CONTOH PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
PENDEKATAN BERTEMA
KSSR PENDIDIKAN KHAS 


KETIDAKUPAYAAN PENDENGARAN
Pemetaan ini hendaklah dibaca
bersama-sama Panduan Pendekatan
Bertema dalam PdP

Mac 2022
 Kandungan
Muka Surat

STRATEGI 1 TEMA

 Tahun 1 dan 2 KESIHATAN 1

STRATEGI 2

 Tahun 6 MASYARAKAT 21

STRATEGI 3

 Tahun 4 dan 5 MASYARAKAT 35

Strategi 1
Tahun 1 & 2
Subtema 1 Mata Pelajaran 1
1 Diet Sihat Bahasa Melayu (Suaian)

Subtema 2 Mata Pelajaran 2

2 Makanan Sihat Bahasa Inggeris (Suaian)
TEMA:
KESIHATAN Subtema 3
Mata Pelajaran 3
3 Sayur-sayuran
Bahasa Isyarat Komunikasi
Kegemaran

Subtema 4 Mata Pelajaran 4

4 Rekreasi Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Nota:
 Penekanan pencapaian pengetahuan, kemahiran atau nilai dalam SP mata pelajaran.
 Konteks dan aktiviti PdP berdasarkan tema dan subtema yang dipilih.
 Perkaitan antara mata pelajaran yang berbeza dijelmakan dalam PdP melalui tema yang sama tetapi
subtema yang berbeza.
 Fokus kepada perkaitan antara SP dengan kehidupan sebenar berdasarkan tema dan subtema yang
dipilih.
 Pentaksiran dalam mata pelajaran dilaksana berpandukan Standard Prestasi melalui aktiviti yang 1
dijalankan.
 TEMA: KESIHATAN
CONTOH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TAHUN 1 DAN TAHUN 2

Tema KESIHATAN

Mata Pelajaran Subtema

Bahasa Melayu (Suaian) Diet Sihat

Mata Pelajaran dan Subtema Bahasa Inggeris (Suaian) Makanan Sihat

Bahasa Isyarat Komunikasi Sayur-sayuran Kegemaran

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Rekreasi

Tahun 1 dan 2

Tempoh PdP 5 minggu

Bahasa Melayu (Suaian) 5 × 1½ jam = 7½ jam

Bahasa Inggeris (Suaian) 5 × 1 jam = 5 jam

Waktu seminggu
Bahasa Isyarat Komunikasi 5 × 1 jam = 5 jam

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 5 × 1 jam = 5 jam

2
 TEMA: KESIHATAN

Contoh ini menunjukkan perkaitan antara pelbagai subtema yang digunakan

berdasarkan satu tema utama dalam menyampaikan PdP. Semua guru
empat mata pelajaran ini boleh merancang aktiviti PdP bagi memastikan
tanggungjawab MBK ketidakupayaan pendengaran untuk menjaga kesihatan
dan kecerdasan diri dalam kehidupan harian. MBK boleh mempelajari
tentang pemakanan sihat dan hidup sihat dengan aktiviti rekreasi bersama
keluarga dan rakan. Pada masa yang sama mereka boleh berkomunikasi
menggunakan kemahiran daripada mata pelajaran bahasa. Selain
Nota
berkomunikasi melalui aktiviti rekreasi mereka boleh mengamalkan
kemahiran sosial dan hidup sihat dalam kehidupan harian. Pengetahuan dan
kemahiran rekreasi ini MBK boleh belajara melalui mata pelajaran
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Melalui mata pelajaran Bahasa Isyarat
Komunikasi, MBK dapat memahami pengetahuan menggunakan kosa kata
dan isyarat yang dipelajari. Kemahiran bahasa iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis juga peroleh melalui perbincangan dan aktiviti yang
dilaksanakan di dalam kelas.

