LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : Dian Argiantini

Asal Sekolah : SLB C Bina Grahita Leles Kab. Garut JABAR

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanla Renungkan, apakah Tuliskan 2-3 Apakah kelebihan Apakah Menurut
yang telah h persoalan tersebut solusi yang dari setiap kelemahan dari Anda,
diidentifikasi / penajama terkait dengan sesuai dengan alternatif solusi setiap alternatif apakah
ditentukan di n apa pemilihan/ penyajian masalah dan yang dipilih solusi yang dipilih kelemahan
tahap sebelumnya. penyebab materi ajar, media, penyebab tersebut
Fokuskan pada setiap metode pembelajaran, masalah yang dapat
persoalan terkait masalah atau yang lain. Centang telah diantisipas
pembelajaran yang pada kolom yang sesuai. diidentifikasi. i? Jika bisa,
diidentifik Solusi ini bagaiman
asi. diperoleh dari a caranya?
hasil kajian
literatur dan
metode
lain wawancara
materi media /
nya dengan sejawat /
strategi pakar
Subjek
RF Kls 6
UM Kls 6
FZ Kls 6
Dengan hambatan
tunagrahita

Literasi
Kajian Literatur;
1. Peserta didik 1. Media 1. Media Flashcard Dari
1. Media 1. Arsyad
kesulitan (2016:115) pembelajaran juga memiliki kelemahan
pembelaj menjelaskan Flashcard adalah kelemahan media flash
membaca suku
aran bahwa: “(1) sifatnya antara lain: (1) card ini dapat
kata menjadi kata “Penggunaan konkret, (2) gambar hanya diantisipasi
yang gambarnya menekankan dengan cara
media Flashcard
kurang dalam mengatasi persepsi indra menggunakan
pembelajaran keterbatasan mata, (2) gambar kertas yang
inovatif
merupakan ruang dan benda yang lebih tebal
2. Metode/ suatu proses, waktu, (3) dapat terlalu kompleks
strategi cara mengatasi kurang efektif
menggunakan keterbatasan untuk kegiatan
pembelaj kita,(4) dapat pembelajaran,
kartu belajar
aran yang efektif memperjelas dan (3)
berisi gambar, masalah, (5) ukurannya
kurang
teks, atau tanda murah harganya sangat terbatas
tepat dan mudah untuk kelompok
simbol untuk
membantu didapat serta besar
mengingatkan mudah
atau digunakan tanpa
mengarahkan memerlukan
siswa kepada peralatan
sesuatu yang khusus”.
berhubungan
dengan gambar,
teks, atau tanda
simbol yang ada
pada kartu,
serta
merangsang
pikiran dan
minat siswa
dalam
meningkatkan
kecakapan
pengenalan
simbol bahan
tulis dan
kegiatan
menurunkan
simbol tersebut
sampai kepada
kegiatan siswa
memahami
arti/makna yang
terkandung
dalam bahan
tulis”.
2. Menurut 2. Metode global 2. Metode global
Wahyuning memiliki memiliki
(2015:59) kelebihan bahwa kelemahan
pembelajaran adalah
Metode global
lebih kemungkinan
adalah metode menyenangkan siswa akan
yang melihat dan menghafal
segala sesuatu memudahkan gambar saja dan
sebagai siswa membaca, tidak selalu
keseluruhan, dan siswa lebih memperhatikan
dimana metode memahami kata/kalimat
bacaan dengan
global
memperhatikan
mengajarakan huruf sehingga
dari tingkatan siswa mampu
berbagai teks mengingat
dan kata/kalimat
menggunakan yang telah
gambar supaya dibaca yang
terdiri dari
peserta didik
berbagai gambar
dapat dan kata
memahami
dengan mudah
isi bacaan yang
ada dalam teks
tersebut.
Kajian wawancara
teman sejawat

3. Guru harus 3. Kelebihan 3. Kelemahan

menggunakan metode bermain metode
adalah: (1) permainan
metode
permainan adalah jika
permainan yang
sebagai metode melakukan
lebih pembelajaran metode
menyenangkan dapat permainan/berm
untuk siswa meningkatkan ain maka yang
dalam keaktifan siswa diperlukan
pembelajaran dalam proses persiapan yang
belajar matang. maka
sehingga siswa
mengajar, (2) ada
tidak cepat aktivitas siswa kemungkinan
bosan bukan hanya fisik tujuan
tetapi juga pembelajaran
mental, (3) dapat tidak tercapai
membangkitkan secara maksimal
siswa dalam sebab siswa
belajar, (4) dapat terlalu larut
memupuk dalam proses
solidaritas dan bermain,
kerja sama misalnya guru
kurang
memperhatikan
tujuan
pembelajaran
 melalui metode
ini

