Nama Mahasiswa : Muhammad Bahrudin LPTK : Universitas Muhammadiyah Malang

Alas Sekolah : SMK Kesehatan Banten Angkatan : II

No. UKG/SIMPKB ID : 201503111498 Bidang Studi PPG : Layanan Kesehatan
Kategori/Tahun : 1 /2023 Jadwal Kegiatan PPG : Penentuan Solusi

LK 2.3 RENCANA AKSI

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD
dokumen kurikulum dan dikaitkan dengan
permasalahan yang diidentifikasi.
 Fase E
 Elemen : Proses Bisinis Menyeluruh
Bidang Layanan Kesehatan
 Capaian Pembelajaran
 Pada akhir fase E, peserta didik
memahami tentang Fasilitas serta
Proses Pelayanan Kesehatan dan K3
 Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjabarkan
fasilitas dan proses pelayanan
kesehatan dengan tepat
2. Peserta didik mampu memahami
keselamatan dan kesehatan kerja
 Indikator Pencapaian Tujuan
Pembelajaran:
Peserta Didik Mampu:
 Menjelaskan pengertian fasilitas
pelayanan kesehatan dengan benar.
(C1/Pengetahuan/Mengingat).
Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk
membuktikan bahwa siswa telah mencapai/
menuju tujuan pembelajaran?
Deskripsi Umum
Asesmen Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan meliputi :
a. Partisipasi diskusi
b. Peta pemikiran
c. Bermain peran
d. Pemahaman materi (essai dan mencata
informasi penting)
2. Penilaian Sikap
a. Observasi guru
b. Penlaian teman sebaya
c. Penilaian diri sendiri
3. Penilaian Keterampilan
a. Kemampuan menyampaikan pendapat
b. Kemampuan berargumentasi
c. Menyampaikan pemahaman secara
tertulis
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
A. Kegiatan Belajar
Kegiatan untuk mencapai Tujuan Pembelajaran (TP) ini dilakukan
dalam 2 kali pertemuan, pada
pertemuan pertama dilakukan langkah 1-2 dan pada pertemuan
kedua dilakukan langkah 3-5.
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan
peserta didik menjawab salam dari guru. (Communication)
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk dengan rapih
sebelum PBM dilaksanakan/ pengkondisian kesiapan ruang
pembelajaran dan peserta didik. (Disiplin/Pengkondisian
kelas)
3. Peserta didik berdo’a sebelum memulai kegiatan
pembelajaran dengan dipimpin salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a . (Religius, Kesadaran Diri)
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan peserta didik
turut mengidentifikasi peserta didik yang tidak hadir.
(Disilpin) .
https://classroom.google.com/c/NTI5NTU2ODA4MDIz?cjc=uk
tb2mx
  Mengemukakan pengelompokan
tingkatan dan jenis pelayanan
kesehatan yang baik dengan
benar.(C2/Pemahaman/Memahami).
 Menjelaskan pengertian, tujuan, dan
manfaat keselamatan dan kesehatan
kerja dengan tepat dan terampil
dalam proses pelayanan dibidang
kesehatan.
(C1/Pengetahuan/Mengingat).
 Menentukan faktor penyebab
kecelakaan kerja dan rambu K3
dengan baik. (C3/Mengaplikasi).
 Menjelaskan pengertian dan jenis
APD dengan benar.
(C1/Pengetahuan/Mengingat).
 Konsep Utama:
Mencapai pembelajaran fasilitas
proses pelayanan kesehatan serta
keselamatan dan kesehatan kerja
Kegiatan Penilaian
1. Sikap
a. Melakukan observasi selama kegiatan
berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif maupun negative
b. Melakukan penilaian antar teman
c. Mengamati refleksi peserta didik
2. Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan dan tes
tertulis
3. Keterampilan
a. Presentasi
b. Proyek
4. Portofolio
Bentuk Kegiatan Asesmen Penilaian :
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Lembar Instrumen Penilaian
menggunakan Google Classroom dan
berikut Link
https://forms.gle/iyYQWd563TBbfKPn9
https://forms.gle/CTg4nYqBN1ZJGnBFA
PERANGKAT ASESMEN
Asesmen formatif (diberikan pada saat
Pre-test dan Post-test)
Melalui Google Form
https://forms.gle/iyYQWd563TBbfKPn9
5. Guru memberikan penilaian sikap terkait kehadiran peserta
didik
6. Guru mengarahkan peserta didik menyiapkan diri untuk
pembelajaran dengan mempersiapkan media belajar yang
akan digunakan (modul, alat tulis, buku sumber, dll) (Disiplin,
Communication)
7. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru .
(Communication, Collaboration)
8. Memberi motivasi pada peserta didik berhubungan dengan
materi yang akan dipelajari Peserta didik menyimak motivasi
dari guru. (Communication, Critical Thinking-4C).
9. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik tentang materi yang akan dipelajari atau
dibahas dan peserta didik menyimak dan merespon .
(Communication, Critical Thinking).
10. Guru mengkaji pengetahuan awal peserta didik tentang
proses bisnis menyeluruh bidang layanan kesehatan. (Critical
Thinking-4C)
11. Peserta didik saling menjawab berkaitan dengan proses bisnis
menyeluruh bidang layanan kesehatan. (Collaboration,
Communication)
Kegiatan Inti (70 menit)
1. Mengorientasi peserta didik pada masalah/orientasi
masalah pada peserta didik (10 menit)
 Pertama-tama guru menyampaikan pertanyaan
pemantik sesuai dengan tujuan pembelajaran
 Peserta diidk menyampaikan jawaban atas pertanyaan
pemantik yang disampaikan oleh guru
 Guru menunjukkan suatu masalah kepada peserta didik
dengan menampilkan suatu kasus/analisa
gambar/video/PPT yang berkaitan dengan fasilitas proses
pelayanan kesehatan serta keselamatan dan kesehatan
kerja. (4C, TPACK, Rasa ingin tahu, HOTs).
 A. Berikut Link fasilitas pelayanan kesehatan
 https://www.youtube.com/watch?v=_7khNA
cJtxM
 https://www.youtube.com/watch?v=LVs5bk8
MwUk
 https://www.youtube.com/watch?v=das1L4T
P7Ms
 https://www.youtube.com/results?search_qu
ery=fasilitas+proses+pelayana+kesehatan
 https://www.youtube.com/watch?v=VGprHV
K0mwk
 https://www.youtube.com/watch?v=672fZ78
vblU
B. Berikut keselamatan dan kesehatan kerja
 https://www.youtube.com/watch?v=ScAYpR
wTOOA
 https://www.youtube.com/watch?v=CNJmnL
FzARE
 https://www.youtube.com/watch?v=1Jx8U5n
n_dU
 https://www.youtube.com/watch?v=aMVtKp
S8SnI
 Guru menampilkan kasus pada PPT yang berkaitan
dengan fasilitas proses pelayanan kesehatan serta
keselamatan dan kesehatan kerja dan meminta peserta
didik untuk membaca kasus dan mengamati
video/gambar
https://classroom.google.com/c/NTI5NTU2ODA4MDIz?cj
c=uktb2mx
 Guru menjelaskan tahapan kreatifitas berfikir peserta
didik terhadap kasus, dengan mengarahkan peserta didik
untuk mencermati kasus (Communication)
2. Mengorganisasikan kerja peserta didik/pengorganisasian
kegiatan pembelajaran (5 menit)
 Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok dan
masing-masing kelompok diberikan tugas berkaitan
 dengan fasilitas proses pelayanan kesehatan serta
keselamatan dan kesehatan kerja (4C, Diskusi kelompok)
 Guru memberikan tugas yang berbeda pada masing-
masing kelompok terkait dengan fasilitas proses
pelayanan kesehatan serta keselamatan dan kesehatan
kerja. (Communication)
https://classroom.google.com/c/NTI5NTU2ODA4MDIz?cj
c=uktb2mx
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Kasus akan diberikan berbeda-beda pada masing-masing
kelompok.
3. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab
permasalahan/penyelidikan mandiri dan kelompok (20
menit).
 Guru memberikan LKPD pada masing-masing kelompok
dan mengarahkan untuk mencermati petunjuk
pengerjaan. (Communication)
https://classroom.google.com/c/NTI5NTU2ODA4MDIz
?cjc=uktb2mx
 Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik
dalam mengidentifikasi masalah, menjawab pertanyaan,
menyelesaikan masalah yang berkaitan denagn kasus
yang didapat dari berbagai sumber (bahan ajar dan
internet) ( 4C,TPACK, Diskusi Kelompok)
 Guru menanyakan kepada peserta didik terkait dengan
kesulitan yang dialami (Communication)
 Peserta didik melakukan penyelidikan melalui LKPD
(Creativity dan Critical Thinking, Collaboration,
Communication)
 Guru memotivasi peserta didik untuk aktif berdiskusi
(Communication, Collaboration)
4. Menyusun hasil karya dan dan
mempresentasikannya/Pengembangan dan penyajian hasil
karya (30 Menit)
 Guru mengarahkan setiap kelompok menampilkan hasil
diskusi sesuai kasus masing – masing (Communication)
 Guru menjadi fasilitator dalam jalannya diskusi
(Communication, Collaboration)
 Guru memberi kesempatan untuk tanya jawab peserta
didik dalam presentasi (Communication, Critical
Thinking)
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
yang aktif (Bintang *) (Communication, Reward)
 Guru memberikan penguatan materi dengan
menunjukkan fasilitas proses pelayanan kesehatan serta
keselamatan dan kesehatan kerja (Demonstrasi,
Creativity, Communication)
 Peserta didik mengamati dan memahami materi dari
guru(4C)

5. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil

penyelesaian masalah/Analisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah (15 menit).
 Guru melakukan klarifikasi adanya miskonsepsi selama
kegiatan (Communication)
 Guru memberi penguatan pada peserta diidk terkait
materi fasilitas proses pelayanan kesehatan serta
keselamatan dan kesehatan kerja,
(Communication,Collaboration)
 Guru menghubungkan keterkaitan hasil diskusi dengan
materi penguatan dan memberi reinforcement pada hasil
presentasi kelompok yang sesuai dengan materi
penguatan (4C)
 Kegiatan Akhir (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan (Communication,
Colaboration, Critical Thinking)
 Guru memberikan soal evaluasi sebagai penilaian kognitif
(post test)/ google form
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran. (PBL : guru, peserta diidk, media, materi,
evaluasi) (Communication)
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut materi
berikutnya dan mengingatkan kepada peserta didik untuk
membaca referensi berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya (Communication,4C)
 Peserta didik bersama guru mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan berdo’a mengucapkan syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa. (Religius)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup
(Communication)

B. Asesmen Formative
Soal :
Silahkan Anda pilih jawaban yang paling tepat! (setiap poin
bernilai 10)
1. Suatu kejadian yang tidak diinginkan yang menimbulkan
kerugian pada manusia (Menyebabkan orang cedera),
kerusakan property, lingkungan ataupun kegiatan proses
kerja, sebagai akibat dari kontak dengan sumber energi
seperti mekanis, kimia, kinetik dan fisik yang melebihi batas
kemampuan tubuh, alat atau struktur. Merupakan
pengertian dari
A. K3
B. Kecelakaan Kerja
C. Kesehatan Kerja
D. Keselamatan Kerja
E. Ergomomis
2. Kecelakaan dapat menimpa pegawai karena berbagai
penyebab, usaha menyediakan tempat yang aman untuk
bekerja, dan suatu proses teratur yang berhubungan dengan
usaha, menentukan kondisi umum dengan apa dan
bagaimana pekerjaan akan dilaksanakan, merupakan faktor
penting untuk menggerakan para pegawai. Pada dasarnya
penyebab timbulnya kecelakaan dapat dilihat dari faktor.
Kecuali…
A. Lingkungan dan Mesin
B. Manusia dan Lingkungan
C. Mesin
D. Lingkungan, Manusia dan Mesin
E. Sumber produksi
3. Bahaya atau hazard adalah keadaan atau situasi yang
potensial dapat menyebabkan kerugian seperti luka, sakit,
kerusakan harta benda, “kerusakan lingkungan kerja,atau
kombinasi seluruhnya. Makankah yang merupakan bagian
dari bahaya di tempat kerja…
A. Bahaya Fisik, Kimia, Biologik, dan Ergonomik
B. Bahaya Fisik, Biologik, Ergonomik dan Bahaya
Psikososial
C. Bahaya Fisik, Kimia, Biologik, Ergonomik dan Bahaya
Psikososial
D. Bahaya Fisik, Kimia, Ergonomik dan Bahaya Psikososial
E. Bahaya Fisik, Kimia, Biologik, dan Bahaya Psikososial
4. Sistem manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
perlu dan harus diterapkan dalam suatu lingkungan kerja.
Beberapa manfaat dari penerapan K3 adalah sebagai
berikut…
A. Perlindungan karyawan, memperlihatkan kepatuhan
pada peraturan-peraturan dan undang-undang,
membuat sistem manajemen yang efektif, dan
mementingkan kepercayaan serta kepuasan pelanggan.
B. Perlindungan karyawan, memperlihatkan kepatuhan
pada peraturan-peraturan dan undang-undang,
mengurangi biaya, dan membuat sistem manajemen
yang efektif
 C. Memperlihatkan kepatuhan pada peraturan-peraturan
dan undang-undang, mengurangi biaya, membuat
sistem manajemen yang efektif, dan mementingkan
kepercayaan serta kepuasan pelanggan.
D. Perlindungan karyawan, memperlihatkan kepatuhan
