Kosp SD 003 2023

KURIKULUM OPERASIONAL
SD NEGERI 003 BALIKPAPAN BARAT

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
PEMERINTAH KOTA BALIKPAPAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 003 BALIKPAPAN BARAT
Jl. Letjen Suprapto Rt 25 / 44 Kel. Baru Tengah
Telp/Hp : 0542 – 8502718 Email sdn003balikpapanbarat@gmail.com
BALIKPAPAN
Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM OPERASIONAL
SD Negeri 003 Balikpapan Barat
Disahkan Pemberlakuannya
Mulai Tahun Pelajaran 2023/2024
Disahkan di : Balikpapan
Tanggal : 7 Juli 2023
Menyetujui,
Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,
Jamaluddin, S.Ag Dwi Ernawati, S.Pd

NIP.197012111993062001
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Balikpapan
Irfan Taufik
NIP 197401101994031006
ii
TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPERASIONAL

PenanggungJawab Dwi Ernawati, S.Pd

Kepala Sekolah
NIP. 19701211 199306 2 001
Ketua Helly Oley, S.Pd

Guru Kelas
NIP.19640415 198604 2006
Sekretaris Saleha, S.Pd

Guru Kelas
NIP.199705212023212010
Jamaluddin, S.Ag
Ketua Komite
NIP. -
Siti Jamilah, S.Pd
Guru Kelas
NIP.19640629 198610 2 002
Umi Hanik, S.Pd.I

Guru PAI
NIP.19671110 199210 2 001
Irma Suryani, S.Pd

Guru Kelas
NIP.19660619 201407 2 002
Sahrul Bahri, S.Pd

Guru Kelas
NIP.19920410 201503 1 004
Anggota Hafid Murgantara, S.Pd

Guru PJOK
NIP.19880421 201503 1 003
Yuni Setiaswidy Ningsih, S.Pd

Guru Kelas
NIP.19750612 202221 2 009
Helda Ziyah, S.Pd

Guru Kelas
NIP. 199605082023212014
Arwini Pusvita Sari, S.Pd

Guru Kelas
NIP. 19970813 202321 2 009
Ira Faradila, S.Pd

Guru Kelas
NIP. -
Indriana Yusni Tade’, S.Pd

Guru Kelas
NIP. -
Wiwit Muliadi, M.Pd

Pengawas Pembina
NIP.196607221986101001
Nara Sumber
Amini, S.Pd.I Pengawas Pembina
NIP. PAI
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat,
inayah dan hidayah-Nya kepada kami semua sehingga masih dapat
melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun Kurikulum Merdeka sebagai
Kurikulum Operasional Tingkat Satuan Pendidikan (KOSP) pada Sekolah
Dasar SD Negeri 003 Balikpapan Barat Pada Masa Kenormalan Baru untuk
Pemulihan Pembelajaran
Penyusunan Kurikulum Merdeka sebagai Kurikulum Operasional
Tingkat Satuan Pendidikan (KOSP) pada SD Negeri 003 Balikpapan Barat.
KOSP ini disusun sebagai acuan di dalam pelaksanaan pendidikan di satuan
pendidikan.
KOSP ini dapat diselesaikan berkat keterlibatan oleh semua pihak yang
tersusun dalam Tim Pengembang Kurikulum. Untuk itu kami sampaikan terima
kasih kepada :
1. Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota
Balikpapan yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga
KOSP SD Negeri 003 Balikpapan Barat pada Tahun Pelajaran 2023/2024
dapat diselesaikan
2. Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 003 Balikpapan Barat
3. Pengawas Pembina Gugus I Kecamatan Balikpapan Barat Bapak Wiwit
Muliadi, M.Pd yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan
KOSP SD Negeri 003 Balikpapan Barat ini sehingga dapat berjalan dengan
lancar.
4. Pengawas Pendidikan Agama Islam Ibu Amini, S.Pd.I
Penyusunan Kurikulum Merdeka sebagai Kurikulum Operasional Tingkat

Satuan Pendidikan (KOSP) pada Sekolah Dasar Negeri 003 Balikpapan
Barat Pada Masa Kenormalan Baru masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu kami memerlukan kritikan dan saran yang membangun, binaan,
bimbingan, serta masukan dari berbagai pihak untuk penyempurnaan di
kemudian hari.
Balikpapan, 7 Juli 2023

Kepala SD Negeri 003
Balikpapan Barat
Dwi Ernawati, S.Pd

NIP. 19701211 199306 2 001
iv
DAFTAR ISI
Halaman Sampul..……………………………………………………………… i
Lembar Pengesahan..…………………………………………………………... ii
Tim Pengembang Kurikulum…………………………………………………. iii
Kata Pengantar..………………………………………………………………… iv
Daftar Isi ………………………………………………………………………… v
BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

A. Pengantar Kurikulum …………………………………………………………. 1
B. Karakteristik Satuan Pendidikan ………….………………………………….. 3
1. Karakteristik Sosial dan Lingkungan …………………………………….... 3
2. Karakteristik Budaya ………………………………………………………. 4
3. Karakteristik Peserta Didik ………………………………………………... 6
4. Karakteristik Pendidik ..……………………………………………………. 7
5. Karakteristik Orang Tua/Wali Peserta Didik .……………………………… 7
C. Landasan Kurikulum ...……………………………………………………... 7
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Visi Satuan Pendidikan ………………………………………………………… 10
B. Misi Satuan Pendidikan…………………………………………………………. 10
C. Tujuan Satuan Pendidikan ……………………………………………………… 10
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler …………………………………………………………………… 15
B. Kokurikuler Penguatan Projek Profil Pelajar Pancasila …………………………
16
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN

A. Intrakurikurer ……………………………………...…………………………….
32
B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ……………………………………….
33
C. Ketentuan Akademik ………………………….……………………………...… 40
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

PROFESIONAL
A. Pendampingan ………………………………………………………………… 49
B. Pengembangan Profesional …………………………………………………… 50
C. Evaluasi ……………………………………………………………………….. 50
v
Lampiran-Lampiran:
1. SK Tim Pengembang Kurikulum
2. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia
Nomor 262/M/2022 sebagai perubahan dari Kepmendikbudristek
56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan
Pembelajaran
3. Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan
4. Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi
5. Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses
6. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
Pendidikan
7. Kepemendikbudristek Nomor 719/Tahun 2020 Tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus.
8. Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022 Tentang Capaian
Pembelajaran
9. Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi, Elemen,
Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka
10. Modul Ajar atau RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
11. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
vi
BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. Pengantar Kurikulum
Kurikulum operasional di satuan pendidikan memuat seluruh proses belajar
yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman penyelenggaraan
pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan
Pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks kebutuhan peserta didik dan
satuan Pendidikan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan tertentu.
Dalam pengembangannya dokumen ini juga merupakan hasil refleksi semua
unsur pendidik di satuan Pendidikan yang kemudian ditinjau secara berkala guna
disesuaikan dengan dinamika perubahan dan kebutuhan peserta didik.
Setelah kita mengalami berbagai kondisi yang menyebabkan terjadinya
kehilangan pembelajaran, sudah waktunya kita melakukan pemulihan pembelajaran
dengan melalui Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) sebagai opsi dalam
penyelenggaraan Pendidikan di satuan Pendidikan. IKM yang dikembangkan pada
SD Negeri 003 Balikpapan Barat meliputi tiga yaitu Kurikulum Merdeka Mandiri
Berbagi Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah dan Kurikulum Merdeka Mandiri
Belajar. Kurikulum Mandiri Belajar masih mengembangkan Kompetensi Dasar
(KD) pada Kurikulum 2013 yang disederhanakan. Kurikulum Merdeka adalah
kurikulum yang memberikan ruang dan gerak seluruh satuan Pendidikan, yang di
dalamnya terdapat pendidik dan peserta didik dalam mengembangkan
kompetensinya secara leluasa, diberikan kebebasan berpikir dalam meningkatkan
seluruh sumber daya yang ada.
Prinsip Pengembangan Kurikulum operasional di satuan Pendidikan adalah
sebagai berikut:
1. Berpusat Pada Peserta Didik, yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman
potensi, kebutuhan perkembangan, dan tahapan belajar serta kepentingan peserta
didik. Profil Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua tahapan dalam
penyusunan kurikulum operosional sekolah.
2. Kontekstual, menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan
Pendidikan, konteks social budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industry
(khusus SMK), dan menunjukkan karakteristik kekhususan peserta didik
berkebutuhan khusus (SLB)
3. Esensial, yaitu memuat semua unsur penting/utama yang dibutuhkan dan
digunakan satuan Pendidikan. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah
dipahami.
4. Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan, karena berbasis data dan akurat.
0
5. Melibatkan berbagai Pemangku kepentingan, Pengembangan kurikulum di

satuan Pendidikan melibatkan komite satuan Pendidikan dan berbagai pemangku
kepentingan antara lain orang tua, organisasi, di bawah koordinasi dan supervisi
dinas pendidikan atau kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan
pemerintahan di bidang agama sesuai kewenangannya.
Pada Kurikulum Merdeka mengembangkan Profil Pelajar Pancasila sebagai

acuan dalam Menyusun visi, misi, dan tujuan di satuan Pendidikan. Profil Pelajar
Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar yaitu Pelajara dengan
Profil (Kompetensi) seperti apa yang diinginkan dihasilkan oleh Sistem Pendidikan
di Indonesia? “Pelajar Indonesia adalah Pelajar Sepanjang Hayat yang kompeten,
berkarakter, berperilaku, sesuai nilai-nilai Pancasil”
Pernyataan ini berkaitan dengan dua hal yaitu komptensi untuk menjadi
warga negara Indonesia yang demokratis dan menjadi manusia unggul dan
produktif di abad -21. Dengan harapan peserta didik akan dapat berpartisipasi
dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh menghadapi segala
tantangan.
Profil Pelajar Pancasila memiliki enam Kompetensi yang dirumuskan

sebagai dimensi kunci. Keenamnya saling berkaitan dan menguatakan sehingga
upaya menguatan Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan berkembangnya
kenam dimensi tersebut secara kebersamaan bukan parsial.
Keenam Dimensi tersebut adalah:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif
Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa Profil Pelajar Pancasila tidak

hanya fokus pada kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati
diri sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia.
B. Karakteristik Satuan Pendidikan

