PDGK4302 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

O
L
E
H

NAMA : DEWI KURNIAWATI BR SIAGIAN

NIM : 855862926

KELAS/SEMESTER : A/Semester 3 (Bidang Ilmu)

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UPBJJ-UT MEDAN
POKJAR LABURA
2022.2
 RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221 ( 2 kelas - 2 mata pelajaran - 1 ruangan )

Nama Sekolah : SDN 118195 Desa Pemuda

Kelas / Semester : 1. IV ( Empat ) / 1 ( Satu )
2. VI ( Enam ) / 1 ( Satu )
Mata Pelajaran/Topik : 1. Kelas 4
IPA/Bunyi
2. Kelas 6
IPS/Negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

I. KOMPETENSI INTI (KI)

Kelas 4
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kelas 6
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA Kelas 4
3.6 Menerapkan sifat-sifatbunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifatsifat
bunyi.
 IPS Kelas 6
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.

III. INDIKATOR
Indikator Kelas 4
IPA Kelas 4
3.6.1 Mendemonstrasikan sifatsifat bunyi merambat.
4.6.1 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat.

IPS Kelas 6
3.1.1 Menganalisis karakateristik geografis dan kehidupan sosial buadaya di wilayah
ASEAN
4.1.1 mendiskusikan perbedaan sosial budaya dari negara di ASEAN

IV. POKOK MATERI

IPA Kelas 4
Bunyi
 Sifat-sifat bunyi
 Syarat terjadinya bunyi
 Sumber bunyi
 Cara menghasilkan bunyi
 Telinga sebagai indera pendengar dan cara merawat-nya

IPS Kelas 6
 Macam- macam tumbuhan (flora) yang tumbuh di wilayah ASEAN.
 Beberapa kehidupan sosial budaya di wilayah ASEAN
 Kondisi geografis wilayah ASEAN
 Perbedaan sosial budaya beberapa daerah berdasakan kondisi

V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

IPA Kelas 4
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. 3. Buku Pedoman Siswa Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
3. Buku BRILIAN IPA 4, Bandung: Grafindo Media Pratama, 2021.

IPS Kelas 6
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 3. Buku Pedoman Siswa Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
4. Buku BRILIAN IPS 6, Bandung: Grafindo Media Pratama, 2021.

VI. TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS 4:
1. Siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di
sekitar dengan lengkap.
2. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan
bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.

KELAS 6:
1. Siswa mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN
terkait kondisi geografisnya dengan benar.
2. Siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara
terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

VII. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan
Kelas 4 Kelas 6
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 Menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa
untuk selalu rajin belajar.
 Guru Menginformasikan topik dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
Inti 1  Guru mengajukan  Guru meminta siswa 50 Menit
15 pertanyaan sebagai membaca teks tentang
menit kegiatan pembuka: bunga yang hidup di
- Bagaimana caranya negara ASEAN, guru dan
suara manusia bisa siswa membahasnya
sampai ketelinga sebentar. Kemudian
orang yang siswa membaca fakta
mendengar? tentang ASEAN. Guru
 Dalam kelompoknya memberi waktu sekitar
siswa kemudian akan tiga menit.
 melakukan kegiatan  Dalam
eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat
menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas
dan sekitarnya.
 Guru memberikan
penguatan tentang
penyebab terjadinya
bunyi dan jenis benda
apa saja yang dapat
merambatkan bunyi.  Guru
 Pada pertemuan ini
siswa hanya
membandingkan kuat
lemahnya bunyi yang  Guru meminta siswa
dihasilkan suatu benda.
Mereka dapat
memasukkan informasi
tersebut dalam bentuk
tabel.
 Pada pertemuan ini
kelompoknya,
setiap siswa diminta
untuk menyampaikan
kondisi geografis negara
ASEAN dan kehidupan
sosial budayanya. Siswa
kemudian diminta untuk
menyampaikan bunga
yang menjadi bunga
nasional di negara
ASEAN.
memberikan
penguatan tentang
kehidupan sosial budaya
negara ASEAN.
memilih dua negara
ASEAN yang mereka
minati untuk ditulis.
Guru menyampaikan
bahwa setelah mereka
belajar tentang negara
ASEAN, semua siswa
harus menulis informasi
tentang kedua negara
tersebut secara lengkap.
Mereka akan mencari
informasi secara
bertahap.
siswa hanya
membandingkan
kehidupan sosial budaya
dari dua negara. Mereka
dapat memasukkan
informasi tentang bunga
di dalam diagram Venn
(nama bunga, nama
sebutan bunga, kapan
dimanfaatkan, di mana
tumbuh, dll).
 INTI 2 - Siswa mendiskusikan hasilnya dengan kelompoknya.
10 - Siswa membandingkan hasil pengamatannya dengan
MENIT teman yang lain untuk mencari persamaan dan
perbedaannya. Jika terdapat perbedaan, siswa diminta
menjelaskan perbedaan tersebut.
- Siswa kemudian menulis hasil pengamatan dan
perbandingannya dengan kelompok lain.