3
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Diet Sihat

4

MATA PELAJARAN: BAHASA MELAYU (SUAIAN)
Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
Tahun 1
1.2 Melihat, mendengar, mengecam,
mengisyaratkan dan menyebut
abjad, suku kata, perkataan dan
frasa dan ayat dengan betul.
1.2.2 Berisyarat, mendengar,
melihat, mengecam, dan
menyebut bunyi vocal dan
suku kata terbuka dengan
betul dan tepat.
1.2.3 Berisyarat, mendengar,
melihat, mengecam dan
menyebut bunyi vocal dan
suku kata tertutup dengan
betul dan tepat.
1.2.6 Berisyarat, mendengar,
melihat, mengecam dan
menyebut frasa dan ayat
tunggal dengan betul.
1.4 Berkomunikasi secara berisyarat,
bertutur dan berbual menyatakan
permintaan tentang sesuatu
perkara daripada pelbagai sumber
dalam situasi formal dan tidak
formal secara bertatasusila.
1.4.1 Berkomunikasi secara
berisyarat dan bertutur
secara bertatasusila.
Aktiviti
1. Main peranan antara doktor
dengan pesakit di hospital
mengenai penjagaan makanan
dan kesihatan untuk diet yang
sihat dalam kehidupan seharian.
2. Menghasilkan poster mengenai
penjagaan makanan dan kesihatan
untuk diet yang sihat dalam
kehidupan seharian
3. Menonton video dan menceritakan
semula tentang amalan
pemakanan sihat.
4. Menghasilkan peta minda
bergambar tentang pemakanan
sihat.
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Diet Sihat
Pentaksiran
Penilaian dilaksanakan melalui:
• ujaran, maklumat, fakta dan idea
yang disampaikan secara lisan.
• perbincangan dalam kalangan
murid untuk menyampaikan
maklumat, tatacara perundingan
dan ulasan tentang sesuatu tajuk
yang diutarakan oleh guru
menggunakan sebutan yang betul,
ayat yang gramatis dan
bertatasusila.
• maklumat tersurat dan tersirat
yang dapat diberi oleh murid
daripada petikan yang dibaca.
• analisis idea keseluruhan dalam
bahan yang dibaca.
• penulisan/karya yang dihasilkan
secara penyampaian idea yang
kritis dan kreatif, struktur ayat -
betul, tepat dan gramatis.
• Penggunaan isyarat yang betul.
• Cara berkomunikasi dengan baik
dan bertatasusila.
• Mimik muka yang ceria semasa
berkomunikasi dan berbincang
dengan rakan.
• Pemilihan idea susunan bahan
• Perhatian yang diberikan semasa
menonton video dan bekerja dalam
kumpulan.
5
 TEMA: KESIHATAN
Subtema: Diet Sihat
Standard Kandungan &
Aktiviti Pentaksiran
Standard Pembelajaran
2.2 Membaca dan memahami • kemampuan mematuhi arahan.
perkataan, frasa dan ayat • hasil poster
daripada pelbagai sumber
menggunakan kod tangan /
isyarat.
2.2.3 Membaca dan memahami
frasa dalam ayat tunggal
daripada pelbagai bahan
bacaan dengan sebutan
atau isyarat / kod tangan
yang betul.

2.4 Membaca dan memahami

maklumat yang tersurat dan
tersirat daripada pelbagai bahan
bacaan untuk memberi respons
menggunakan kod tangan / isyarat
dengan betul.
2.4.3 Membaca dan memahami
maklumat yang tersurat
daripada bahan multimedia
yang tepat dan sesuai.

3.5 Mencatat maklumat yang betul

tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber.
3.5.1 Mencatat maklumat yang
betul mengikut urutan
daripada pelbagai sumber.

6
 TEMA: KESIHATAN
Subtema: Diet Sihat
Standard Kandungan &
Aktiviti Pentaksiran
Standard Pembelajaran
3.5.2 Mencatat maklumat yang
betul untuk diklasifikasikan
daripada pelbagai sumber.

Tahun 2
1.2 Mendengar dan bertutur / melihat,
Mengecam, berisyarat untuk
menyampaikan maklumat dan
idea bagi pelbagai tujuan.
1.2.1 Bertutur (isyarat / lisan)
untuk menjelaskan sesuatu
perkara mengikut konteks.

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat

yang bermakna.
3.2.3 Menyusun dan mencatat
maklumat yang bermakna
tentang sesuatu perkara.

5.3 Memahami dan membina ayat

mengikut konteks.
5.3.1 Memahami, mengenal pasti
dan menggunakan ayat
mengikut
(i) pola ayat
(ii) ayat penyata
(iii) ayat tanya dengan kata
tanya
(iv) ayat perintah

7
8
 TEMA: KESIHATAN
Subtema: Makanan Sihat

9

MATA PELAJARAN: BAHASA INGGERIS (SUAIAN)
Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
Year 1
1.2 Listen (see) and respond
appropriately in formal and
informal situations for a variety of
purposes.
1.2.2 Participate in daily
conversations (seeing and
signing).
1.2.3 Listen to (see) and follows
simple:
(i) instructions
(ii) directions
1.3 Understand and respond to oral
(signed) texts in variety contexts.
1.3.1 Listen to (see) and
demonstrate understanding
or narrative and descriptive
audio (signed) texts by:
(i) giving Yes/No replies
(ii) giving True/False
replies
(iii) responding to Wh-
questions
1.3.2 Talk about (signing) a
stimulus by:
(i) responding to Wh-
questions
3.3 Create and present ideas through
a variety of media using
Aktiviti
1. A Visit to a vegetable garden virtually or
on-site.
Pupils are able to:
• Experience how various vegetables
are grown.
• Listen to the benefit of eating
vegetables in daily life.
• Know how vegetables are cooked to
be enjoy as healthy diet.
• Asking and responding to questions
about eating vegetables.
• Follow instructions in planting
vegetables seeds.
• Try eating vegetables.
• Talk about how they don’t like or like
to eat vegetables.
• Experiencing planting vegetables.
• Labelling the vegetables they plant
using words (name of vegetables)
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Makanan Sihat
Pentaksiran
Assessment on:
• the oral presentation of pupils
on a topic (for example - visit
to the vegetables garden).
(content, ability to articulate
ideas, confidence level,
clarity of thought)
• the ideas and opinion given
by pupils based on their
reading materials about
vegetables.
• the oral presentation of pupils
on planting and labelling
vegetables.
• Passage written by pupils
based on the importance of
eating vegetables.
• How well the pupils were
following instructions during
the visit and also on
completing tasks given in the
classroom.
10