1. Karakteristik Sosial dan Lingkungan
Penyusunan Kurikulum Operasional di SD Negeri 003 Balikpapan Barat
disesuaikan kekhasan, kondisi dan pontensi daerah dengan menyelaraskan kondisi
satuan pendidikan dan karakteristik peserta didik dalam satuan pendidikan. Dalam
pengembangannya, kurikulum operasional sekolah akan mengacu pada capaian
pembelajaran yang telah disusun oleh pusat dan diterjemahkan dalam alur tujuan
pembelajaran yang dikonkretkan dalam proses pembelajaran.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional di SD Negeri 003
Balikpapan Barat berfokus kepada pemenuhan kebutuhan peserta didik dengan
1
mengembangkan kompetensi dalam perubahan kehidupan abad ke-21 yang memuat ciri
khas dan potensi lokal sekolah. SD Negeri 003 Balikpapan Barat berdomisili pada
daerah yang strategis di pusat Pemerintahan Kabupaten/Kota Balikpapan,
pengembangan ekonomi dan wilayah pariwisata dengan keterjangkauan lokasi yang
mudah ditempuh dengan sarana transportasi yang ada. Lingkungan sekolah pun berada
dekat dengan sarana kesehatan, olahraga dan keagamaan sehingga menjadi salah satu
kekuatan pendukung dalam proses pembelajaran.
Latar belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menengah ke atas
dengan sarana prasarana yang cukup memadai dalam mendukung proses
pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Latar belakang keagamaan
yang mayoritas bahkan hingga 100% adalah peserta didik beragama Islam. Secara
sosial budaya, peserta didik memiliki latar belakang orang tua yang berbeda budaya
yang disebabkan dari sebagian orang tua merupakan karyawan yang ditempatkan tugas
dan berasal dari luar daerah. Selain itu, minat bakat peserta didik juga yang sangat
beragam. Berdasarkan perbedaan latar belakang tersebut maka memperkuat alasan
Profil Pelajar Pancasila mampu diimplemetasikan secara utuh di SD Negeri 003
Balikpapan Barat dengan motto ”BERSATU” (Bersih, Elok, Ramah, Sehat, Aman,
Tertib, Unggul). Maka dalam penyusunan Kurikulum Operasional, karakteristik peserta
didik dengan segala latar belakangnya menjadi satu pertimbangan utama agar
menjadi pendidikan yang berkeadilan dalan kebhinekaan.
Tujuan akhir capaian pembelajaran yang terintegrasi dengan Profil Pelajar
Pancasila secara umum adalah untuk membentuk karakter peserta didik untuk
menumbuhkan iman, takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif dengan
mengakomodir keragaman tersebut.
2. Karakteristik Budaya
Satuan Pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat berada di lingkungan

budaya yang heterogen. Hal ini menambah referensi Satuan Pendidikan
untuk memperkaya peserta didik akan budaya di lingkungan terdekatnya.
Keberadaan Satuan pendidikan menjadi potensi lain yang dimanfaatkan
Satuan Pendidikan untuk memperkenalkan budaya lainnya yang ada di
Kota Balikpapan. Keberagaman daerah asal dan profesi orang tua peserta
didik pun memberikan dukungan terhadap proses belajar mengajar. Satuan
Pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik dapat dibentuk
melalui budaya satuan Pendidikan yang terdiri dari :
a. Budaya akademik
Satuan Pendidikan memfasilitasi peserta didik dalam mewujudkan
generasi yang literat. Pembiasaan membaca buku selama 10 menit
sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai merupakan program yang
dilaksanakan dalam Upaya membangun budaya gemar membaca.
2
Dalam kegiatan pembelajaran, baik intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan

proyek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang untuk menumbuhkan
kemampuan bernalar kritis peserta didik, rasa keingintahuan yang tinggi,
mandiri, kreatif, dan mampu menyelesaikan masalah yang dihadapi
melalui kemampuan problem solving. Satuan Pendidikan menerapkan
pembiasaan disiplin peserta didik, mulai dari jam belajar sampai kegiatan
pembelajaran berakhir.
b. Budaya social
Peserta didik diharapkan memiliki kepedulian terhadap sesama. Budaya
empati sebagai wujud dari makhluk social harus ditanamkan dalam diri.
Selain peduli terhadap sesama, satuan Pendidikan juga perlu menerapkan
perilaku ramah lingkungan hidup dalam Upaya melestarikan lingkungan
melalui kebersihan sanitasi dan drainasi, pengelolaan sampah, penanaman
dan pemeliharaan tanaman, konservasi air, konservasi energi, dan inovasi
terkait aspek perilaku ramah lingkungan.
Satuan Pendidikan merancang program yang mampu mewujudkan
peserta didik yang religius, jujur, dan bertanggung jawab
c. Budaya Demokrasi
Penerapan budaya demokrasi pada satuan Pendidikan diantaranya musyawarah
kelas, pemilihan ketua kelas, belajar menghargai perbedaan pendapat dan lain
sebagainya. Satuan pendidikan ikut berkontribusi dan bertanggung jawab dalam
upaya menanamkan nilai-nilai demokrasi kepada peserta didik. Tujuannya agar
budaya demokrasi sebagai salah satu kompetensi dasar dapat dipahami seluruh
peserta didik.
Melalui budaya demokrasi diharapkan menumbuhkan semangat kebangsaan,
menerapkan perilaku yang cinta tanah air, dan menghargai keberagaman.
d. Budaya Literasi dan Numerasi
Peserta didik SD Negeri 003 Balikpapan Barat diharapkan mempunyai life skill
yang berguna dan mampu menerapkan dalam lingkungan keluarga dan
masyaraka sehingga harapannya dapat mencetak generasi yang mampu
berdaptasi dengan perkembangan jaman akan terwujud. Salah satu upaya untuk
mencapai harapan tersebut dilakukan melalui budaya literasi dan Numerasi
pada peserta didik. Sehingga peserta didik mampu menghasilkan salah satu
karya yang mencerminkan profil pelajar Pancasila yakni beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhak mulia, yang mandiri bernalar
kritis, kreatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.
e. Budaya Karakter
Pendidikan karakter disebutkan juga sebagai pendidikan nilai, pendidikan budi
pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan seluruh warga sekolah dalam memberikan
keputusan baik-buruk, keteladanan, memelihara apa yang baik & mewujudkan
3
kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati dan penuh rasa
tanggungjawab.
Budaya karakter bukan hanya sekedar mengajarkan mana yang benar dan mana
yang salah. Lebih dari itu, budaya karakter adalah usaha menanamkan
kebiasaan-kebiasaan yang baik (habituation) sehingga peserta didik mampu
bersikap dan bertindak berdasarkan nilai-nilai yang telah menjadi
kepribadiannya. Dengan kata lain, budaya karakter yang baik harus melibatkan
pengetahuan yang baik , perasaan yang baik dan perilaku yang baik sehingga
terbentuk perwujudan kesatuan perilaku dan sikap hidup peserta didik.
Pembangunan karakter dilakukan dengan pendekatan sistematik dan integratif
dengan melibatkan keluarga, satuan pendidikan. Sehingga diharapkan mampu
mengembangkan nilai-nilai profil pelajar Pancasila.
Untuk menanamkan karakter pada peserta didik di sekolah, terlebih dahulu
dilakukan sebuah perencanaan agar dapat terlaksana dengan baik. Perencanaan
yang matang dalam membangun budaya sekolah yang berkarakter tentu harus
melibatkan komponen sekolah, tidak dapat dilakukan secara parsial, karena
karakter menyangkut tindakan nyata yang perlu di implementasikan dalam
keseharian peserta didik, sehingga perlu untuk dilakukan perencanaan yang
baik. Perencanaan tentu dimulai dari potensi yang ada di sekolah, dengan
demikian perlu untuk mengidentifikasi potensi yang ada dengan menghadirkan
komponen sekolah seperti Komite Sekolah, Guru, Wali murid, Pengelola
Sekolah dan tokoh masyarakat disekitar lingkungan sekolah yang dianggap
dapat mewakili lingkungan luar sekolah. Membudayakan peserta didik
disekolah diperlukan sebuah strategi, sehingga dapat terlaksana secara
integratif, diantara strateginya melalui pengintegrasian budaya karakter dalam
mata pelajaran, muatan local, dan pengembangan diri melalui ekstrakurikuler,
dan proyek penguatan profil pelajar Pancasila.
3. Karakteristik Peserta Didik

Latar belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menengah ke atas
dengan sarana prasarana yang cukup memadai dalam mendukung proses
pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Latar belakang
keagamaan yang mayoritas bahkan hingga 100% adalah peserta didik beragama
Islam. Secara sosial budaya, peserta didik memiliki latar belakang orang tua yang
berbeda budaya yang disebabkan dari sebagian orang tua merupakan karyawan
yang ditempatkan tugas dan berasal dari luar daerah. Selain itu, minat bakat peserta
didik juga yang sangat beragam. Berdasarkan perbedaan latar belakang tersebut
maka memperkuat alasan Profil Pelajar Pancasila mampu diimplemetasikan secara
utuh di SD Negeri 003 Balikpapan Barat dengan motto ”BERSATU” (Bersih, Elok,
Ramah, Sehat, Aman, Tertib, Unggul). Maka dalam penyusunan Kurikulum
Operasional, karakteristik peserta didik dengan segala latar belakangnya menjadi
4
satu pertimbangan utama agar menjadi pendidikan yang berkeadilan dalan

kebhinekaan.
Tujuan akhir capaian pembelajaran yang terintegrasi dengan Profil Pelajar

Pancasila secara umum adalah untuk membentuk karakter peserta didik untuk
menumbuhkan iman, takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif
dengan mengakomodir keragaman tersebut.
4. Karakteristik Pendidik
Satuan Pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat memiliki tenaga pendidik dan
kependidikan yang berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda; agama,
budaya, sosial ekonomi, dan pendidikan. Beberapa di antara mereka memiliki
berbagai keterampilan, di antaranya: olahraga, bermusik, menyanyi, drama,
ceramah, bahasa Inggris, dan seni. Satuan Pendidikan memfasilitasi
pengembangan potensi dan bakat guru dan staf untuk mendukung kualitas
pendidikan.
5. Karakteristik Orang Tua/Wali Peserta Didik
Orang tua peserta didik SD Negeri 003 Balikpapan Barat memiliki latar belakang
pendidikan yang terpelajar dan beragam. Selain itu orang tua peserta didik
memiliki profesi pekerjaan yang beragam. Keberagaman latar belakang Pendidikan
dan pekerjaan orang tua tentu memperkaya laboratorium sosialisasi di Satuan
Pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat Orang tua peserta didik memiliki
harapan agar Satuan Pendidikan dapat membentuk peserta didik yang unggul dalam
IMTAQ dan mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan memiliki
karakter yang baik.
C. Landasan Pengembangan Kurikulum

