DU AJAR

BAHAS A
I GG I
 INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun Ermayati, S.Pd.

Asal Sekolah MTs Maarif NU 1 Kebasen

Tahun Pelajaran 2023/2024

Jenjang Sekolah MTs

Materi Expression of Asking and Giving for Help & Continuous Tense

Fase / Kelas D / 8D

Alokasi waktu 2 x 40 menit

B. KOMPETENSI AWAL
Kompetensi Awal
1. To be
2. Expression
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
- Berakhlak Mulia Bergaul dan menolong siapa saja tanpa memandang agama,
suku, ras dan sebagainya.
- Mandiri Menyelesaikan tanggungjawab berupa pengerjaan soal tepat
waktu.
Menawarkan bantuan, bekerjasama dan membantu orang lain
- Bergotong Royong
yang membutuhkan bantuan.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, TV LED.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
bacaan, YouTube.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan meminta dan
Reguler
memberi bantuan dengan ungkapan yang tepat.
Dengan kesulitan belajar Peserta didik mampu mengartikan kosakata terkait ungkapan
 Peserta didik mampu menggunakan present continuous tense,
Pencapaian tinggi mengartikan dan menggunakan ungkapan yang dipelajari
dalam kehidupan sehari hari
F. MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan ungkapan asking and giving opinion, help
dan willingness dalam percakapan sederhana.
2. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan ungkapan asking and giving opinion, help
dan willingness dalam percakapan sederhana.
3. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan ungkapan asking and giving opinion, help
dan willingness dalam percakapan sederhana.
4. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan ungkapan asking and giving opinion, help
dan willingness dalam percakapan sederhana.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Asking and giving opinion adalah ungkapan yang digunakan untuk meminta bantuan dan
memberikan bantuan dalam bahasa Inggris di kehidupan sehari hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

- Have you ever asked a help? Pertemuan 1

- What will you say to ask or offer a help? Pertemuan 2

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
- Assesmen diagnostic (tes kesiapan awal peserta didik)
- LKPD Tense (Present Continuous Tense dan Simple Present Tense)
- Buku paket
Pertemuan 2
- LKPD 2 – Percakapan sederhana
- Pembelajaran percakapan sederhana dengan menggunakan bahasa Inggris
- Buku paket
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberi motivasi dan apersepsi kepada peserta didik.
4. Guru memberi tentang materi yang akan dipelajari.
Pendahuluan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari.
8. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Diferensiasi Konten
1. Guru memberikan lembar assessment awal peserta didik tentang to be
dan present continuous tense.
2. Guru bersama siswa membahas soal assessment awal peserta didik
3. Guru membagi kelompok siswa dengan ketentuan;
- Siswa dengan nilai kurang dari 76;
- Mempelajari Simple Present Tense dengan kalimat nominal dan
kalimat verbal di buku paket English In Mind halaman 13
- Mengerjakan LKPD tentang to be dan simple present tense
Inti
- Mempelajari Present Continuous Tense dan mengerjakan LKPD
- Mempelajari berbagai ungkapan yang bisa digunakan untuk
mengungkapkan bantuan
- Siswa dengan nilai 76 atau lebih
- Mempelajari Present Continuous Tense dan membuat kalimat
sederhana.
- Mengerjakan LKPD Present Continuous Tense
- Mempelajari berbagai ungkapan yang dapat digunakan untuk
memberi dan meminta bantuan.
 - Mengerjakan LKPD tentang ungkapan meminta dan memberi
bantuan
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
Penutup 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

PERTEMUAN 2

1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk

memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
Pendahuluan
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
Diferensiasi Konten
1. Guru membagi kelompok siswa dengan ketentuan;
- Siswa dengan nilai kurang dari 76;
- Mengerjakan LKPD tentang ungkapan minta dan memberi
bantuan
- Secara berpasangan, membuat percakapan sederhana dengan
ungkapan meminta dan memberi bantuan
Inti - Siswa mempraktikkan dialog dengan pronunciation yang baik
dan benar
- Siswa dengan nilai 76 atau lebih
- Mengerjakan LKPD tentang ungkapan meminta dan memberi
bantuan
- Membuat percakapan sederhana menggunakan ungkapan
meminta dan memberi bantuan dengan menggunakan present
continuous tense
 - Siswa membacakan dialog dengan pronunciation yang baik dan
benar

