitas
Catatan, referensi,
alasan tujuan
pembelajaran
(opsional, jika perlu)
keluarga daripada untuk
memahami dan
menafsirkan isi bacaan.
Mengenal aturan-aturan
yang terdapat di lingkungan
keluarga
Menceritakan contoh sikap
mematuhi aturan yang
terdapat di lingkungan
keluarga
Menceritakan contoh sikap
tidak mematuhi aturan yang
terdapat di lingkungan
keluarga
Menunjukkan perilaku
mematuhi aturan di
lingkungan keluarga
Menyebutkan identitas
dirinya sesuai dengan jenis
kelamin, dan ciri-ciri fisiknya
Menyebutkan identitas diri
(fisik dan nonfisik)
 Catatan, referensi,
alasan tujuan
Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

diri (fisik dan nonfisik) keluarganya

keluarganya 1.3. Menyebutkan identitas diri
● Menyebutkan identitas (fisik dan nonfisik) teman-
diri (fisik dan nonfisik) temannya di lingkungan
teman-temannya di rumah
lingkungan rumah 1.4. Menceritakan perbedaan
● Menceritakan baik fisik (contoh: warna
perbedaan baik fisik kulit, jenis rambut, dll)
(contoh: warna kulit, maupun nonfisik (contoh:
jenis rambut, dll) miskin, kaya, dll) keluarga
maupun nonfisik dan teman-temannya di
(contoh: miskin, kaya, lingkungan rumah
dll) keluarga dan 1.5. Menghargai perbedaan baik
teman-temannya di fisik (contoh: warna kulit,
lingkungan rumah jenis rambut, dll) maupun
● Menghargai perbedaan nonfisik (contoh: miskin,
baik fisik (contoh: kaya, dll) keluarga dan
warna kulit, jenis teman-temannya di
rambut, dll) maupun lingkungan rumah
nonfisik (contoh:
miskin, kaya, dll)
keluarga dan teman-
temannya di
lingkungan rumah

Negara Kesatuan
Republik Indonesia ● Mengidentifikasi bentuk 1.1. Mengidentifikasi bentuk kerja

Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
kerja sama dalam
keberagaman di
lingkungan keluarga 1.2.
● Menceritakan bentuk
kerja sama dalam
keberagaman di 1.3.
lingkungan keluarga
● Mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga
sebagai bagian tidak 1.4.
terpisahkan dari wilayah
NKRI.
● Menyebutkan contoh 1.5.
sikap dan perilaku
menjaga lingkungan
sekitar.
● Mempraktikkan sikap
dan perilaku menjaga
lingkungan di keluarga
Catatan, referensi,
alasan tujuan
pembelajaran
(opsional, jika perlu)
sama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga
Menceritakan bentuk kerja
sama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga
Mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga sebagai
bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI.
Menyebutkan contoh sikap
dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar.
Mempraktikkan sikap dan
perilaku menjaga lingkungan
di keluarga
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas:2

Catatan, referensi,
alasan tujuan
Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

Pancasila ● Mengidentifikasi 2.1. Mengidentifikasi hubungan

hubungan antara antara simbol dan sila-sila
simbol dan sila-sila Pancasila
Pancasila 2.2. Menjelaskan hubungan antara
● Menjelaskan simbol dengan sila-sila
hubungan antara Pancasila
simbol dengan sila- 2.3. Mengidentifikasi sikap-sikap
sila Pancasila yang sesuai nilai-nilai
● Mengidentifikasi Pancasila di lingkungan
sikap-sikap yang sekolah
sesuai nilai-nilai 2.4. Menunjukkan sikap yang
Pancasila di sesuai nilai-nilai Pancasila di
lingkungan sekolah lingkungan sekolah
● Menunjukkan sikap
yang sesuai nilai-
nilai Pancasila di
lingkungan sekolah

Undang-Undang Dasar
Negara Republik ● Mengidentifikasi 2.1. Mengidentifikasi aturan-aturan yang
Indonesia 1945 aturan-aturan yang terdapat di lingkungan sekolah
terdapat di lingkungan 2.2. Menceritakan contoh sikap mematuhi
sekolah aturan yang terdapat di lingkungan

Elemen Tujuan Pembelajaran
● Menceritakan contoh
sikap mematuhi aturan 2.3.
yang terdapat di
lingkungan sekolah
● Menceritakan contoh 2.4.
sikap tidak mematuhi
aturan yang terdapat di
lingkungan sekolah
● Menampilkan sikap
mematuhi aturan di
lingkungan sekolah
Bhinneka Tunggal Ika
● Menyebutkan identitas
dirinya sesuai dengan
hobinya.
● Menyebutkan identitas
diri (fisik dan nonfisik)
teman-temannya di
lingkungan sekolah
● Menceritakan
perbedaan baik fisik
(contoh: warna kulit,
jenis rambut, dll)
maupun nonfisik
(contoh: miskin, kaya,
Catatan, referensi,
alasan tujuan
Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)
sekolah
Menceritakan contoh sikap tidak
mematuhi aturan yang terdapat di
lingkungan sekolah
Menampilkan sikap mematuhi aturan
di lingkungan sekolah
2.1. Menyebutkan identitas dirinya
sesuai dengan hobinya.
2.2. Menyebutkan identitas diri (fisik
dan nonfisik) teman-temannya di
lingkungan sekolah
2.3. Menceritakan perbedaan baik fisik
(contoh: warna kulit, jenis rambut,
dll) maupun nonfisik (contoh:
miskin, kaya, dll) teman-temannya
di lingkungan sekolah
2.4. Menghargai perbedaan baik fisik
(contoh: warna kulit, jenis rambut,
dll) maupun nonfisik (contoh:

Elemen Tujuan Pembelajaran
dll) teman-temannya di
lingkungan sekolah
● Menghargai perbedaan
baik fisik (contoh:
warna kulit, jenis
rambut, dll) maupun
nonfisik (contoh:
miskin, kaya, dll)
teman-temannya di
lingkungan sekolah
Negara Kesatuan
Republik Indonesia ● Mengidentifikasi bentuk 2.1.
bentuk kerja sama
dalam keberagaman di
lingkungan sekolah 2.2.
● Menceritakan bentuk
kerja sama dalam
keberagaman di 2.3.
lingkungan sekolah
● Mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan sekolah 2.4.
sebagai bagian tidak
terpisahkan dari
wilayah NKRI. 2.5.
● Menyebutkan contoh
sikap dan perilaku
Catatan, referensi,
alasan tujuan
Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)
miskin, kaya, dll) teman-temannya
di lingkungan sekolah
Mengidentifikasi bentuk bentuk
kerja sama dalam keberagaman di
lingkungan sekolah
Menceritakan bentuk kerja sama
dalam keberagaman di lingkungan
sekolah
Mengenal ciri-ciri fisik lingkungan
sekolah sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
Menyebutkan contoh sikap dan
perilaku menjaga lingkungan di
sekitar sekolah
Mempraktikkan sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar
sekolah
 Catatan, referensi,
alasan tujuan
Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

menjaga lingkungan di
sekitar sekolah
● Mempraktikkan sikap
dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar
sekolah