STUDI KASUS KURIKULUM CAMBRIDGE

Cari tahu apa yang dikatakan sekolah dan siswa Cambridge di seluruh dunia tentang
pengalaman mereka di Cambridge Lower Secondary:

1) SEKOLAH INTERNASIONAL SKIPPER CLEMENT, DENMARK

➢ Bagaimana fleksibilitas Cambridge telah membimbing sekolah kecil yang baru
didirikan menuju kesuksesan internasional
Jenny Rohd-Thomsen adalah guru pendiri di Aalborg International School pada tahun 2001
dan menjadi Kepala Pusat ketika sekolah tersebut menjadi departemen di sekolah lokal
lainnya, Skipper Clement Skolen, pada tahun 2004. Dia telah melihat bagaimana program
Cambridge telah membantu membangun kepercayaan orang tua terhadap sekolah tersebut.
seluruh sekolah dan memungkinkannya berkembang dari sebuah sekolah kecil hingga
menjadi sekolah internasional bilingual yang sukses seperti sekarang ini.

Aalborg International School, Denmark dimulai pada tahun 2001 sebagai akibat dari
permintaan komunitas bisnis regional terhadap pendidikan berbasis bahasa Inggris untuk
mendukung perekrutan pekerja khusus dari luar negeri. Itu dimulai dengan 13 siswa dan
berjuang untuk eksis dalam tiga tahun pertama.

Kapten Clement Skolen adalah sekolah swasta tua di Aalborg. Pada tahun 2004 memiliki
sekitar 450 siswa. Dengan pandangan ke depan dan untuk memperkuat posisi pasarnya,
mereka mengambil sekolah internasional sebagai sebuah departemen. Sekarang seluruh
sekolah berkembang, dengan 850 siswa secara keseluruhan dan 230 siswa di departemen
internasional. Siswa-siswa ini berasal dari seluruh dunia dan sebagian besar menggunakan
bahasa Inggris sebagai bahasa kedua.

'Saat kami buka, hal pertama yang kami lakukan adalah mendaftarkan departemen
internasional sebagai pusat Internasional Cambridge' jelas Jenny. 'Kami mulai menawarkan
ujian Cambridge IGCSE sejak tahun 2003. Program Cambridge Primary dan Lower
Secondary untuk Bahasa Inggris, Matematika, dan Sains kemudian dikembangkan dan kami
mengadopsinya sesegera mungkin pada tahun 2006. Pada tahun 2020, kami juga
memperkenalkan Cambridge Primary Global Perspektif.'

➢ Fleksibel dan hemat biaya

'Program Cambridge sangat fleksibel dan itu sangat penting – Anda dapat memilih bagian
mana dari Cambridge Pathway yang ingin Anda gunakan sehingga sesuai dengan situasi
Anda, dan kemudian menambahkan bagian lainnya nanti. Hal ini membantu secara finansial
dan praktis. Berbeda sekali dengan beberapa program lainnya yang sudah sangat fix.

'Pada awalnya, sebagai sekolah kecil yang baru didirikan, kami memiliki kelas bertingkat
dengan anak-anak dari kelompok hingga lima tahun dalam satu kelas. Kami menggunakan
Bahasa Inggris Cambridge, Matematika dan Sains sebagai mata pelajaran inti kami dan kami
menilai serta mengajarkannya pada tingkat yang sesuai dengan usia. Di semua mata pelajaran
lainnya, kami menjalankan kursus bergilir yang mengajarkan siswa sebagai kelompok.

'Kurikulum Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama Cambridge untuk Bahasa Inggris,
Sains dan Matematika telah direvisi pada tahun 2021, jadi kami sekarang sedang menjalani
proses untuk membiasakan diri dengan program-program yang diperbarui. Guru kami
memiliki waktu untuk mempelajari perubahan dan merencanakan masa depan. Salah satu
fitur baru dalam kurikulum Matematika adalah “Berpikir dan Bekerja Secara Matematis”.
Menurut kami, mengajarkan "berpikir tentang berpikir" adalah hal yang baik sehingga siswa
belajar mengevaluasi cara mereka belajar dan menerapkan keterampilan mereka.'

➢ Kurikulum yang luas dan seimbang

'Sekarang sekolah kami telah berkembang dan kami memiliki fasilitas baru, kami mulai
mengadopsi beberapa mata pelajaran Cambridge Primary dan Lower Secondary, termasuk
Seni & Desain. Sekali lagi, fleksibilitas itulah yang menurut saya sangat penting saat Anda
menggunakan Cambridge.

'Setiap mata pelajaran membantu mengembangkan berbagai jenis keterampilan dan ini
terutama berlaku pada Seni & Desain. Siswa yang berbeda memberikan respons terhadap
mata pelajaran yang berbeda, jadi dengan memiliki kurikulum yang lebih luas dan seimbang
berarti kami memiliki peluang lebih besar untuk memenuhi minat semua siswa.