1. Landasan Yuridis dalam penyusunan kurikulum operasional di satuan
pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat mengacu pada Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional sebagai arah
tujuan pendidikan sekolah. Dan juga mengacu padaPeraturan Pemerintah
Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan yang telah
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 sebagai Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tentang Standar Nasional Pendidikan
serta Keputusan Menteri Pendidikan, kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor Nomor 262 Tahun 2022 sebagai Perubahan atas Kempendikbudristek
Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran (Landasan hukum penyusunan Kurikulum
Operasional)
2. Landasan Filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di

satuan pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat adalah dengan
5
mempertimbangkan budaya bangsa sebagai akar penopang pendidikan yang

akan tumbuh membentuk pendidikan berkelanjutan. Generasi penerus
tetaplah menjadi generasi penjaga kelestarian budaya namun peka terhadap
perkembangan zaman. Pengalaman belajar menjadi poin utama dalam
menguasai kompetensi.
Peserta didik merupakan pewaris budaya bangsa yang kreatif, mandiri dan
inovatif. Proses pendidikan sebagai suatu proses yang memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya sehingga dapat
memiliki kecakapan hidup yang sesuai minat bakat yang mengembangkan
kecerdasan spiritual, intelektual, dan kinestetik.
Berdasarkan landasan tersebut, SD Negeri 003 Balikpapan Barat dengan
kekuatan, kemampuan dan keinginan untuk selalu berkembang, berharap
akan menjawab tantangan pendidikan dalam memfasilitasi suatu suasana
belajar penuh aktivitas, berkarya dan menyenangkan untuk membangun
kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan
membentuk peserta didik sebagai agen Profil Pelajar Pancasila yang memiliki
kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian,
dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang
lebih baik (experimentalism and social reconstructivism)
3. Landasan Sosiologis, Kurikulum Merdeka dikembangkan atas dasar adanya

kebutuhan akan perubahan rancangan dan proses pendidikan dalam rangka
memenuhi dinamika kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara, sebagaimana
termaktub dalam tujuan pendidikan nasional. Dewasa ini perkembangan
pendidikan di Indonesia tidak bisa dilepaskan dari perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni. Perubahan ini dimungkinkan karena
berkembangnya tuntutan baru dalam masyarakat, dunia kerja, dan dunia ilmu
pengetahuan yang berimplikasi pada tuntutan perubahan kurikulum secara
terus menerus. Hal itu dimaksudkan agar pendidikan selalu dapat menjawab
tuntutan perubahan sesuai dengan jamannya. Dengan demikian keluaran
pendidikan akan mampu memberikan kontribusi secara optimal dalam upaya
membangun masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society).
4. Landasan Psikopedagogis, Kurikulum Merdeka dimaksudkan untuk

memenuhi tuntutan perwujudan konsepsi pendidikan yang bersumbu pada
perkembangan peserta didik beserta konteks kehidupannya sebagaimana
dimaknai dalam konsepsi pedagogik transformatif. Konsepsi ini menuntut
bahwa kurikulum harus didudukkan sebagai wahana pendewasaan peserta
didik sesuai dengan perkembangan psikologisnya dan mendapatkan perlakuan
pedagogis sesuai dengan konteks lingkungan dan jamannya. Kebutuhan ini
terutama menjadi prioritas dalam merancang kurikulum untuk jenjang
6
pendidikan dasar khususnya SD. Oleh karena itu pendidikan di SD yang

selama ini sangat menonjolkan kurikulum dan pembelajaran berbasis mata
pelajaran, perlu dikembangkan menjadi kurikulum yang bersifat tematik-
terpadu. Konsep kurikulum tematik-terpadu mencerminkan pertimbangan
psikopedagogis anak usia sekolah yang sangat memerlukan penanganan
kurikuler yang sesuai dengan perkembangannya.
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Visi
SD Negeri 003 Balikpapan Barat mengusung visi:
”Terwujudnya Sekolah Unggul dalam IMTAQ dan IPTEK , Berprestasi,
Berkarakter serta Berwawasan Lingkungan”
Adapun indikator ketercapaian dari visi sesuai dengan variabelnya antara lain:
1. Unggul dalam IMTAQ dan IPTEK, generasi unggul dan berpotensi
di bidang Iman dan Taqwa serta generasi yang unggul dalam Ilmu
7
Pengetahuan dan Teknologi.

2. Berprestasi, sebagai hasil akhir dalam sebuah proses, prestasi
merupakan tolak ukur sebuah proses. Prestasi tak hanya berkisar pada
kemampuan kognitif dalam ajang prestatif saja namun lebih pada
keberhasilan menemukan kemampuan diri, mengembangkan talenta
dan kecakapan hidup yang bermanfaat.
3. Berkarakter, mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila dalam
aktualisasi kehidupan.
4. Berwawasan Lingkungan, kemampuan seluruh warga sekolah
memaknai keadaan yang dinamis dan selalu berubah dengan berbagai
tantangan dan hambatan menjadi sebuah celah dalam
mengembangkan diri untuk menemukan solusi yang tepat, bermanfaat
dan sesuai dengan keadaan masa kini dan mempersiapkan masa depan
dalam memelihara, mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan.
B. MISI
Dalam upaya mengimplementasikan visi sekolah, SD Negeri 003
Balikpapan Barat menjabarkan misi sekolah sebagai berikut:
1. Menciptakan generasi unggul dan potensi di bidang IMTAQ dan
IPTEK.
2. Meningkatkan prestasi siswa dibidang kurikuler dan ekstrakurikuler.
3. Menyelenggarakan pendidikan yang berkarakter sesuai “Profil Pelajar
Pancasila”
4. Melaksanakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan (PAIKEM)
5. Membudayakan seluruh warga sekolah dalam upaya pelestarian
lingkungan hidup, pencegahan pencemaran dan perusakan lingkungan
hidup..
C. TUJUAN
Tujuan yang diharapkan oleh SD Negeri 003 Balikpapan Barat dalam
implementasi kurikulum sebagai bentuk dan cara mewujudkan misi
sekolah yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut:
1. Tujuan Sekolah
a. Meningkatnya keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

serta berkarakter sesuai nilai-nilai luhur budaya bangsa Indonesia.
b. Meningkatnya prestasi siswa dalam bidang akademik dan non akademik.
c. Terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat , dengan

membiasakan Pola Hidup Bersih dan Sehat ( PHBS )
8
d. Terwujudnya kerjasama sekolah dengan masyarakat sekitar , instuisi terkait,

dunia usaha dan industri dalam rangka pengembangan program pendidikan,
ilmu pengetahuan dan teknologi.
e. Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang mengacu pada standar

pelayanan minimal.
f. Terlaksananya berbagai kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan

potensi yang dimiliki siswa..
2. Tujuan Jangka Pendek (1 Tahun ke depan)

a. Mengoptimalkan sarana prasarana sekolah untuk menunjang
rancangan pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar.
b. Menyelenggarakan sistem penilaian dengan sistem digitalisasi
c. Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu melaksanakan
ibadah.
d. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam kepedulian
sosial.
e. Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan literasi
dan numerasi.
f. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan aktif,
inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM) yang
berpusat pada siswa
g. Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai sebelumnya.
h. Memperoleh nilai rata-rata ujian yang lebih baik dari tahun
sebelumnya.
i. Mewujutkan lingkungan sekolah yang bersih, asri, sehat, aman dan
nyaman.
j. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka, berbagai
olahraga, dan seni.
k. Keikutsertaan dalam kegiatan lomba-lomba akademik maupun non
akademik seperti: OSN, KOSN, FLS2N, Pesta Siaga, Lomba
Satuan, Jambore, dll
l. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak terkait/steakholder
seperti: orang tua/wali peserta didik, unsur komite sekolah,
masyarakat sekitar, instansi pemerintahan, serta lintas instansi
lainnya dalam rangka menunjang keberhasilan penyelenggaraan
pendidikan.
m. Melaksanakan kegiatan ketrampilan dan kewirausahaan sederhana.
2. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan
kemampuan kognitif peserta didik mengarahkan pada
keterampilan dan kecakapan hidup sesuai bakat dan minatnya.
9
b. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan

valid dengan sistem digitalisasi.
c. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menghafal surat-surat
pendek.
d. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian daripada iman.
e. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.
f. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau Corporate
Social Responsibility (CSR) perusahaan untuk merancang
program pembelajaran berbasis budaya lokal.
g. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana
untuk memberikan solusi dalam kehidupannya.
h. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam
mengembangkan prestasi sesuai bakat dan minta dan potensi
peserta didik.
3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)

a. Pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan
peserta didik
b. Pelaksanaan pembelajaran yang mengembangkan keimanan,
ketakwaan dan akhlak mulia peserta didik
c. Pelaksanaan pendidikan yang mengembangkan sikap
berkebhinekaan global
d. Pelaksanaan pembelajaran yang mengembangkan sikap mandiri
dan kreatif
e. Pelaksanaan pembelajaran yang mengembangkan keterampilan
berfikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif
f. Peningkatan mutu lulusan yang memiliki kepedulian terhadap
lingkungan, melestarikan fungsi lingkungan hidup, dan mencegah
terjadinya pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup.
4. Strategi Untuk Mencapai Tujuan
Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan. SD Negeri

003 Balikpapan Barat menyusun beberapa rencana strategi pelaksanaan. Adapun
strategi-strategi tersebut adalah :
1. Menyusun tim penjamin mutu dan tim pengembang kurikulum
2. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungan sekolah.
3. Menyusun rencana kurikulum Merdeka sekolah dengan melibatkan unsur
dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina, Tokoh Masyarakat dan
komite sekolah.
4. Melakukan analisis kebutuhan program sekolah (kegiatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler, pelatihan, pengadaan sarana prasarana, kegiatan
10
pendukung, dan lain- lain) untuk mendukung pelaksanaan rencana

kurikulum Merdeka sekolah yang sudah disusun.
5. Menyusun RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) berdasar
analisis kebutuhan program.
6. Menyusun rencana serta instrumen Evaluasi, Pendampingan dan
Pengembangan dengan melihat berbagai sisi (guru, tenaga kependidikan,
pelajar, orang tua dan komite sekolah).
7. Melaksanakan kurikulum Merdeka sekolah dengan evaluasi harian, 1
bulanan, 1 semester dan 1 tahun.
8. Melaksanakan program perbaikan berdasar prioritas 1 bulanan, 1 semester
dan 1 tahun.
9. Menyusun rencana kurikulum Merdeka sekolah berdasar hasil evaluasi
dengan melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina,
Tokoh Masyarakat dan komite sekolah.
5. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah

Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan
pembentukan karakter generasi bangsa. Profil Pelajar Pancasila
diharapkan mampu membentuk sumber daya manusia yang unggul
sebagai pembelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global
dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun

kompetensi lulusan peserta didik SD Negeri 003 Balikpapan Barat
sebagai alat ukur pencapaian kurikulum dan target pelaksanaan proses
pembelajaran pelaksanaan kurikulum operasional SD Negeri 003
Balikpapan Barat.
Adapun kompetensi lulusan SD Negeri 003 Balikpapan Barat
mempertimbangkan dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan
secara berimbang sesuai capaian pembelajaran pada setiap fase di
sekolah dasar, membentuk Profil Pelajar Pancasila, dan inovatif,
tangguh dan memiliki kecakapan hidup yang dibutuhkan untuk masa
depannya.
Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai SD Negeri 003 Balikpapan
Barat.
1. Memiliki perilaku yang menunjukkan akhlak mulia.
2. Memiliki dan menjunjung nilai harmonisasi keragaman dan gotong royong.
3. Memiliki pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar
mengembangkan kecakapan hidup.
4. Memiliki kemampuan bernalar kritis dan berkomunikasi efektif.
5. Memiliki kreativitas, kemandirian dan inovatif dalam menjawab
tantangan perkembangan zaman.
11
6. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat yang

berpikir global dengan tetap menjunjung nilai budaya bangsa.
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SD Negeri
003 Balikpapan Barat adalah sebagai berikut:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
b. memiliki deskripsi sikap minimal baik sesuai dengan kriteria
yang telah ditetapkan,
c. Menyelesaikan seluruh rangkaian kegiatan projeck sekolah
d. Mengikuti Assesment kompetensi diselenggarakan oleh sekolah
e. Mencapai nilai rata-rata pencapaian minimal sekolah paling rendah 80
yang ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah.
12
BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum yang dikembangkan di SD Negeri 003 Balikpapan Barat adalah Kurikulum
Merdeka, baik Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah maupun Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar
(Kurikulum 13)
1. Muatan Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah yang dikembangkan dalam rangka

mencapai Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut:
Muatan Beb Pengaturan

Pembelajar an
an Bela
jar
1. Intrakurikuler Waji  Beban belajar ini memuat
(Pembelajaran b semua mata pelajaran yang
Tatap Muka) bersifat
nasional.
 Materi pembelajaran setiap mata
pelajaran mengacu pada
Capaian Pembelajaran.
 Diatur dalam kegiatan reguler
Tam  Muatan Lokal

baha  Diatur dalam kegiatan reguler
n
2. Kokurikuler Waji  Projek Penguatan Profil Pelajar
/Projek b Pancasila
Penguatan Profil  Muatan pembelajaran mengacu
Pelajar Pancasila pada 6 tema projek profil
pelajar Pancasila.
 Memuat tema-tema projek yang
menjadi karakteristik SD Negeri
003 Balikpapan Barat Diatur
dalam kegiatan projek.
3. Ekstrakurikuler Waji  Pramuka

b
Pilih  Memiliki muatan yang menjadi
an kebutuhan dan karakteristik
SD Negeri 003 Balikpapan
Barat yaitu ….
 Diatur dalam kegiatan di luar
kegiatan intrakurikuler dan
projek
2. Muatan Kurikulum 2013 meliputi:

Muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dan/atau tema dituangkan dalam
kompetensi yang harus dikuasai peseta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum
dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas Kompetensi Inti (KI)
dan Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL).
13
Muatan Kurikulum pada Kurikulum pada Kurikulum 2013 terdiri atas Muatan Nasional
dan Muatan Lokal atau Muatan Daerah. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri
merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan Dasar dan
Menengah yang diatur dengan pedoman lain.
Struktur Kurikulum 2013 SD merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi

Dasar, muatan pembelajaran, mata pelajaran, dan beban belajar. Kompetensi Inti pada
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah merupakan tingkat kemampuan
untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik.
Adapun rincian Muatan KI dan KD akan disusun tersendiri sebagai lampiran yang tidak
terpisahkan dengan Buku I (KOSP)
B. Implementasi Muatan Kurikulum
1. Intrakurikuler
Kurikulum Merdeka Kurikulum 2013
Berubah
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
2. Pendidikan Pancasila Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
4. Matematika Matematika
5. IPAS (Kelas III s.d Kelas VI) IPA
6. Seni dan Budaya (Pilih Yang sesuai) IPS
- Seni Rupa
- Seni Tari
- Seni Lukis
- Seni Musik
7. PJOK Seni Budaya dan Prakarya
(SBdP)
8. Bahasa Inggris (Mapel Pilihan jika PJOK
mampu)
9. Muata Lokal ( PKLH ) Muata Lokal ( PKLH )
Struktur Kurikulum Sekolah Dasar SD Negeri 003 Balikpapan Barat Mandiri

Berubah kelas I
Asumsi 1 Tahun = 36 minggu
1 JP = 35 menit Alokasi Alokasi TOTAL
per Projek JP PER
tahun per TAHUN
(minggu tahun
)
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
Pendidikan Agama Kristen dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
Pendidikan Agama Katolik dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
Pendidikan Agama Buddha dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
14
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 180

Bahasa Indonesia 216 (6) 72 288
Matematika 144 (4) 36 180
PJOK 108 (3) 36 144
Seni dan Budaya**: 108 (3) 36 144
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
3. Seni Teater
4. Seni Tari
Bahasa Inggris 72 (2) - 72***
***
Muatan Lokal ( PKLH ) 72 (2) 72***
***
Total****: 828 (23) 252 1080
* Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.

** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni
Teater, dan/atau Seni Tari). Peserta didik memilih 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni
Teater, atau Seni Tari).
*** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun sebagai mata
pelajaran pilihan
**** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal, dan/atau mata
pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan Pendidikan

Berubah kelas II
1 JP = 35 menit A A T
l l O
o o T
k k A
a a L
s s
i i J
p P
e P
r r P
t o E
a j R
h e
u k T
n A
( p H
m e U
i r N
n
g t
g a
u h
) u
n
15
Pendidikan Agama Islam dan Budi 1 3 1

Pekerti* 0 6 4
8 4
(
3
)
Pendidikan Agama Kristen dan Budi 1 3 1
Pekerti* 0 6 4
8 4
(
3
)
Pendidikan Agama Katolik dan Budi 1 3 1
Pekerti* 0 6 4
8 4
(
3
)
Pendidikan Agama Buddha dan Budi 1 3 1
Pekerti* 0 6 4
8 4
(
3
)
Pendidikan Agama Hindu dan Budi 1 3 1
Pekerti* 0 6 4
8 4
(
3
)
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi 1 3 1
Pekerti* 0 6 4
8 4
(
3
)
Pendidikan Pancasila 1 3 1
4 6 8
4 0
(
4
)
Bahasa Indonesia 2 7 3
5 2 2
2 4
(
7
)
Matematika 1 3 2
8 6 1
0 6
(
5
)
*
*
*
PJOK 1 3 1
0 6 4
8 4
(
3
16
)
Seni dan Budaya**: 1 3 1
1. Seni Musik 0 6 4
2. Seni Rupa 8 4
3. Seni Teater (
4. Seni Tari 3
)
Bahasa Inggris 7 - 7
2 2
( *
2 *
) *
*
*
*
Muatan Lokal ( PKLH ) 7 7
2 2
( *
2 *
) *
*
*
*
Total****: 9 2 1
0 5 1
0 2 5
( 2
2
5
)
* Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.

pelajaran pilihan
**** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal, dan/atau mata
pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan.

Berubah kelas III -V
1 JP = 35 menit Alokasi Alokas TOTAL
per i JP PER
tahun Projek TAHU
(minggu per N
) tahun
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
Pendidikan Agama Kristen dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
Pendidikan Agama Katolik dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
Pendidikan Agama Buddha dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
Pendidikan Agama Hindu dan Budi 108 (3) 36 144
17
Pekerti*
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi 108 (3) 36 144
Pekerti*
IPAS 180 (5) 36 216
PJOK 108 (3) 36 144
Seni dan Budaya**: 108 (3) 36 144
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
3. Seni Teater
4. Seni Tari
Bahasa Inggris 72 (2) - 72***
***
Muatan Lokal ( PKLH ) 72 (2) - 72***
***
Total****: 1044 252 1296
(29)
*Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
pelajaran pilihan.
**** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal dan/atau mata
pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan

Berubah kelas VI
Alokasi Alokasi TOTAL
Asumsi 1 Tahun = 32 minggu per tahun Projek JP PER
1 JP = 35 menit (minggu) per TAHU
tahun N
Pendidikan Agama Islam dan Budi
96 (3) 32 128
Pekerti*
Pendidikan Agama Kristen dan Budi
96 (3) 32 128
Pekerti*
Pendidikan Agama Katolik dan Budi
96 (3) 32 128
Pekerti*
Pendidikan Agama Buddha dan Budi
96 (3) 32 128
Pekerti*
Pendidikan Agama Hindu dan Budi
96 (3) 32 128
Pekerti*
Pendidikan Agama Khonghucu dan
96 (3) 32 128
Budi Pekerti*
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 160 (5) 32 192
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
96 (3) 32 128
Kesehatan
Seni dan Budaya**:
1. Seni Musik
18
2. Seni Rupa
3. Seni Teater 96 (3) 32 128
4. Seni Tari
Bahasa Inggris 64 (2) *** - 64***
Muatan Lokal ( PKLH ) 64 (2) *** - 64***
928
Total****: (29 224 1152
)
** Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.

*** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 64 (enam puluh empat) JP per tahun sebagai mata
pelajaran pilihan.
**** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal dan/atau mata
pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan.
Struktur Kurikulum Pada Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar (K13) Sekolah

Dasar SD Negeri 003 Balikpapan Barat adalah sbb:
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran Perminggu
I I
I I V
I V
I V I
I
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
.
2 Pendidikan Pancasila dan 5 5 6 5 5 5
. Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 8 9 1 7 7 7
. 0
1) Matematika 5 6 6 6 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - - - 3 3 3

.
6 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) - - - 3 3 3
.
Kelompok B
1 Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) 4 4 4 4 4 4
.
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan 4 4 4 4 4 4

. Kesehatan (PJOK)
JUMLAH 3 3 3 3 3 3
0 2 4 6 6 6
Muatan Lokal
1 Pendidikan Kependudukan dan 2 2 2 2 2 2
. Lingkungan Hidup ( PKLH )
2 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
.
MUATAN SEKOLAH
1
19
TOTAL JAM PERMINGGU 3 3 3 3 3 3

2 4 6 8 8 8
Berdasarkan analisis kondisi sekolah, maka SD Negeri 003 Balikpapan Barat menetapkan Muatan
lokal PKLH
2. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Kegiatan kokurikuler memiliki peranan yang sangat strategis dalam membangun
karakter atau profil Pancasila terhadap peserta didik, karena kegiatan ini ikut
mengkampanyekan nilai-nilai persatuan, kebangsaan, toleransi, kepedulian terhadap
sesama, mengkampanyekan pelestarian lingkungan, dan sebagainya sehingga hal yang
dipelajarinya melalui kegiatan kokurikuler bisa berdampak dan teraktualisasi dalam
kehidupannya. Sedangkan Profil Pelajar Pancasila terdiri atas (1) Beriman, Bertakwa
kepadaTuhan YME, dan Berakhlak Mulia, (2) Berkebhinekaan global, (3) Gotongroyong,
(4) Mandiri, (5) Bernalar kritis, (6) Kreatif. Profil Pelajar Pancasila berbentuk softskill dan
harus diterapkan dalam proses pembelajaran, yaitu kegiatan kokurikuler.
Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa profil pelajar Pancasila tidak hanya fokus
pada kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai
bangsa Indonesia sekaligus warga dunia. Profil pelajar Pancasila adalah karakter dan
kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu
peserta didik melalui budaya satuan pendidikan, pembelajaran intrakurikuler, projek
penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler
Projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah Projek Lintas Disiplin Ilmu yang
kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau permasalahan di lingkungan
satuan pendidikan. Penguatan projek profil pelajar Pancasila diharapkan dapat menjadi
sarana yang optimal dalam mendorong peserta didik menjadi pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Adapun Tema Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan pada SD
Negeri 003 Balikpapan Baratadalah sebagai berikut :
No Tema Projek Pengembangan Projek

.
1 Gaya Hidup Peserta didik memahami dampak
aktivitas manusia, baik jangka
Berkelanjutan
pendek maupun panjang, terhadap
kelangsungan kehidupan di dunia
maupun lingkungan sekitarnya.
Peserta didik juga membangun
kesadaran untuk bersikap dan
berperilaku ramah lingkungan,
mempelajari potensi krisis
keberlanjutan yang terjadi di
lingkungan sekitarnya serta
mengembangkan kesiapan untuk
menghadapi dan memitigasinya.
20
Contoh kontekstualisasi tema:
• Jakarta: situasi banjir

 Kalimantan: hutan sebagai paru-paru dunia
 Daerah pedesaan: pemanfaatan sampah
organik
2 Kearifan Lokal Peserta didik membangun rasa ingin
tahu dan kemampuan inkuiri
melalui eksplorasi budaya dan
kearifan lokal masyarakat sekitar
atau daerah tersebut, serta
perkembangannya. Peserta didik
mempelajari bagaimana dan mengapa
masyarakat lokal/ daerah
berkembang seperti yang ada,
konsep dan nilai-nilai di balik
kesenian dan tradisi lokal, serta
merefleksikan nilai-nilai apa yang
dapat diambil dan diterapkan dalam
kehidupan mereka.
• Jawa Barat: sistem masyarakat di
Kampung Naga
• Papua: sistem masyarakat di Lembah
Baliem
• SMK tata kecantikan: eksplorasi seni
pranata acara adat Jawa
3 Bhineka Tunggal Peserta didik mengenal dan
mempromosikan budaya perdamaian
Ika
dan anti kekerasan, belajar
membangun dialog penuh hormat
tentang keberagaman serta nilai-nilai
ajaran yang dianutnya. Peserta didik
juga mempelajari perspektif berbagai
agama dan kepercayaan, secara kritis
dan reflektif menelaah berbagai
stereotip negatif dan dampaknya
terhadap terjadinya konflik dan
kekerasan..
Menangkap isu-isu atau masalah
keberagaman di lingkungan sekitar
dan mengeksplorasi pemecahannya
(contoh: kisah Bu Mondang di
halaman 6)
4 Bangunlah Peserta didik membangun kesadaran
Jiwa dan dan keterampilan memelihara
Raganya kesehatan fisik dan mental, baik untuk
dirinya maupun orang sekitarnya.
Peserta didik - melakukan penelitian
dan mendiskusikan masalah masalah
terkait kesejahteraan diri (wellbeing),
perundungan (bullying), serta
berupaya mencari jalan keluarnya.
Mereka juga menelaah masalah-
masalah yang berkaitan dengan
kesehatan dan kesejahteraan fisik dan
mental, termasuk isu narkoba,
pornografi, dan kesehatan reproduksi..
21
• Jenjang SMP/SMA dan setara:

Mencari solusi untuk masalah cyber
bullying yang marak di kalangan
remaja.
• Jenjang SMPLB/SMALB:
Pengembangan kemandirian dalam
merawat diri dan menjaga kesehatan
5 Rekayasa Peserta didik melatih daya pikir kritis,
kreatif, inovatif, sekaligus
Teknologi
kemampuan berempati untuk
berekayasa membangun produk
berteknologi yang memudahkan
kegiatan diri dan sekitarnya. Peserta
didik dapat membangun budaya smart
society dengan menyelesaikan
persoalan-persoalan di masyarakat
sekitarnya melalui inovasi dan
penerapan teknologi, mensinergikan
aspek sosial dan aspek teknologi.
Membuat desain inovatif sederhana

yang menerapkan teknologi untuk
menjawab permasalahan di sekitar
satuan pendidikan.
6 Kewirausahaan Peserta didik mengidentifikasi potensi
ekonomi di tingkat lokal dan masalah
yang ada dalam pengembangan
potensi tersebut, serta kaitannya
dengan aspek lingkungan, sosial dan
kesejahteraan masyarakat. Melalui
kegiatan ini, kreativitas dan budaya
kewirausahaan
akan ditumbuhkembangkan. Peserta
didik juga membuka wawasan tentang
peluang masa depan, peka akan
kebutuhan masyarakat,
menjadi problem solver yang terampil,
serta siap untuk menjadi tenaga kerja
profesional penuh integritas.

Membuat produk dengan konten lokal
yang memiliki daya jual
Alokasi waktu yang digunakan dalam kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini, diambil
dari kegiatan intrakuriuler kurang lebih 20-30% di tiap mata pelajaran. Sehingga total waktu yang
digunakan untuk kelas I s.d. kelas V adalah 252 JP, sedangkan untuk kelas VI adalah 224 JP
Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada SD Negeri 003 Balikpapan Barat tahun ini ada
dua yaitu:
Tema Pertama: 126 JP

N Tema Dime E Sub Topik
o nsi l elemen
. e
m
22
e
n
1 Gaya Ber A Menj 1. Bersih
hidup ima k aga Lingkungan
berkela n, h lingk Sekolah
njutan bert l unga 2. Memilah
aq a n sampah
wa k alam sesuai jenis
kep t sekit 3. Penghijauan
ada e ar Lingkungan
Tu r Sekolah
han h
Ya a
ng d
Ma a
ha p
Esa a
, l
dan a
ber m
akh
lak
mul
ia
Tema Kedua: 126 JP

N T Di E S T
o e m l u o
. m en e b p
a si m i
e e k
n l
e
m
e
n
2 Kearif Gotong Kerja
an Royong sama
Lokal
Kegiatan Projek pada Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah

Projek pada Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah dilaksanakan berdasarkan Kompetensi dasar pada
setiap Mata Pelajaran Kompetensi Inti 4 Keterampilan
Komptensi Inti 4 Kompetensi Inti 4
Kelas I s.d. Kelas III Kelas IV s.d. Kelas VI
Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang faktual dan konseptual
jelas dan logis, dalam karya dalam bahasa yang jelas,
23
yang estetis, dalam gerakan sistematis, logis dan kritis,

yang mencerminkan anak dalam karya yang estetis,
sehat, dan dalam tindakan dalam gerakan yang
yang mencerminkan mencerminkan anak sehat,
perilaku anak beriman dan dan dalam tindakan yang
berakhlak mulia mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
3. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler adalah kegiatan Pendidikan yang dilakukan oleh Peserta Didik di luar jam
belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di
bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat,
dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan pada
kurikulum.
Kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan.
Ekstrakurikuler wajib merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh seluruh
peserta didik. Ekstrakurikuler wajib yaitu “Pramuka”.
Berikut kegiatan Pramuka yang dapat juga digunakan sebagai sarana penguatan profil
pelajar pelajar Pancasila :
No. Uraian Kegiatan Keterangan
Bekerjasama dengan teman dalam Guru Kelas dan
1 keberagaman di lingkungan sekolah dan Pembina Pramuka
masyarakat
Melakukan Pengamatan (KIM Lihat) Guru Kelas dan
2
Pembina Pramuka
Membuat Kerjainan dengan Hasil Limbah Guru Kelas dan
3 melalui kegiatan melipat, menggunting, dan Pembina Pramuka
menenpel
Mengenal Jenis Tanaman Obat-obatan Guru Kelas dan
4
Pembina Pramuka
Mengembangkan Keterampilan Guru Kelas dan
5
Kepramukaan Pembina Pramuka
Sedangkan, Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat diikuti

oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing. Ekstrakurikuler
pilihan di SD Negeri 003 Balikpapan Barat mempunyai kekhasan tersendiri yang
disesuaikan dengan kondisi dan kemampuan satuan Pendidikan, diantaranya adalah:
Kegiatan ekstrakurikuler SD Negeri 003 Balikpapan Barat meliputi:
Tabel 1.1
Ekstrakurikuler SD Negeri 003 Balikpapan Barat
Indikator Keberhasilan dan

