Alur Tujuan Pembelajaran

Nama Penyusun : Yusep Gunawan

Instusi : SLB Raisya Puri
Satuan Pendidikan : SMPLB
Jenis Kelainan : Tunarungu
Kelas/Fase : VII/D
Tahun Ajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PJOK
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen Keterampilan gerak Pada akhir fase D peserta didik  Mempraktikkan hasil analisis 1. Menganalisis fakta, konsep,
(E1) dapat menunjukkan kemampuan keterampilan gerak spesifik dan prosedur keterampilan
dalam mempraktikkan hasil permainan dan olahraga invasi gerak spesifik permainan dan
analisis keterampilan gerak dalam bentuk permainan olahraga invasi dalam bentuk
spesifik berupa permainan dan sederhana dan peraturan yang permainan sederhana dan
olahraga, aktivitas senam, dimodifikasi (bola basket dan peraturan yang dimodifikasi
aktivitas gerak berirama, dan voli) (Bola basket dan voli)
aktivitas permainan dan olahraga
air (kondisional).  Mempraktikkan hasil analisis 2. Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak spesifik keterampilan gerak spesifik
permainan dan olahraga net permainan dan olahraga
dalam bentuk permainan invasi dalam bentuk
sederhana dan peraturan yang permainan sederhana dan
dimodifikasi (Tenis meja). peraturan yang dimodifikasi
(bola basket dan voli)
 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak spesifik 3. Menganalisis fakta, konsep,
Permainan tradisional dalam dan prosedur keterampilan

Elemen Pengetahuan Gerak Pada akhir fase D peserta didik
(E2) dapat menganalisis fakta, konsep,
dan prosedur dalam melakukan
berbagai keterampilan gerak
spesifik berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam,
aktivitas gerak berirama, dan
aktivitas permainan dan olahraga
air (kondisional).
Elemen Pemanfaatan Gerak Pada akhir fase D peserta didik
(E3) dapat menganalisis fakta, konsep,
dan prosedur serta
mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan
(physicsl fittness related health)
dan kebugaran jasmani terkait
bentuk permainan sederhana
dan peraturan yang dimodifikasi
(boy-boyan)
 Menganalisis fakta, konsep, dan
prosedur keterampilan gerak
spesifik permainan dan olahraga
invasi dalam bentuk permainan 4. Mempraktikkan hasil analisis
sederhana dan peraturan yang
dimodifikasi (Bola basket dan
voli)
 Menganalisis fakta, konsep, dan
prosedur keterampilan gerak
spesifik permainan dan olahraga 5. Menganalisis fakta, konsep,
net dalam bentuk permainan
sederhana dan peraturan yang
dimodifikasi (Tenis Meja)
 Menganalisis fakta, konsep, dan
prosedur keterampilan gerak
spesifik permainan tradisional
dalam bentuk permainan
sederhana dan peraturan yang
dimodifikasi (boy-boyan)
 Mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan (jalan
santai dan jogging)
 Memahami fakta, konsep,
prosedur latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait
gerak spesifik permainan dan
olahraga net dalam bentuk
permainan sederhana dan
peraturan yang dimodifikasi
(Tenis Meja)
keterampilan gerak spesifik
permainan dan olahraga net
dalam bentuk permainan
sederhana dan peraturan yang
dimodifikasi (Tenis meja).
dan prosedur keterampilan
gerak spesifik permainan
tradisional dalam bentuk
permainan sederhana dan
peraturan yang dimodifikasi
(Bentengan)
6. Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak spesifik
Permainan tradisional dalam
bentuk permainan sederhana
dan peraturan yang
dimodifikasi (Bentengan)
7. Menganalisis fakta, konsep,
dan prosedur perkembangan
tubuh remaja yang meliputi
perubahan fisik sekunder dan
 keterampilan (physicsl fittness
related skills), berdasarkan
prinsip latihan (Frequency,
Intensity, Time, Type/FITT)
untuk mendapatkan kebugaran
dengan status baik. Peserta didik
juga dapat menunjukkan
kemampuan dalam
mengembangkan pola perilaku
hidup sehat berupa melakukan
pencegahan bahaya pergaulan
bebas dan memahami peran
aktivitas jasmani terhadap
pencegahan penyakit tidak
menular disebabkan kurangnya
aktivitas jasmani.
Elemen Pengembangan Pada akhir fase D peserta didik
Karakter dan Internalisasi proaktif melakukan dan
kesehatan (jalan santai dan
jogging)
 Menganalisis fakta, konsep, dan 8. Mampu memaparkan
prosedur perkembangan tubuh
remaja yang meliputi perubahan
fisik sekunder dan mental (pola
makan sehat dan bergizi)
 Mampu memaparkan
perkembangan tubuh remaja
yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental dalam pola
perilaku hidup sehat dan
mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Memahami fakta, konsep, dan
prosedur pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap
Kesehatan
 Mampu memaparkan fakta,
konsep, dan prosedur pola
makan sehat, bergizi dan
seimbang serta pengaruhnya
terhadap kesehatan serta
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan perilaku proaktif
melakukan dan mengajak untuk
mental (pola makan sehat dan
bergizi)
perkembangan tubuh remaja
yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental dalam
pola perilaku hidup sehat dan
mampu menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
9. Memahami fakta, konsep, dan
prosedur pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap
Kesehatan
10. Mampu memaparkan fakta,
konsep, dan prosedur pola
makan sehat, bergizi dan
seimbang serta pengaruhnya
terhadap kesehatan serta
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
11. Memahami fakta, konsep,
prosedur latihan
pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan
(jalan santai dan jogging)
12. Mempraktikkan latihan
Nilai-nilai Gerak (E4) mengajak untuk memelihara dan memelihara dan memonitor pengembangan kebugaran
memonitor peningkatan derajat peningkatan derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan
kebugaran jasmani dan jasmani dan kemampuan (jalan santai dan jogging)
kemampuan aktivitas jasmani aktivitas jasmani lainnya (jalan
lainnya, serta menunjukkan santai dan jogging).
keterampilan bekerja sama
dengan merujuk peraturan dan
pedoman untuk menyelesaikan
perbedaan dan konflik antar
individu. Peserta didik juga dapat
mempertahankan adanya
interaksi sosial yang baik dalam
aktivitas jasmani.