appropriate language, form and
style.
3.3.1 Create simple non-linear
and linear texts using a
variety of media with
guidance:
(i) descriptions
(ii) forms
Year 2
2.1 Communicate simple information
intelligibly (orally and signing).
2.1.3 Give a short sequence of
basic instructions
2.1.4 Ask about and express
ability
3.3 Read independently for
information and enjoyment
(Signing).
3.3.1 Read and enjoy simple
print and digital games at
sentence level (signing).
4.2 Communicate basic information
intelligibly for a range of
purposes in print and digital
media (signing).
4.2.3 Write short familiar
instruction.
2. Experiment on tasting various
vegetables and fruits.
Pupils are able to:
• Discuss about their favourite
vegetables, fruits and food that are
healthy.
• Taste different types of vegetables
and fruits that are prepared in the
classroom.
• Name and describe the taste of the
vegetables and fruit using the list of
adjectives given.
• Responds whether they like or
dislikes the vegetables and fruits.
• Explain why they don’t like the taste of
certain vegetables and fruits.
• Listen to the benefit of eating healthy
vegetables and fruits.
• Identify words and sentences related
to healthy food and the nutrition.
• Write short instruction on how to
choose healthy foods based on taste.
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Makanan Sihat
Assessment on:
• Using correct words to
describe the taste of foods.
• Choosing the right foods to
match the taste (given list of
words).
• Ideas and opinions describing
foods that pupils like and
dislike.
• Evaluate the behaviour and
responds during the activities.
• Oral presentation after they
have made the tasting.
• Responds on describing their
favourite vegetables and fruit
11
12
 TEMA: KESIHATAN
Subtema: Sayur-sayuran Kegemaran

13
 TEMA: KESIHATAN
Subtema: Sayur-sayuran Kegemaran

MATA PELAJARAN: BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI

Standard Kandungan &

Aktiviti Pentaksiran
Standard Pembelajaran
Tahun 1 1. Eksperimen menanam biji benih Penilaian dilaksanakan melalui:
2.3 Kata Tanya sayur-sayuran. • ujaran, maklumat, fakta dan idea
Membaca, mengisyarat dan Melalui aktiviti ini murid: yang disampaikan secara lisan.
menguasai kata tanya: • Mengenali biji benih pelbagai • perbincangan dalam kalangan
(i) apa, jenis sayur-sayuran dengan murid untuk menyampaikan dan
(ii) bagaimana, membaca dan melihat gambar berkongsi maklumat.
(iii) berapa, di pakej. • Tingkah laku dan emosi semasa
(iv) bila, • Mengisyaratkan nama sayur- perbincangan dan aktiviti.
(v) mana, sayuran yang ada di depan • Penggunaan Bahasa Isyarat yang
(vi) mengapa, mereka. betul.
(vii) siapa • Menyediakan tempat semaian • Penggunaan kosa kata dan isyarat
biji benih mengikut arahan guru yang betul.
2.22 Buah-buahan dan Sayur- menggunakan bahan yang • Kerjasama menjaga semaian.
sayuran disediakan. • analisis idea dan data semasa
Mengenal dan menamakan • Memilih tempat mereka mencatat tumbersaran biji benih.
pelbagai jenis buah-buahan dan meletakkan semaian dan
sayur-sayuran. melabelkan biji benih tersebut.
(i) betik • Menyiram dan menjaga
(ii) cili semaian tersebut.
(iii) sawi • Mencatatkan data pertumbuhan
(iv) jambu biji benih tersebut (tarikh dan
(v) kelapa saiz).
(vi) limau
(vii) mangga
(viii) lobak
(ix) oren
(x) pisang
(xi) rambutan

14
 TEMA: KESIHATAN
Subtema: Sayur-sayuran Kegemaran
(xii) tembikai 2. Kempen Makan Dan Minuman
Sihat Menggunakan Sayur-
Tahun 2 Sayuran dan Buah-Buahan. Penilaian dilaksanakan melalui:
2.4 Ucapan bertatasusila Melalui aktiviti ini murid: • ujaran, maklumat, fakta dan idea
2.4.3 Berkomunikasi dengan • meneroka amalan menjaga yang disampaikan secara lisan
menggunakan pola ayat kesihatan melalui pemakanan menggunakan Bahasa Isyarat.
mudah dan betul sihat khususnya khasiat makan • perbincangan dalam kalangan
sayur-sayuran. murid untuk menyampaikan dan
2.13 Makanan dan minuman • bercerita amalan makan di berkongsi maklumat.
2.13.1 Melihat, Mengecam dan rumah masing-masing dengan • Penggunaan Bahasa Isyarat yang
mengisyaratkan apa yang makanan kegemaran keluarga. betul.
dilihat iaitu jenis makanan • membina inforgrafik • Penggunaan kosa kata dan isyarat
dan minuman: menggunakan gambar, yang betul.
(i) Air Coklat perkataan berkaitan makanan • Kemahiran menyusun idea dan
(ii) Buah sihat dan isyarat (BIM&BMKT). gambar (hasil inforgrafik)
(iii) Daging • mempraktik langkah menjaga • analisis idea dan data semasa
(iv) Gula-gula kebersihan diri dan bahan mencatat maklumat mengenai
(v) Jus makanan. kalori makanan.
(vi) Karipap • mengumpul maklumat
(vii) Ketupat mengenai kalori makanan.
(viii) Mihun • berbincang dan
(ix) Nasi ayam mempersembahkan amalan
(x) Rendang pemakanan sihat guna bahasa
(xi) Sandwich isyarat.
(xii) Sayur
(xiii) Sosej
(xiv) Sup