24
NO Jenis Kegiatan Implemetasi Profil Pelajar Sasaran

Pancasila
A Klub Mata Pelajaran
1. Science Club Mempersiapkan peserta didik Kelas 4, 5, 6
2. Math Club dalam menghadapi kompetisi Kelas 4, 5, 6
atau kejuaraan untuk menjadi
3. Hifdzil Quran yang terbaik dalam bidangnya Kelas 1 s.d. 6
masing- masing dengan karakter
yang
mandiri dan memiliki kreativitas.
B Olahraga
4. Catur Mempersiapkan peserta didik Kelas 4,5,6
dalam mengembangkan dan
5. Karate Kelas 4,5,6
meningkatkan kemampuan olah
6. Futsal raga catur, karate, futsal,Voli dan Kelas 4,5,6
Senam Kesegaran Jasmani dengan
7. Voli Kelas 4,5,6
karakter yang mandiri dan
8. Senam Kesegaran gotong royong. Kelas 4,5,6
Jasmani
C Seni dan Budaya
9. Rebana Mempersiapkan peserta didik Kelas 4,5
dalam mengembangkan dan
meningkatkan kemampuan seni
10. Nasyid
musik yang berkarakter
Kel
kebhinekaan global, mandiri dan
as
kreatif 4,5
1 Kriya Mempersiapkan peserta didik Kelas 1, 2, 3

1 dalam mengembangkan dan pengelolaan
. meningkatkan kreativitas dan sampah plastik
inovasi dalam pembuatan kriya
dari bahan dasar alam dan
Kelas 4, 5, 6
pengelolaan sampah.
pembuatan
kriya dari
pelepah pisang
dan bambu
D. Kewiraan dan PHBS
1 Pramuka Mempersiapkan peserta didik Kelas 1 s.d. 6
2 agar memiliki sikap
. kepemimpinan, kebhinekaan
global, kemandirian, kreatif,
disiplin, tanggungjawab dan
semangat nasionalisme.
1 UKS Mempersiapkan peserta didik Kelas 1 s.d. 6
3 agar memiliki sikap yang
. mengutamakan kebersihan
sebagian daripada iman yang
25
mengembangkan nilai ketakwaan

kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia dalam
kemandirian, bergotong royong,
bernalar kritis dan kreatif dalam
menjadi agen pelopor cinta
kebersihan dan kesehatan.
4. Aktualisasi Budaya Sekolah

Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari
sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi
Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian,
mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan
spontan atau berupa direct dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan
membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menananmkan nilai-nilai
karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa
peserta didik.
26
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD Negeri 003 Balikpapan

Barat:
a) Kegiatan Harian/Pembiasaan, terdiri dari kegiatan:
1. Penyambutan peserta didik
2. Apel Pagi
3. Doa pagi
4. Menyanyikan lagu Kebangsaan Indonesia Raya 3 stanza dan lagu
nasional
5. Menyanyikan lagu Mars PPK ( Penguatan Pendidikan Karakter )
6. Tepuk PPK dan Salam PPK
7. Pengucapan Visi sekolah bersama-sama
8. Menyanyikan lagu Mars SDN 003 Balikpapan Barat
9. One day one surah (Surat pendek Al Quran)
10. Gerakan Pungut Sampah (GPS)
11. Literasi pagi / Gibakuta
b) Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan:
1. Upacara
2. Infaq shodaqoh
3. Sholat Dhuha berjamaah
4. Membaca Asmaul Husna bersama
5. Membaca Surah Yasin bersama
6. Senam Pagi bersama
7. Kerja Bakti
8. Sarapan pagi bersama
9. Pramuka
c) Kegiatan bulanan merupakan kegiatan yang dilaksanakan setiap

bulan pada hari Sabtu ke-4 bertujuan untuk menanamkan nilai-
nilai kompettitif, sportif dan keberanian, yaitu dengan
melaksanakan student’s performances. Kegiatan bulanan terdiri
dari kegiatan:
1. Sabtu Ekspresi
2. Setoran Hapalan Surah Pendek Al-Qur’an
3. Pildacil
d) Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan
menanamkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik untuk
menjalankan perintah Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan
rasa cinta tanah air, membentuk kecakapan hidup dan
mengembangkan minat bakat peserta didik yang percaya diri,
seperti:
1. Bakti sosial di bulan Ramadhan.
27
2. Pesantren Ramadhan
3. Peringatan hari kemerdekaan Indonesia
4. Lomba dalam rangka Hari Kemerdekaan
5. Lomba Kebersihan Kelas
6. Jalan sehat Bersama
e) Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu

disesuaikan dan kondisi riil dan situasi nyata seperti aksi donasi
gempa bumi, menengok teman yang sakit, aksi donasi buku dan
lain sebagainya.
f) Kegiatan life skill merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di
sekolah maupun di rumah yang bertujuan untuk memberikan
bekal kepada peserta didik untuk berinteraksi dalam sosial
kemasyarakatan dan keterampilan dirinya. Materi pengembangan
life skill antara lain:
1. Cara mengambil dan menyimpan buku.
2. Cara mengucapkan salam.
3. Cara berbicara yang santun.
28
BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Intrakurikuler
Rencana pembelajaran intrakurikuler Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah
disusun dengan menggunakan alur kerja sebagai berikut :
1. Memetakan materi yang sekaligus berfungsi sebagai Program Tahunan dan

Program Semester yaitu Pengembangan Capaian Pembelajaran (CP) yang
dikeluarkan oleh Keputusan Kepala BSKAP No.033/H/KR/2022 Tahun
2022. Sedangkan untuk Kurikulum Mandiri belajar berdasarkan Kurikulum
2013 mengacu pada Kepmendikbud Nomor 719 Tahun 2020 (terdapat pada
Lampiran
2. Menelaah Capaian Pembelajaran untuk disusun ke dalam Tujuan
Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran serta dijabarkan ke dalam
Perencanaan Pembelajaran yang meliputi Modul Ajar (MA) atau Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (terdapat pada lampiran)
3. Selain Modul Ajar Satuan Pendidikan juga Menyusun Modul Projek, yang
keduanya sebagai bahan acuan dalam kegiatan pembelajaran (Terdapat di
lampiran)
4. Komponen Modul Ajar yang sederhana meliputi:
a. Tujuan Pembelajaran,
b. Langkah-langkah Pembelajaran
c. Asesmen
d. Media Pembelajarn
Sedangkan komponen RPP meliputi:
a. Tujuan Pembelajaran
c. Asesmen
Rencana pembelajaran intrakurikuler Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar

disusun dengan menggunakan alur kerja sebagai berikut :
1. Menganalisis Kompetensi Dasar (KD)

2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Secara Mandiri
3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
4. Merancang Pembelajaran dan Asesmen
Komponen RPP, meliputi
29
a. Tujuan Pembelajaran
c. Asesmen
B. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Rencana pembelajaran kokurikuler berupa projek penguatan profil pelajar
Pancasila (P5) disusun dengan menggunakan alur kerja sebagai berikut :
Modul projek yang memuat tema dan topik atau judul modul, fase atau jenjang
sasaran dan durasi kegiatan
Uraian Projek 1 Projek 2

Dimensi Ambil minimal dua Ambil minimal dua
Dimensi dari Keputusan Dimensi dari
Kepala BSKAP Keputusan Kepala
No.009/H/KR/2022 BSKAP
Tahun 2022 No.009/H/KR/2022
Tahun 2022
Tema … …
Alokasi Waktu … JP … JP
Merancang Modul P5 secara Mandiri:

Merancang Tujuan Mengembangkan Menyelaraskan
dan Asesmen Aktivitas Modul
1. Tentukan 1. Kembangkan 1. Lengkapi
subelemen gambaran alur komponen lain
yang akan aktivitas yang yang dirasa
menjadi tujuan perlu dilakukan diperlukan
projek profil. untuk mencapai (Pertanyaan
2. Susun rubrik tujuan projek pemantik, lembar
pencapaian profil. kerja, daftar
berisi rumusan 2. Detailkan referensi, dsb).
kompetensi yang penjelasan 2. Periksa kembali
sesuai dengan untuk setiap kesesuaian
fase peserta tahap aktivitas tujuan, aktivitas,
didik. (Dilengkapi dan asesmen
3. Rancang kegiatan modul.
indikator dan asesmen yang 3. Selaraskan
strategi asesmen perlu kesinambungan
dilakukan). antara
isu atau tema
yang
dibahas,
subelemen
(tujuan projek
profil),
serta kondisi dan
kebutuhan
sekolah/
peserta didik.
30
1. Merancang Tujuan dan Asesmen

Pemetaan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Subelemen Target
1. Beriman, Akhlak Mengenal dan diambil
bertakwa beragama mencintai dari Alur
kepada Tuhan Yang Perkemban
Tuhan Maha Esa gan
Yang Maha Pemahaman Dimensi
Esa, dan agama/
berakhlak kepercayaan
mulia Pelaksanaan
ritual ibadah
Akhlak Integritas
Merawat diri
Pribadi
secara fisik,
mental, dan
spiritual
Akhlak Mengutamakan
persamaan
Pada
dengan orang
Manusia lain dan
menghargai
perbedaan
Berempati
kepada orang
lain
Akhlak Memahami
keterhubungan
Pada Alam
ekosistem bumi
Menjaga
lingkungan alam
sekitar
Akhlak Melaksanakan
hak dan
Bernegara
kewajiban
sebagai warga
negara
Indonesia
2. Berkebinek Mengenal Mendalami
aan global dan budaya dan
mengharg identitas budaya
ai budaya Mengeksplorasi
dan
membandingkan
pengetahuan
budaya,
kepercayaan,
serta praktiknya
Menumbuhkan
rasa
menghormati
terhadap
keanekaragaman
budaya
Komunik Berkomunikasi
asi dan antar budaya
interaksi Mempertimbang
31
antar kan dan

budaya menumbuhkan
berbagai
perspektif
Refleksi Refleksi
dan terhadap
tanggung pengalaman
jawab kebinekaan
terhadap Menghilangkan
pengalam stereotip dan
an prasangka
kebinekaa Menyelaraskan
n perbedaan
budaya
Berkeadil Aktif
an sosial membangun
masyarakat
yang inklusif,
adil, dan
berkelanjutan
Berpartisipasi
dalam proses
pengambilan
keputusan
bersama
Memahami
peran individu
dalam
demokrasi
3. Bergotong Kolaborasi Kerja sama
Komunikasi
Royong
untuk mencapai
tujuan bersama
Saling-
ketergantungan
positif
Kepedulia Tanggap
terhadap
n
lingkungan
sosial
Persepsi sosial
Berbagi
4. Mandiri Pemaham Mengenali
an diri kualitas dan
dan minat diri serta
situasi tantangan yang
yang dihadapi
dihadapi Mengembangka
n refleksi diri
Regulasi Regulasi emosi
Penetapan
Diri
tujuan belajar,
prestasi, dan
pengembangan
diri serta
rencana strategis
untuk
mencapainya
Menunjukkan
inisiatif dan
32
bekerja secara
mandiri
Mengembangka
n pengendalian
dan disiplin diri
Percaya diri,
tangguh
(resilient), dan
adaptif
5. Bernalar Mempero Mengajukan
leh dan pertanyaan
Kritis
mempros Mengidentifikas
es i,
informasi mengklarifikasi,
dan dan
gagasan mengolah
informasi dan
gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Refleksi
pemikiran Merefleksi dan
dan mengevaluasi
pemikirannya
proses sendiri
berpikir
6. Kreatif Menghasilkan gagasan yang
orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
Catatan: Sesuai dengan dimensi, elemen/subelemen yang dikemabngkan di

sekolah
Asesmen Projek (Contoh)

