INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Perubahan Wujud Zat dan Asas Black

Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :

Tanggung Jumlah
No. Nama Disiplin Kerjasama Kejujuran Kepedulian Nilai
jawab Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Rubrik Penilaian:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
Nilai
𝑠𝑘𝑜𝑟 : x 100
25
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

No Indikator Soal Jawaban Skor

1. Seorang anak memasukkan es batu ke
dalam gelas yang berisi air, lama
kelamaan es batu tersebut mencair
Menjelaskan konsep
hingga tidak ada yang tersisa. Uraikan
1 Azas Black pada
konsep Azas Black yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari
peristiwa di atas hingga mencapai
kesetimbangan termal dengan tepat!
Es batu yang memiliki suhu di bawah 0 oC ketika 25
dimasukkan ke dalam air yang bersuhu di atas 0 oC maka es
tersebut akan menyerap kalor dari air yang besarnya sama
dengan kalor yang dilepaskan oleh air tersebut. Kalor yang
diserap es batu akan digunakan untuk mengubah wujudnya
dari padat menjadi cair sehingga keseluruhan es batu akan
mencair dan bercampur dengan air yang ada pada gelas.

2. Air sebanyak 0,5 kg yang bersuhu 100° Diketahui: 40

C di tuangkan ke dalam bejana A yang
a.
mbjnA= 0,5 kg
memiliki massa 0,5 kg dan suhu awal c. mbjnB= 0,5 kg
b.

mair= 0,5 kg
bejana sebesar 25 °C. hal yang sama d.
Tair= 100° C
juga dilakukan pada bejana B yang e. TbjnA= 25° C
memiliki massa dan suhu awal yang f. TbjnA= 25° C
sama dengan bejana A. jika suhu g. cair = 4.200 J/kg °C
kesetimbangan yang di capai pada h. TCA = 87 °C
bejana A sebesar 87 °C dan pada bejana
i.
TCB = 70 °C
Menentukan karakteristik
termal suatu bahan B sebesar 70 °C, manakah bejana yang Ditanyakan: bejana yang lebih cepat naik suhunya =
2 ...? Jawab:
berdasarkan konsep Azas akan lebih cepat naik suhunya ketika
Dari persamaan m.c.∆T diketahui bahwa c ~ 1
Black diberikan kalor yang sama besar? ∆T
(HOTS) ∆T bejana A = 62 °C
∆T bejana B = 45 °C

Jadi bejana A memiliki kalor jenis lebih kecil dari bejana B.

Karena kalor jenis merupakan jumlah kalor yang dibutuhkan
suatu zat sebanyak 1 kg untuk menaikkan suhunya sebanyak
1
°C maka semakin besar kalor jenis suatu zat maka zat tersebut
makin lambat bertambah suhunya, sehingga bejana yang
paling cepat naik suhunya Ketika dipanaskan adalah bejana A.
 No Indikator Soal Jawaban Skor
3. Kalor jenis es 0,5 kal/g. C, kalor lebur diketahui
o
35
es 80 kal/g dan kalor jenis air 1 kal/g
a.
mes= 0,5 kg
C. Setengah kilogram es bersuhu -20 c. ces= 0,5 kal/g oC
b.
o

Menganalisis
keterkaitan konsep
3
Azas Black terhadap
perubahan wujud zat
o QL= 80 kal/g
C dicampur dengan sejumlah air d.
Tes= -20 ° C
bersuhu 20 oC, sehingga mencapai e. Tair= 20° C
keadaan akhir berupa air seluruhnya f. Tc= 0 ° C
bersuhu 0 oC. Berapakah massa air g. cair = 1 kal/g oC
mula-mula ? ditanyakan ; mair = …. ?
penyelesaian
Qlepas = Qterima
mair cair ∆Tair = mes ces ∆Tes + mes QL
mair .1. 20 = 0,5 . 0,5 . 20 + 0,5 . 80
20 mair = 45
mair = 2,25 kg

Kriteria penilaian:
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒄𝒂𝒑𝒂𝒊
Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎
 REKAPAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : IPAS