15
16
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Rekreasi

17

MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
Tahun 1
4.5 Membuat perkaitan antara
komposisi badan dengan
kecergasan fizikal.
4.5.2 Mengenali bentuk badan
kurus, sederhana dan
berlebihan berat badan.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai
cara semasa melakukan aktiviti.
5.3.1 Berkomunikasi dengan
rakan dan guru semasa
melakukan aktiviti fizikal.
9.1 Amalan pemakanan sihat dan
selamat. Makanan dan
pemakanan yang berkhasiat.
9.1.1 Mengetahui jenis
makanan yang
berkhasiat.
9.1.2 Memahami kepentingan
pengambilan makanan
yang berkhasiat.
Aktiviti
1. Main Peranan: Lakonan Dialog /
Temu Ramah Dengan Tokoh
Sukan (Datuk Lee Chong Wei).
Melalui aktiviti ini murid:
• mendengar penjelasan tentang
cara menjaga stamina sebagai
ahli sukan (penekanan kepada
menjaga kesihatan badan dan
pemakanan sihat).
• bertanya soalan (guna bahasa
isyarat) yang telah
dibincangkan oleh guru
sebelum lakonan dialog.
• berbincang tentang cara dan
faedah menjaga kecergasan
fizikal dan menjaga pemakanan
sihat.
• berbincang aktiviti rekreasi
bersama keluarga di masa cuti.
• melakukan aktiviti fizikal cth
‘brain gym’ bersama tokoh
sukan.
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Rekreasi
Pentaksiran
Penilaian dilaksanakan melalui:
• ujaran, maklumat, fakta dan idea
yang disampaikan secara lisan.
• pertanyaan dan respon murid
semasa sesi dialog / temu ramah
dan semasa perbincangan dalam
kalangan murid untuk
menyampaikan maklumat, tatacara
perundingan dan ulasan tentang
sesuatu tajuk (rekereasi dan
pemakanan sihat) yang diutarakan
oleh guru menggunakan sebutan
yang betul, ayat yang gramatis dan
bertatasusila.
• maklumat tersurat dan tersirat
yang dapat diberi oleh murid
daripada bahan petikan yang
dibaca.
• analisis idea dan pandangan
mengenai faedah aktiviti reakreasi.
18

Tahun 2 2. Membina buku skrap mengenai
1.11 Melakukan aktiviti rekreasi dan
kesenggangan.
1.11.3 Menggunakan kemahiran
lokomotor dan bukan
lokomotor semasa
melakukan permainan
tradisional Galah Panjang
dan Teng-Teng.
2.10 Mengaplikasikan strategi dan
idea kreatif dalam aktiviti
rekreasi dan kesenggangan.
2.10.3 Menyenaraikan
kemahiran lokomotor dan
bukan lokomotor dalam
permainan tradisional.
3.1 Melakukan aktiviti fizikal
berpandukan konsep
kecergasan.
3.1.2 Melakukan pelbagai jenis
aktiviti seperti
mencongklang
(galloping), melompat
sebelah kaki (hopping)
dan melompat yang boleh
meningkatkan suhu
badan, kadar pernafasan
dan kadar nadi.
aktiviti rekreasi bersama keluarga.
Melalui aktiviti ini murid:
• mendengar penjelasan tentang
pelbagai aktiviti rekreasi
(contoh permainan tradisional)
yang boleh dibuat bersama ahli
keluarga semasa cuti.
• mengumpul gambar tentang
permainan tradisional dan
aktiviti fizikal untuk
meningkatkan kecergasan diri.
• melabel jenis permainan dan
alatan serta cara memainkan
permainan berkenaan.
• berbincang aktiviti rekreasi
yang mereka suka buat
bersama keluarga.
• Menunjukcara permainan
tradisional dimainkan.
• bermain permainan tradisional
untuk kesihatan badan.
TEMA: KESIHATAN
Subtema: Rekreasi
Penilaian dilaksanakan melalui:
• ujaran, maklumat, fakta dan idea
yang disampaikan secara lisan dan
menggunakan isyarat.
• pertanyaan dan respon murid
semasa menyediakan bahan untuk
buku skrap (cth alatan dan fungsi
alatan serta cara bermain)
• maklumat tersurat dan tersirat
yang dapat diberi oleh murid
daripada bahan petikan yang
dibaca mengenai aktiviti rekreasi.
• analisis idea dan pandangan
mengenai faedah aktiviti reakreasi.
• Susunan idea dalam kandungan
dan cover buku skrap.
19
20
Strategi 2
Tahun 6 Mata Pelajaran 1
Bahasa Melayu
(Suaian)

