RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN CANDIREJO 1

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPS
NO
Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
Indikator
3.1.1 Menganalisis karakateristik geografis dan
kehidupan sosial buadaya di wilayah
ASEAN
3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial budaya dari
dua negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya dengan benar.
3.1.3 Menyebutkan kehidupan sosial budaya dari
dua negara ASEAN tekait kondisi georafis.
4.1.1 mendiskusikan perbedaan sosial budaya
dari negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan tentang perbedaan
sosial budaya dari dua negara terkait
kondisi geografisnya dengan benar melalui
diagram Venn.
4.1.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
perbedaan sosial budaya dari dua negara
terkait kondisi geografis.

Muatan: SBdp
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Memahami patung. 3.4.1. Memahami macam- macam patung
nusantara.
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah pembuatan
patung dengan benar.
3.4.3 Megidentifikasi langkah-langkah
pembuatan patung.
4.4 Membuat patung. 4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan patung
dengan bahan sederhana.
4.4.3 Menceritakan proses pembuatan patung
dengan bahan sederhana.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu menyebutkan
kehidupan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Setelah melakukan uji coba dengan bahan patung, siswa mampu menemukan cara membuat
patung dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, siswa mampu mencoba
membuat patung dengan lebih terampil.

D. MATERI
1. Teks bacaan tentang negara ASEAN
2. Perbedaan sosial budaya beberapa daerah berdasakan kondisi geografis.
3. Langkah- langkah pembuatan patung.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based Learning, and
HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi
atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140

Inti Guru menempel peta ASEAN di papan tulis dan mendiskusikan menit
wilayahnya.

Ayo Membaca
 Di awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk melanjutkan
pekerjaan mereka terkait negara ASEAN. Siswa membuka kembali
catatan yang ada pada diagram Venn-nya.
 Guru mengingatkan siswa untuk membaca informasi terlebih dahulu
tentang kondisi geografis negara ASEAN. Kemudian guru
menawarkan siswa untuk mencari informasi lebih dari guru atau bahan
bacaan lain apabila tersedia.
 Guru menunjukkan daftar periksa yang akan digunakan untuk menilai
pekerjaan siswa.
 Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang hasil
pekerjaannya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding)
 Ayo Berkreasi
 Siswa diingatkan untuk mengambil bahan patung dan
melanjutkan membuat model patung sederhana dengan bahan
yang ada agar terbiasa dan keterampilan mereka semakin
bertambah baik.
 Apabila di pembelajaran dua siswa sudah dapat membuat patung
dengan baik, maka siswa dapat mencoba membuat patung
dengan bentuk lainnya.
 Guru mengingatkan siswa bahwa membuat patung dibutuhkan
kelenturan tangan yang baik dan kesabaran serta kedisiplinan.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa dan
memberikan bantuan apabila mereka membutuhkan.
 Setelah selesai dengan kegiatan, siswa diingatkan untuk menjaga
kebersihan dan mengembalikan pekerjaannya pada tempat
semula.
(Creativity and Innovation)
(Remembering, Understanding, Creating)

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang menit
terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta memperhatikan kondisi geografis lingkungan
rumahnya dan memperhatikan model patung. (HOST)
 Siswa diminta menyampaikan hasilnya kepada guru dan teman di
 sekolah. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan teman
sedang namun teman yang yang
berbicara. sesekali masih sedang sedang berbicara,
perlu berbicara. namun tidak
diingatkan. mengindahkan.

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan bantuan

non verbal menerapkan dengan kurang tepat dalam
(kontak mata, komunikasi non tepat terhadap terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi komunikasi bentuk
postur,ekspres tepat. non verbal non verbal yang komunikasi
i wajah, yang ditunjukkan non verbal yang
suara). ditunjukkan teman. ditunjukkan
teman. teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan selama
n teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
ide,perasaan, mendukung merespon namun terkadang berlangsung.
pikiran) dan memimpin sesuai merespon kurang
lainnya saat dengan topik. sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPS
Diagram Venn dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Diagram Venn memuat dua negara ASEAN
Diagram Venn membandingkan kondisi
geografis dua negara

3. SBdP
Catatan Anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung
(keterampilan, kemandirian, kreatifitas, kerapian, dan kedisiplinan dalam
berkarya).

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita hitung
 campuran dapat berlatih dengan guru. Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang
mereka miliki. Misalnya, apabila siswa memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta
berlatih untuk memahami setiap kalimat dan menuliskan kesimpulannya.
2. Pengayaan
Siswa dapat mendiskusikan keterampilan membuat patung dengan seniman setempat.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. Bahan membuat patung yang dipakai sebelumnya
5. Peta ASEAN

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Magetan, ……………………

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

MULYANI,S.Pd.SD ARUM SEKAR BANOWATI, S.Pd

NIP. 19811008 201407 2 004 NIP. 19960409 201902 2 003