Dimensi Elemen/Sub Pencapaian
Elemen Mulai Berkemba Berkemba Sangat
Berkemba ng ng Sesuai Berkemba
ng (B) Harapan ng (SB)
(MB) (BSH)
Beriman Akhlak
, Pribadi/
bertakw Merawat
a diri secara
kepada fisik,
Tuhan mental, dan
Yang spiritual
Maha
Esa, dan
berakhla
k mulia
Kreatif Menghasilk
33
an karya
dan
tindakan
yang
orisinal
Projek yang dikembangkan pada Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar

1. Dilaksanakan secara terprogram, sebagai berikut:
(Sesuaikan dengan jadwal Projek)
2. Projek dilaksanakan di setiap Mata Pelajaran
3. Mengacu pada Kompetensi Inti 4 Keterampilan.
2. Aktivitas
Alur aktivitas projek penguatan profil pelajar Pancasila untuk Kurikulum
Merdeka Mandiri Berubah secara umum dan penjelasan detail tahapan kegiatan
asesmennya.
Alur yang digunakan di SD SD Negeri 003 Balikpapan Baratadalah sebagai
berikut:
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik

Pengenalan terhadap tema yang sedang dipelajari
Menggali permasalahan di lingkungan

Kontekstual
sekitar yang terkait dengan topik
Aksi Merumuskan peran yang dapat

dilakukan melalui aksi nyata
Menggenapi proses dengan berbagi

Refleksi karya serta melakukan evaluasi dan
Tindak •Menyusun
Lanjut langkah strategis
Alur aktivitas penyusunan Projek pada Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar adalah
sebagai berikut:
Menentukan alat dan bahan, waktu, sistematika,

Persiapan dan metode
Melaksanakan kegiatan sesuai dengan persiapan

Pelaksanaan
yang telah ditentukan
Kesimpulan Merumuskan kesimpulan/hasil kegiatan
3. Asesmen
Asesmen Formatif Asesmen Sumatif
Waktu Pada awal perencanaan. Biasanya
• Selanjutnya dilakukan secara dilakukan pada
Pelaksanaan
berkala,berkelanjutan selama akhir projek profil
34
projek profil
Pihak yang • Pada awal projek Pendidik
memberikan profil:pendidik
asesmen • Selama projek profil:
Pendidik/Pengasuh/Manajeme
n
Asrama/ peserta didik secara
pribadi (self- assessment)/
sesama peserta didik (peer
assessment)
Bentuk Rubrik/ umpan balik (dari Rubrik/

pendidik dan sesama presentasi/ poster/
Asesmen
pesertadidik) baik secara • Diorama/
lisan/tertulis/ observasi/ produk
diskusi/ presentasi/ jurnal/ teknologiatau
refleksi/ esa seni/ esai/ kolase/
drama/ video/
reportase
4. Ketentuan Akademik
4.1. Kriteria Kenaikan Kelas
Merujuk pada Permendikbudristek no 21 tahun 2022 tentang Standar
Penilaian pada
Pendidikan Anak Usia Dini, jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang
Pendidikan Menengah Pasal 10 ayat (1) Penentuan kenaikan kelas dilakukan
dengan mempertimbangkan laporan kemajuan belajar yang mencerminkan
pencapaian Peserta Didik pada semua mata pelajaran dan ekstrakurikuler
serta prestasi lain selama 1 (satu) tahun ajaran, maka ditetapkan kriterian
kenaikan kelas peserta didik SD Negeri 003 Balikpapan Baratsebagai
berikut :
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan :

a. Aspek Akademik
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran intrakurikuler dalam dua

semester pada tahun pelajaran yang diikuti dengan baik (sesuai dengan
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada tiap-tiap mata
pelajaran)
2) Pencapaian Profil Pelajar Pancasila berpredikat minimal
Berkembang Sesuai Harapan
3) Nilai ekstrakurikuler minimal Baik
b. Aspek Non Akademis

1) Aspek non akademis meliputi kelakuan, kerajinan, kerapian, kehadiran
35
2) Nilai aspek Non Akademis minimal Baik

3) Jumlah maksimum ketidakhadiran peserta didik maksimal 10 % dari
jumlah hari efektif
d. Kenaikan peserta didik ditetapkan dalam rapat pleno yang
diselenggarakan oleh panitia satuan pendidikan dan dihadiri oleh
Dewan Guru, dan Kepala Kegiatan ekstrakurikuler SD Negeri 003
Balikpapan Barat meliputi:
4.2. Kriteria Kelulusan
Merujuk pada Permendikbudristek no 21 tahun 2022 tentang Standar

Penilaian pada Pendidikan Anak Usia Dini, jenjang Pendidikan Dasar dan
jenjang Pendidikan Menengah Pasal 10 ayat (2) Penentuan kelulusan dari
Satuan Pendidikan dilakukan dengan mempertimbangkan laporan kemajuan
belajar yang mencerminkan pencapaian Peserta Didik pada semua mata
pelajaran dan ekstrakurikuler serta prestasi lain, maka SD Negeri 003
Balikpapan Barat menetapkan Kriteria Kelulusan sebagai berikut:
Peserta didik dinyatakan lulus dari SD Negeri 003 Balikpapan Barat apabila
memenuhi kriteria berikut.
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran intrakurikuler dari kelas I
sampai
kelas VI dengan baik (sesuai dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
(KKTP) pada tiap-tiap mata pelajaran)
b. Memiliki Laporan hasil belajar kelas I s.d VI;
c. Capaian ekstrakurikuler baik;
d. Prestasi peserta didik;
e. Mengikuti penilaian sumatif sekolah yang dilaksanakan satuan
Pendidikan
f. Ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah
g. Pencapaian Profil Pelajar Pancasila berpredikat rata-rata minimal
Berkembang sesuai harapan
h. Kehadiran pada satu tahun terakhir minimal 90%.
4.3. Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat merupakan
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif, dan harilibur.
a. Permulaan Tahun Pelajaran
36
1) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan

pembelajaran pada awal tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.
Di SD Negeri 003 Balikpapan Barattahun pelajaran 2023/2024
diawali pada tanggal 10 Juli 2023 dengan kegiatan Masa Pengenalan
Lingkungan Sekolah (MPLS).
2) Hari-hari pertama masuk sekolah diisi dengan MPLS, sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
3) Kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) bagi peserta
didik kelas I dilaksanakan selama dua minggu dari tanggal 10 Juli
2023 sampai dengan 21 Juli 2023
b. Waktu Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan pembelajaran kelas 1 SD Negeri 003 Balikpapan Barat

dimulai tanggal 24 Juli 2023
2) Kegiatan pembelajaran efektif bagi kelas II sampai dengan kelas VI
SD Selasa, tanggal 11 Juli 2023;
2. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik sekolah, meliputi
Penilaian Formatif dan penilaian Sumatif yang dikembangkan oleh guru kelas
masing-masing
2.1. Penilaian Formatif dapat dilakukan Penilaian dilakukan sebelum
pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan/atau setelah selesai
pembelajaran
Penilaian Formatif bertujuan untuk memperbaiki Proses Pembelajaran
tidak digunakan untuk penilaian akhir (rapor)
2.2. Penilaian Sumatif dilakukan pada akhir Materi Pelajaran dengan tujuan
untuk mengetahui tingkat ketercapaian Tujuan Pembelajaran yang
dijadikan sebagai bahan pertimbangan Kenaikan kelas dan/atau
kelulusan
3. Beban Belajar
1) Beban Belajar pada SD Negeri 003 Balikpapan Barat disesuaikan dengan
struktur kurikulum baik itu Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah maupun
Mandiri Belajar
2) Durasi dalam setiap satu jam pelajaran adalah 35 menit
3) Beban belajar untuk kelas I s.d kelas V dalam satu semester terdiri atas 18-20
minggu
4) Beban belajar untuk kelas VI dalam satu semester terdiri atas 14 -16 minggu
5) Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling
banyak 40 minggu
4. Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya
37
No Kegiatan Alokasi Keterangan

. Waktu
1 Minggu Minimal Digunakan untuk
efektif belajar 34 minggu pembelajaran efektif
maksimal pada setiap Satuan
38 minggu Pendidikan
2 Jeda Tengah Maks. 2 Satu minggu setiap
Semester minggu semester
3 Libur Akhir Maks. 3 Digunakan untuk
Tahun minggu penyiapan kegiatan
Pelajaran administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
4 Hari Libur 2-4 Diatur menyesuaikan
keagamaan minggu kondisi sekolah
5 Hari libur Maks 2 Disesuaikan dengan
umum/ minggu Peraturan Pemerintah
nasional
6 Hari Libur Maks. 1 Disesuaikan dengan
Khusus minggu kekhususan masing-
masing satuan
pendidikan
7 Kegiatan Maks. 3 Kegiatan yang
khusus sekolah minggu diprogramkan secara
khusus oleh satuan
Pendidikan
5. Hari-hari Belajar SD Negeri 003 Balikpapan Barat adalah sebagai

berikut:
5.1. Awal dan akhir Semester
a. Semester 1 dimulai hari Senin, tanggal 10 Juli 2023 dan berakhir
hari Jumat, tanggal 15 Desember 2023.
b. Semester 2 dimulai hari Senin, tanggal 2 Januari 2024 dan
berakhir
hari Jumat, tanggal 21 Juni 2024.
5.2. Larangan Perayaan Pada Hari Efektif
a. Hari belajar efektif tidak dibenarkan untuk kegiatan perayaan

ulang tahun Daerah atau Kota dan Badan atau Organisasi,
penjemputan tamu, dan lain-lain kegiatan yang bukan kegiatan
dalam proses pembelajaran di Satuan Pendidikan.
b. Pengecualian pada angka 5.2 huruf a dilaksanakan dengan izin
khusus dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan
Timur.
6. Kegiatan Akhir Semester

a. Akhir semester adalah akhir waktu yang ada pada semester 1 dan
semester 2.
38
b. Guru dapat melaksanakan Penilaian Akhir Semester.

