A.

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Hastuti, S.Hi
Nama Lembaga : MAS As’adiyah Putri Sengkang
Tahun : 2023/2024
Satuan Pendidikan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Fikih
Semester : Ganjil
Alokasi waktu : 6 JP
Fase :E
Elemen : Fikih Ibadah

Kompetensi Awal (hasil Asesmen awal)

a. Sebagian peserta didik telah memahami Pemulasaran Jenazah akan tetapi belum
memahami tentang pengamalan pemulasaran Jenazah
b. Sebagian peserta didik telah memahami pentingnya pemulazaran jenazah akan
tetapi belum memahami dengan baik tentang tatacara mandi jenazah, menshalati,
mengkafani dan menguburkan

Profil Pelajar Pancasila/Profil Pelajar Rahmatal Lil ‘alamin

a. Berkeadaban (Taadub)
b. Keteladaan (Qudwah)
c. Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
d. Bernalar Kritis

Sarana dan Prasarana

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol

Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa kelas reguler. Peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya
untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.

Model dan Methode Pembelajaran Yang Digunakan

a. Model : Pendekatan Saintifik
b. Methode : Cerama, tanya jawab, diskusi,
B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Mengomunikasikan ketentuan Pemulasaran Jenazah dan Problematikanya

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Melalui pembelajaran pendekatan saintifik, peserta didik dapat
a. Memahami pentingnya syariat islam tentang kewajiban penyelenggaraan jenazah
b. Mengamalkan sikap tanggung jawab, gotong royong dalam kehidupan sehari - hari
c. Menganalisis ketentuan penyelenggaraan jenazah
d. Mengomunkasikan analisis tata cara penyelenggaraan jenazah

Pemahaman Bermakna
a. Memahami pemulasaran jenazah sangat penting sekali karena dalam beribadah tidak bisa
lepas dari ilmu fikih
b. Memahami pentingnya syariat islam tentang kewajiban penyelenggaraan jenazah agar
mengetahui tata cara dan tanggung jawab tentang tata cara pemulasaran jenazah

Kata Kunci
a. Pemulasaran Jenazah
b. Ketentuan Pemulasaran jenazah dan tata caranya

Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa kita harus mempelajari tata cara pemulasaran jenazah?
b. Hal – hal apa saja yang perlu di lakukan terhadap jenazah ?
c. Jelaskan apa yang di maksud dengan pemulasaran jenazah?
Persiapan Pembelajaran
a. Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif, jaringan internet
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi Pemulasaran jenazah
c. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang Pemulasaran Jenazah

Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari Pemulasaran Jenazah
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 65 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Pemulasaran Jenazah
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemulasaran
Jenazah
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pemulasaran Jenazah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communication secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Pemulasaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru menutup pembelajaran dengan do’a

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi ketentuan penyelenggaraan Jenazah
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 65Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan
bacaan terkait materi ketentuan penyelenggaraan jenazah
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Ketentuan penyelenggaraan jenazah
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai ketentuan penyelenggaraan jenazah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communication secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan penyelenggaraan jenazah. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru menutup pembelajaran dengan do’a

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi tata cara penyelenggaraan Jenazah
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 65 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi tata cara penyelenggaraan jenazah

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
tata cara penyelenggaraan jenazah
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai tata cara penyelenggaraan jenazah

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu

Communication secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait materi tata cara penyelenggaraan jenazah. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
 kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru menutup pembelajaran dengan do’a
Pembelajaran Berdiferensiasi
a. Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi memahami pentingnya
pemulasaran jenazah dari berbagai referensi yang relevan.
b. Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesua dengan kondisi
masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning)
sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
c. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa
juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya

Asesmen
A. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang Pemulasaran
jenazah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai Pemulasaran Jenazah baik secara
lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Jelaskan apa yang di maksud pemulasaran jenazah ?
2. Mengapa penting bagi kita untuk mengetahui tentang pemulasaran jenazah?
3. Bagaimana tata cara pemularasan jenazah
4. Apa saja yang harus kita lakukan terhadap jenazah?

Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah Belum
(%) (%)
1 Jelaskan apa yang di maksud pemulasaran jenazah ?

2 Mengapa penting bagi kita untuk mengetahui tentang

pemulasaran jenazah
3 Bagaimana tata cara pemulasaran jenazah ?

