PENGANTAR

Hello ...
My name is Persahini Sidik
Call me ... Bu Penny
Reviewer Kurikulum Merdeka dari organisasi P2BI Folia
 Benang merah Pembelajaran

Kur. 13 &
AKM & Seleksi
PISA Kurikulum
AKMI PTN
MerdekA

Pendidikan Karaker

Pembelajaran Berbasis Literasi

Literasi dalam bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, serta penalaran matematik
Kualitas atau kemampuan melek huruf/aksara, meliputi kemampuan membaca dan menulis.
Makna literasi juga mencakup melek visual yang artinya "kemampuan untuk mengenali dan
memahami ide-ide yang disampaikan secara visual (adegan, video, gambar, bidik ruang)”.
 Contoh : Asesmen PISA – Numerasi
Waktu Dekomposisi
Pertanyaan 1.
Setiap material sampah akan mengalami penguraian.
Material sampah dapat berupa sampah organik dan sampah Sampah anorganik lebih lama terurai
anorganik. Waktu yang diperluka untuk mengurai sempurna dibandingkan dengan sampah organik.
disebut waktu dekomposisi. Berikut waktu dekomposisi Waktu dekomposisi popok sekali pakai
berdasarkan jenis material sampah lebih lama dari plastik, namun kurang
dari kulit sintetis. Berapa waktu
dekomposisi yang mungkin dari popok
sekali pakai?
A. 100 tahun
B. 250 tahun
C. 375 tahun
D. 475 tahun
E. 575 tahun

Pertanyaan 2.
Seorang siswa membaca tabel dan diagram di atas. Ia menyatakan selisih waktu
dekomposisi pada diagram A sama dengan diagram B. Pernyataan tersebut
dikoreksi oleh gurunya. Manakah koreksi yang benar dari guru tersebut?
A. Perhatikan jenis material sampah di kedua diagram!
B. Perhatikan satuan unit waktu dekomposisi!
C. Perhatikan tinggi diagram batang setiap jenis material sampah!
D. Perhatikan titik nol dari sumbu diagram!
 Contoh : Asesmen PISA – Numerasi

Tiang bendera disangga oleh tiga tali yang sama panjang tidak
mudah jatuh. setiap tali dikaitkan setinggi 3 meter pada tiang
bendera dan dikaitkan pada tiang bendera dan dikaitkan pada
pasak A, B dan C sejauh 1,5 meter dari tiang. P
Berapakah panjang minimal tali yang dibutuhkan untuk
menyangga tiang bendera ?
A. 9 meter
B. 15 meter  Bersifat inspiratif
C. 11 meter  Realita yang dapat dilakukan
D. 12 meter
dalam berkegiatan

HARUS TERLATIH
Bagaimana menyikapi asesmen BERBASIS LITERASI pada pembelajaran.

Literasi – Keterampilan Berpikir  Studi Lapangan ke Pantai untuk SISWA
Persiapan :
Kondisi apa yang harus dicermati di
medan studi lapangan yang dituju?
Apakah sudah tersedia lembar kerja
dari guru?
Apa saja perlengkapan yang harus
dibawa ?
Berapa rupiah anggaran yang harus
disiapkan?
Siapakah yang menjadi teman kerja
kelompok?
Inspirasi 1
Keterampilan berpikir: Kompetensi :
Apa saja dan bagaimana menata perleng- Penguasaan emosi, materi, observasi,
kapan pribadi dan praktik agar efisien? data pengamatan, analisis, simpulan,
Bagaimana mengemas bahan cair agar tidak mengkomunikasiikan.
tumpah di perjalanan?
Apakah perlu mempelajari teknik penggu- Goal:
naaan alat sebelu berangkat? Melaporkan hasil kegiatan
Apakah perlu uniform khusus selama praktik Bahagia & senang
di lapangan?
Jika hujan, maka perlu rencana B, apa yang Terlatih – pembiasaan
dapat direncanakan saat hujan?
Semua terencana
 Inspirasi 2
Literasi – Pembiasaan PEKA terhadap fenomena yang terjadi di dunia.

Siswa dimotivasi
menelaah fenomena
yang terjadi

Pembiasaan PEKA
terhadap realita
Siswa dilatih membuat
pertanyaan lingkungan:
“Mengapa”; fenomena,
“Bagaimana”
kejadian-kejadian,
ketergantungan.
Siswa dilatih
mengajukan
gagasan/ide, menulis,
menganalisis,
menyimpulkan
 Literasi mendekatkan fenomena sekitar ke ruang belajar

Literasi Membaca Literasi Matematika

Sosiologi
KONTEKSTUAL KEKINIAN.