Kelas/Semeter :
Kompetensi Dasar : 3.5

Skor tiap butir Soal Keterangan

No Nama peserta didik Nilai

1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat
hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Apa yang kamu ketahui tentang wujud benda?
2. Ada berapa wujud benda yang kamu ketahui?
3. Apa yang membedakan antara wujud benda padat, cair dan gas??
4. Bagaimana sifat dan karakteristik wujud benda padat, cair dan gas?
5. Sebutkan contoh wujud benda padat, cair dan gas yang ada dirumahmu?
 PENILAIAN SUMATIF

3. INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP, SOSIAL, KETERAMPILAN

Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas :
Hari, Tanggal : ……….
Pertemuan Ke- : 2 (dua)
Materi Pembelajaran : Perubahan Wujud benda

1. Sikap Spiritual
a. Lembar Observasi
Sikap Spiritual Jumlah
No Nama Berdoa Perilaku syukur skor Nilai Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

b. Rubrik penilaian

Kriteria
Sikap Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
spiritual
yang 4 3 2 1
diamati
Berdoa sebelum Siswa selalu Siswa tidak berdoa
dan sesudah melakukan doa Siswa Siswa berdoa sebelum dan sesudah
melakukan hanya sebelum melakukan kegiatan
sebelum
kegiatan sering berdoa atau sesudah pembelajaran
dan
sebelum melakukan
sesudah
dan kegiatan
melakukan
sesudah pembelajaran
kegiatan
melakukan
pembelajaran
kegiatan
pembelajaran
 Siswa Siswa sesekali Siswa tidak pernah
selalu mengucapkan Siswa
mengucapkan syukur
mengucapkan syukur mengucapkan
hanya pada
selama proses
Perilaku syukur syukur
saat pembelajaran
setiap akhir setiap akhir
aktifitas belajar
belajar akhir
pembelajaran

Skor
Skor Maksimal = 8
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang

2. SIKAP SOSIAL
a. Lembar observasi
Sikap Sosial
Jumlah
No Nama Disiplin Kerjasama Mandiri Nilai Predikat
skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

b. Rubrik penilian sosial

Perubahan tingkah laku
No Sikap Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Disiplin Siswa mampu Siswa Siswa kurang Siswa belum
melaksanakan mampu mampu
aturan dengan mampu melaksanakan melaksanakan
kesadaran sendiri melaksanakan aturan aturan
aturan
dengan
bimbingan guru
 2. Bekerja Siswa Siswa aktif dalam Siswa kurang aktif Siswa belum
selalu aktif diskusi dalam kegiatan aktif
sama dalam mengemukakan diskusi
kegiatan pendapat, mengemukakan dalam kegiatan
diskusi pertanyaan pendapat, diskusi
mengemukak maupun jawaban pertanyaan maupun mengemukakan
an pendapat, jawaban pendapat,
pertanyaan, pertanyaan,
maupun maupun
jawaban jawaban.
3. Mandiri Siswa sangat Siswa mandiri Siswa mulai Siswa
mandiri dalam dalam tampak perlu
mengerjakan mengerjakan mandiri dalam bimbingan agar
tugas (tidak tugas (sering mengerjakan mandiri
pernah tidak tugas dalam
menyontek). menyontek) (terkadang mengerjakan
monyontek) tugas

(selalu
menyontek)

Skor
Skor Maksimal = 12
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang

3. PENILAIAN KETRAMPILAN

Kelengakapan Tampilan Penampilan

N
o Nama Siswa isi laporan laporan presentasi Nilai Akhir
1
2
3
4
7
dst
Penilaian Laporan dan tulisan Siswa dinilai dengan daftar periksa rubrik.

