RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK AL-HALIM GARUT

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas :X
Materi Pembelajaran : Buku Digital
Penyusun : Muhammad Jamil Aliyasin,ST
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
LURING

I. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMK AL-HALIM GARUT

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas :X
Alokasi Waktu : 10 Menit
Judul Materi : Buku Digital (E Book)

II. KOMPETENSI INTI

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, darl internasional.

KI.4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Teknologi dan Rekayasa.

III. KOMPETENSI DASAR (KD), INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO KOMPETENSI DASAR
1 3.7. Menganalisis pembuatan e-book
2 4.7 Membuat (C6) e-book dengan 4.7.1 Melakukan pendaftaran Akun di
menggunkan Website e book creator
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.7.1 Menjelaskan tentang e-book
3.7.2 Menjelaskan berbagai format e-book
3.7.3 Menjelaskan contoh, macam macam
e-book dan kelebihan e-book creator
website e book creator menggunkan
e-mail
4.7.2 Melengkapi dokumen e-book :
Sampul, Daftar Isi, Isi dan penutup
4.7.3 Menampilkan dokumen e-book
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran PjBL dengan metode diskusi Kelompok Peserta didik dan Guru
(4Cs) dan Pemanfaatan Fasilitas Lab Komputer (ICT) dapat Menganalisis dan menggali
informasi mengenai contoh dan kelebihan e-book dengan bergairah dan Percaya Diri
(KARAKTER).
2. Melalui pembelajaran PjBL dengan metode diskusi Kelompok Peserta didik dan Guru
(4Cs) dan Pemanfaatan Fasilitas Lab Komputer (ICT) dalam kegiatan LKPD Peserta Didik
terkait materi E book (Buku Digital), peserta didik dapat Memrancang (C6) dokumen e-
book meliputi : Sampul, Daftar Isi, Isi dan penutup dengan bergairah dan Percaya Diri
(KARAKTER).
3. Melalui pembelajaran PjBL dengan metode diskusi Kelompok Peserta didik dan Guru
(4Cs) dan Pemanfaatan Fasilitas Lab Komputer (ICT) dapat Membuat (C6) E Book (Buku
Digital) dengan bergairah dan Percaya Diri (KARAKTER).
4. Melalui pembelajaran PjBL dengan metode diskusi Kelompok Peserta didik dan Guru
(4Cs) dan Pemanfaatan Fasilitas Lab Komputer (ICT) dalam kegiatan LKPD Peserta
Didik terkait materi E Book (Buku Digital), peserta didik dapat dan Mempresentasikan
(P5) dokumen e-book yang telah dibuat dengan bergairah dan Percaya Diri
(KARAKTER).
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan
(persiapan/orientasi) menjawab salam (PPK) serta menyampaikan
kabarnya masing-masing.
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang datang/masuk paling awal
(Menghargai kedisiplinan peserta didik/PPK)
3. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru sambil memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin(PPK) dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
4. Guru dan Siswa melakukan peregangan dan gerakan2
fisik untuk senam otak Menggunakan Ice Breaking.
Apersepsi 1. Guru mengajukan pertanyaan tentang peserta didik
sudah membaca buku apa hari ini, buku apa yang
menarik bagi didik
2. Peserta didik menjawab yang diajukan guru.
 3. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (4CS)
4. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui
tayangan di Digital Book (ICT).
Motivasi 5. Guru Memberikan penguatan motivasi kepada
peserta didik untuk lebih siap dan percaya diri
(PPK) dalam memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari e book dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Kegiatan Inti
Stimulation 1. Guru dan peserta didik bersama-sama (4CS)
(Pemberian mengamati tayangan video (ICT) mengenai E book
Rangsangan) dan Manfaat E book.
2. Peserta didik dengan guru berdiskusi (4CS) dan
melakukan tanya jawab terkait video tersebut.
3. Guru menyampaikan beberapa pertantaan
menantang:
a. Apa yang yang dimaksud dengan buku
digital?
b. Jelaskan fungsi dan tujuan buku digital!
c. Jelaskan kelebihan dan kekurangan E-
book.
4. Peserta didik membentuk kelompok belajar.
5. Guru mendefinisikan dan mengorganisasikan proses
belajar yang akan dilakukan.
6. Guru memberikan diberikan LKPD kepada Setiap
kelompok.
7. Setiap kelompok mendapatkan 1 crome book untuk
menyelesaikan LKPD
8. Melalui tayangan PPT (ICT) Guru memberi
penguatan materi mengenai e-book, berbagai format
e-book, menjelaskan contoh, macam macam e-book
dan kelebihan e-book creator untuk mempermudah
Kelompok Peserta didik dalam membuat e book .
9. Guru menampilkan file e-book (Modul I Buku Digital
yang berisi : Melakukan pendaftaran Akun di website
e book creator menggunkan e-mail, Melengkapi
dokumen e-book : Sampul, Daftar Isi, Isi dan penutup
dan Menampilkan dokumen e-book) melalui laptop di
website ebook creator .
10. Guru menampilkan contoh-contoh e-book di e book
creator dan sebagai contoh LKPD adalah print out E
book yang dibuat Guru.
Problem Statement 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
(Identifikasi untuk mengidentifikasi permasalahan yang ada.
masalah)
 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya sekaitan dengan permasalahan yang
harus dijawabnya.
Data Collection 1. Peserta didik mencari informasi yang berkaitan
(Pengumpulan data) dengan tugas yang di dapat melalui buku,internet.
2. Peserta didik menggunakan sumber belajar:
perpustakaan, internet, koran, dan buku peunjang
untuk menggali informasi sebanyak mungkin.
3. Peserta didik membaca bahan ajar yang disajikan oleh
guru.
Data Processing 1. Peserta didik berdiskusi di dalam kelompoknya untuk
(Pengolahan data) memecahkan permasalahan yang ada.
2. Dalam memecahkan permasalahan yang ada, peserta
didik dapat menggunakan referensi data atau
informasi yang telah dikumpulkannya.
3. Kelompok menyelesaikan permasalahan pada
Lembar kerja dan menuangkannya ke dalam kertas
A4.
4. Peserta didik berkonsultasi dengan guru jika
mendapatkan hal yang kurang jelas.
5. Guru melakukan bimbingan pada Saat didik
menyelesaikan permasalahan yang ada.
6. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap dan
keterampilan peserta didik.
Verification 1. Setiap kelompok menampilkan hasil kerja
(Pembuktian) kelompokya.
2. Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja
kelompoknya yang diwakili oleh salah satu anggota
kelompok
3. Guru menampilkan jawaban dari permasalahan yang
telah didiskusikan oleh setiap kelompok.
4. Peserta diberi kesempatan membandingkan hasil
kerjanya dengan jawaban yang ada, sehingga semakin
menguatkan pengetahuan konsepnya
Generalization 1. Peserta didik secara bersama-sama menarik
(Kesimpulan) kesimpulan, dibimbing oleh guru
2. Guru menguatkan kesimpulan yang telah dirumuskan
oleh peserta didik.
C. Kegiatan Penutup
Penutup 1. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan dan ditulis dalam buku
catatan masing- masmg.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan
motivasi Peserta didik untuk tetap semangat serta
 mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada
bab selanjutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