4 Apa saja yang harus kita lakukan terhadap jenazah?

Tindak lanjut hasil asesmen awal

Nomor Soal Tindak
No Nama Nilai lanjut
1 2 3 4

1 Heni
2 Kayla
3 Santi
B. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat
siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
No Nama Siswa Aspek Yang diamati Skor
Ide/Gagasan Aktif Kerja sama 1 2 3 4

Hena
Kayla
Santi
Nilai = skor x 25

C. Assesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
• Non Tes : Observasi

Bentuk Instrumen:
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat

b. Asesmen Keterampilan
1) Teknik Asesmen : Kinerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Pengayaan
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan
tujuan pembelajaran.
b. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan
dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
c. Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik
dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
c. Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
 Refleksi Peserta didik
No Pertanyaan Refleksi Jawaban
Refleksi
1 Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran
ini?
2 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami
pelajaran ini?
4 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat Memahami dan menganalisis
pemulasaran Jenazah?
:
Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik?

Glosarium
1. Pemulasaran : Merawat atau mengurus
2. Jenazah : Jazad orang yang telah meninggal
3. Tatacara : Langkah – langkah
4. Ketentuan : Segala sesuatu yang harus di lakukan

Daftar Pustaka
1. Kementerian Agama, Fikih kelas X Untuk MA, Jakarta: Kementerian Agama, 2020
2. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015
3. CV Safira Buku Pembelajaran Fikih 2022 Time MGMP Fikih Jawa timur
4. Kementerian Agama, Al-Qur’an dan Terjemahnya,(Jakarta: Direktorat Jendral
BIMAS Islam, 2012)
C.Lampiran - lampiran

Lampiran 1. Instrumen Asesmen

1. Assesmen Formatif (Selama Proses
Pembelajaran) Dimensi Sikap:
a. Unjuk Kerja 1
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
No Nama Siswa Aspek Yang diamati Skor
Ide/Gagasan Aktif Kerja 1 2 3 4
sama
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad
Nilai = skor x 25

b. Unjuk Kerja 2
Pengamatan : Menyebutkan pengertian pemulasaran jenazah’
Nama :
Kreteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Guru
Memahami Dapat Dapat Dapat Belum dapat
Pemulasaran memahami memahami memahami memahami
Jenazah Pemulasaran sebahagian sebagian kecil pemulasaran
Jenazah pemulasaran pemulasaran jenazah
jenazah jenazah’

a. Unjuk Kerja 3
Pengamatan : Menjelaskan ketentuan pemulasaran Jenazah
Nama :
Kreteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Guru
Menjelaskan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
ketentuan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pemulasaran pemulasarannj sebagian sebagian kecil pemulasaran
jenazah Pemulasaran pemulasaran jenazah
jenazah jenazah
dengan jenazah
lengkap
Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru
 2. Asesmen Sumatif (Asesmen setelah proses pembelajaran)
a. Asesmen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan jelas!
1) Jelaskas tata cara pemulasaran jenazah !
2) Sebutkan 4 langkah penyelenggaraan jenazah?
3) Apa Hukumnya mengurus jenazah?
4) Sebutkan apa saja langkah – langkah dalam perawatan jenazah?
5) Amalan apa saja yang di sunahkan dalam mengkafani jenazah?

Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Konversi Nilai
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
>50 D D (Kurang)

b. Assesmen Keterampilan
Asesmen keterampilan presentasi
Kelompok :…..
NO Nama Peserta Penggunaan Kejelasan Komunik Kebenaran
Didik Bahasa Penyampaian atif Konsep
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad
Keterangan: Isilah dengan kreterian sangat baik, baik, cukup atau kurang pada setiap kolom Rubrik

Asesmen keterampilan presentasi

No Indikator Kreteria Kreteria Kreteria Kreteria
Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Penggunaan Menggunakan Menggunakan bahasa Menggunaka n Menggunaka n
Bahasa bahasa yang yang baik, akan tetapi bahasa yang bahasa yang
kurang baik, kurang baku dan baik, baku akan baik, baku dan
kurang baku dan tidak terstruktur tetapi tidak terstruktur
tidak terstruktur terstruktur
2 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi jelas, akan Artikulasi jelas, Artikulasi jelas,
Penyampaian jelas, suara tidak tetapi suara kurang suara terdengar suara terdengar
terdengan dan terdengar dan dan agak dan tidak
bertele-tele bertele-tele bertele- tele bertele- tele
3 Komunikatif Membaca seringa membaca kadang tidak
catatan catatan sepanjang membaca membaca
sepanjang menjelaskan catatan catatan
menjelaskan sepanjang sepanjang
menjelaskan menjelaskan
4 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 dari 4 Menjelaskan 2 Menjelaskan
Konsep dari 4 konsep konsep dari 4 konsep semua konsep
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

Konversi Nilai
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
>50 D D (Kurang)

Mengetahui, Sengkang, Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

ZUHERIYAH R, S.Hi HASTUTI, S.Hi

NIP. 19780305 200701 2 017