LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : JUPRI, S.Pd
NIM : 231135337
Asal Institusi : SDN 97/VII Desa Baru Kec. Air Hitam Sarolangaun Jambi
 Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanlah Renungkan, apakah Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai dengan masalah dan Apakah Apakah Menurut
yang telah penajaman apa persoalan tersebut penyebab masalah yang telah diidentifikasi. Solusi ini kelebihan dari kelemahan dari Anda,
diidentifikasi / penyebab setiap terkait dengan diperoleh dari hasil kajian literatur dan wawancara dengan setiap alternatif setiap alternatif apakah
ditentukan di tahap masalah yang pemilihan/ penyajian sejawat / pakar solusi yang solusi yang kelemahan
sebelumnya. diidentifikasi. materi ajar, media, dipilih dipilih tersebut
Fokuskan pada metode pembelajaran, dapat
persoalan terkait atau yang lain. Centang diantisipasi?
pembelajaran pada kolom yang Jika bisa,
sesuai. bagaimana
caranya?

materi media metode/ lain

strategi nya

Media Cara mengajar √ √ √ Hasil Kajian Literatur Hasil Hasil Dapat,

pembelajaran guru masih Jurnal Ilmiah Eksplorasi Eksplorasi yaitu pada
pada mata kurang dalam 1. Nur Lailyanna Bisri ,2019. Media Belajar alternative alternative penggunaa
pelajaran Bahasa Kartu Huruf untuk Mengatasi Kesulitan solusi dan solusi dan n kartu
menggunakan
Indonesia dikelas Belajar Membaca . kajian kajian huruf
4 tidak sesuai media https://ejournal.alkhoziny.ac.id/index.php/qud literature dan literature dan kelemahan
dengan materi “ membaca, watuna/article/view/20 wawancara wawancara nya dapat
cerita tak muat a) Penggunaan media belajar kartu huruf sebagai sebagai diatasi
lagi” memiliki tujuan untuk meningkatkan berikut: berikut: dengan ,
motivasi membaca peserta didik yang 1. Peneraapa 1. Peneraapa dan jika
mengalami kesulitan belajar membaca. n media n media ingin
b) Penggunaan media Kartu Huruf dapat belajar belajar menarik
meningkatkan motivasi belajar membaca kartu kartu maka kartu
siswa. huruf. huruf. yang
c) penggunaan media belajar kartu huruf juga - Kelebihan - Kekurangan digunakan
dapat meningkatkan motivasi belajar Mendorong Sedangkan berupa
membaca peserta didik minat dan kekurangan kertas
motifasi siswa kartu huruf karton
2. Fitriasih Fajar Nurhayati ,dkk. 2021. untuk belajar, yaitu yang
Peningkatan Pemahaman Membaca Siswa Media kartu mempunyai berwarna
Melalui Media GambarBerseri. huruf mudah kekurangan atau
dibawa-bawa. pada bentuk bervariasi
https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/se Media kartu yang kurang serta huruf
mnara2020/article/view/1199 huruf mudah menarik pada kertas
digunakan dan harus
a). Media pembelajaran dapat membantu siswa mudah 2. Peneraapan berukuran
untuk berpikir atau memahami materi dan didapatkan, media besar.
menghubungkan pengetahuan mereka Media kartu gambar
sebelumnya dengan pelajaran yang mereka huruf juga berseri
pelajari dapat dibuat - Kekurangan
b). Smaldino menyatakan, gambar dapat sendiri sesuai Semata-mata
menyederhanakan informasi yang sulit dengan hanya
dipahami. kebutuhan. medium
c). Gambar berseri merupakan salah satu media visual, ukuran
pembelajaran yang menggunakan beberapa 2. Peneraapan gambar
gambar yang saling berhubungan dan media seringkali
biasanya memiliki alur cerita gambar kurang tepat
berseri untuk
Kelebihan pengajaran
3. Lisa Dwi Rahmawati, 2022. Pelaksanaan Sifatnya dalam
pembelajaran menggunakan model konkrit, kolompok
problem based learning pada mata gambar lebih besar;
pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD. realistis memerlukan
https://jurnal.arkainstitute.co.id/index.php/na menunjukkan ketersediaan
utical/article/download/94/76 pokok sumber
masalah ketrampilan
a). Penggunaan model pembelajaran yang sesuai dibandingkan dan kejelian
dapat menciptakan hasil proses belajar dengan media guru untuk
mengajar yang efektif dan peserta didik verbal semata, dapat
dapat berperan aktif selama pembelajaran. Gambar memanfaatka
b). Dengan Model Problem Based Learning ini, dapat nnya, hanya
guru membimbing penyelidikan kelompok mengatasi menekankan
atau individu sehingga antara siswa dengan batasan ruang persepsi indra
guru saling bekerja sama. dan waktu, mata, gambar
Media benda yang
4. Nuraini. AR, Sugiyono, Kartono, 2017. gambar dapat terlalu.
Kemampuan membaca menggunakan mengatasi 3. PBL
metode Demontrasi pada pembelajaran keterbatasan Kekurangan
Bahasa Indonesia kelas IV Sekolah Dasar. pengamatan, adalah
Dapat seringnya
 memperjelas siswa
https://media.neliti.com/media/publications/21 suatu menemukan
6374-peningkatan-kemampuan-membaca- 3. PBL kesulitan
menggunaka.pdf Kelebihannya dalam
a). Demontrasi merupakan metode yang sangat PBL menentukan
efektif membantu siswa mencari jawaban memberikan permasalahan
dengan usaha sendiri berdasarkan fakta atau tantangan yang sesuai
data yang benar. pada siswa dengan
b) Metode demontrasi yang digunakan untuk sehingga tingkat
mengembangkan suatu pengertian, mereka bisa berpikir
mengemukakan masalah,penggunaan prinsip, memperoleh siswa, selain
pengujian kebenaran secara teoritis dan kepuasan itu juga model
memperkuat suatu pengertian. Soekarno, dkk dengan PBL
(1981:43). menemukan memerlukan
HASIL WAWANCARA pengetahuan waktu yang
Rekan Sejawat baru bagi relatif lebih
Narsum : Dovi Rina Ildianti,S.Pd.SD dirinya lama dari
Waktu : Kamis, 23 November 2023 sendiri, PBL pembelajaran
membuat konvensional
Menurut rekan sejawat alternative solusi siswa selalu serta tidak
permasalahan ini adalah : aktif dalam jarang siswa
1. Guru harus memahami materi yang akan pembelajaran. menghadapi
diajarkan. 4. Metode kesulitan
2. Penggunaan media Kartu Huruf dan media Demontrasi dalam belajar.
gambar berseri ,serta menggunakan model Kelebihan 4. Metode
pembelajaran PBL dan metode diskusi pada Memberi Diskusi
mata pelajaran Bahasa Indonesia. pemahaman Kelemahan
pada siswa Membutuhkan
bahwa waktu yang
masalah panjang,
dapat Tidak dapat
dipecahkan digunakan
dengan untuk
berbagai kelompok
jalan, yang besar,
memberi Siswa
pemahaman mendapat
pada siswa informasi
bahwa yang terbatas,
dengan Dikuasai
berdiskusi siswa yang
mereka suka berbicara
dapat saling atau ingin
mengemuka menonjolkan
kan diri.
pendapat
secara
konstruktif
sehingga
diperoleh
keputusan
yang lebih
baik