VI. PENILAIAN
a. SIKAP
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Jurnal - Saat Pembelajaran Penilaian
Berlangsung untuk
pencapaian
pembelajaran

b. PENGETAHUAN
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 PENUGASAN Pertanyaan/ LKPD Saat Pembelajaran Penilaian
tugas tertulis (Activity 1, dan Berlangsung dan untuk
berupa 2). Setelah Pembelajaran pencapaian
essay/isian pembelajaran
dll yang dan
tertera dalam
LKPD.

c. KETERAMPILAN
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Project Project Text LKPD Saat pembelajaran Saat
(Activity 3 & 4 ) berlangsung dan/atau pembelajaran
setelah usai Penilaian berlangsung
untuk, sebagai, dan/atau
dan/atau pencapaian setelah usai
pembelajaran Penilaian
(assessment for, as, untuk,
and of learning) sebagai,
dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

VII. REMEDIAL
 Remidial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta
didik tersebut tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya.
Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain:

a. pembelajaran ulang
b. bimbingan perorangan
c. belajar kelompok
d. pemanfaatan tutor sebaya
VIII. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk :

a. Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

b. Tugas menyusun membuat product atau Procedure Text secara personal
IX. LAMPIRAN

a. Bahan Ajar (Modul)

b. Media Pembelajaran (PPT)
c. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
d. Instrument Penilaian

Mengetahui, Garut, Maret 2023

Kepala SMK AL-HALIM Garut Guru Mata Pelajaran,

HJ Ela Layali Arafah Muhammad Jamil Alyasin, S.T

- NUPTK. 5044770671130073