Literasi Sosial Budaya

KONTEKSTUAL KEKINIAN.
Literasi sains

Pasar Modern

Biologi

Literasi Digital Literasi Finansial

 Bidikan Penguatan LITERASI

Pembiasaan
Belajar
ber-INKUIRI
Dukungan all
mata Dikenalkan
pelajaran sejak dini
Pengalaman
Literasi Belajar

Siswa aktif Mengenal

eksplorasi fenomena Perubahan
mandiri nyata

Kuat membaca
Kuat bernalar
 Yuk, Cermati antara Literasi dan Inkuiri ...

Pemantauan pemahaman teks (siswa merekam Pendekatan inkuiri dapat bersifat

pemahamannya sebelum, ketika, dan setelah konstruktivistik. Subyek belajar,
membaca). dibebaskan untuk menciptakan
makna dan pengertian baru ber-
Penggunaan berbagai moda selama pembelajaran dasarkan interaksi antara apa yang
(literasi multimoda) telah dimiliki, diketahui, dipercayai,
Instruksi yang jelas dan eksplisit. dengan fenomena, ide, atau
informasi baru yang dipelajari.
Pemanfaatan alat bantu seperti pengatur grafis dan
daftar cek. Kreatifitas guru dalam mengem-
Respon terhadap berbagai jenis pertanyaan. bangkan pembelajaran C4
Kolaborasi
Melatih membuat pertanyaan atau bertanya-tanya Komunikasi
(mengajak berpikir dari data) Kreatifitas
Berpikir Kritis
Analisis, sintesis, dan evaluasi teks (berpikir tingkat
tinggi)
Pemilihan Metode pembelajaran
Mengkomunikasikan, meringkas isi teks, membuat disesuaikan dengan tingkat
simpulan kemahiran siswa dominan
 Kapan menerapkan literasi ?

Materi Esensi Stimulasi integrasi – kreatif – Inkuiri – berliterasi

PAI Pend.
Pancasila
Bahasa Mengenalkan
Matematika Tujuan fenomena,
Pembelajaran kejadian, saling
IPA
ketergantungan
IPS Seni

Mulok
Yuk, kita berliterasi dalam konsep pembelajaran.
 Pembelajaran ...?

Apapun Kurikulumnya ....

Model Pembelajaran yang PjBL

disyaratkan adalah PBL

Discovery
Berhasilkah
?

INKUIRI
 Ada apa dengan Metode Pembelajaran ?

Metode INKUIRI
Siap aktif ...
Berani bertanya
Aku REFLEKSI
Bertanya-tanya
Perbaikan, berpikir
ulang, improvisasi,
simpulan Siap menjawab pertanyaan
Berani membuat gagasan
Belajar Aku REKAM
Selalu mencari jawaban positif
Ber- data, aturan,
deskrips, Siap melakukan sesuatu
INKUIRI kalsifikasi, grafik,
gambar Berani bereksperimen
Membuat dan mengolah data
Menganalisis dengan jeli dan tajam
Menyusun simpulan bermakna
Aku TEMUKAN Mengasah logika dan berpikir terampil
Aku PIKIR Observasi,
Logika, hubungan, ketelitian, ukuran,
bahasan, analilis, tafsiran Siap berkomunikasi
alternatif, jawaban
Berani mengajukan pendapat
Bertutur kata sopan dan tegas
 Yuk, kita ajak anak peka terhadap lingkungan ...

Ke mana deterjen mengalir ?

Apakah deterjen
mempengaruhi kematian
Cek ricek ! ikan dalam jumah besar ?
Berapa jumlah manusia
yang mencuci
menggunakan deterjen?

Mencuci menggunakan Sampai sejauh manakah mengalirnya ?

deterjen.
Bagaimana nasib lingkungannya? Apakah mayarakat di
sepanjang aliran sungai
dan pantai terganggu?

Sudah Limbah cair deterjen yang digunakan dalam jumlah besar, maka
terpikirkan, menaikkan pH air
kah? menimbulkan busa dan menutupi permukaan, menghalangi sinar
matahari masuk, dan menghambat proses fotosintesis air.
 Contoh : Pemilihan Konstruksi Pembelajaran

