RESUME OF CRESWELL’S BOOK CHAPTER 16

Mixed Method Design

HALIMAH AL HASANAH (1310823003)
apa yang akan
didapatkan hari ini?
Mendefinisikan penelitian metode campuran, dan jelaskan
kapan dan bagaimana menggunakannya dikembangkan.
Mengidentifikasikan jenis desain metode campuran.
Menjelaskan karakteristik utama penelitian metode campuran.
Mengidentifikasikan beberapa potensi masalah etika dalam
penelitian metode campuran.
Memahami langkah-langkah yang digunakan dalam melakukan
penelitian metode campuran.
Membuat daftar kriteria untuk mengevaluasi studi metode
campuran.
apa itu mixed-methods
research ?
Desain penelitian metode campuran adalah suatu
01
prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis, dan
“mencampur” metode kuantitatif dan kualitatif dalam satu
penelitian atau serangkaian penelitian untuk memahami
suatu masalah penelitian (Creswell & Plano Clark, 2011).
apa itu mixed-methods
research ?
Lebih dari itu, metode penelitian campuran tidak hanya 01
sekadar menggabungkan dua "jalur" penelitian yang
berbeda, yaitu kualitatif dan kuantitatif. Tetapi, metode ini
melibatkan proses mengintegrasikan, menghubungkan,
atau menyatukan dua "benang" tersebut. Dengan kata
lain, data "dicampur" secara menyeluruh dalam konteks
penelitian metode campuran.
bagaimana seorang peneliti tahu
kapan harus menggunakan
mixed-methods research?
Membutuhkan pemahaman yang lebih komprehensif terhadap suatu
masalah penelitian
Membutuhkan bukti dan data relevan untuk mendukung suatu
fenomena
Ketika suatu penelitian kurang bisa menjawab masalah penelitiannya
Menyajikan perspektif alternatif dalam penelitian, seperti dalam studi
eksperimental di mana hasil eksperimen dikombinasikan dengan data
kualitatif untuk pemahaman yang lebih mendalam tentang mekanisme
intervensi.
 bagaimana penelitian campuran
ini bisa berkembang?
Campbell dan Fiske (1959) menyarankan suatu proses dimana peneliti akan
mengumpulkan beberapa ukuran dari beberapa sifat dan menilai setiap ukuran
dengan setidaknya dua metode.
Jick (1979) diterapkan pada penelitian, itu berarti bahwa penyelidik dapat
meningkatkan penyelidikan mereka dengan mengumpulkan dan menyatukan (atau
mengintegrasikan) berbagai jenis data yang berkaitan dengan fenomena yang
sama. contoh : Misalnya saja dalam penelitian terhadap kepala sekolah menengah
kepemimpinan, seorang peneliti dapat menambah pengamatan kualitatif
terhadap perilaku dengan survei kuantitatif untuk memberikan pemahaman yang
lebih lengkap tentang kepemimpinan.
bagaimana penelitian campuran ini bisa berkembang?
02 tipe-tipe mixed
method research

