FO.01/SMK.

Kurikulum/RP
P
Rev. 0 / 2 Juni 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3 )

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 SEWON

MATA PELAJARAN : SIMULASI DAN KOMUNIKASI
DIGITAL
KELAS / SEMESTER : X / GENAP
KOMPETENSI DASAR : KD 3.10
KD 4 .10
MATERI POKOK : ● Prosedur komunikasi daring
sinkron dan asinkron
● Chat
● Email
● Blog
● Membuat, mengubah, dan berbagi
file Dokumen Daring
ALOKASI WAKTU : ●3 Penyimpanan Daring
X 3 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 4,5 dan 6

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. KD pada KI pengetahuan:
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
2. KD pada KI keterampilan:
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10.1 Membedakan jenis komunikasi sinkron-asinkron.
3.10.2 Menggambarkan proses komunikasi data sinkron dan asinkron.
3.10.3 Menyimpulkan kelebihan dan kekurangan komunikasi sinkron dan asinkron.
3.10.4 INDIKATOR SINKRON: Melakukan chatting (teks dan video).
1
4.10.1 INDIKATOR ASINKRON: Melakukan komunikasi menggunakan E-mail.
4.10.2 INDIKATOR ASINKRON: Melakukan publikasi konsep menggunakan Blog.
4.10.3 INDIKATOR ASINKRON: Melakukan kolaborasi Dokumen Daring (Online
Documents).
4.10.4 INDIKATOR ASINKRON: Menggunakan layanan penyimpanan file Daring (Online
Cloud-Storage).

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Membedakan jenis komunikasi sinkron-asinkron secara mandiri dan benar.
2. Menggambarkan proses komunikasi data sinkron dan asinkron secara mandiri
dan benar.
3. Menyimpulkan kelebihan dan kekurangan komunikasi sinkron dan asinkron
secara mandiri dan benar.
4. Melakukan chatting (teks dan video) secara mandiri dan terampil.
5. Melakukan komunikasi menggunakan E-mail secara mandiri dan terampil.
6. Melakukan publikasi konsep menggunakan Blog secara mandiri dan
terampil.
7. Melakukan kolaborasi Dokumen Daring (Online Documents) secara mandiri
dan terampil .
8. Menggunakan layanan penyimpanan file Daring (Online Cloud-Storage)
secara secara mandiri dan terampil.

E. Materi Pembelajaran
1. Prosedur komunikasi daring sinkron dan asinkron
2. Chat
3. Email
4. Blog
5. Membuat, mengubah, dan berbagi file Dokumen Daring
6. Penyimpanan Daring

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model pembelajaran : Cooperative Learning Type
3. Metode pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi, tanya jawab

G. Alat, bahan, media dan sumber belajar

 Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus
 Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC)
 Lembar penilaian

2
H. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 20 menit
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar
para siswa.
2. Guru mengabsen siswa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran
Simulasi Digital.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali
potensi siswa, memahami tentang materi ajar
agar kompetisi yang diinginkan tercapai.

Inti Fase menyajikan informasi 105

1. Guru menyajikan informasi tentang menit
komunikasi.
2. Guru menjelaskan berbagai jenis komunikasi
3. Guru menyajikan informasi tentang
komunikasi dalam jaringan.
4. Guru menjelaskan jenis dan fungsi
komunikasi dalam jaringan

Fase tanya jawab siswa

1. Guru meminta siswa untuk

mengemukakan pendapat tentang komunikasi
2. Guru meminta siswa untuk
mengidentifikasi jenis komunikasi dari
beberapa gambar
3. Guru meminta siswa untuk
mengemukakan pendapat tentang komunikasi
dalam jaringan
4. Guru meminta siswa untuk
mengidentifikasi jenis dan fungsi komunikasi
dalam jaringan

Penutup Fase kegiatan menutup pembelajaran 10 menit

1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang
telah disampaikan dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang
harus dikerjakan oleh individu.
3. Guru menginformasikan tentang materi yang
3
 akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 20 menit
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar
para siswa.
2. Guru mengabsen siswa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengingatkan tentang materi pada
pertemuan pertama.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali
potensi siswa, memahami tentang materi ajar
agar kompetisi yang diinginkan tercapai.

Inti Fase menyajikan informasi 105

1. Guru menyajikan informasi tentang menit
komponen pendukung komunikasi daring

Fase mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-
kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan
tingkat kemampuan yang berbeda.
2. Guru meminta setiap kelompok untuk
mengerjakan tugas yang diberikan

Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar

1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa
memecahkan masalah yang ditemui selama
melakukan diskusi.
2. Guru menekankan pada siswa untuk
mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang
cara menyelesaikan masalah.
Fase evaluasi
1. Guru meminta beberapa perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain memberi
tanggapan (sharing).
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru
memandu jalannya diskusi dan merumuskan
jawaban yang benar).
4
 3. Memandu menyimpulkan materi pelajaran
dengan cara mengajukan pertanyaan- pertanyaan
penuntun kepada siswa.

Penutup Fase kegiatan menutup pembelajaran 10 menit

1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang
telah disampaikan dengan bimbingan guru.
2. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan
datang.
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan :3
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 20 menit
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar
para siswa.
2. uru mengabsen siswa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali
potensi siswa, memahami tentang materi ajar
agar kompetisi yang diinginkan tercapai.

Inti Fase menyajikan informasi 105

1. Guru menjelaskan bentuk komunikasi menit
daring asinkron : e-mail
2. Guru menjelaskan tata cara membuat
akun dan menggunakan e-mail
3. Guru menjelaskan tata krama dalam
komunikasi asinkron
4. Guru memberikan tugas individu
tentang menggunakan surat elektronik Gmail
sebagai media komunikasi online tidak
langsung (asynchronous).