INTI 3 - Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di

10 depan kelas.
MENIT - Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk
melakukan tanya jawab.

INTI 4 - Guru menanggapi semua kegiatan yang dilakukan

15 siswa dalam berdiskusi.
MENIT - Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya
kepada guru.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 Menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Memeriksa tugas siswa dan memberikan penugasan.
 Menutup kegiatan pemebelajaran dengan salam.

IX. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang untuk
berbicara, mendengarkan
sedang namun mendengark teman yang
 berbicara. sesekali masih an teman sedang berbicara,
yang sedang
perlu diingatkan. namun tidak
berbicara.
mengindahkan.

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dengan merespon bantuan dalam
menerapkan
(kontak mata,
tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi non
postur,ekspresi verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
wajah, suara). tepat.
non verbal yang komunikasi komunikasi
ditunjukkan non verbal non verbal yang
yang
teman. ditunjukkan
ditunjukkan
teman.
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara Jarang berbicara

dan
(menyampaika menginspirasi menerangkan selama
n ide,perasaan, menerangka
teman. Selalu secara rinci, proses diksusi
n secara
pikiran)
mendukung merespon sesuai rinci, berlangsung.
dan memimpin dengan topik. namun
terkadang
lainnya saat
merespon
diskusi.
kurang
sesuai
dengan
topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

IPA kelas 4
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan menjelaskan
bunyi dari bunyi dari bunyi dari cara
semua benda sebagian sebagian menghasilkan
berdasarkan besar benda kecil benda bunyi dari
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan benda
dengan hasil hasil berdasarkan
lengkap. eksplorasi eksplorasi hasil
cukup kurang eksplorasi.
lengkap. lengkap.

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari
berdasarkan besar benda kecil benda benda
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan berdasarkan
dengan hasil hasil hasil
sistematis. eksplorasi eksplorasi eksplorasi.
cukup kurang
sistematis. sistematis.

Sikap rasa ingin Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
tahu. antusias antusias dan antusias antusias
dan terkadang dan tidak dan perlu
mengajukan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi
banyak ide dan dan pertanyaan dan pertanyaan untuk
pertanyaan selama selama mengajukan ide
selama kegiatan. kegiatan. dan
kegiatan. pertanyaan.


Penilaian (penskoran) : total nilai siswa X 10

total nilai maksimal

Contoh: 2+3+1 = 6 x 10 = 5
12 12

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
 (1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti bukti yang pemahaman
pendukung dan pendukung terbatas dan inti
menyampaikan namun penyampaian dari konsep
pemahaman inti perlubantuan pemahaman inti yang
dari konsep saat dari konsep dipelajari.
yang menyampaikan tidak
sedang pemahaman inti jelas.
dipelajari dari konsep 
dengan benar. yang
yang sedang
dipelajari.
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil
disampaikan disampaikan disampaikan percobaan
dengan jelas, dengan jelas denga njelas disampaikan
obyektif dengan dan didukung namun hanya dengan kurang
didukung data sebagian data didukung jelas dan tanpa
penunjang. penunjang. sebagian kecil data
 data penunjang. penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah langkah
dilakukan dilakukan kegiatan kegiatan
secara secara dan strategi tidak sistematis
sistematis dan sistematis dilakukan dan strategi
strategi yang namun masih secara yang dipilih
digunakan membutuhkan sistematis tidak
membuat bimbingan setelah tepat.
percobaan dalam mendapat 
berhasil. menemukan bantuan guru.
strategi agar
percobaan
berhasil.
Penilaian (penskoran) : total nilai siswa X 10
total nilai maksimal
Contoh: 2+3+1 = 6 x 10 = 5
12 12

IPS Kelas 6
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Diagram Venn memuat dua negara ASEAN
Diagram Venn membandingkan kondisi
geografis dua negara
Diagram Venn membandingkan kehidupan
sosial budaya
Diagram Venn menyebutkan bunga
nasional kedua negara

Mengetahui, Desa Pemuda, Nopember 2022

Kepala SDN 118195 Desa Pemuda Mahasiswa

(PAHRIAH,S.Pd) (DEWI KURNIAWATI BR SIAGIAN)

NIP, 19890829 199302 2 001 NIM. 855862926