MODUL AJAR 4

A. INFORMASI UMUM

Penyusun/Tahun Erwita Anny Bumbungan, S.Pd

Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen/Topik Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / adverb of frequency, vocabulary
related to tv programmes
Alokasi Waktu 2x pertemuan
Pertemuan Ke- 4-6

B. KOMPONEN INTI

a. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi cara meminta dan memberi informasi tentang kegiatan harian/rutinitas
secara tepat
2. Mengidentifikasi penggunaan adverb of frequency
3. Mengidentifikasi informasi tentang kegiatan harian/rutinitas dalam bentuk teks singkat dan
jadwal
4. Meminta dan memberi informasi tentang kegiatan harian/rutinitas secara akurat.
5. menulis sebuah paragraph tentang kegiatan harian/rutinitas berdasarkan keadaan diri siswa

b. Pertanyaan Pemantik
- what activity do you always do everyday?
- How often do you watch TV?
- What do you do every morning after you wake up?
- What activity do you never do?
- What do you usually do before go to bed at night?

c. Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi the simple present tense dan adverbs of
frequency, kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.

d. Materi Pembelajaran
1. Adverb of frequency
2. Time tables
3. List of daily routines
4. Simple present tense
e. Langkah pembelajaran
 Pertemuan 1
a. Kegiatan awal
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa, absensi, dan
menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait penggunaan the simple present tense.
- What do you usually do on Sunday?
- How often do you watch TV?
 - what time do you usually wake up in the morning?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

b. Kegiatan Inti
 Meminta siswa mengamati tayangan video tentang daily activity dan mendengarkan dengan
cermat kosakata dari video tersebut
 Mempersilakan siswa untuk mengamati gambar (p.46)
 Meminta siswa menyebutkan jenis kegiatan yang dilakukan orang-orang pada gambar dengan
membandingkan kosakata yang didengarkan dari video
 Meminta siswa mempraktekkan dialog dengan teman sebangku
 Menjelaskan pola kalimat Simple Present Tense
 Meminta siswa membuat 1-2 kalimat Simple Present Tense
 Menjelaskan cara meminta dan memberi informasi tentang kegiatan harian/rutinitas
 Meminta siswa mencermati kosakata yang berhubungan dengan kegiatan harian kemudian
menemukan artinya dalam Bahasa Indonesia.

c. Kegiatan Penutup
 Melakukan refleksi pembelajaran
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

 Pertemuan 2
a. Kegiatan awal
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa, absensi, dan
menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait materi adverbs of frequency
- How often do you watch TV?
- What do you do every morning after you wake up?
- How many times do you go swimming in a week?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

b. Kegiatan Inti
 Menjelaskan tentang adverbs of frequency dan cara penggunaannya dalam kalimat.
 Mempersilakan siswa untuk melengkapi dialog rumpang berdasarkan informasi dari gambar
(p.49)
 Mempersilakan siswa untuk Menyusun kata-kata acak dalam dialog
 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan audio kemudian melengkapi dialog rumpang
berdasarkan informasi yang didengarkan
 Memperlihatkan beberapa gambar tentang kegiatan sehari-hari
 Mempersilakan siswa untuk menulis kalimat tentang seberapa sering siswa melakukan
kegiatan yang ada pada gambar yang disediakan
 Membagi siswa dalam 4 kelompok kemudian Mempersilakan siswa untuk bermain lempar
dadu (memuat yes/no Q, adverb of frequency, daily routines)
 Meminta siswa membaca teks dengan pelafalan yang tepat
 Memimta siswa menjawab pertanyaan teks
c. Kegiatan Penutup
 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Mengajukan beberapa pertanyaan penguatan dan meminta siswa menjawab secara lisan
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
  Pertemuan 3 (2 JP)
a. Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa, absensi, dan
menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik kegiatan sehar-hari siswa.
- How often do you watch TV?
- What activity do you never do?
- What do you usually do before go to bed at night?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran .
b. Kegiatan Inti
 Meminta siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang kegiatan setelah sekolah (p.58-59)
 Meminta siswa membuat table jadwal rutinitas harian mereka(format diberikan)
 Meminta siswa menuliskan sebuah paragraph singkat tentang rutinitas harian mereka
berdasarkan informasi dari table.
Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.

 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
ü How often do you clean your bedroom?
ü When do you use a.m. in sentences?
ü When do you use p.m. in sentences?
ü What time do you usually do your homework?

Refleksi Guru
ü Does the teaching and learning process run as planned?
ü Do the students participate in class activities?
ü Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?

C. Lampiran
Penilaian
SOAL : Write a short paragraph about your daily routines!
Rubrik penilaian
Aspek Skor Keterangan
4 Benar dan tepat
Tata Bahasa 3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
4 Benar dan tepat
Kosa kata 3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
 4 Sangat jelas dan sangat efektif
Kejelasan 3 Cukup jelas dan efektif
makna 2 Jelas dan tidak efektif
1 Kurang jelas
Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100/12

• Pengolah hasil:
 Sangat mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 80 – 100
 Cukup mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 60 – 79
 Perlu pendampingan jika peserta didik mendapatkan nilai kurang dari 60.