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi tulisan Isi tulisan Isi tulisan Isi tulisan
isi tulisan sangat lengkap,dan kurang tidak lengkap
dalam lengkap dan jelas, lengkap dan dan jelas serta
laporan jelas serta menggunakan jelas serta belum
menggunakan Bahasa belum menggunakan
bahasa Indonesia menggunakan Bahasa
indonesia yang benar Bahasa Indonesia
yang benar Indonesia yang benar
yang benar
2 Tampilan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan
laporan laporan laporan laporan laporan tidak
sangat bagus, bagus, runtut kurang bagus, bagus, tidak
runtut dan dan bersih kurang runtut runtut dan
bersih dan kurang kotor
bersih
3 Penampilan Membacakan Membacakan Membacakan Membacakan
presentasi tulisan tulisan tulisan suara tulisan
dengan suara dengan suara kurang jelas dengan suara
yang jelas dan jelas namun dan tidak tidak jelas
percaya diri kurang percaya diri dan tidak
percaya diri percaya diri

Skor
Skor Maksimal = 12
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang
INSTRUMEN EVALUASI DAN PENGUATAN MATERI PjBL KELAS X
RENCANA AKSI 4

PERTEMUAN 2
DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS PPG DALJAB KATEGORI
II

Oleh

Nama : Sriatun, S.Si,. M.Pd

NIM :
Kelas :
Kelompok : C

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS IKIP PGRI SEMARANG

2023
 MATERI PENGUATAN SISWA
INSTRUMEN SOAL PENGUATAN
No Indikator Soal
Perhatikan pernyataan berikut !
(1) Es berubah menjadi cair
(2) Air berubah menjadi es
1 Perubahan benda
(3) Air dipanaskan sampai menguap
karena pengaruh kalor (4) Gas berubah menjadi padat
Berdasarkan pernyataan diatas, perubahan
benda yang melepaskan kalor adalah...
Menjelaskan konsep Seorang anak memasukkan es batu ke
Azas Black pada dalam gelas yang berisi air, lama
kehidupan sehari-hari kelamaan es batu tersebut mencair
hingga tidak ada yang tersisa. Uraikan
konsep Azas Black yang terjadi pada
peristiwa di atas hingga mencapai
kesetimbangan termal dengan tepat!
Jawaban Skor
10
Membeku adalah proses kalor melepaskan kalor
Mengkristal adalah proses pelepasan kalor
Mencair adalah proses memerlukan kalor
Menguap membutuhkan kalor
Es batu yang memiliki suhu di bawah 0 oC ketika
25
dimasukkan ke dalam air yang bersuhu di atas 0 oC maka es
tersebut akan menyerap kalor dari air yang besarnya sama
dengan kalor yang dilepaskan oleh air tersebut. Kalor yang
diserap es batu akan digunakan untuk mengubah wujudnya
dari padat menjadi cair sehingga keseluruhan es batu akan
mencair dan bercampur dengan air yang ada pada gelas.
 2. Air sebanyak 0,5 kg yang bersuhu 100° Diketahui: 30
C di tuangkan ke dalam bejana A yang
j.
mbjnA= 0,5 kg
memiliki massa 0,5 kg dan suhu awal l. mbjnB= 0,5 kg
k.

mair= 0,5 kg
bejana sebesar 25 °C. hal yang sama m.
Tair= 100° C
juga dilakukan pada bejana B yang n. TbjnA= 25° C
memiliki massa dan suhu awal yang o. TbjnA= 25° C
sama dengan bejana A. jika suhu p. cair = 4.200 J/kg °C
kesetimbangan yang di capai pada q. TCA = 87 °C
bejana A sebesar 87 °C dan pada bejana
r.
TCB = 70 °C
Menentukan karakteristik
termal suatu bahan B sebesar 70 °C, manakah bejana yang Ditanyakan: bejana yang lebih cepat naik suhunya =
2 ...? Jawab:
berdasarkan konsep Azas akan lebih cepat naik suhunya ketika
Dari persamaan m.c.∆T diketahui bahwa c ~ 1
Black diberikan kalor yang sama besar? ∆T
(HOTS) ∆T bejana A = 62 °C
∆T bejana B = 45 °C

Jadi bejana A memiliki kalor jenis lebih kecil dari bejana B.