TEMA:
MASYARAKAT
Subtema:
Mata Pelajaran 2 Mata Pelajaran 3
Khidmat Masyarakat Bahasa Isyarat
Bahasa Inggeris
(Suaian) Komunikasi

Nota:
 Penekanan pencapaian pengetahuan, kemahiran atau nilai dalam SP mata pelajaran.
 Konteks dan aktiviti PdP berdasarkan tema dan subtema yang sama.
 Perkaitan antara mata pelajaran dijelmakan dalam PdP melalui tema dan subtema yang sama.
 Fokus kepada perkaitan antara SP dengan kehidupan sebenar berdasarkan tema dan subtema yang
sama.
 Pentaksiran dalam mata pelajaran dilaksana berpandukan Standard Prestasi melalui aktiviti yang
dijalankan. 21
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat
CONTOH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TAHUN 6

Tema MASYARAKAT

Subtema Khidmat Masyarakat

Tahun 6

Tempoh PdP 5 minggu

Bahasa Melayu (Suaian) 5 × 1½ jam = 7½ jam

Waktu seminggu Bahasa Inggeris (Suaian) 5 × 1 jam = 5 jam

Bahasa Isyarat Komunikasi 5 × 1 jam = 5 jam

22
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat

Bagi sub-tema khidmat masyarakat ini, topik dalam DSKP mata pelajaran
Bahasa Isyarat Komunikasi (BIK) adalah mengenali anggota masyarakat.
Mata pelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi juga memberi fokus kepada
penggunaan isyarat bagi kosa kata berkaitan masyarakat bermula dengan
ahli keluarga, rakan, sekolah, jiran dan masyarakat yang lebih besar. Guru
Bahasa Melayu (Suaian) dan Bahasa Inggeris (Suaian) akan mengalakkan
murid untuk menggunakan kemahiran berbahasa semasa berkomunikasi
dan bersosial dengan ahli keluarga, rakan sekolah, jiran dan ahli komuniti
Nota setempat amnya. Warga sekolah dan jiran merupakan komuniti yang dekat
dengan MBK dan keluarga mereka. MBK akan belajar memahami peranan
dan tanggungjawab mereka dalam masyarakat dan sentiasa bersedia untuk
memberi khidmat masyarakat contohnya semasa bencana atau pandemic
COVID 19 serta dapat membantu orang tua di kawasan kejiranan mereka
atau di rumah orang tua. Pelbagai aktiviti bahasa secara bertema dapat
membantu MBK memainkan peranan mereka sebagai anak, adik, akak atau
abang, rakan dan jiran yang bertanggungjawab dalam memupuk budaya
dan amalan bermasyarakat yang baik dalam kehidupan harian.

23
24
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat

25

MATA PELAJARAN: BAHASA MELAYU (SUAIAN)
Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
1.1 Mendengar atau Mengecam
isyarat serta memberikan
respons semasa berkomunikasi
dalam situasi formal dan tidak
formal.
1.1.3 Mendengar atau melihat,
mentafsir dan
memberikan respons
terhadap soalan secara
kritis dan kreatif.
1.2 Melihat, mendengar, mengecam,
mengisyaratkan dan menyebut
abjad, suku kata, perkataan,
frasa dan ayat dengan betul.
1.2.2 Berisyarat, mendengar,
mengecam dan menyebut
bunyi vokal dan suku kata
dengan betul dan tepat.
2.2 Membaca secara lisan atau
isyarat, memahami dan
menaakul bahan multimedia.
2.2.1 Membaca secara lisan
atau isyarat dan
memahami maklumat
berdasarkan bahan
multimedia untuk
membuat pertimbangan
dan keputusan.
Aktiviti
1. Membina diari tentang siapa diri
saya, keluarga dan rakan serta
jiran saya.
Melalui aktiviti ini murid:
• bercerita mengenai aktiviti
kegermaran mereka dan apa
yang mereka boleh lakukan
dengan baik dalam kehidupan
mereka.
• menyediakan senarai benda /
aktiviti yang membuat mereka
rasa gembira.
• menyusun gambar emosi
dengan perkataan yang
menjelaskan emosi tersebut.
• menyediakan sebuah buku
sebagai diari dan menghiasi
diari dengan gambar yang
mereka suka.
• mencatatkan aktiviti mengikut
tarikh dan waktu yang
disediakan.
• melukis ahli keluarga mereka di
dalam diari mereka.
• menulis cerita ringkas
mengenai ibu bapa dan adik
beradik mereka.
• bertukar cerita dengan rakan
sekelas mereka menggunakan
bahasa isyarat.
TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat
Pentaksiran
Penilaian dilaksanakan melalui:
• ujaran, maklumat, fakta dan idea
yang disampaikan secara lisan dan
isyarat.
• respon dan cara murid
berkomunikasi semasa
perbincangan.
• cara murid menyampaikan
maklumat, tatacara perundingan
dan ulasan tentang sesuatu tajuk
yang diutarakan oleh guru.
• menggunakan isyarat
• maklumat tersurat dan tersirat
yang dapat diberi oleh murid
daripada petikan yang dibaca.
• analisis idea keseluruhan dalam
bahan yang dibaca.
• Penggunaan ayat dan isyarat yang
betul.
• Idea penyusunan cerita dan
catatan dalam diari.
• Penggunaan kata kerja transitif
dan tidak transitif dengan baik dan
betul.
• Tingkah laku dan emosi murid
sepanjang aktiviti.
• Kreativiti murid dalam penggunaan
gambar, perkataan dan isyarat.
26

