RUANG KOLABORASI

MODUL 2.1
ANALISIS SITUASI 3- SMP
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

TIM
Eko Surya Darmawan,S.Pd
Khairiah S.Pd
 MENGANALISIS SATU SKENARIO
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh

guru tersebut?
bagaimana cara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar
muridnya
strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan?

bagaimana guru tersebut melakukan penilaian?

 SKENARIO KASUS
SITUASI 3 -SMP
Pak dudidam seorang guru SMP ingin mengajarkan murid materi tentang iklan. Tujuan
Pembelajaran adalah murid-murid dapat menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan dari iklan tentang prosuk dan jasa.
Pak dudidam lalu membuat skenario pembelajaran sebagai berikut :
1.Diskusi seluruh kelas di awal pembelajaran pak dudidam melakukan diskusi untuk
memperkenalkan murid pada topik tentang iklan dengan menggunakan pertanyaan
pemandu seperti :
1.Apa yang membedakan iklan dengan bentuk tulisan lain?
2.Iklan apa yang benar-benar menarik untuk kalian ?
3.apakah dibutuhkan biaya untuk membuat sebuah iklan?
4.Jenis pekerjaan apa yang tersedia dalam periklanan?
 SKENARIO KASUS
SITUASI 3 -SMP
kerja individu/pasangan/kelompok kecil
setelah itu pak dudidam meminta murid melakukan kegiatan tulis........... berbagi dengan
pasangan...................berbagi dengan pasangan lain.
a.secara individu murid diminta menulis tiga hingga 5 iklan yang menarik bagi mereka
b.Mereka lalu berbagi apa yang dituliskan dengan satu teman lain (secara
berpasangan).saat berbagi mereka telah menambahkan pendapat.
c.kemudian setiap pasangan berbagi dengan pasangan lain.
d.setelah itu pak dudidam melakukan diskusi dengan seluruh kelas.ia akan
menggunakan daftar iklan yang ditulis oleh masing-masing kelompok sebagai contoh
kemudian membahasnya dengan menekankan pada :
1.Target Audien sasaran
2.Pesan Utama
3.Mengapa Iklan Lebih efektif daripada yang lain
 SKENARIO KASUS
SITUASI 3 -SMP
e.Pak dudidam lalu memperjelas konsep dan istilah periklanan sesuai kebutuhan.
3.Kerja Kelompok Kecil
a.Murid diminta membentuk kelompok kecil yang terdiri atas empat sampai 5 orang
dengan mendiskusikan kelebihan dan kekurangan berbagai jenis iklan.
b.setiap kelompok akan diberi lembar kertas dan bekerja dimeja mereka.
c.Setiap lembar grafik memiliki T-Chart untuk kemudian kelebihan dan kelemahan untuk
jenis iklan tertentu (Misalnya Radio,Tv,Internet,cetak dan bill board)
d.setiap kelompok akan melakukan brainstorming dan mencatat dua kelebihan dan
kekurangan dari jenis iklan tertentu.
e.dengan menggunakan isyarat yang diberikan guru setiap kelompok pindah kemeja
yang lain.
f.mereka membaca masukan yang telah ditulis sebelumnya dan menambahkan dua
keurangan dan dua kelebihan
g.terus berlanjut demikian sampai seluruh kelompok memiliki kesempatan untuk
membahas semua jenis iklan.
 SKENARIO KASUS
SITUASI 3 -SMP
4.Pak dudidam kembali mengumpulkan murid sebagai salah satu kelompok besar.ia
memfasilitasi diskusi yang diperlukan untuk memperjelas dan atau memperluas
pemahaman konsep seperti target audiens,kejelasan pesan, dan penggunaan fitur
kebahasaan dan desain seperti pemilihan judul,teks, gambar dan format.
5.Pak dudidam lalu memberikan tugas individu ia membedakan penugasannya sesuai
dengan kemampuan murid .tugas yang harus dikerjakan murid adalah :
a.Membuat Iklan yang secara efektif akan mempromosikan produk atau jasa atau acara
sesuai dengan yang dijelaskan dalam skenario yang diberikan.
6.Pak dudidam menetapkan skenario ugas yang berjenjang sesuai dengan pengetahuan
dan pemahaman konsep murid-muridnya.perbedaan skenarionya adalah :
a.Skenario 1 bersifat lebih konkkret dan terstruktur dengan petunjuk langkah demi
langkah dan mencakup semua informasi tang diperlukan dalam menyelesaikan tugas..
b.Skenario 2 kurang terstruktur dan lebih terbuka dibandingkan skenario 1
c.dan skenario 3 bersifat konseptual dan terbuka dan membutuhkan riset.
 SKENARIO KASUS
SITUASI 3 -SMP

7. pak dudidam mendorong murid untuk memilih lokasi dikelas yang mendukung cara
mereka belajar dengan baik misalnya sendirian ditempat yang tenang,dekat teman
untuk memudahkan bertanya jika bingung atau area ruangan yang lebih ramai beserta
murid murid yang lain yang memungkinkan mereka untuk saling berbagi
 APAKAH KEBUTUHAN BELAJAR MURID
YANG BERUSAHA DIPENUHI OLEH GURU
TERSEBUT?
Kesiapan Belajar

Pak dudidam melakukan diskusi untuk memperkenalkan murid pada topik tentang iklan
dengan menggunakan beberapa pertanyaan pemandu seperti :
1.Apa yang membedakan antara iklan dengan bentuk tulisan
2.Iklan apa yang benar-benar menarik untuk kalian?
3.Apakah dibutuhkan biaya untuk membuat sebuah iklan?
4.jenis pekerjaan apa yang tersedia dalam periklanan?
Pak dudidam lalu memberikan tugas individu.ia membedakan penugasannya sesuai
dnegan kemampuan murid. Tugas yang harus dikerjakan murid adalah : Membuat Iklan
yang secara efektif akan mempromosikan produk atau jasa atau acara sesuai
dneganyang dijelaskan dalam skenario yang diberikan.
 APAKAH KEBUTUHAN BELAJAR MURID
YANG BERUSAHA DIPENUHI OLEH GURU
Minat TERSEBUT?