Convergent Exploratory Transformative

Parallel Design Sequential Design
Design

Explanatory Embedded Multiphase

Sequential Design Design
Design
The Convergent Parallel Design
Peneliti metode campuran sering memberikan prioritas yang sama kepada data
kuantitatif dan kualitatif (lihat QUAN dan QUAL). Peneliti menghargai kedua jenis
data tersebut dan melihatnya sebagai sumber informasi yang hampir setara
dalam penelitian. Sebagai contoh, data wawancara sama pentingnya dengan skor
yang dikumpulkan pada suatu instrumen.
Peneliti metode campuran mengumpulkan baik data kuantitatif maupun kualitatif
secara bersamaan atau simultan selama penelitian. Dokumen kualitatif tentang
apa yang dipelajari siswa di prasekolah, misalnya, ditinjau pada saat yang sama
ketika peneliti mengumpulkan observasi kuantitatif tentang perilaku siswa
menggunakan daftar periksa.
Peneliti metode campuran membandingkan hasil dari analisis kuantitatif dan
kualitatif untuk menentukan apakah kedua basis data tersebut menghasilkan hasil
yang serupa atau berbeda.
The Convergent Parallel Design
The Explanatory Sequential Design
Peneliti metode campuran mengumpulkan data kuantitatif terlebih dahulu dalam
urutan tersebut. Ini diikuti oleh pengumpulan data kualitatif sekunder. Peneliti
sering menyajikan penelitian ini dalam dua fase, dengan setiap fase jelas
diidentifikasi dalam judul laporan.
Peneliti metode campuran menggunakan data kualitatif untuk menyempurnakan
hasil dari data kuantitatif. Pemurnian ini menghasilkan eksplorasi beberapa kasus
khas, penyelidikan lebih detail terhadap hasil kunci, atau tindak lanjut dengan
kasus outlier atau ekstrem.
The Explanatory Sequential Design
Berbeda dengan desain konvergen, peneliti tidak perlu menggabungkan atau
mengintegrasikan dua bentuk data yang berbeda dalam desain ini. Desain ini juga
menangkap yang terbaik dari kedua jenis data, yaitu memperoleh hasil kuantitatif
dari populasi dalam fase pertama, dan kemudian menyempurnakan atau
mengembangkan temuan tersebut melalui eksplorasi kualitatif mendalam dalam
fase kedua.
Namun, kesulitan dalam menggunakan desain ini adalah bahwa peneliti perlu
menentukan aspek dari hasil kuantitatif yang akan diikuti lebih lanjut. Tindak
lanjut ini berarti memutuskan partisipan yang akan diambil sampel dalam fase
kualitatif kedua serta pertanyaan yang akan diajukan dalam fase ini yang
membangun pada fase kuantitatif awal. Selain itu, desain ini memerlukan banyak
upaya, dan memerlukan keahlian dan waktu untuk mengumpulkan kedua jenis
data, baik kuantitatif maupun kualitatif.
The Explanatory Sequential Design
The Exploratory Sequential Design
Peneliti metode campuran memiliki urutan pengumpulan data yang melibatkan
pengumpulan data kualitatif terlebih dahulu, diikuti oleh data kuantitatif.
Biasanya dalam desain ini, peneliti menyajikan penelitian dalam dua fase, dengan
fase pertama melibatkan pengumpulan data kualitatif (misalnya, wawancara,
observasi) dengan sejumlah kecil individu, diikuti oleh pengumpulan data
kuantitatif (misalnya, survei) dengan sejumlah besar partisipan yang dipilih secara
acak.
Peneliti metode campuran berencana untuk menggunakan data kuantitatif untuk
memperkuat atau menjelaskan temuan kualitatif awal. Niat peneliti adalah agar
hasil data kuantitatif menyempurnakan dan memperluas temuan kualitatif dengan
menguji suatu instrumen atau survei yang dikembangkan berdasarkan temuan
kualitatif atau dengan menguji tipologi atau klasifikasi yang dikembangkan dari
temuan kualitatif. Dalam kedua kasus tersebut, eksplorasi kualitatif awal
menghasilkan hasil yang detail dan dapat umum melalui fase kuantitatif kedua.
The Exploratory Sequential Design
Salah satu keuntungan dari pendekatan ini adalah bahwa memungkinkan peneliti
untuk mengidentifikasi langkah-langkah yang sesungguhnya berdasarkan data
yang diperoleh dari partisipan penelitian. Peneliti dapat awalnya menjelajahi
pandangan dengan mendengarkan partisipan daripada mendekati suatu topik
dengan seperangkat variabel yang telah ditentukan sebelumnya.
Namun, kelemahannya adalah membutuhkan pengumpulan data yang ekstensif
dan memerlukan waktu yang lama untuk proses ini. Pengujian suatu instrumen
menambahkan secara signifikan pada lamanya waktu yang diperlukan untuk
melaksanakan desain ini. Ini juga meminta peneliti untuk membuat keputusan
tentang data kualitatif yang paling tepat (misalnya, kutipan, kode, tema) yang akan
digunakan dalam fase kuantitatif tindak lanjut dari penelitian.
The Exploratory Sequential Design
The Embedded Design
Peneliti metode campuran mengumpulkan baik data kuantitatif maupun kualitatif
secara bersamaan atau berurutan. Kedua bentuk data dikumpulkan selama
penelitian pada waktu yang kurang lebih sama atau berurutan. Penting untuk
memahami dan menjelaskan tujuan dari pengumpulan data sekunder ini.