1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah

berpartisipasi aktif selama mengikuti pelajaran
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview dan memberikan
Penutup evaluasi pada pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
F. ASSESMENT
1. Apa kesulitan yang kamu hadapi?
Asesmen non
kognitif 2. Bagaimana kesanmu saat berbicara dalam bahasa Inggris?
3. Apa yang kamu rasakan saat berbicara dalam berbahasa Inggris?
1. Kuis
Asesmen
Formatif 2. Keaktifan di kelas
3. Unjuk kerja

Assesmen 1. Essai dan pilihan ganda

Sumatif
2. Produk

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi dengan sangat
baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik
yang kurang dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik.
3. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
4. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
 5. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TERLAMPIR

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. English In Mind Second Edition – Student’s book

2. English In Mind Second Edition – Teacher’s Resource Book

3. YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=RxJd7IJ0iEA

C. GLOSARIUM

1. Asking and Giving – Meminta dan Memberi

2. Help - Bantuan

3. Present Continuous Tense – Mengungkapkan kejadian yang sedang terjadi

4. Expression - Ungkapan
5. DAFTAR PUSTAKA

1. Puchta, Herbert. 2021. Engish in Mind Starter Book Edition. Jakarata. Pusat
Perbukuan Kemendikbud.
2. Mukarto, dkk. 2019. English On Sky. Jakarta. Erlangga.

Kebasen, Juli 2023

Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel

Zidni Rosyadi S.Pd.I.,M.Pd.I Ermayati, S.Pd
NIP. 198012152007101002 NIP. 197703042005012003
 LAMPIRAN

Lampiran 1.1

RUBRIK PENILAIAN FORMATIF

Lampiran 1.2

RUBIK PENILAIAN SPEAKING

A. Teknik penilaian : Berbicara (dialog) dan presentasi

B. Bentuk penilaian : Berdialog dengan teman di kelas

C. Pedoman penilaian : Jumlah total skor perolehan tiap aspek X 4

Lampiran 1.3 - MATERI ASKING AND GIVING FOR HELP
 e WouIcl you like some help?
y t help you
• May T offer my assisto nce*
e Could I help you?
« What shall I do for you?
» How kind of you ! Thank you
very much.
• That's very good of you.
• Yes, please do.
• What a good idea!
• Tho nks. Thot wou Id be
excellent.
P Y^
« Need any help*
e Do you need a hand?
• gon I give you a hand*
• D
• No, you clon’t need to.
• Don't bother yourself, thanks.
^ No, thonk you.
• That’s very kind, but I
con manage myself.
• That's very kind oi you, but I
don’t think it's neces sory.
Contoh dialog;

Zen : "Excuse me, are you doing a project?"

Rina : "Yes, I am. What can I do for you?"

Zen : "I need help. Can you help me,

please?" Rina : "Sure, what do you need

help with?"

Zen : "I am having trouble with the grammar. Can you help me with that?"

Rina : "Of course, I can help you with grammar. I am studying it now. Let's work

together." Zen : "Thank you, I am very grateful. I am feeling more confident now."
 Exercise Bahasa Inggris Asking and Offering for Help

I. Read carefully and answer the questions

Ara : Good afternoon Mrs.Tina.
Mrs. Tina : Good afternoon Ara. What are you doing?
Ara : I’m looking for a book. Could you do a favor for me
Mrs. Tina : What is it?
Ara : I need a book about science. Would you mind showing me it?
Mrs. Tina : No, of course not. Can you look for it on the shelf over there?
Ara : Umm… I have searched it but I haven’t found it. Would you please look
for it together?
Mrs. Tina : I have two books of science. Both of them are “My body science” and
“A Philosopher looks al science”. Do you like both of them?
Ara : Really? Can you lend me the second one, please?
Mrs. Tina : I’ll lend you if you give it back soon.
Ara : Certainly. I’ll return it immediately. Thank you.
Mrs. Tina : You’re welcome.