Seorang guru sosiologi sedang merencanakan kegiatan pem- Struktur dalam Tahapan
Struktur dalam guru
belajaran topik Perilaku Keteraturan Hidup di masyarakat. siswa model
Topik tersebut penting untuk diajarkan dan harus bersifat
kontekstual. Memikirkan situasi Pengalaman Menyajikan
yang dialami nyata pengalaman yang
Guru tersebut memiliki target agar siswa sadar dan terlibat menuntut berpikir
aktif dalam usaha pengendalian norma kehidupan di masya-
rakat. Gambaran tersebut memiliki tujuan dua area besar, Mengaitkan Membantu siswa
yaitu pengetahuan dasar dan sikap kehidupan. pengalaman yang Observasi memaknai situasu
telah dimiliki dengan reflekstif dengan pengalaman
Kedua area bertujuan berbeda, maka perlu mempertim- situasi yang ada yang telah dimiliki
bangkan beberapa alternatif yang dinilai cocok untuk
mencapai tujuan.
Konseptual- Membantu siswa
Untuk memahamkan siswa tentang keteraturan hidup yang Membangun konsep mengidentifikasi
isasi pelajaran yang dipetik
diihubungkan dengan nilai dan norma yang berlaku di
mayarakat. Guru mempertimbangkan menugaskan membaca
buku dan sumber lainnya.
Mengimplementasikan Menyajikan konteks
Untuk membuat sisa sadar dan terlibat dalam memberikan konsep yang baru Eksperimentasi baru untuk
contoh peran nilai dan norma, maka siswa harus mendapat dipelajari dalam mengimplementasikan
konteks baru konsep yang baru
pengalaman nyata agar dapat langsung merasakan
kemungkinan penyimpangan yang terjadi. Harapannya siswa
mau bertindak baik secara individual untuk ikut serta terlibat
menyadarkan penitngnya keteraturan hidup.
 Kegiatan Ekstrakurikuler sebagai pendukung

Pimpinan

Evaluasi Guru
Kegiatan Pramuka bertujuan memben-
tuk watak dan kepribadian anak bangsa.
Gerakan pramuka atau kepanduan, TUJUAN
dirumuskan oleh pendirinya sebagai
wadah meningkatkan karakter anak-
anak dan remaja, serta melatih mereka Pelak- Pengu-
agar bertanggung jawab dan mandiri sanaan rus
saat telah dewasa nanti.
Program
Apa saja strategi yang
dapat diterapkan agar
tujuan tercapai?
 Bagaimana peranan GURU?

Guru harus MULAI

membiasakan bentuk-
bentuk soal LITERASI dalam
keseharian proses penilaian.

LEBIH PENTING
Proses pembelajarannya harus mampu menghantarkan siswa dapat
menjawab berbagai bentuk soal bersifat KONTEKSTUAL KEKINIAN.
Siswa terbiasa menyelaraskan keilmuan di ruang kelas melalui fenomena
alam sekitar, fenomena sosial, kejadian-kejadian, saling ketergantungan,
selanjutnya merefleksikan dan membuat gagasan gagasan mandiri.
Kondisi ini dapat didukung melalui tugas-tugas untuk siswa berupa proyek
dan portofolio juga perlu ditingkatkan.
 Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : X
Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut

GOAL

Mudah Sedang Keterampilan Tingkat Tinggi

Motivasi Pembiasaan Praktik Baik
Pembiasaan Antri
Antri di stasiun Kereta JEPANG
https://www.kompasiana.com/
tribunnews.com
Antri di stasiun Kereta INDONESIA
Menurut Anda, apa perbedaan pembiasaan
antri di Negara Jepang dan Indonesia?
Bagaimana menanamkan perilaku antri
agar tertib dan rapi?
Coba analisis, mengapa di negara kita
masih banyak yang belum menyadari
pentingnya antri?
Mengapa Guru di Negara Maju Lebih
Khawatir Jika Muridnya Tidak Bisa Mengantri
Ketimbang Tidak Bisa Matematika?
 Motivasi Pembiasaan Praktik Baik
Pembiasaan Membuang Sampah

https://binus.ac.id/knowledge/2019

Menurut Anda, mengapa permasalahan sampah di Indonesia belum

tuntas?
Hitung berapa banyak sampah yang dibuang setiap hari secara
pribadi!
niadilova.wordpress.com/2016/04/02/
pengelolaan-sampah-di-belanda/ Mengapa kita harus buang sampah pada tempatnya?
Merangsang Proses Berpikir
Tsunami

Menurut Anda, apakah tsunami merugikan bagi lingkungan dan manusia?

Coba analisis lanjut, kemungkinan kejadian positif dari peristiwa tsumani!