2.0 Kemahiran membaca.
2.3 Membentuk frasa asas Bahasa
Melayu dari isyarat atau Kod.
2.5 Membaca, memahami dan
menaakul untuk memindahkan
maklumat yang terdapat dalam
pelbagai bahan menggunakan
kod tangan/isyarat dengan betul
5.1 Memahami dan menggunakan
golongan kata mengikut konteks.
5.1.2 Memahami dan
menggunakan kata kerja
transitif dan kata kerja tak
transitif mengikut konteks.
5.1.3 Memahami dan
menggunakan pelbagai
kata adjektif mengikut
konteks.
TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat
• menjelaskan peranan mereka
sebagai abang, kakak atau
adik.
• mengambil gambar aktiviti
dengan ahli keluarga dan
masukkan dalam diari.
• berbincang bagaimana untuk
membantu abang atau kakak
mereka melalui tugasan harian
di rumah. Tindakan ini dicatat
dalam diari mereka.
• mencatat peristiwa atau aktiviti
yang gembira atau sedih yang
mereka lalui dengan
menggunakan pilihan
perkataan yang disediakan
oleh guru.
• melukis tempat atau orang
yang mereka jumpa dan
tempat yang mereka lawati.
• menulis maklumat diri
menggunakan perkataan yang
telah dipelajari / disenaraikan.
• menyediakan gambar.
• membuat catatan bermula
dengan tarikh dan masa yang
dipilih.
• memahami perkataan dari
aspek golongan kata mengikut
konteks semasa menerangkan
tentang sifat ahli keluarga dan
menyatakan perasaan gembira
mereka bersama keluarga.
27
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat

28
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGERIS (SUAIAN)

Standard Kandungan &

Aktiviti Pentaksiran
Standard Pembelajaran
1.2 Understand meaning in a variety of 1. Building various greeting cards for Assessment on:
familiar contexts. cultural and community events. • the oral (signing)
1.2.1 Understand with support the main Students are able to: presentation of pupils
idea of longer simple texts on a • identify various occasions and on a topic (about
range of familiar topics. cultural events such as birthday, family occasion and
1.2.2 Understand with support specific Eid's celebration, Chinese new celebrations with ability
information and details of longer years, independence day and to articulate ideas,
simple texts on a range of familiar others. confidence level,
topics. • describe how they celebrate with clarity of thought)
families members, friends and • the ideas and opinion
2.2 Use appropriate communication neighbours using sign language. given by pupils based
strategies. • Selects words and phrases on their reading on
2.2.1 Keep interaction going in short describing various celebration in various celebration
exchanges by asking suitable the community. around the world.
questions (signing). • Read stories on various • Passage written by
celebrations in the world. pupils based on the
3.3 Read independently for information and • draw pictures of the chosen importance of family
enjoyment. occasion / celebration or find and and community
3.3.1 Read and enjoy A2 fiction/non- gather pictures from internet, celebration..
fiction print and digitall texts of books or photos at home. • Students’ behavior,
interest. • design greeting cards for selected emotion and responds
occasions (manual or digital using doing some community
4.3 Communicate with appropriate language computer). works.
form and style for a range of purposes in • choose the recipients of the
print and digital media. greeting cards (families members,
4.3.3 Produce a plan or draft of one or friend or neighbours).
two paragraphs for a familiar topic • Send greeting cards to ‘rumah
and modify this appropriately in orang tua’ to make them happy.
response to feedback.

