CP Keputusan Bskap Nomor 33 Tahun 2023
CP Keputusan Bskap Nomor 33 Tahun 2023
ml
Laman http: //bskap.kemdikbud.go.id
.ht
SALINAN
KEPUTUSAN
p
n-c
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
ara
NOMOR 033/H/KR/2023…./H/KR/2023
laj
TENTANG
e
PERUBAHAN KEDUA ATAS KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR,
mb
KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
-pe
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI NOMOR 008/H/KR/2022
ian
TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH
PADA KURIKULUM MERDEKA
pa
-ca
an
Pancasila;
m/
ml
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
.ht
Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka;
p
n-c
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
ara
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
laj
Republik Indonesia Nomor 4301);
e
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
mb
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
-pe
Tahun 2021 Nomor 87, Tambahan Lembaran Negara
ian
Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang
pa
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021
-ca
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
an
156);
4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
23
Nomor 963);
ot.
Nomor 161);
ly
ml
7. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
.ht
Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan
p
Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
n-c
sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Menteri
ara
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri
laj
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
e
mb
56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran;
-pe
ian
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN
pa
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
-ca
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI TENTANG
an
ml
Teknologi ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
.ht
Ditetapkan di Jakarta
p
n-c
pada tanggal 18 Agustus 2023
KEPALA BADAN,
ara
laj
TTD.
e
mb
ANINDITO ADITOMO
-pe
Salinan sesuai dengan aslinya,
Kepala Subbagian Tata Usaha,
ian
pa
-ca
IFAN FIRMANSYAH
an
NIP 198210152009121003
ah
rub
/pe
/09
23
20
m/
co
ot.
gsp
o
a.bl
lyan
mu
a
ain
SALINAN
LAMPIRAN
ml
KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR,
.ht
KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
p
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
n-c
RISET, DAN TEKNOLOGI
ara
NOMOR 033/H/KR/2023
TENTANG
laj
PERUBAHAN KEDUA ATAS KEPUTUSAN
e
mb
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN
-pe
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
ian
TEKNOLOGI NOMOR 008/H/KR/2022
TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN ANAK
pa USIA DINI, JENJANG
-ca
PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG
an
MERDEKA
rub
/pe
A. Rasional
23
ml
didik menjadi warga negara yang cerdas, amanah, jujur, dan bertanggung
.ht
jawab. Pendidikan Pancasila merupakan salah satu mata pelajaran yang
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, diaplikasikan melalui praktik belajar
p
n-c
kewarganegaraan berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan
ara
komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia.
e laj
B. Tujuan
mb
1. Berakhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan kepada
-pe
Tuhan Yang Maha Esa melalui sikap mencintai sesama manusia,
ian
lingkungan, dan negara untuk mewujudkan persatuan, demokrasi, dan
keadilan sosial dengan menanamkan penyadaran, keteladanan, dan
pembiasaan.
pa
-ca
2. Memahami makna dan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara,
an
4. Memahami jati diri sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang berbineka
dan berupaya untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam bingkai
23
C. Karakteristik
1. Menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan dan karakter ber-
o
Pancasila.
.bl
ml
5. Mengembangkan praktik belajar kewarganegaraan yang berlandaskan
.ht
Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
p
1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
n-c
Pendidikan Pancasila berisi elemen Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
ara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Deskripsi empat elemen dijelaskan sebagai
laj
berikut:
e
mb
Elemen Deskripsi
-pe
Pancasila Memahami sejarah kelahiran, perumusan, dan penetapan
Pancasila, dan kedudukannya sebagai dasar negara,
ian
pandangan hidup bangsa dan ideologi negara, serta makna,
pa
nilai, dan hubungan sila-sila Pancasila sebagai suatu kesatuan
-ca
yang utuh; memahami bendera, lagu kebangsaan, dan bahasa
Indonesia; memahami hubungan Pancasila dengan Undang-
an
ml
Republik sistem pemerintahan, dan lembaga-lembaga negara dalam
Indonesia mewujudkan pembangunan nasional berdasarkan Pancasila;
.ht
melaksanakan praktik demokrasi dalam kehidupan berbangsa
p
dan bernegara; memahami sistem pertahanan dan keamanan
n-c
negara, peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan
ara
negara, dan solusi terkait ancaman, tantangan, hambatan, dan
gangguan (ATHG) sebagai wujud bela negara.
e laj
mb
D. Capaian Pembelajaran
-pe
1. Fase A (umumnya kelas I dan II SD/MI/Program Paket A)
ian
Pada fase ini, peserta didik mengidentifikasi dan menghargai identitas
pa
dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan
-ca
kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah; mengenal karakteristik
lingkungan tempat tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah
an
Tahun 1945
ly
Tunggal Ika dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan
a
ml
Negara Mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan
Kesatuan sekolah, sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
.ht
Republik Republik Indonesia; mempraktikkan sikap dan perilaku
p
Indonesia menjaga lingkungan tempat tinggal dan sekolah;
n-c
menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di
ara
lingkungan tempat tinggal dan sekolah.
