STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN STANDAR ISI

PADA MADRASAH ALIYAH PLUS AL-AQSHA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3)
mengamanatkan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar
amanat tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.

Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Sedangkan Pasal 3 menegaskan
bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut diperlukan profil kualifikasi

kemampuan lulusan yang dituangkan dalam standar kompetensi lulusan. Dalam penjelasan
Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 disebutkan bahwa standar kompetensi
lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

B. Pengertian
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

C. Tujuan
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar
isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.

D. Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik
yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

E. Monitoring dan Evaluasi

Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara Standar Kompetensi Lulusan dan
lulusan dari masing-masing satuan pendidikan dan kurikulum yang digunakan pada satuan
pendidikan tertentu perlu dilakukan monitoring dan evaluasi secara berkala dan
berkelanjutan dalam setiap periode. Hasil yang diperoleh dari monitoring dan evaluasi
digunakan sebagai bahan masukan bagi penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di
masa yang akan datang.
 BAB II
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Setiap lulusan Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha memiliki kompetensi pada tiga dimensi yaitu
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

A. DIMENSI SIKAP
Lulusan Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha memiliki kompetensi pada dimensi sikap
sebagai berikut.

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan

lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

B. DIMENSI PENGETAHUAN
Lulusan Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha memiliki kompetensi pada dimensi
pengetahuan sebagai berikut.

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.

Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-

masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut.
Faktual Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.
Konseptual Terminologi/ istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi,
teori,model, dan struktur yang digunakan terkait dengan
pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.
Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang
terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan
kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan
 masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan
menggunakannya dalam mempelajari pengetahuan teknis, detail,
spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.

C. DIMENSI KETERAMPILAN
Lulusan Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha memiliki kompetensi pada dimensi
keterampilan sebagai berikut.

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:

1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif

melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan
dan sumber lain secara mandiri

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada setiap tingkat di Mdrasah
Aliyah Plus Al-Aqsha memperhatikan:
a. perkembangan psikologis anak;
b. lingkup dan kedalaman;
c. kesinambungan;
d. fungsi satuan pendidikan; dan
e. lingkungan.

BAB III
TINGKAT KOMPETENSI

Tingkat Kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi
lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi
merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta
didik pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.

Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria;

1) Tingkat perkembangan peserta didik,
2) Kualifikasi kompetensi Indonesia,
3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang.

Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan tingkat kerumitan/kompleksitas

kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan.
 Uraian revisi Kompetensi Inti pada Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tahun Pelajaran
2020/2021 disajikan dalam tabel berikut.
KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,

Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di

lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora

Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Keterampilan 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,

Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
 BAB III
TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI

Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana
diatur dalam Pasal 77I ayat (1), Pasal 77C ayat (1), dan Pasal 77K ayat (2), ayat (4) dan ayat (5)
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Muatan Bahasa Indonesia pada Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tahun Pelajaran 2020/2021
adalah sebagai berikut:
Kompetensi
 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, peduli,
responsif dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan
sosial.
 Mengenal konteks budaya dan konteks sosial,
satuan kebahasaan, serta unsur paralinguistik
dalam penyajian teks.
 Memahami bentuk, struktur, dan kaidah teks
dalam genre cerita, faktual, dan tanggapan.
 Membandingkan dan menganalisis teks dalam
genre cerita, faktual, dan tanggapan.
 Mengklasifikasi teks dalam genre cerita, faktual,
dan tanggapan.
 Memilih teks sesuai dengan genre untuk
mengungkapkan gagasan.
 Menemukan makna teks dalam genre faktual,
tanggapan, dan cerita.
 Menyajikan teks dalam genre faktual, tanggapan,
dan cerita secara lisan dan tulis dan
menyuntingnya.
 Mengabstraksi teks dalam genre faktual,
tanggapan, dan cerita secara lisan dan tulis.
 Mengalihkan teks dalam genre faktual, tanggapan,
dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk
lain.
 Memiliki sikap jujur, disiplin, dan peduli dalam
menanggapi fenomena alam dan sosial.
 Mengenal konteks budaya dan konteks sosial,
satuan kebahasaan, serta unsur paralinguistik
dalam penyajian teks.
 Memahami bentuk, struktur, dan kaidah teks
dalam genre cerita, faktual, dan tanggapan.
 Membandingkan dan menganalisis teks dalam
genre cerita, faktual, dan tanggapan.
 Menemukan makna teks dalam genre faktual,
tanggapan, dan cerita.
 Mengklasifikasi teks dalam genre cerita, faktual,
dan tanggapan.
 Memilih teks dalam genre faktual, tanggapan, dan
Ruang Lingkup
Materi
 Bentuk teks genre cerita (teks
anekdot, pantun, cerita ulang),
faktual (laporan hasil observasi,
eksposisi, prosedur kompleks,
eksplanasi kompleks), dan
tanggapan (teks negosiasi dan reviu
film/drama).
 Struktur teks bergenre cerita (teks
anekdot, pantun, cerita ulang),
faktual (laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, eksplanasi
kompleks), dan tanggapan (teks
negosiasi dan reviu film/drama).
 Konteks budaya dan situasi yang
melatarbelakangi lahirnya sebuah
teks.
 Satuan bahasa pembentuk teks:
bunyi bahasa, fonem, suku kata,
morf, kata, kelas kata, diksi, frasa.
 Penanda kebahasaan dalam teks.
 Paralinguistik (lafal, kelantangan,
intonasi, tempo, gestur, dan
mimik).
 Bentuk teks genre cerita (teks
cerita sejarah, novel), faktual
(berita), dan tanggapan (teks iklan,
editorial/opini).
 Struktur dan fitur bahasa teks genre
cerita (teks anekdot, pantun, cerita
ulang ), faktual ( laporan hasil
observasi, prosedur kompleks,
eksplanasi kompleks), dan
tanggapan (teks negosiasi).
 Konteks budaya dan situasi yang
melatarbelakangi lahirnya sebuah
teks.
 Satuan bahasa pembentuk teks:
 cerita untuk mengungkapkan gagasan.
 Menyajikan teks dalam genre faktual, tanggapan,
dan cerita secara lisan dan tulis dan
menyuntingnya.
 Mengabstraksi teks dalam genre faktual,
tanggapan, dan cerita secara lisan dan tulis.
 Mengalihkan teks dalam genre faktual, tanggapan,
dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk
lain.
klausa, kalimat inti, kalimat
tunggal, kalimat majemuk.
 Penanda kebahasaan dalam teks.
 Paralinguistik (lafal, kelantangan,
intonasi, tempo, gestur, dan
mimik).

Cikalong, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah, Guru Mapel,

ACEP HUSNI FALAH, S.Pd.I. EVI SRINOPRIANDANI, S.Pd.

NUPTK: 7259763665200013 NUPTK: 3441767669220000