29
30
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat

31

MATA PELAJARAN: BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI
Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan
maklumat atau idea bagi pelbagai
tujuan.
2.1.2 Melakonkan sesuatu cerita
atau maklumat berdasarkan
tema.
2.1.3 Bercerita secara kreatif
berdasarkan sesuatu tema.
(i) berpandu
(ii) bebas
3.1 Berkomunikasi menggunakan
bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk
menyampai dan menerima
maklumat dalam pelbagai
situasi.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar
pendapat dalam
perbincangan.
3.1.3 Berinteraksi dengan
komuniti sekeliling untuk
pelbagai tujuan.
Tema:
(i) Pakaian dan aksesori
(Pakaian Tradisional)
(ii) Majlis dan acara
Aktiviti
1. Kempen Amalan Kitar Semula Dan
Gotong Royong Dalam Komuniti
Sebagai Kerja Sukarelawan.
Melalui aktiviti ini murid:
• mendengar penjelasan
mengenai aktiviti sukarelawan
seperti gotong-royong dan
kempen amalan kitar semula
dalam komuniti.
• berbincang untuk merancang
program kempen kitar semula
dan gotong royong dalam
komuniti: guru menentukan
komuniti contoh kawasan
kejiranan berhampiran sekolah.
• mengenal pasti dan
menganalisa contoh aktiviti kecil
yang boleh dilaksanakan
semasa kempen amalan kitar
semula.
• murid berbincang dalam
kumpulan dan memilih 3 aktiviti
yang mereka minat untuk
jalankan: contohnya aktiviti
gotong-royong mengutip
sampah, menanam pokok
bunga, mengumpul bahan yang
boleh dikitar semula
• menggunakan kotak kosong
untuk membangunkan kotak
TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat
Pentaksiran
Penilaian dilaksanakan melalui:
• ujaran, maklumat, fakta dan
idea yang disampaikan secara
lisan dan isyarat.
• respon dan cara murid
berkomunikasi semasa
perbincangan.
• cara murid menyampaikan
maklumat, tatacara
perundingan dan ulasan
tentang sesuatu tajuk yang
diutarakan oleh guru.
• menggunakan isyarat yang
betul, ayat yang gramatis dan
bertatasusila.
• maklumat tersurat dan tersirat
yang dapat diberi oleh murid
daripada petikan yang dibaca.
• analisis idea keseluruhan
dalam bahan yang dibaca.
• Idea penyusunan cerita dan
catatan dalam diari.
• Penggunaan kata kerja transitif
dan tidak transitif dengan baik
dan betul.
• Tingkah laku dan emosi murid
sepanjang aktiviti.
• Kreativiti murid dalam
penggunaan gambar,
perkataan dan isyarat.
32

2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan
maklumat atau idea bagi pelbagai
tujuan.
2.1.2 Melakonkan sesuatu cerita
atau maklumat berdasarkan
tema.
2.1.3 Bercerita secara kreatif
berdasarkan sesuatu tema.
(i) berpandu
(ii) bebas
3.1 Berkomunikasi menggunakan
bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk
menyampai dan menerima
maklumat dalam pelbagai
situasi.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar
pendapat dalam
perbincangan.
3.1.3 Berinteraksi dengan
komuniti sekeliling untuk
pelbagai tujuan.
Tema:
(i) Pakaian dan aksesori
(Pakaian Tradisional)
(ii) Majlis dan acara
(iii) Bahan Masakan
TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat
kitar semula untuk diletakkan
dalam komuniti.
• mengenal pasti label ‘recycle’
atau ‘recycelable’ dalam
pelbagai bungkusan makanan.
• membina bahan risalah untuk
edaran kepada ahli komuniti.
Contoh kad, poster kecil (saiz
poket) dan bookmark.
• mengenal pasti grafik dan imej
yang sesuai bersama kod /
isyarat untuk memberi
maklumat mengenai amalan
kitar semula (Lembaran Kerja).
• memulakan aktiviti gotong-
royong di sekolah.
• murid mengamalkan amalan 3R
di rumah dan bilik darjah /
sekolah menggunakan kotak
kitar semula yang dibina dalam
bilik darjah.
• menggunakan computer untuk
merekabentuk bahan risalah:
kad, poster kecil dan bookmark.
Murid menggunakan internet
untuk mencari gambar dan
grafik yang menarik.
33
34
 Strategi 3 Mata Pelajaran 1
Bahasa Melayu
Tahun 4 & 5 (Suaian)

TEMA:
MASYARAKAT
Subtema:
Khidmat Masyarakat,
Kerja Sukarela,
Kesedaran Sivik,
Komuniti Saya
Mata Pelajaran 2 Mata Pelajaran 3
Bahasa Inggeris Bahasa Isyarat
(Suaian) Komunikasi

Nota:
 Guru merancang projek yang sesuai dengan minat murid.
 Guru berbincang dan menentukan mata pelajaran yang terlibat.
 Pentaksiran perlu dilakukan secara keseluruhan berdasarkan hasil kerja projek melalui perbincangan 35
guru mata pelajaran yang terlibat.