 Potret Revolusi Pembelajaran dan Pertanyaan menuju LITERASI

Matematika Dasar sampai kompleks

Sumber informasi : buku pelajaran/referensi Sumber informasi : mencari jawaban mandiri
Pengetahuan dasar matematika Penerapan Pengetahuan Problematik sederhana Problematik kompleks

50 + 25 = Petani A Ali menggunakan Badu menggunakan Badu menggunakan

.... memanen 50 kalkulator untuk kalkulator miliknya kalkulator miliknya untuk
butir jeruk menjumlahkan 50+25, untuk menjumlahkan menjumlahkan angka
sedangkan petani namun ia salah angka 50+25. Tetapi 50+25. Tetapi tombol 5
B memanen 25 memencet angka 25 tombol 5 pada pada kalkulator Badu
butir jeruk. menjadi 35. kalkulator Badu rusak. rusak. Badu bermaksud
Berapakah Apakah yang harus Bilangan apa sajakah meminjam kalkulator ke
jumlah seluruh dilakukan untuk yang dapat diigunakan Ali. Ali mengatakan bahwa
jeruk yang mendapatkan hasil Badu untuk Badu tetap dapat
dipanen? penjumlahan yang memperoleh hasil yang menggunakan kalkulator
seharusnya?. sama dengan 50+25? rusak miliknya.
Apakah Ali benar?
Jelaskan alasanmua
 Revolusi Problematik Konten menuju LITERASI

Ada apa dengan Rantai Makanan – Jaring-jaring makanan ?

Sumber informasi : buku pelajaran/referensi Sumber informasi : mencari jawaban mandiri
Pengetahuan dasar rantai makanan Penerapan Pengetahuan Problematik sederhana Problematik kompleks

Apakah yang Ali mengamati Ali mengamati pertum-
dimaksud ekosistem yang buhan populasi padi di satu
rantai ditanami padi mulai area. Ali bertanya kepada
makanan ? menguning, dan petani dan diperoleh
sejumlah burung jawaban, dalam satu hektar
beterbangan, ditanam 1000 benih padi.
belalang, dan tikus di Secara sengaja di antaranya
area tersebut. ditanam Azolla, namun
Susunlah rantai seringkali dijumpai gulma.
makanannya! Di sawah selalu dijumpai
cacing tanah, burung pipit,
burung prenjak, elang, ular,
tikus, katak dan belalang
Susunlah jaring-jaring
makanannya.
Badu menyampaikan bahwa
di area sawah desa Muara,
seringkali dijumpai ular di
sawah yang memangsa
hewan-hewan di sawah.
Selain itu, beberapa petani
memelihara burung hantu.
Ali bertanya apakah terdapat
gulma, burung pipit, elang,
tikus, katak, dan belalang.
Badu menjawab “Ya”.
Mengapa petani memelihara
burung hantu?
Apakah kehadiran ular di
sawah memiliki peran
penting?
Ali sedih ternyata, dijumpai area
sawah yang produktivitas padinya
rendah. Setelah diteliti, ternyata
populasi tikus sangat tinggi.
Badu menyampaikan, bahwa
terjadi perburuan besar-besaran
terhadap ular pemakan tikus.
Selain itu, banyak petani
kehilangan burung hantu yang
dilepas. Kondisi ini yang
menyebabkan padi rendah
produktivitas.
Menurut Anda, apakah yang
disampaikan Badu tersebut tepat?
Apakah ada hubungan rasio
antara luas sawah dan tikus,
sehingga sawah rusak?
 Perencanaan Strategi Pembelajaran

• Ultimatum
02 • Pembelajaran BUKAN
04 • Siswa belajar
pembelajaran • Aspek penting : sekedar transfer • Guru dibekali memetik inspirasi
berbasis Literasi keterampilan ber- pengetahuan, tetapi keterampilan dari kegiatan
pikir, komunikasi, mengkonstruksi mengembangkan pembelajaran
kolaborasi, dan pengetahuan baru model pembela-
kelancaran TIK jaran
01 03 05

Kompetensi dalam rumpun konten penguasaan pembelajaran harus
diimbangi dengan pengetahuan pedagogik seperti model, pende-
katan, strategi, dan metode pembelajaran sesuai materi pelajaran.
Teknologi, Pengetahuan konten, dan pengetahuan pedagogik
harus dipadukan dalam pembelajaran untuk berliterasi dalam
menciptakan pengetahuan baru model Technology, Pedagogy, And
Content Knowledge (TPACK)
Koehler, et al. (2014): TPACK digunakan sebagai solusi kreatif
dalam mengembangkan pembelajaran
Mairisiska et al. (2014): menyatakan bahwa TPACK merupakan
suatu integrasi antara teknologi, materi, dan pedagogik yang
berinteraksi satu sama lain untuk menghasilkan pembelajaran
berbasis TIK.
Yuk, kita cermati Konstruksi Soal berbasis LITERASI.
 Contoh indikator dan instrumen
Untuk stimulus , penekanan konteks KKO

Perubahan Polutan Disajikan kasus pencemaran di lingkungan yang diakibatkan polutan udara.
lingkungan Peserta didik dapat menganalis proses yang terjadi dalam lingkungan yang
tercemar.