Fase tanya jawab siswa

1. Guru meminta siswa untuk

mengemukakan pendapat tentang e-mail
2. Guru meminta siswa untuk memberi
contoh tata krama dalam komunikasi
asinkron

Fase membimbing individu bekerja dan belajar

5
 1. Guru meminta siswa untuk membuat
akun dan menggunakan e-mail
2. Guru mengarahkan atau membimbing
siswa untuk menggunakan surat elektronik
Gmail sebagai media komunikasi online tidak
langsung (asynchronous).

Fase evaluasi
1. Guru meminta siswa untuk tanggapan
tentang penggunaan e-mail.
2. Guru bertindak sebagai fasilitator
(Guru memandu jalannya diskusi dan
merumuskan jawaban yang benar).
3. Memandu menyimpulkan materi
pelajaran dengan cara mengajukan
pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada
siswa.

Penutup Fase kegiatan menutup pembelajaran 10 menit

1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang
telah disampaikan dengan bimbingan guru.
2. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan
datang.
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan :4
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 20 menit
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar
para siswa.
2. Guru mengabsen siswa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali
potensi siswa, memahami tentang materi ajar
agar kompetisi yang diinginkan tercapai.

Inti Fase menyajikan informasi 105

1. Guru menyajikan informasi tentang tahap menit
tindak lanjut komunikasi daring komunikasi
sinkron
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan
praktikum penerapan komunikasi daring secara

6
 asynchronous menggunakan Gmail dan blog.
3. Guru menggunakan situs jejaring sosial
Google Plus sebagai media komunikasi online
secara langsung (synchronous).
4. Guru membimbing siswa untuk melakukan
praktikum penerapan komunikasi daring secara
asynchronous menggunakan Blog.
5. Guru meminta siswa untuk praktik membuat
blog dengan bimbingan guru

Fase tanya jawab siswa

1. Guru meminta siswa untuk

mengemukakan pendapat tentang gmail, blog
google+ hangout
2. Guru meminta siswa membuat
account dengan gmail.
3. Guru meminta siswa untuk memberi
contoh tata krama dalam komunikasi sinkron
4. Guru meminta siswa untuk memberi
contoh komunikasi asinkron

Fase membimbing individu bekerja dan belajar

1. Guru meminta siswa untuk membuat
akun dan menggunakan gmail.
2. Guru mengarahkan atau membimbing
siswa untuk menggunakan blog hangout
sebagai media komunikasi online langsung
(asynchronous).
3. Guru mengarahkan atau membimbing
siswa untuk menggunakan google+ hangout
sebagai media komunikasi online langsung
(synchronous).

Fase evaluasi
1. Guru meminta siswa untuk tanggapan
tentang penggunaan gmail.
2. Guru bertindak sebagai fasilitator
(Guru memandu jalannya diskusi dan
merumuskan jawaban yang benar).
3. Memandu menyimpulkan materi
pelajaran dengan cara mengajukan pertanyaan-
pertanyaan penuntun kepada siswa.

Penutup Fase kegiatan menutup pembelajaran 10 menit

1. Siswa diminta menyimpulkan materi
yang telah disampaikan dengan bimbingan
guru.
2. Guru menginformasikan tentang
materi yang akan dipelajari pada pertemuan
7
 yang akan datang.
3. Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar dan
tetap semangat.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis, tes praktik
2. Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
komunikasi dalam
jaringan.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
perbedaan pendapat

2. Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas

kelompok
a. Menjelaskan
pengertian, tujuan
dan fungsi
komunikasi dalam
jaringan.
b. Menjelaskan jenis
komunikasi dalam
jaringan.
c. Menjelaskan
komponen
pendukung
komunikasi dalam
jaringan.

3. Keterampilan

Terampil menyajikan Pengamatan / lisan Penyelesaian tugas

hasil pemahaman kelompok dan saat diskusi
tentang komunikasi
dalam jaringan.

1. Bentuk penilaian dan instrument

1. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

8
 Tanggung
Nama Siswa/ Disiplin Jujur Santun Nilai Akhir
No Jawab
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
n
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan kelompok lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap
di atas.

9
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
Pedoman penilaian pengetahuan
Skor maksimal untuk;
Soal no 1 :
Soal no 2 :
Dan seterusnya;
Total skor maksimal pengetahuan :

Rumus Konversi Nilai

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4 = ................
Jumlah skor maksimal

10
Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Komunikasi Dalam Jaringan (Daring Online)
Aspek Penilaian
Menggunakan Nilai
No Nama Siswa Membuat Akun Membuat Blog
E-mail Akhir
1-4 1-4 1-4
1
2
3

Keterangan:
Rubrik Membuat akun E-mail:
1. Membuka perambah internet
2. Mengakses situs Gmail
3. Membuat akun google
4. Melengkapi akun gmail
Rubrik Menggunakan E-mail
1. Mengirim E-mail
2. Menerima E-mail
3. Mengirim file/folder
4. Menerima file/folder
Rubrik Menggunakan Google+
1. Mengaktifkan akun Google+
2. Menggunakan google+ hangout
3. Bergabung dengan group/komunitas
4. Melakukan komunikasi sesama anggota group/komunitas

Tabel dibuat berdasarkan manfaat komunikasi daring.

Pada contoh di atas skor maksimal adalah 10

Mengetahui, Bantul, Juli 2018

a.n. Kepala Sekolah

WKS Kurikulum Guru mata pelajaran

Samsiwihati, S.Pd Sri Suharti, S.Kom

NIP 19700907200712019 NIP. 19791212 201001 2 015
11
12