Subjek
RF Kls 6
UM Kls 6
FZ Kls 6
Dengan hambatan
tunagrahita

Numerasi
1. Peserta didik
kesulitan 1. Metode 1. Metode drill 1. Kelebihan 1. kekurangan dari Dari
berhitung pembelaj adalah salah metode Drill metode drill kelemahan
satu metode yaitu; a) Untuk yaitu; a) media
penjumlahan aran
yang dapat memperoleh Menghambat sempoa ini
dengan cara yang digunakan kecakapan bakat dan dapat
menyimpan kurang dalam motorik, seperti inisiatif peserta diantisipasi
tepat pembelajaran menulis, didik, karena dengan
2. Media matematika. melafalkan huruf peserta didik mengganti
pembelaj Drill merupakan dan lain-lain. b) lebih banyak batu
aran cara Untuk dibawa kepada kerikil/stik es
mengerjakan memperoleh penyesuaian dan krim
tidak
dengan banyak kecakapan diarahkan jauh
konkret memberikan mental seperti dari pengertian.
latihan terhadap mengerjakan b) Menimbulkan
apa yang operasi hitung penyesuaian
dipelajari siswa dan lain-lain. c) setatis kepada
sehingga Untuk lingkungan.Kada
mereka memperoleh ng - kadang
mempunyai kecakapan dalam latihan yang
suatu bentuk asosiasi dilaksanakan
ketrampilan yang dibuat, merupakan hal
(Hamzah,&Muhl seperti yang monoton
israrini, 2014). hubungan sehingga mudah
huruf-huruf membosankan.
dengan ejaan, c) Membentuk
penggunaan kebiasaan yang
simbol, dan kaku, karena
lain-lain. d) bersifat
Pembentukan otomatis.
kebiasaan yang
dilakukan dan
menambah
ketepatan serta
kecepatan dalam
pelaksanaannya.
e) Pemanfaatan
kebiasaan-kebias
aan yang tidak
memerlukan
konsentrasi
dalam
pelaksanaannya.
f) Pembentukan
kebiasaan-kebias
aan yang
membuat
gerakangerakan
 yang komplek,
rumit, menjadi
lebih otomatis.

2. Media sempoa 2. Media sempoa 2. Kekurangan dari

juga bermanfaat yaitu; 1) Belajar media sempoa
untuk matematika yaitu;
mengoptimalka sambil praktek, 1) belajar
n fungsi kinerja 2) Meningkatkan sempoa
otak, khususnya kemampuan sangat
otak kanan yang otak, 3) membinging
meliputi daya Menghitung ungkan
analisis, ingatan, banyak angka 2) membutuhk
logika, imajinasi, dengan satu alat an latihan
reaksi tinggi, saja, 4) rutin
dan masih Meningkatkan
banyak lagi. kepercayaan diri
Karena saat
menggunakan
sempoa, siswa
akan
memainkan
tangan, logika
serta khayalan
secara
bersamaan
(Aripen, 2021)
Menurut hasil
wawancara teman
sejawat
3. Menggunakan 3. media konkret 3. Kekurangan dari
media konkret yaitu; (a) media konkret
sehingga Memberikan yaitu;
peserta didik kesempatan (a) Biaya yang
lebih semaksimal diperlukan
memahami mungkin kepada terkadang tidak
pembelajaran anak untuk sedikit apalagi
secara langsung mempelajari dan ditambah
dan melaksanakan dengan
memberikan tugas-tugas kemungkinan
pengalaman dalam situasi kerusakan dalam
belajar nyata nyata. penggunaannya.
(b) Memberi (b) Tidak selalu
kesempatan dapat
kepada anak memberikan
untuk gambaran dari
mengalami benda yang
sendiri situasi sebenarnya
yang sehingga
sesungguhnya pembelajaran
dan melatih perlu didukung
keterampilan dengan media
menggunakan lain.
alat inderanya
 sebanyak
mungkin

