RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD CANDIREJO 1

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Hewan Sahabatku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPS
NO
Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
Indikator
3.1.1 Menganalisis karakateristik geografis dan
kehidupan ekonomi di wilayah ASEAN
3.1.2 Menjelaskan kehidupan ekonomi dari dua
negara ASEAN terkait kondisi geografisnya
dengan benar.
3.1.3 Menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua
negara ASEAN tekait kondisi georafis.
4.1.1 mendiskusikan perbedaan kehidupan ekonomi
dari negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan tentang perbedaan
kehidupan ekonomi dari dua negara terkait
kondisi geografisnya dengan benar melalui
diagram Venn.
4.1.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
perbedaan sosial budaya dari dua negara
terkait kondisi geografis.

Muatan: SBdp
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Memahami patung. 3.4.1. Memahami macam- macam patung
nusantara.
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah pembuatan
patung dengan benar.
3.4.3 Megidentifikasi langkah-langkah pembuatan
patung.
4.4 Membuat patung. 4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan patung dengan
bahan sederhana.
4.4.3 Menceritakan proses pembuatan patung
dengan bahan sederhana.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu menyebutkan
kehidupan ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Setelah melakukan uji coba dengan bahan patung, siswa mampu menemukan cara membuat patung
dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat atau lilin malam atau adonan play dough, siswa mampu
membuat patung dengan lebih terampil.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul ” Kegiatan Ekonomi negara- negara ASEAN”
2. Kehidupan ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya.
3. Langkah- langkah pembuatan patung
4. Jenis- jenis model patung

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based Learning, and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 155

Inti Guru menempel peta ASEAN di papan tulis dan kembali mendiskusikan menit
wilayahnya.

Ayo Membaca
 Di awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk melanjutkan pekerjaan
mereka terkait negara ASEAN. Siswa membuka kembali catatan yang
ada pada diagram Venn-nya.
 Guru mengingatkan siswa untuk membaca informasi terlebih dahulu
tentang kondisi geografis negara ASEAN terkait kehidupan ekonominya.
Siswa kemudian mendiskusikan isi bacaan dengan teman kelompoknya.
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif.
(Remembering, Understanding)
  Guru dapat menawari mereka untuk mencari informasi lebih melalui
guru atau bahan bacaan lain apabila tersedia.
 Seperti biasa, guru menunjukkan daftar periksa yang akan digunakan
untuk menilai pekerjaan siswa.
 Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang hasil
pekerjaannya.

Ayo Berkreasi
 Siswa diingatkan untuk mengambil model patung dan melanjutkan
pengerjaannya.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa dan memberikan
bantuan apabila mereka membutuhkan.
 Setelah selesai dengan kegiatan, siswa diingatkan untuk menjaga
kebersihan dan mengembalikan pekerjaannya pada tempat semula.
(Creativity and Innovation)
(Remembering, Understanding, Creating)

Kegiatan A. Ayo Renungkan 10

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang menit
terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
B. dengan Orang Tua
 Siswa diminta untuk membuat menu makan keluarga dengan
memasukkan jenis lauk di dalamnya untuk satu minggu.
 Siswa membandingkan menu dengan menu teman.
 C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarka teman yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres non verbal non verbal komunikasi komunikasi
i wajah, dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
suara). ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n menginspiras secara rinci, secara rinci, proses diksusi
ide,perasaan, i merespon namun berlangsung.
pikiran) teman. Selalu sesuai terkadang
mendukung dengan topik. merespon
dan kurang
memimpin sesuai
lainnya saat dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPS
Diagram Venn dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Diagram memuat dua negara ASEAN
Diagram membandingkan kondisi
geografis dan kegiatan ekonomi dua
negara

3. SBdP
Catatan Anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung
 (keterampilan, kemandirian, kreatifitas, kerapian,
kedisiplinan dalam berkarya)
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)
(contoh terdapat pada lampiran di Buku Guru)

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita hitung campuran dapat berlatih
dengan guru. Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki. Misalnya, apabila
siswa memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami setiap kalimat
dan menuliskan kesimpulannya.
2. Pengayaan
Siswa dapat mendiskusikan keterampilan membuat patung dengan seniman
setempat.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Bahan membuat patung yang dipakai sebelumnya.
6. Peta ASEAN.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Magetan, ……………………

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

MULYANI,S.Pd.SD ARUM SEKAR BANOWATI, S.Pd

NIP. 19811008 201407 2 004 NIP. 19960409 201902 2 003