Mata Kuliah : STATISTIKA

Dosen Pengampu : Dr. Rusli, M. Si.

MINI PROYEK

OLEH
APNI
NIM: 230007301082

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PASCA SARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
 TUGAS III

NAMA :APNI
NIM : 230007301082
KELAS : E KOMUNITAS S2 MATEMATIKA 2023
MATA KULIAH : STATISTIKA
RANCANGAN MINI PROYEK

Judul Penelitian: Pengaruh Pembelajaran Dengan Menggunakan Metode Simulasi Terhadap

Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Enrekang.

Sampel yang diambil dalam penelitian ini terdiri atas dua Kelas , yaitu Kelas XI IIS 1
sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IIS2 sebagai Kelas Kontrol. Kelas XI IIS 1 diberi
perlakuan menggunakan metode simulasi, sedangkan kelas XII IIS 2 diberikan perlakuan
dengan metode konvensional.

1. Hipotesis Penelitian
Hipotesis Nol (H0): Tidak ada perbedaan yang signifikan dalam prestasi belajar matematika
antara kelompok siswa kelas XI yang mengikuti pembelajaran dengan metode simulasi dan
kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. ( H0 = μ1 = μ2 // H0 = μ1 - μ2 =
0)

Hipotesis Alternatif (H1): Terdapat perbedaan yang signifikan dalam prestasi belajar
matematika antara kelompok siswa kelas XI yang mengikuti pembelajaran dengan metode
simulasi dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. (H1 = μ1 ≠ μ2 //
H1= μ1 – μ2 ≠ 0)

2. Variabel Penelitian
a. Variabel Independen : Variabel ini adalah faktor yang dimanipulasi atau diubah oleh
peneliti. Dalam hal ini, metode pembelajaran memiliki dua tingkat: metode simulasi dan
metode konvensional.
b. Variabel Dependen: Prestasi belajar dapat diukur menggunakan nilai-nilai tes, ulangan,
atau nilai akademis lainnya.
DATA

HASIL TES
NO Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

1. 85 80

2. 86 83

3. 88 84

4. 89 85

5. 89 88

6. 88 83

7. 87 82

8. 90 88

9. 88 84

10. 91 82

11. 88 85

12. 86 86

13. 80 87

14. 84 88

15. 85 86

16. 84 85

17. 85 83

18. 88 82

19. 89 81

20. 89 80

𝚺 1739 1682

̅
𝑿 86,6 84,1

a. Hipotesis Statistik
H0 = μ1 = μ2 // H0 = μ1 - μ2 = 0

H1 = μ1 ≠ μ2 // H1: μ1 – μ2 ≠ 0
b. Uji Hipotesis nol tersebut pada α=0,05

𝐷𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ Daerah 𝐷𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ

kritis penerimaan Kritis
H0 0,05

∝ ∝

H0 Ditolak −1,96 0 1,96

H0 Ditolak

Hasil perhitungan pada aplikasi XL menunjukkan bahwa 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,5084

Sedangkan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 20 − 2 = 18 = 2,101

c. Kesimpulan
Karena thitung > ttabel yakni 3,5084 > 2.101 maka 𝐻0 ditolak. hasil analisis menunjukkan
bahwa kelompok eksperimen (metode pembelajaran berbasis masalah) memiliki
peningkatan prestasi belajar matematika yang signifikan dibandingkan dengan
kelompok kontrol, maka hipotesis penelitian diterima.