'Kami juga memperkenalkan Literasi Digital Menengah Bawah Cambridge. Kami percaya
sangat penting bagi siswa muda kami untuk belajar merefleksikan pesan-pesan yang
disampaikan secara visual melalui media online dan sumber lainnya. Mereka tidak hanya
mempelajari keterampilan yang mereka perlukan untuk pembelajaran online tetapi juga
belajar berbicara tentang apa artinya menjadi pengguna media sosial yang bertanggung jawab
dan penuh perhatian.'

➢ Tujuan yang jelas dan cerdas

'Kurikulum Cambridge memberikan struktur pada guru kami. Hal ini penting untuk
pengajaran multi-level – kita harus mampu merencanakan dengan matang sebelumnya.

'Kurikulumnya lugas dan maksud saya tidak sederhana. Tujuan pembelajarannya sangat
cerdas – spesifik, terukur dan realistis. Hal ini juga menghindari bias nasional – kita harus
mampu memiliki fokus internasional dan membawa konteks lokal.

'Penilaian untuk Cambridge Primary dan Lower Secondary sangat membantu. Tes Kemajuan
Cambridge, yang ditandai oleh para guru di sekolah, dan tes eksternal Cambridge Checkpoint
membantu kita memberi tahu orang tua bagaimana kemajuan anak mereka dan kapan anak
mereka mengalami kesulitan dalam beberapa bidang.

'Sebelumnya, Cambridge International hanya menawarkan Checkpoint untuk Bahasa Inggris

sebagai bahasa pertama. Sekarang bahasa Inggris juga tersedia sebagai bahasa kedua – hal ini
sangat membantu kami, ketika siswa baru mengenal bahasa Inggris dan belum pernah
mempelajarinya sebelumnya. Tujuannya dapat dicapai dan sangat penting bagi anak-anak
untuk merasa bahwa mereka dapat mencapai tolok ukur tersebut.'

➢ Ujian independen dan dinilai secara eksternal

'Sangat penting bagi kami untuk memilih sistem ujian yang independen, ditandai secara
eksternal, berkualitas tinggi dan dikenal dengan baik. Saat kami memulainya, hal ini
membantu orang tua membangun kepercayaan pada kami sebagai sekolah internasional.
'Satu hal yang juga kami lakukan sebagai sekolah adalah mengambil apa yang kami sebut
daftar periksa – tujuan pembelajaran utama dari kurikulum. Guru kami dapat terus menilai
tujuan pembelajaran berdasarkan daftar periksa tersebut dan menggunakannya ketika mereka
mengadakan konferensi orang tua-guru. Itu sangat sukses.

'Selama pandemi, Cambridge International telah melakukan tugasnya dengan baik dalam
mendukung sekolah dan bersikap fleksibel untuk menyesuaikan dengan berbagai situasi di
seluruh dunia. Di Aalborg, kami dapat melewati jadwal ujian enam minggu penuh dengan
hanya satu hari yang terkena dampak lockdown dan siswa dapat memperoleh semua hasilnya.
Kami menganggapnya sebagai sebuah pencapaian mengingat dampak pandemi ini.'
2) ISTITUTO SANTA GIULIANA FALCONIERI, ROMA, ITALIA
➢ Pendekatan yang fleksibel: membangun kurikulum untuk memenuhi kebutuhan
siswa
Direktur Linguistik Simon Charlesworth telah bekerja di Istituto Santa Giuliana Falconieri di
Italia selama sembilan tahun. Dia mengelola Cambridge sekolah dan program bahasa dari
pra-sekolah hingga sekolah menengah atas. Ia yakin fleksibilitas Cambridge adalah kunci
keberhasilan peluncuran program ini.

'Istituto Santa Giuliana Falconieri telah menjadi sekolah Cambridge sejak tahun 2015.
Sekolah ini memiliki sekitar 650 siswa – sebagian besar adalah orang Italia, dengan sebagian
kecil siswa berasal dari negara-negara Eropa lainnya dan Amerika Serikat.

'Selama 10 tahun terakhir, kami telah mengembangkan sisi bilingual yang kuat di sekolah.
Ada banyak pertumbuhan dan hal itu terbantu dengan bergabungnya jaringan Cambridge. Itu
adalah sekolah yang sangat lokal, tetapi sekarang kami menemukan banyak keluarga yang
memilih untuk datang dari tempat yang cukup jauh.

'Siswa kami mendapat manfaat dari paparan bahasa kedua sejak usia dini – mereka lebih
reseptif, kreatif, dan lebih mampu dalam memecahkan masalah. Kami memulai di taman
kanak-kanak dengan sekitar 50 persen dari hari-hari kami diajarkan dalam bahasa Inggris –
seorang guru bahasa Italia bekerja sama dengan guru bahasa Inggris.'