Karena kalor jenis merupakan jumlah kalor yang dibutuhkan
suatu zat sebanyak 1 kg untuk menaikkan suhunya sebanyak
1
°C maka semakin besar kalor jenis suatu zat maka zat tersebut
makin lambat bertambah suhunya, sehingga bejana yang
paling cepat naik suhunya Ketika dipanaskan adalah bejana A.
 No Indikator Soal Jawaban Skor
3. Kalor jenis es 0,5 kal/g. C, kalor lebur diketahui
o
35
es 80 kal/g dan kalor jenis air 1 kal/g
h.
mes= 0,5 kg
C. Setengah kilogram es bersuhu -20 j. ces= 0,5 kal/g oC
i.
o

Menganalisis
keterkaitan konsep
3
Azas Black terhadap
perubahan wujud zat
o QL= 80 kal/g
C dicampur dengan sejumlah air k.
Tes= -20 ° C
bersuhu 20 oC, sehingga mencapai l. Tair= 20° C
keadaan akhir berupa air seluruhnya m. Tc= 0 ° C
bersuhu 0 oC. Berapakah massa air n. cair = 1 kal/g oC
mula-mula ? ditanyakan ; mair = …. ?
penyelesaian
Qlepas = Qterima
mair cair ∆Tair = mes ces ∆Tes + mes QL
mair .1. 20 = 0,5 . 0,5 . 20 + 0,5 . 80
20 mair = 45
mair = 2,25 kg

Kriteria penilaian:
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒄𝒂𝒑𝒂𝒊
Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎
 Skor tiap butir Soal Keterangan
No Nama peserta didik Nilai

1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

JURNAL REFLEKSI PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SMK Cordova Margoyoso
Pelajaran : Proyek IPAS
Konten : Suhu dan Kalor
Kelas/Fase : X/E
Hari, tanggal :
Nama Siswa :
No Pertanyaan
1 Setelah melakukan pembelajaran hari ini akhirnya saya mengerti dan
memahami materi tentang:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2 Setelah melakukan pembelajaran hari ini ungkapan perasaan saya adalah:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3 Setelah melakukan pembelajaran hari ini kemampuan yang saya adalah:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4 Dalam pembelajaran apakah guru memfasilitasi dalam kegiatan
praktikum?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5 Dalam pembelajaran peran e-modul sangat membantu dalam kegiatan
pembelajaran!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6 Hal-hal apa saja yang menjadi kendala dari proses pembelajaran hari ini:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7 Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan pada pembalajaran ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8 Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

JURNAL REFLEKSI GURU

Nama Guru : Sriatun, S.Si,. M.Pd

Sekolah : SMK CORDOVA Margoyoso
Mata Pelajaran : IPAS
Kelas : X Semua Jurusan
Pertemuan :2
Hari/Tanggal :

No Pertanyaan Jawaban

1 Jenis kegiatan yang telah berlangsung

(yang dilaksanakan para peserta didik)

2 Kejadian-kejadian penting selama

kegiatan pembelajaran

3 Hal positif yang saya rasakan tentang

proses pembelajaran

4 Hal negatif yang saya rasakan tentang

proses pembelajaran

5 Kualitas pembelajaran yang telah

berlangsung

6 Capaian peserta didik (dibandingkan

dengan tujuan pembelajaran yang
ditargetkan tercapai setelah mengikuti
pembelajaran)
7 Hal-hal yang harus saya lakukan

8 Hal-hal yang harus saya lakukan pada

pertemuan pembelajaran berikutnya

9 Hasil utama (kesimpulan) yang saya

peroleh dari refleksi ini
 LEMBAR OBSERVASI GURU
DALAM PEMBELAJARAN MODEL PROJECT BASED LEARNING

Nama Guru : Sriatun, S.Si,. M.Pd

Mata Pelajaran : IPAS
Kelas/Semester : X/ 1
Pertemuan 2

Petunjuk Pengisian:
1. Berilah tanda centang () pada salah satu pilihan kolom skor sesuai dengan penilaian
anda. Keterangan skor:
1 : Belum dilakukan
2 : Sudah dilakukan tetapi tidak lengkap
3 : Sudah dilakukan dengan lengkap
4 : Sudah dilakukan dengan lengkap dan sangat baik