Questions:
1. Where does the conversation take place?
2. What is Ara looking for?
3. How many books does Mrs. Tina have?
4. Which book does Ara borrow?
5. “I have s earched it…..” What does the underlined word mean?
6. “Would you mind showing me it?” What does the underlined word refer to?

II. Read carefully and answer the questions

Rahma : Excuse me, Ma’am.
Teacher : Yes, Rahma. What’s up
?
Rahma : Ma’am. I’m a little bit confused with question number three. Would you be
kind enough to explain me more about it ?
Teacher : Let’s ask the others
first Rahma : O.K.
Teacher : Listen, class. Rahma has a problem with question number three. Can any of
you help Rahma? What about you Gilang?
Gilang : I’m really sorry Ma’am. I can’t. Finally, I don’t understand it either.
Teacher : Do you ? Well,…it seems to be everybody’s problem. All right then, I’ll
explain it once again. But first, Yandar, will you clean the blackboard ?
Yandar : Yes, Ma’am.
Teacher : Thank you.

Question :
1. Where do you think the dialog take place ?
2. What is Rahma’s problem?
3. Can Gilang help Rahma solve her problem? How do you know?
4. What is Yandar asked for?
5. Rahma said “Would you be kind enough to explain me more about
it?” What does the word “you” refer to?
III. You want someone to do something for you. Say it politely. Number 1 is
an example.

1. Turn up the fan.

Answer : Could you turn up the fan, please?
2. Turn on the computer
Answer : …………………………………………………….
3. Turn off the television
Answer : …………………………………………………….
4. Switch off the cell phone
Answer : …………………………………………………….
5. Switch on the computer
Answer : …………………………………………………….
6. Speak loudly
Answer : …………………………………………………….
 i To be exercises
J} Circle AM — IS - ARE 2} Complete with AM — IS — ARE
i
. J) I am — is — are sad 1) He English
2) They am — is — are rulers 2)Th+y tati and thin

i 3} We un — is — ure happy 3 } 1ucy Italian

• 4} You an — is —are good children 4} We happy

5} He am — is — are an English boy 5 } Yo u short

!
6) It am — is — are - a cat 6) My d og black and white
^ 7) \ a good student
7) Mary am — is —are talk and thin

8} Louis am — is —are a young at sch o ol

baby 9} She am — is —are pretty 9) Tom ".trong

10) 1 an — is —are Italian 10) It a pe ncil

3} Write the short form: 4) Write tfie sentences of ex. 2 at

1) 1 am = the negetive form in your
• copybook
1 2} You are = 5) we are =
3} He is = 6) they are=

Simple Present 2‘ense

Q. Fill in the blanks with the correct form of the verbs
in Simple Present Tense:

1. I always my friends. (help)

2. She tea but not coffee. (like}

very hard for his examination. (work)

4.You very little. Its not good for you. (eat)

5. They the teacher*s help. (need)

6.We the railway station. (live)

7. She office at S p.m. (leav e)

NAME: OATE:
GRAMMAR CROSSWORD
PRESENT CONTINUOUS
What sre
you doing*

W A T C H I N G

' ACROSS

y. i rit Joel i’m to my next

M. i’ m to a n+ovie ihea\er.

DOtVN

im dinner i c tne kitchen.

i’m red teeth.

im ai n+y tnena's pay.

R l’rY+ icy hoilor9:.

ui.i”m the ñoot wirt+ a arse++n.

U. I”m ’happy Binhday’Q
my classmate.
NAME: DATE:

GRAMMAR CROSSWORD
PRESENT CONTINUOUS
t¥hat are
you doing?

W A T C H I N G

to. i’ ei aJ a bus stop.

IS. i’ in English ai the ii b+ary.

L A 0
DOWN
S T A N D I N G

n s T u a v i n ui ’ m the flour air r a broom.

NAME: DATE:
GRAMMAR WORKSHEET
PRESENT CONTINUOUS
Ha Ha
ie B

Ho

B.
G RAMfdAR W ORKSHE ET ALL Things Grammar
Gra mmar focus esent Com rmucius
Level Loss r (mbar mcdlate

ANSWER KEY

Grades as
percentages

8 '' 1? = :7
7 '' 12 = US