Subjek
RF Kls 5
UM Kls 6
FZ Kls 6
Dengan hambatan
tunarungu dan
tunagrahita

Non Akademik

1. Peserta didik 1. Media 1. Menurut Nana 1. Media alat 1. Kekurangan dari Dari
memiliki Sujana (2014: peraga memiliki media alat kelemahan
pembelaja
kesulitan dalam 99) alat peraga kelebihan yaitu; peraga yaitu; media ini
ran tidak adalah Alat (a) Mengajar dapat
memakai konkret peraga dalam Menumbuhkan dengan memakai diantisipasi
sepatu bertali 2. Metode mengajar minat belajar alat peraga lebih dengan cara
pembelaja memegang siswa karena banyak menggantikan
ran kurang peranan penting pelajaran lebih menuntuk guru. alat peraga
tepat sebagai alat menarik; (b) Banyak waktu menggunakan
bantu untuk Memperjelas yang diperlukan sepatu siswa
menciptakan makna bahan untuk persiapan untuk
proses belajar pelajaran Perlu kesediaan melakukan
mengajar yang sehingga siswa berkorban demonstarsi/
efektif. Alat tidak akan secara materiil praktek
peraga disini mudah bosan;
mengandung (c) Membuat
 arti bahwa lebih aktif
segala sesuatu melakukan
yang masih kegiatan belajar
bersifat abstrak seperti:
lalu mengamati,
dikonkretkan melakukan,
untuk mendemonstrasi
menjelaskannya kan
kembali agar
siswa lebih
memahaminya

2. menurut Ismail 2. Kelebihan 2. kelemahan dari

(2011: 20) metode metode
metode demonstrasi demonstrasi
demonstrasi adalah pelajaran yaitu; 1)
adalah metode menjadi lebih Memerlukan
mengajar jelas dan konkrit waktu yang
dengan sehingga tidak cukup lama; 2)
menggunakan terjadi Apabila terjadi
peragaan untuk verbalisme kekurangan
memperjelas media, metode
suatu demonstrasi
pengertian serta menjadi kurang
memperlihatkan efisien; 3)
bagaimana cara Memerlukan
melakukan biaya yang cukup
sesuatu kepada mahal, terutama
anak didiknya. untuk membeli
 bahan-bahannya
; 4) Memerlukan
tenaga yang
tidak sedikit
Menurut wawancara
teman sejawat
3. Media konkret 3. Kelebihan media 3. Kekurangan dari
sehingga konkret yaitu; (a) media konkret
peserta didik Memberikan yaitu;
lebih kesempatan (a) Biaya yang
memahami semaksimal diperlukan
pembelajaran mungkin kepada terkadang tidak
secara langsung anak untuk sedikit apalagi
dan mempelajari dan ditambah
memberikan melaksanakan dengan
pengalaman tugas-tugas kemungkinan
belajar nyata dalam situasi kerusakan dalam
nyata. penggunaannya.
(b) Memberi (b) Tidak selalu
kesempatan dapat
kepada anak memberikan
untuk gambaran dari
mengalami benda yang
sendiri situasi sebenarnya
yang sehingga
sesungguhnya pembelajaran
dan melatih perlu didukung
keterampilan dengan media
menggunakan lain.
 alat inderanya
sebanyak
mungkin.

DAFTAR PUSTAKA

Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Volume 4, Number 1 Tahun 2020, Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema
“Kegiatanku” https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index

JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 90 TITIN ANJAR RAHMAWATI Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP PGRI
Tulungagung, Indonesia https://jurnal.uncp.ac.id

Keefektifan Media Pembelajaran Flashcard dalam Keterampilan Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 9
Makassar
http://eprints.unm.ac.id/14735/1/KEEFEKTIFAN%20MEDIA%20PEMBELAJARAN%20FLASHCARD%20DALAM%20KETERAMPILAN%20MENULIS%
20KARANGAN%20SEDERHANA.pdf

MATHEMA JOURNAL E- ISSN 2686-5823 Volume 4 (1), Januari 2022 Dampak Penggunaan Media Sempoa dalam Pembelajaran Matematika
Kelas Rendah di Sekolah Dasar https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/viewFile/1531/789

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA
https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/viewFile/468/433

Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran https://sc.syekhnurjati.ac.id/esscamp/risetmhs/BAB21413173050.pdf

Peningkatan Kemampuan Menggosok Gigi Melalui Metode Demonstrasi Pada Murid Tunagrahita Sedang SLB B-F Mandara Kendari
http://eprints.unm.ac.id/22980/1/PJE%202022%20%28Waode%20Nurul%20Fadila%20Rahayu%29.pdf