Menyalakan mesin motor dalam ruang tertutup sangat berbahaya, karena

Stimulus menimbulkan buangan gas hasil pembakaran karbon tidak sempurna yang
berbahaya bagi sistem fisiologis manusia dan menyebabkan kematian.

Dasar Proses yang terjadi adalah ….

pertanyaan

A. karbondioksida menimbulkan alergi pada sistem pernafasan

Pilihan B. karbonmonoksida mengganggu sistem pengangkutan oksigen
jawaban C. karbonmonoksida memacu kerja jantung lebih cepat
(option) D. asam karbonat menimbulkan iritasi pada kulit
E. asam karbonat mengganggu pandangan mata
 Syarat Pertanyaan terkait STIMULUS

Penyakit Virus Ebola

Problem Penyakit virus Ebola (PVE) atau disebut juga Penyakit demam
solving dari berdarah Ebola (DBE) disebabkan oleh virus Ebola. Pertama kali
dunia nyata ditemukan di Afrika tahun 1976. Awalnya Ebola menginfeksi
permukaan pembuluh darah hewan mamalia, seperti kelelawar,
Transfer satu Menggunakan monyet, dan simpanse kemudian menular ke manusia melalui darah
konsep ke informasi untuk hewan yang terkontaminasi virus. Penularan virus dari manusia ke
konsep menyelesaikan manusia menyebar karena adanya kontak fisik dengan pasien Ebola.
lainnya masalah Masuknya darah, air liur, keringat, muntah, ASI, tinja penderita Ebola
melalui luka pada kulit, mulut, ataupun rongga hidung dapat
Kriteria menyebabkan seseorang menderita penyakit ini. Penularan juga bisa
melalui benda yang terkontaminasi virus Ebola.

Memproses
soal kritis Seseorang yang terkena virus Ebola dapat mengalami penda-
Menelaah rahan hebat yang dapat berakibat kehilangan nyawa. Gejala yang
dan ditimbulkan berupa demam, menggigil mirip dengan penyakit malaria
menerapkan ide dan sehingga sulit diprediksi. Riwayat perjalanan penderita yang
informasi informasi diperkirakan terinfeksi virus Ebola harus diketahui apakah sebelumnya
secara kritis orang tersebut pernah mengunjungi negara atau daerah yang
Mencari kaitan terjangkit wabah ini. Tenaga kesehatan ataupun keluarga yang
dari berbagai merawat pasien penyakit Ebola harus terlatih dan memahami
informasi yang penanganan juga kontaminasi Ebola dengan baik. Memakai masker,
berbeda-beda; sarung tangan, dan pakaian pelindung tubuh yang lengkap. Tahun
2014 -2016 Ebola menjadi wabah yang sangat berbahaya di Afrika.
Wabah ini juga menyebar ke Amerika Serikat. Tahun 2021 kasus Ebola
kembali ditemukan di Afrika seperti di Pantai Gading dan Kongo.
Contoh Soal LITERASI MEMBACA
Contoh Soal LITERASI SOSIAL BUDAYA

Sumber : https://mas-alahrom.my.id/kurikulum/latihan-soal-literasi-akm-asesmen-
kompetensi-minimum
Prinsip Pembelajaran

Orientasi pada keterampilan berpikir sampai HOTS.

Peran guru lebih kepada fasilitator, BUKAN
informan
Guru banyak melakukan stimulasi pertanyaan
Mendorong memunculkan pemikiran orisinil siswa

Belajar adalah proses yang dapat menghantarkan

perubahan hakiki pada perkembangan siswa.
Belajar di jenjang MA lebih mengutamakan proses
untuk menggali kemampuan siswa, BUKAN
menghantarkan siswa menjadi ahli dan serba bisa
Ajarkan anak didik untuk berani bertanya.
 Target berliterasi Abad 21
Literasi BUKAN SEKEDAR
mengajarkan KEILMUAN,
tetapi literasi
menumbuhkan
KESADARAN dari keilmuan
https://www.wajibbaca.com/
yang telah dimiliki.
Berbagi Menghormati
Literasi BUKAN SEKEDAR
pengujian dalam BENTUK
SOAL, tetapi literasi
mengembangkan
KARAKTER BAIK yang
menjadi tantangan dalam
https://surabayaonline.co/

Peduli - menolong Tertib dan disiplin pembelajaran