2. Tulislah hal-hal yang perlu dideskripsikan pada kolom keterangan.

Skor
No Aktivitas Guru Keterangan
1 2 3 4
Pelaksanaan Pembelajaran
A Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran.
2. Guru memberikan motivasi pada peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B Kegiatan Inti
1. Guru memfasilitasi peserta didik menentukan
pertanyaan dasar
2. Guru mengorganisasi peserta didik dalam
membuat desain proyek.
3. Guru mendampingi peserta didik melakukan
penjadwalan penyelesaian proyek.
4. Guru memonitor peserta didik dalam proses
kemajuan pembuatan proyek
5. Guru memfasilitasi peserta didik
mempresentasikan hasil pembuatan proyek .
6. Guru melakukan penilaian pembuatan proyek .
7. Guru mengevaluasi pengalaman peserta didik
dalam pembuatan proyek
C Penutup
1. Guru membuat simpulan keseluruhan proses
pembelajaran bersama peserta didik.
2. Guru melakukan evaluasi pembelajaran dengan
memberikan tes evaluasi ke peserta didik
3. Guru melakukan refleksi atas pembelajaran
bersama peserta didik.
4. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pertemuan
selanjutnya.
5. Guru menutup pembelajaran.
JUMLAH SKOR
RATA-RATA

Nilai = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐛𝐞𝐧𝐚𝐫

x 100
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Pati, …………………………………
Observer

Sriatun, S.Si,.M.Pd………………………………..
 PEDOMAN WAWANCARA PESERTA DIDIK

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pendapatmu tentang

pembelajaran yang telah berlangsung tadi?
2 Apakah pembelajaran tadi sama atau
berbeda dengan pembelajaran
sebelumnya? Apa alasannya?
3 Apa yang kamu harapkan agar guru
lakukan saat pembelajaran tadi?
4 Hal apa yang tidak menarik saat
pembelajaran berlangsung?
5 Menurut pendapatmu hal menarik apa
yang terjadi saat pembelajaran tadi?
 ANGKET MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

NAMA :
HARI/TANGGAL :

PETUNJUK PENGISIAN :
1. Tulis nama lengkap pada tempat yang disediakan.
2. Tulis hari dan tanggal pengisian angket ini.
3. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan teliti.
4. Berilah tanda centang () untuk setiap pernyataan pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan
jawaban anda.

Keterangan alternatif
jawaban: SL : Selalu
KK : Kadang-kadang
TP : Tidak pernah

Alternatif Jawaban
No Pernyataan
SL KK TP
1 Saya mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
2 Saya aktif bertanya pada saat proses pembelajaran.
Saya selalu berusaha mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
3
dengan benar.
4 Saya suka menanggapi pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Saya menanyakan kepada guru jika ada penjelasan yang belum saya
5
mengerti.
6 Saya merasa senang mengikuti pembelajaran …
Saya suka bekerja sama dengan kelompok untuk menyelesaikan tugas
7
yang diberikan guru.
8 Saya mudah menyerah saat mengalami kesulitan belajar.
9 Saya akan belajar lebih giat lagi saat mendapatkan nilai yang memuaskan.
Saya akan terus mempelajari berulang kali jika belum paham saat guru
10
menjelaskan.
11 Saya mengetahui tujuan mempelajari materi pembelajaran.
Saya senang mencari informasi yang berhubungan dengan pembelajaran
12
dari sumber lain.
Saya tertarik dan merasa senang untuk menyelesaikan soal-soal yang
13
diberikan guru.
14 Saya mengaitkan pembelajaran dengan contoh nyata.
 15 Saya pernah merasa bosan dengan pembelajaran.
16 Saya senang diacungkan jempol ketika menjawab pertanyaan.
17 Saya belajar dengan giat agar dapat juara.
18 Saya memperhatikan penjelasan guru agar nilai saya bagus.
19 Ruang kelas nyaman sehingga saya bisa fokus dalam belajar.
20 Saya memahami dengan baik penjelasan guru.

Penskoran

Pernyataan positif:

SL 3
KK 2
TP 1

Pernyataan negatif:

SL 1
KK 2
TP 3

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐛𝐞𝐧𝐚𝐫

Nilai x 100
= 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Analisis Evaluasi Pengetahuan
Nomor soal Nilai
No Nama Siswa
1 2 3 4
 ARTEFAK HASIL BELAJAR

MEMBUAT MAP MAPPING PERUBAHAN WUJUD ZAT dan Azaz Black