c. Pada akhir semester 1 dan semester 2 Satuan Pendidikan melakukan
kegiatan pekan olahraga dan seni (Porseni) lomba kreativitas, atau
praktik pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan bakat,
kepribadian, prestasi dan kreativitas siswa dalam rangka
pengembangan
pendidikan anak seutuhnya.
d. Kegiatan penilaian akhir semester direncanakan dan dilaksanakan
oleh
Satuan Pendidikan selama 5 (lima) hari.
7. Penyerahan Buku Laporan dan Hari-hari Libur

a. Penyerahan Buku Laporan:
1. Penyerahan buku Laporan Penilaian Hasil Belajar untuk semester 1 SD
Negeri 003 Balikpapan Barat pada tanggal 23 Desember 2023
2. Penyerahan buku Laporan Penilaian Hasil Belajar untuk semester 1 SD
SD Negeri 003 Balikpapan Barat pada tanggal 21 Juni 2024
3. Khusus kelas VI untuk Buku laporan Penilaian semester genap
disesuaikan dengan tanggal kelulusan yang ditetapkan oleh BSKAP
b. Perkiraan Libur Umum Tahun Pelajaran 2023/2024

1. Libur Umum Semester 1 Tahun 2023”
1) Tahun Baru Islam 1444 H, Rabu, 19 Juli 2023
2) Hari Kemerdekaan RI, Kamis, 17 Agustus, 2023
3) Maulid Nabi Muhammad SAW, Rabu, 27 September 2023
4) Hari Raya Natal, Senin, 25 Desember 2023
2. Libur Umum Semester 2 Tahun 2024
1) Tahun Baru Masehi, Senin, 1 Januari 2024
2) Isra Mi;raj Nabi Muhammad Saw, Kamis, 8 Februari 2024
3) Tahun Baru Imlek 2573, Sabtu, 8 Februari 2024
4) Hari Raya Nyepi, Tahun Baru Saka 1945, Senin, 11 Maret 2024
5) Wafat Isa Al Masih, Jumat, 29 Maret 2024
6) Hari Raya Idul Fitri 1444. Rabu-Kamis, 10-11 April 2024
7) Hari Buruh Internasional, Rabu, 1 Mei 2024
8) Kenaikan Isa Al Masih, Kamis, 9 Mei 2024
9) Hari raya Waisak 2567. Kamis, 23 Mei 2024
10) Hari Lahir Pancasila, Sabtu, 1 Juni 2024
11) Hari Raya Idul Adha 1443 H, Senin, 1 7 Juni 2024
3. Libur Semester
39
Libur Semester bagi SD Negeri 003 Balikpapan Barat diatur sebagai berikut:
a. Libur setiap semester berlangsung selama 12 hari.
b. Libur Semester 1 mulai hari Senin tanggal 18 Desember 2023 dan
berakhir hari Sabtu tanggal 30 Desember 2023.
c. Libur Semester 2 mulai hari Senin, tanggal 24 Juni 2024 dan
berakhir hari Sabtu tanggal 6 Juli 2024
40
41
PENJABARAN KALENDER PENDIDIKAN

42
BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
Dalam upaya untuk selalu meningkatkan kualitas pembelajaran, SD Negeri
003 Balikpapan Barat melakukan evaluasi, pendampingan dan pengembangan
profesional secara berkala
SDM
Bentuk Strategi
Waktu yang Keterangan
Pendampingan Pendampingan
Terlibat
1. Pengembanga (1) Dilakukan Kepala Workshop
secara
n Perangkat Sekolah, Berkelanjuta
periodik
Ajar dan Pengawa n
kontinu
s
(2) Dibentuk
tutor dari Guru
guru-guru
yanglebih
cepat
memaham
i
2. Strategi (3) Tutor akan Secara Pengawa
didampingi periodik: 2
Mengajar s
oleh Kepala Mingguan
Sekolah, pada Kepala
Wakasek forum
sekolah
Kurikulum/ Komunitas
Guru KKG Guru
Inti dan/atau
Pengawas
Sekolah/Nara
Sumber
3. Pengembanga (4) Tutor akan Nara
mendampingi
n sumber
beberapa guru
Pembelajaran terutama satu dari luar
mapel.
dan Penilaian
(HOTS)
4. Pengembanga (5) Nara
n Literasi dan Pendampingan sumber
Numerasi minimal Guru
43
dilakukan satu
minggu satu kali
5. Pengembanga (6) Bagi guru
yang
n karakter
pemahamanya
lambat akan
didampingi
oleh
Pengawas
A. Pendampingan
B. Pengembangan Keprofesionalan
SDM
Bentuk Keteranga
Strategi Pengembangan Waktu yang
Pengembangan n
Terlibat
1. Pengembang Workshop/IHT/KKKS Awal KS Sebulan
an tahun sekali
Kompetensi pelajara
Kepala n
Sekolah
2. Pengembang Workshop/IHT/KKG Guru Seminggu
an sekali
Kompetensi
Guru
3. Pengembang Pelatihan keterampilan Peserta Seminggu
an Didik sekali
Kompetensi
Peserta Didik
4. Pengembanga Workshop/IHT Karyawan Sebulan
n Kompetensi seklai
tenaga
Kependidikan
C. Evaluasi
SDM Ket
Strategi Wakt yang era
Bentuk Evaluasi
Evaluasi u Terliba nga
t n
1. Evaluasi Memvalidasi Setiap KS,
Perangkat melalui akhir wakil
Ajar instrumen bulan KS, dan
44
- KOSP yang telah PS

- Modul disusun
Ajar/RPP
- Modul
Projek
- Program
Ekskul
2. Evaluasi Instrumen Sesuai KS dan
Pelaksanaan Supervisi jadwal Guru
Pembelajaran
pelaksanaan Supervisi jadwal Guru
Penilaian
kegiatan Supervisi jadwal Guru
Ekstrakurikule
r
5. Evaluasi Instrumen Akhir KS dan
program Tahun Wakil
Sekolah
Lampiran:
1. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia
Nomor 262/M/2022 sebagai perubahan dari Kepmendikbudristek 56/M/2022
Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran
2. Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
3. Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi
4. Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses
5. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
6. Kepemendikbudristek Nomor 719/Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus.
7. Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
8. Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi, Elemen, Dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka
9. Modul Ajar atau RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
10. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
45
BAB VI
PENUTUP
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan

Barat disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan
pembelajaran di sekolah tahun pelajaran 2023-2024. Kurikulum operasional di
satuan pendidikan juga sebagai panduan ketercapaian pembelajaran bagi
peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat
yang telah tersusun ini akan berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari
semua pihak, yaitu kepala sekolah, guru, komite sekolah dan stake holder
yang ada. Mudah-mudahan dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat
memajukan SD Negeri 003 Balikpapan Barat. sesuai dengan apa yang telah
terumuskan dalam visi, misi dan tujuan sekolah.
Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak
yang telah mendukung diselesaikannya kurikulum operasional di satuan
pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat. Teriring do’a, semoga kontribusi
pemikiran, kerja keras dan dukungannya menjadi amal kebaikan.
Balikpapan, 7 Juli 2023

Kepala Sekolah
DWI ERNAWATI, S.Pd

NIP. 19701211 199306 2 001
46
47

Kosp SD 003 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp SD 003 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL

SD NEGERI 003 BALIKPAPAN BARAT

PEMERINTAH KOTA BALIKPAPAN

Jamaluddin, S.Ag Dwi Ernawati, S.Pd

TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPERASIONAL

PenanggungJawab Dwi Ernawati, S.Pd

Ketua Helly Oley, S.Pd

Sekretaris Saleha, S.Pd

Umi Hanik, S.Pd.I

Irma Suryani, S.Pd

Sahrul Bahri, S.Pd

Anggota Hafid Murgantara, S.Pd

Yuni Setiaswidy Ningsih, S.Pd

Helda Ziyah, S.Pd

Arwini Pusvita Sari, S.Pd

Ira Faradila, S.Pd

Indriana Yusni Tade’, S.Pd

Wiwit Muliadi, M.Pd

Penyusunan Kurikulum Merdeka sebagai Kurikulum Operasional Tingkat

Balikpapan, 7 Juli 2023

Dwi Ernawati, S.Pd

BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

5. Melibatkan berbagai Pemangku kepentingan, Pengembangan kurikulum di

Pada Kurikulum Merdeka mengembangkan Profil Pelajar Pancasila sebagai

Profil Pelajar Pancasila memiliki enam Kompetensi yang dirumuskan

Keenam Dimensi tersebut adalah:

Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa Profil Pelajar Pancasila tidak

B. Karakteristik Satuan Pendidikan

Satuan Pendidikan SD Negeri 003 Balikpapan Barat berada di lingkungan

Dalam kegiatan pembelajaran, baik intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan

3. Karakteristik Peserta Didik

satu pertimbangan utama agar menjadi pendidikan yang berkeadilan dalan

Tujuan akhir capaian pembelajaran yang terintegrasi dengan Profil Pelajar

C. Landasan Pengembangan Kurikulum

2. Landasan Filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di

mempertimbangkan budaya bangsa sebagai akar penopang pendidikan yang

3. Landasan Sosiologis, Kurikulum Merdeka dikembangkan atas dasar adanya

4. Landasan Psikopedagogis, Kurikulum Merdeka dimaksudkan untuk

pendidikan dasar khususnya SD. Oleh karena itu pendidikan di SD yang

Pengetahuan dan Teknologi.

a. Meningkatnya keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Meningkatnya prestasi siswa dalam bidang akademik dan non akademik.

c. Terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat , dengan

d. Terwujudnya kerjasama sekolah dengan masyarakat sekitar , instuisi terkait,

e. Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang mengacu pada standar

f. Terlaksananya berbagai kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan

2. Tujuan Jangka Pendek (1 Tahun ke depan)

2. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

b. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan

3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)

4. Strategi Untuk Mencapai Tujuan

Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan. SD Negeri

pendukung, dan lain- lain) untuk mendukung pelaksanaan rencana

5. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah

Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun

6. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat yang

1. Muatan Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah yang dikembangkan dalam rangka

Muatan Beb Pengaturan

Tam  Muatan Lokal