➢ Membangun kurikulum dari tahun ke tahun

'Fleksibilitas program Cambridge membantu kami membangun kurikulum sekolah yang
sesuai dengan kebutuhan kami. Kami melakukan ini dengan memperkenalkan satu mata
pelajaran pada satu waktu atau dengan meluncurkan program penuh sejak hari pertama. Kami
berhasil menjalankan program Cambridge bersamaan dengan kurikulum nasional Italia.

'Semua siswa sekarang terdaftar di Sekolah Dasar Cambridge dan Sekolah Menengah
Pertama. Kami menawarkan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua, Bahasa Inggris, Sains,
Musik, Seni & Desain dan Perspektif Global. Siswa mengikuti program Cambridge antara 8
dan 10 jam seminggu. Waktu terus bertambah selama bertahun-tahun – kami menambah jam
pelajaran Sains dan Bahasa Inggris di tahun ketiga sekolah dasar.

'Program Cambridge mengembangkan berbagai keterampilan untuk kesuksesan masa depan

siswa dalam setiap mata pelajaran dan menawarkan jalur yang jelas, dengan setiap tingkat
dibangun secara mulus dari tingkat sebelumnya. Kami menemukan bahwa pendekatan ini
berpusat pada anak dan menawarkan aktivitas yang sesuai dengan preferensi pembelajaran
masing-masing.

'Kami telah membangun program ini dari tahun ke tahun, jadi bagi kami ini hanya dianggap
sebagai satu program berkelanjutan – sebuah kemajuan. Anda dapat melihat mata pelajaran
yang sama atau serupa berpindah dari satu tingkat ke tingkat berikutnya – misalnya, Bahasa
Inggris sebagai Bahasa Kedua hadir dari Cambridge Primary hingga Cambridge Advanced,
begitu pula Sains hingga Cambridge IGCSE.

'Di akhir Cambridge Lower Secondary, siswa kami melakukan tes Cambridge Checkpoint
Science dan Cambridge Checkpoint English as a Second Language. Kami juga menjalankan
Tes Kemajuan setiap tahun. Siswa dapat melihat kemajuan bertahap mereka dan
pembelajaran mereka akan didukung. Mereka menikmati umpan balik rutin mengenai kinerja
mereka dalam program dan menerima tujuan yang jelas dan dapat dicapai. Hal ini memberi
kami masukan yang baik mengenai kinerja mereka dan bagaimana kami harus melakukan
diversifikasi pengajaran dan pembelajaran untuk setiap siswa.

'Orang tua dapat melihat tujuan sejak hari pertama sekolah – ke mana kita akan pergi dan apa
yang akan kita capai di setiap siklus tahun ajaran. Tahun ini, kami memiliki tingkat
pendaftaran ulang sebesar 95 persen dari Sekolah Dasar Cambridge ke Sekolah Menengah
Pertama. Sangat menyenangkan bahwa siswa-siswa muda kami tetap bersekolah dan maju
dari satu tahap ke tahap berikutnya.”

➢ Mengembangkan pemikiran dan keterampilan praktis

'Untuk bahasa Inggris dan sains, kami beralih ke kurikulum Cambridge Primary dan Lower
Secondary yang telah direvisi mulai September 2021. Fokus yang lebih kuat pada
pengembangan pemikiran dan keterampilan praktis merupakan perubahan yang disambut
baik.

'Kami akan memperkenalkan Cambridge Maths ke dalam program Sekolah Menengah

Pertama kami tahun depan pada tahun 2022. Perubahan yang dilakukan pada kurikulum
melalui pembelajaran aktif berbasis inkuiri telah berkontribusi pada keputusan kami untuk
memasukkannya. Kami menemukan bahwa pendekatan Matematika seperti ini tidak ada
dalam kurikulum nasional Italia. Berpikir dan Bekerja Secara matematis melibatkan siswa
dalam pengambilan keputusan – ini akan membantu mereka mendekati pertanyaan dan
masalah selama kegiatan penilaian.'.

Tips untuk memperkenalkan Cambridge

'Jika Anda berencana memperkenalkan program Cambridge, saya sarankan untuk melibatkan
semua guru Anda – bukan hanya guru bahasa Inggris. Sebaiknya luangkan waktu untuk
berbicara dengan guru untuk mendapatkan informasi dari mereka tentang bagaimana mereka
dapat melihat program berkembang di sekolah Anda. Setiap sekolah berbeda dan hal terbaik
tentang program Cambridge adalah program ini sangat fleksibel.

'Jika Anda meluangkan cukup waktu untuk menyempurnakan program Anda sejak awal,
Anda akan menyadari bahwa Anda dapat mengubahnya di sana-sini setiap tahun.'