Pak dudidam melakukan kegiatan tulis............... berbagi dnegan pasangan.......... berbagi

dengan pasangan lain.
1.Secara individu murid akan diminta menulis tiga hingga lima iklan yang menarik bagi
mereka.
2.mereka lalu berbagi apa yang dituliskan dengan satu teman lain(secara berpasangan).
saat berbagi,mereka boleh menambahkan pendapat.
3.setiap pasangan kemudian berbagi dengan pasangan lain.
4. Setelah itu pak dudidam melakukan disekusi dengan seluruh kelas.ia akan
menggunakan daftar iklan yang ditulis oleh masing-masing kelompok sebagai contohb
kemudian membahasnya dengan menekannkan pada : a.Target audien sasaran,b.pesan
utama c..mengapa beberapa iklan lebih efektif daripada yang lain.
pak dudidam lalu memperjelas konsep dan istilah perikanan sesuai kebutuhan.
 APAKAH KEBUTUHAN BELAJAR MURID
YANG BERUSAHA DIPENUHI OLEH GURU
TERSEBUT?

Profil Belajar

Pak dudidam Mendorong murid untuk memilih lokasi dikelas yang mendukung cara
mereka belajar dengan baik misalnya sendirian ditempat yang tenang, dekat teman
memudahkan bertanya jika bingung, atau diarea runagan yang lebih ramai bersama
murid-murdi lain yang memungkinkan mereka untuk saling berbagi ide dan
mengkombinasikan pengerjaan tugas secara individu,pasangan dan kelompok.
 BAGAIMANA CARA GURU TERSEBUT
MENENTUKAN KEBUTUHAN BELAJAR
Mdimiliki
1.Mencari tahu pengetahuan awal yang U R I oleh
D Nmurid
Y A terkait materi pokok yang
akan dipelajarai.
2.memberikan kebebasan murid mencari lima iklan yang menarik bagi mereka.
3.membedakan penugasannya sesuai dengan kemampuan murid
4.Memberikan kebebasan kepada murid untuk memilih lokasi dikelas yang mendukung
cara mereka belajar dengan baik
 STRATEGI PEMBELAJARAN
BERDEFERENSIASI APA YANG
Deferensiasi Konten DIGUNAKAN?

Secara Indovidu murid akan diminta menulis tiga hingga lima iklan yang menarik bagi
mereka.
1.mereka lalu berbagi apa yang dituliskan dengan satu teman lain (secara berpasnagan)
2.setelah itu pak dudidam melakukan diskusi denga seluruh kelas.
ia akan menggunakan daftar iklan yang ditulis masing-masing kelompok sebagai contoh
kemudian membahasnya dengan menekankan pada ;
a.Target Audien sasaran
b.Pesan Utama
c.mengapa iklan lebih efektif daripada yang lain
3.Pak dudidam lalu memperjelas konsep dan istilah periklanan sesuai dengan kebutuhan.
 STRATEGI PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI APA YANG
Berdiferensiasi Proses DIGUNAKAN?

1.Pak dudidam lalu memberikan tugas individu ia membedakan penugasannya sesuai

dengan kemampuan murid.tugas yang harus dikerjakan murid adalah :Membuat iklan
yang secara efektif akan mempromosikan peroduk atau jasa acara sesuai dengan yang
dijelaskan dalam skenario yang diberikan.
2.Pak dudidam menetapkan skenario tugas yag berjenjang seuai dengan pengetahuan
dan pemahaman konsep murid-muridnya.
a.Skenario 1 bersifat lebih konkkret dan terstruktur
2.Skenario 2 kurang terstruktur dan lebih terbuka daripada skenario 1
c.Skenario 3 bersifat konseptual dan terbuka dan membutuhkan roset
3.Pak dudidam mendorong murid untuk memilih lokasi dikelas yang mendukung cara
mereka belajar dengan baik.
 STRATEGI PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI APA YANG
DIGUNAKAN?

Berdiferensiasi Produk

Iklan produk atau jasa atau acara yang efektif dengan penugasan yang berbeda sesuai
dengan kemampuan murid.pak dudidam menetapkan skenario yang berjenjang sesuai
dnegan pengetahuan dan pemahaman konsep murid-muridnya
 BAGAIMANA GURU TERSEBUT
MELAKUKAN PENILAIAN
1.Asesmen as learning
Penilaian sebagai proses belajar yang melibatkan murid-murid secara aktif (penilaian
Formatif )
Pak dudidam mengamati murid selama melakukan penugasan,bertanya pada murid dan
memberikan kesempatan berdiskusi.

2.Asesment of learning
Penilaian yang dilaksanakan seteleah proses pembelajaran selesai
pak dudidam melakukan penilaian berjenjang.pak dudidam membedakan penugasanyya
sesuai dengan kemampuan murid sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman konsep..
 KESIMPULAN

Pak dudidam menerapkan konsep pembelajran berdiferensiasi pada murid-

muridnya.pembelajaran berdeferensiasi adalah pembelajaran yang mengkamodir
kebutuhan belajar murid.Guru memfasilitasi murid sesuai dnegan kebutuhannya karena
setiap murid memiliki karakteristik yang berbeda sehingga tidak bisa diperlakukan sama.