 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat, Kerja Sukarela, Kesedaran Sivik & Komuniti Saya

CONTOH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TAHUN 4 DAN TAHUN 5

Tema MASYARAKAT

Subtema Khidmat Masyarakat, Kerja Sukarela, Kesedaran Sivik dan Komuniti Saya

Tahun 4 dan 5

Tempoh PdP 5 minggu

Bahasa Melayu (Suaian)

Mata Pelajaran
Bahasa Inggeris (Suaian)

Bahasa Isyarat Komunikasi

Tajuk Projek Belajar Bahasa Isyarat Bersama Komuniti: Kelas Bahasa Isyarat

Strategi 3 ini adalah pelaksanaan projek melalui pendekatan bertema. Semua mata
pelajaran yang terlibat akan melaksanakan PdP melalui tema yang sama atau subtema
yang sama. Satu projek ditetapkan melalui perbincangan bersama guru-guru mata
pelajaran. Guru merancang aktiviti dalam PdP ke arah mencapai SP serta menyelesaikan
projek. Projek boleh dibuat secara individu atau berkumpulan bergantung kepada
Nota keupayaan murid, matlamat dah hasil projek yang dihasratkan. Penetapan kriteria atau
rubrik pemarkahan bagi projek yang dihasilkan oleh murid hendaklah disediakan secara
muafakat bersama guru mata pelajaran dengan mengambil kira semua elemen seperti
kolaboratif, inovasi, kreativiti, kesepaduan bidang ilmu yang digarap dan sebagainya.
Proses melaksanakan projek tersebut adalah perkara penting yang perlu diberi perhatian
terutamanya bagaimana murid menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

36
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat, Kerja Sukarela, Kesedaran Sivik & Komuniti Saya

01 Bahasa Inggeris (Suaian)

Lisan/Isyarat: Berbincang mengenai kerja sukarelawan / khidmat sosial
Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang komuniti kejiranan
Penulisan: Kertas kerja, laporan, kad, lembaran kerja

Tema: Bahasa Melayu (Suaian)

02
Masyarakat
Tinjauan/Kajian:
Menjalankan kajian tentang aktiviti sukarela bersama-sama komuniti untuk
meningkatkan kerjasama dan mendedahkan murid dengan ahli komuniti
Mengaplikasika kemahiran berkomunikasi, mengurus, bekerjasama dan
kolaboratif.

03 Bahasa Isyarat Komunikasi

Tinjauan: Temu bual atau soal selidik
Meninjau sikap dan amalan khidamt sosial dalam komuniti.
Penyediaan risalah: Dapatan dari temu bual dan soal selidik digunakan
dalam risalah tentang cara-cara beramah mesra dan membantu komuniti
dalam meningkatkan kesedaran mengenai pendidikan khas dan Bahasa
Isyarat.

Tajuk Projek: Belajar Bahasa Isyarat Bersama Komuniti

Melaksanakan kelas belajar Bahasa Isyarat untuk ahli komuniti contohnya melibatkan golongan orang
tua dan kanak-kanak dalam kawasan kejiranan.
37
38
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat, Kerja Sukarela, Kesedaran Sivik & Komuniti Saya

39

Subtema: Khidmat Masyarakat, Kerja Sukarela, Kesedaran Sivik & Komuniti Saya
MATA PELAJARAN: BAHASA MELAYU (SUAIAN), BAHASA INGGERIS (SUAIAN) DAN BAHASA ISYARAT
KOMUNIKASI
Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
SK dan SP daripada mata pelajaran
yang sama digunakan daripada
strategi 1 atau 2
TEMA: MASYARAKAT
Aktiviti Pentaksiran
1. Tambahan Aktiviti Dalam Mata Pentaksiran melalui:
Pelajaran Terlibat Sebagai • Kemahiran bekerja dalam
Persediaan Menghasilkan Projek kumpulan.
Khidmat Masyarakat. • Kemahiran mengurus dan
Contohnya Belajar Bahasa Isyarat berbincang.
Bersama Komuniti. • Kemahiran berfikir.
• Murid mengenal pasti isyarat di • Kemahiran berkomunikasi.
peringkat asas Bahasa Isyarat • Kemahiran memimpin.
Malaysia / Bahasa Isyarat • Kemahiran membaca
Komunikasi untuk diajar • Kemahiran menulis
kepada ahli komuniti.
Perkataan meliputi topik diri,
keluarga, rakan, kasih sayang,
baik hati, senyum, gembira dan
sebagainya.
• Murid menyediakan bahan /
alat mengikut kumpulan. Bahan
seperti berikut:
- Kad gambar isyarat
- Lembaran Kerja Bagi Latihan
Bahasa Isyarat
- Lirik lagu dalam Bahasa
Isyarat
- Pilihan lagu dan muzik untuk
nyanyi guna isyarat
- Permainan Mengenal Isyarat
(Kad Gambar & Isyarat)
40
 TEMA: MASYARAKAT
Subtema: Khidmat Masyarakat, Kerja Sukarela, Kesedaran Sivik & Komuniti Saya
• Murid boleh menyediakan
hadiah menggunakan bahan
terbuang atau kad ucapan /
bookmark sebagai cenderahati
kepada ahli komuniti semasa
kelas Bahasa Isyarat
dilaksanakan.
• Murid membuat rakaman
suasana belajar bahasa isyarat
dengan komuniti untuk laporan.
(Kamera disediakan guru).
• Murid menyediakan laporan
lengkap dengan gambar dan
membuat pembentangan
sebagai perkongsian dengan
rakan lain di sekolah.
• Perkongsian dan persembahan
boleh dibuat dalam bentuk
galeri walk.

41
 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4, 6-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E
62604 Putrajaya
Tel: 03-8884 2010 Fax: 03-8884 9917
http://bpk.moe.gov.my/




44