Peneliti metode campuran menggunakan bentuk data sekunder untuk menambah
atau memberikan sumber informasi tambahan yang tidak disediakan oleh sumber
data utama. Penambahan ini adalah untuk mengumpulkan informasi yang
umumnya menangani pertanyaan yang berbeda dengan yang diajukan oleh
bentuk data utama. Sebagai contoh, pengumpulan data kualitatif selama suatu
eksperimen mungkin bertujuan untuk memahami "proses" yang dijalani oleh
partisipan, sementara data kuantitatif menilai dampak perlakuan terhadap hasil.
The Embedded Design
Tantangan dalam menggunakan desain ini adalah menjadi jelas tentang niat dari
database sekunder. Selain itu, kedua basis data mungkin tidak mudah dibandingkan
karena data menangani pertanyaan penelitian yang berbeda. Ada juga kemungkinan
bahwa memperkenalkan pengumpulan data kualitatif selama suatu eksperimen (atau
studi korelasional) akan memengaruhi hasil. Strategi perlu diterapkan untuk
meminimalkan efek ini (misalnya, mengumpulkan data kualitatif pada akhir
eksperimen, meminta partisipan untuk mencatat pengalaman mereka yang
dikumpulkan setelah eksperimen). Selanjutnya, seperti desain konvergen,
pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif secara bersamaan mungkin memerlukan
banyak upaya bagi seorang peneliti tunggal.
The Embedded Design
The Transformative Design
Peneliti metode campuran menggunakan pandangan umum secara keseluruhan
dalam penelitian sebagai kerangka kerja transformasional. Kerangka kerja ini bisa
berupa perspektif feminis, perspektif rasial atau etnis, atau perspektif lainnya.
Inilah kerangka kerja yang membentuk banyak aspek desain metode campuran,
seperti pembentukan judul, pertanyaan, metode, dan kesimpulan. Kerangka kerja
ini pada dasarnya menangani isu untuk kelompok yang kurang terwakili dan
menyajikan penelitian yang bertujuan untuk membawa perubahan bagi kelompok
tersebut.
Peneliti metode campuran menyerukan perubahan yang akan menangani isu
sosial yang dihadapi oleh kelompok yang diteliti. Kunci kuat untuk studi metode
campuran yang transformasional adalah apakah penelitian tersebut menyerukan
reformasi atau perubahan pada akhir studi. Panggilan ini dapat berupa
permintaan perubahan eksplisit atau langkah-langkah yang diperlukan untuk
membawa perubahan.
para penulis menggunakan lensa feminis untuk mempelajari orientasi pribadi 89
gadis Afrika Amerika terhadap pembelajaran sains. Studi ini dimulai dengan
kerangka teoritis tentang tulisan peneliti feminis dalam pendidikan sains dan apa
artinya menjadi seorang gadis dalam sains serta seorang gadis Afrika Amerika
dalam sains. Dalam desain berurutan ini, fase studi kuantitatif pertama mengenai
sikap gadis-gadis terhadap sains dikumpulkan pada sebuah inventaris untuk
memberikan hasil deskriptif.
Ini diikuti oleh fase kualitatif kedua yang terdiri dari wawancara kelompok fokus
dan tema yang terkait dengan definisi sains oleh gadis-gadis, pentingnya sains
bagi mereka, dan pengalaman serta keberhasilan mereka dalam sains sekolah.
Sebagai langkah terakhir, para penulis menghubungkan tema-tema kualitatif ke
dalam kategori. Pada kesimpulan artikel, para penulis menyerukan reformasi
strategi pengajaran sains agar gadis-gadis dapat terhubung secara positif dengan
sains, dan mereka mengomentari bagaimana penelitian mereka "mengilustrasikan
penggunaan lensa feminis dalam sebuah studi di mana mitos-mitos tertentu telah
dihilangkan dan rekomendasi perubahan telah diajukan"
The Transformative Design
The Multiphase Design
Peneliti metode campuran perlu secara jelas mengidentifikasi proyek atau fase
yang membantu mengatasi tujuan program yang lebih besar. Para peneliti ini juga
perlu pengalaman dalam penelitian berskala besar. Tim mungkin terdiri dari
individu dengan keterampilan penelitian kuantitatif, kualitatif, dan metode
campuran.
Peneliti metode campuran perlu menghubungkan satu fase atau proyek dengan
fase atau proyek lainnya sehingga terkait untuk menangani tujuan penelitian yang
umum. Umumnya, satu fase atau proyek memimpin ke fase atau proyek lain, dan
dalam hal ini, fase atau proyek membangun satu sama lain (atau memberikan
informasi) sepanjang penelitian.
Dalam sebuah studi metode campuran multiphase, Nastasi dkk. (2007) menyediakan
penelitian pengembangan program mengenai definisi budaya spesifik dari konstruk
kesehatan mental (misalnya, pemicu stres, kompetensi) untuk remaja di Sri Lanka. Studi
ini merupakan bagian dari Proyek Promosi Kesehatan Mental Sri Lanka. Pada awal artikel,
kami diperkenalkan dengan dua belas fase berbeda dalam proyek penelitian yang
membentuk penelitian formatif, pengembangan instrumen, pengembangan program, dan
penelitian evaluasi. Pada fase-fase berbeda ini, para peneliti terlibat dalam kombinasi
penelitian kuantitatif dan kualitatif, beberapa disajikan secara bersamaan dan beberapa
secara berurutan.