laj
e
2. Fase B (umumnya kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A)
mb
Pada fase ini, peserta didik menghargai perbedaan identitas diri,
-pe
keluarga, dan teman-temannya; bangga menjadi anak Indonesia yang
memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan; mengidentifikasi
ian
lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
pa
Republik Indonesia; menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai
-ca
bentuk keberagaman yang terikat persatuan dan
kesatuan; melaksanakan aturan, hak dan kewajiban sebagai anggota
an
perumus Pancasila;
/pe
1945
a
an
ml
Negara Kesatuan Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa
Republik atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari
.ht
Indonesia wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
p
menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
n-c
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
ara
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di
lingkungan tempat tinggal dan sekolah.
e laj
mb
3. Fase C (umumnya kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A)
Pada fase ini, peserta didik memahami kronologi sejarah kelahiran
-pe
Pancasila dan meneladani sikap para perumus Pancasila; memahami
ian
hubungan sila-sila Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh dan
pa
makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan
-ca
ideologi negara; mengidentifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan
kewajiban; mempraktikkan musyawarah membuat kesepakatan dan
an
negara
o
ml
kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya
dalam lingkungan keluarga dan sekolah.
p.ht
Bhinneka Menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati,
n-c
Tunggal Ika menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah,
ara
sekolah, dan masyarakat.
laj
Negara Kesatuan Mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota,
e
mb
Republik provinsi sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
Indonesia Republik Indonesia; menunjukkan perilaku, gotong
-pe
royong untuk menjaga persatuan di lingkungan sekolah
dan sekitar sebagai wujud bela negara.
ian
pa
4. Fase D (umumnya kelas VII, VIII, dan IX SMP/MTs/Program Paket B)
-ca
Pada fase ini, peserta didik memahami sejarah kelahiran Pancasila;
an
ml
Pancasila Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami
kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan
.ht
hidup bangsa, dan ideologi negara; menerapkan nilai-
p
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari;
n-c
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-
ara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik
laj
Indonesia.
e
mb
Undang-Undang Menerapkan norma dan aturan; menerapkan hak dan
Dasar Negara kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah,
-pe
Republik fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara
ian
Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai norma dan
1945 aturan bernegara; memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan
pa
yang berlaku di Indonesia;
-ca
mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai
an
Pada fase ini, peserta didik menganalisis cara pandang para pendiri
mu
ml
usul dan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial,
.ht
membangun harmoni dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong
p
sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan
n-c
berkeadilan; menerapkan perilaku, peran dan kedudukan sesuai dengan
ara
hak dan kewajiban; memahami sistem pertahanan dan keamanan negara
serta peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara;
laj
menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam
e
mb
pembangunan nasional.
-pe
Pancasila Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang
ian
dasar negara; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai
pa
dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara;
-ca
merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku
yang bertentangan dengan nilai Pancasila dalam
an
kehidupan sehari-hari.
ah
1945
23
berkeadilan
ot.
gsp
ml
sila-sila dalam Pancasila, kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara,
.ht
identitas nasional, serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan global; menganalisis
p
n-c
periodisasi pemberlakuan undang-undang dasar di Indonesia dan
perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
ara
1945; menunjukan sikap demokratis berdasarkan Undang-Undang
laj
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam era keterbukaan
e
informasi; menganalisis dan merumuskan solusi kasus pelanggaran hak
mb
dan pengingkaran kewajiban warga negara; menganalisis potensi konflik
-pe
dan bersama-sama memberi solusi yang berkeadilan terhadap
ian
permasalahan keberagaman di masyarakat; menginisiasi kegiatan
bersama dengan prinsip gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari;
pa
mendemonstrasikan praktik demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan
-ca
bernegara; menganalisis dan merumuskan solusi terkait ancaman,
an
sehari-hari.
gsp
ml
Bhinneka Menganalisis potensi konflik dan bersama-sama memberi
Tunggal Ika solusi yang berkeadilan terhadap permasalahan
.ht
keberagaman di masyarakat; menginisiasi kegiatan
p
bersama dengan prinsip gotong royong dalam praktik
n-c
hidup sehari-hari
ara
Negara Mendemonstrasikan praktik demokrasi dalam kehidupan
laj
Kesatuan berbangsa dan bernegara; menganalisis dan merumuskan
e
Republik solusi terkait ancaman, tantangan, hambatan, dan
mb
Indonesia gangguan (ATHG) yang dihadapi Indonesia; menganalisis
-pe
bentuk negara, bentuk pemerintahan, sistem
pemerintahan Indonesia, dan peran lembaga-lembaga
ian
negara dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan dan keamanan.
pa
-ca
KEPALA BADAN,
an
ah
TTD.
rub
/pe
ANINDITO ADITOMO
Salinan sesuai dengan aslinya,
/09
IFAN FIRMANSYAH
co
NIP 198210152009121003
ot.
gsp
o
a.bl
lyan
mu
a
ain