pada peraturan-peraturan dan undang-undang,
mengurangi biaya, membuat sistem manajemen yang
efektif, dan mementingkan kepercayaan serta kepuasan
pelanggan.
E. Perlindungan karyawan, mengurangi biaya, membuat
sistem manajemen yang efektif, dan mementingkan
kepercayaan serta kepuasan pelanggan.
5. Peralatan atau pakaian khusus yang dipakai untuk petugas
kesehatan untuk melindungi kulit dan selaput lendir petugas
dari risiko paparan darah, semua jenis cairan tubuh, sekret,
kulit yang tidak utuh, dan selaput lendir dari pasien ke
petugas dan sebaliknya. Merupakan pengertian dari ….
A. APD
B. SMK3
C. Rambu K3
D. Steril
E. Personal Hygiene
6. suatu alat dan atau tempat yang digunakan untuk
menyelenggarakan upaya pelayanan kesehatan, baik
promotif, preventif, kuratif maupun rehabilitatif yang
dilakukan oleh pemerintah pusat, pemerintah daerah, dan
atau masyarakat. Pengertian dari
A. Sarana kesehatan
B. Prasarana kesehatan
C. Fasilitas Kesehatan
D. Bahan Kesehatan
E. Alkes
7. Berikut ini beberapa persyaratan pokok yang harus dimiliki
oleh pelayanan kesehatan yang baik, diantaranya, Kecuali ..
 A. Tersedia dan berkesinambungan, Mudah dicapai
(accessible), Mudah dijangkau (affordable), dan Bermutu
(quality).
B. Tersedia dan berkesinambungan, Dapat diterima dan
wajar (acceptable & appropriate), Mudah dijangkau
(affordable), dan Bermutu (quality)
C. Tersedia dan berkesinambungan, Dapat diterima dan
wajar (acceptable & appropriate), Mudah dicapai
(accessible),
D. Dapat diterima dan wajar (acceptable & appropriate),
Mudah dicapai (accessible), Mudah dijangkau
(affordable), dan Bermutu (quality)
E. Tersedia dan berkesinambungan, Dapat diterima dan
wajar (acceptable & appropriate), Mudah dicapai
(accessible), Mudah dijangkau (affordable), dan Bermutu
(quality)
8. Secara umum, tingkatan pelayanan kesehatan dapat
dikelompokkan menjadi …
A. 4 macam
B. 5 macam
C. 2 macam
D. 3 macam
E. 6 macam
9. Manakah pendapat yang benar, menurut Leavel & Clark
dalam Violita 2022, tingkat pelayanan kesehatan merupakan
bagian dari sistem pelayanan kesehatan. Pada pelaksanaan
pemberian pelayanan kesehatan harus menyesuaikan
dengan tingkat pelayanan kesehatan yang akan diberikan.
Adapun tingkat pelayanan kesehatan adalah sebagai
berikut….
A. Health promotion (promosi kesehatan), Specific
protection (perlindungan khusus, Early diagnosis and
prompt treatment (diagnosis dini dan pengobatan
cepat), Disability limitation (pembatasan disabilitas), dan
Rehabilitation (rehabilitasi),
 B. Specific protection (perlindungan khusus, Early diagnosis
and prompt treatment (diagnosis dini dan pengobatan
cepat), Disability limitation (pembatasan disabilitas), dan
Rehabilitation (rehabilitasi),
C. Health promotion (promosi kesehatan), Early diagnosis
and prompt treatment (diagnosis dini dan pengobatan
cepat), Disability limitation (pembatasan disabilitas), dan
Rehabilitation (rehabilitasi),
D. Health promotion (promosi kesehatan), Specific
protection (perlindungan khusus, Disability limitation
(pembatasan disabilitas), dan Rehabilitation
(rehabilitasi),
E. Health promotion (promosi kesehatan), Specific
protection (perlindungan khusus, Early diagnosis and
prompt treatment (diagnosis dini dan pengobatan
cepat), dan Disability limitation (pembatasan disabilitas)
10. Abraham Maslow (1908 – 1970) dalam Fridisari (2015),
merumuskan suatu teori tentang kebutuhan dasar manusia
yang dapat digunakan oleh perawat untuk memenuhi
kebutuhan dasar manusia pada saat memberikan asuhan
keperawatan kepada klien. Berapakah kebutuhan dasar
manusia menurut teorinya ….
A. 7
B. 5
C. 6
D. 4
E. 3

KUNCI JAWABAN
NO KUNCI NO KUNCI N KUNCI
JAWABAN JAWABAN O JAWABAN
1 B 4 D 7 E
2 E 5 A 8 D
3 C 6 C 9 A
10 B