Tabel dalam artikel mereka menunjukkan bagaimana mereka menggabungkan data

kualitatif dan kuantitatif di setiap fase (misalnya, dalam fase evaluasi akhir, mereka
menggabungkan hasil kualitatif dan kuantitatif berdasarkan desain eksperimental dan
wawancara pasca-intervensi). Dalam penelitian ini, mereka menggunakan desain metode
campuran dasar dalam fase-fase yang berbeda, melakukan penelitian menuju tujuan
program untuk membangun pemahaman kesehatan mental yang relevan secara budaya,
dan terlibat dalam penyelidikan berskala besar ini selama beberapa tahun melibatkan
setidaknya enam peneliti utama.
The Multiphase Design
 bagaimana karakteristik
desain mixed-method?
03 Provide a rational for the design
Include collecting quantitative and qualitative data
Consider priority
Consider sequence
Match the data analysis to a design
Diagram the procedures
apa saja masalah etis yang 04
akan ditimbulkan pada
penggunaan mixed methods
design?
◆ Dalam desain konvergen, ukuran sampel kuantitatif dan kualitatif dapat
berbeda. Perlu berhati-hati untuk tidak meremehkan pentingnya suatu sampel
karena ukurannya.

◆ Dalam desain eksplanatori, peneliti dapat menggunakan database kuantitatif

besar untuk fase awal penelitian. Untuk melakukan tindak lanjut terhadap
individu-individu ini dengan wawancara kualitatif, perlu ada suatu penanda yang
terhubung dengan database kuantitatif. Beberapa individu mungkin tidak ingin
data kuantitatif mereka dirilis. Penggunaan nama tanpa izin merupakan isu
metode campuran etis.

◆ Dalam desain terbenam, melakukan wawancara kualitatif awal untuk

membangun suatu intervensi sebelum eksperimen dapat membantu dalam
merancang intervensi tersebut. Namun, menggunakan data wawancara awal untuk
menempatkan partisipan ke dalam kelompok kontrol di mana mereka tidak
menerima perlakuan yang bermanfaat menimbulkan isu etis.
apa saja langkah-langkah dalam 05
penggunaan mixed-methods
design?
bagaimana cara evaluasi pada
mixed-methods design? 06
Menggabungkan baik pengumpulan data maupun analisis data kualitatif dan
kuantitatif.
Secara eksplisit menggabungkan atau mencampur dua set data.
Menggunakan prosedur pengumpulan dan analisis data kuantitatif yang ketat dan
prosedur kualitatif yang meyakinkan.
Menempatkan penelitian dalam salah satu desain penelitian metode campuran.
Menyediakan diagram prosedur untuk menjelaskan waktu, prioritas, dan
pencampuran dalam penelitian.
Memberikan sinyal kepada pembaca bahwa penelitian menggunakan metode
campuran (misalnya, dalam judul, pernyataan tujuan, dan bagian metode) untuk
menunjukkan kesadaran mereka terhadap desain penelitian ini.
Thank You