NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JMLSMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan S
dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah pendek (al-Fatihah), U
melafalkan huruf hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat M
1 1.1 melafalkan huruf hijaiah dan harakat secara lengkap, berani 4 1 v v v v A
menunjukkan hafalan surah Al Fatihahh dengan lancar di depan T
guru sehingga menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan I
ayat-ayat Al-Qur’an. F
S
Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan U
M
Allah/Al-Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat membuat karya
2 1.2 3 1 V V V A
berupa gambar pohon rukun iman secara berkelompok sehingga T
menumbuhkan sikap peduli dan suka bekerja sama. I
F
S
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta U
M
menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah beserta artinya
3 1.3 3 1 V V V A
sehingga dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan T
sikap santun. I
F
S
Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan U
artinya; menyanyikan lagu dengan syair syahadatain beserta M
4 1.4 artinya; serta menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” 4 1 V V V V A
rukun Islam secara berkelompok sehingga tertanam mental yang T
kuat dan hati yang teguh. I
F
R
S
E
U R
S M
S A
Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan U E
U P
bahasa sendiri serta berani menyanyikan lagu atau selawat yang M P L D
O
I
5 1.5 berisi tentang nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan 4 1 V V V V A T A A
R
sederhana dan mukjizatnya sehingga dapat menumbuhkan sikap T S N L
sederhana dalam kehidupan I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
U
Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin M
8 1.8 serta dapat membunyikan tepuk kasih sayang dan disiplin sehingga 3 2 V V V A
dapat menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. T
I
F
S
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; U
M
mempraktikkan tata cara berwudu dan bertayamum; dan
9 1.9 4 2 A
menyebutkan hikmah dari hidup bersih sehingga dapat T
membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari. I
F
V V V V
S
C
U
S
L
M
U
A R
Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa S A
S
S A
sendiri; dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara U T
U
S P
M I
berkelompok; serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. L
M O
10 1.10 4 2 V V V V A F
A
E R
berdasarkan alur cerita kartu tersebut sehingga dapat T
menumbuhkan sikap senang bertaubat dan bersabar dalam N
E
I A
ketaatan kepada Allah sebagaimana sikap teladan Nabi Adam a.s. T S
F K
S I P
H
A N
I
G
R
JUMLAH 36
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang U
bunyi dan pancaindra secara lisan, mengenali
v v v v M
1 1.1 abjad, merangkai suku kata yang diawali 8 1 A
v v v v T
huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta
menulis namanya sendiri I
F
S
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang U
tempat dan aturan bermain, mengenali tanda
v v v v M
2 1.2 tanya dan tanda seru dalam kalimat, serta 8 1 A
v v v v T
membaca dan menulis suku kata yang diawali
dengan huruf ‘h’ dan ‘c’ I
F
S
U
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga
v v v v M
3 1.3 kebersihan diri, membaca dan menulis suku 8 1 A
v v v v T
kata yang diawali dengan huruf ‘k’
I
F
R
S
E
U R
S M
S A
Menyimak, menanggapi, dan menirukan U E
U P
gerakan pada bacaan tentang aneka gerak, M P L D
O
v v v v I
4 1.4 melakukan instruksi serta membaca dan 8 1 A T A R
v v v v A
menulis suku kata yang diawali dengan huruf T S N L
‘l’ I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang U
sikap baik kepada teman, mengenali tanda
v v v v M
5 1.5 titik pada akhir kalimat serta membaca dan 8 2 A
v v v v T
menulis kata-kata yang diawali dengan huruf
‘m’ I
F
S
U
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang
v v v v M
7 1.7 hidup hemat, membaca dan menulis kata 8 2 A
v v v v T
yang sering ditemui sehari-hari
I
F
S
C
U
S
L
M
S U
A R
A
U S
S A
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang T
M U
S P
I
lingkungan dan pekerja di sekitar rumah, v v v v L
M O
8 1.8 8 2 A F
membaca dan menulis kata yang sering v v v v A
E R
T N
E
ditemui A
I T S
F K
S I P
H
A N
I
G
R
JUMLAH 64
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U R
R M
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai S S A
E E
individu, bagian dari masyarakat dan lingkungannya, U U P
M D
M P L O
sebagai warga negara Indonesia dan warga negara E I
3 1.3 3 1 v v v A D T A R
dunia. Ia juga mengenali dan memahami bahwa bangsa T S N
A
Indonesia itu bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, I L
I P
agama dan kelompok sosiaL A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai S
E
individu, bagian dari masyarakat dan lingkungannya, U
M
M
sebagai warga negara Indonesia dan warga negara v v v v v E
4 1.4 10 2 A
dunia. Ia juga mengenali dan memahami bahwa bangsa v v v v v T D
Indonesia itu bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, I
I
agama dan kelompok sosiaL A
F
L
R
S
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri E
U
fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak M
v v v v v v M E
1.5 terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan 12 2 A
v v v v v v T D
contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan I
sekitar, serta mempraktikannya di rumah dan di sekolah. I
A
F
L
S
C
U
S
L
R M
S U
A R
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong E R R A
U S
S A
royong dalam lingkungan keluarga dan lingkungan M E E T
M U
S P
I
masyarakat. Dengan memahami pentingnya gotong v v v v v E V V L
M O
5 1.6 10 2 A F
royong, peserta didik diharapakan mampu menganalisis v v v v v D I I A
E R
T N
E
karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi I E E A
I T S
dalam gotong royong. A W W K
F S I P
L H
A N
I
G
R
JUMLAH 48
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari- U
M
M
hari, serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari jumlah atau v v E
2 1.2 3 1 A
selisih dari satu angka dengan angka lain dan mengetahui v v T D
hubungannya. I
I
A
F
L
R
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan S
E
angka yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta U
M
M
memahami hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan v E
3 1.3 3 1 v A
angka yang menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda v T
D
menggunakan kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan I
I
lain-lain. A
F
L
R
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan S
E
"jadi berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan. U
M
berhitung dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung v v v M E
4 1.4 6 1 A
penjumlahan dengan benar hingan berjumlah 10. Memahami makna v v v T D
penjumlahan 0. Memahami konteks di mana penjumlahan digunakan I
I
melalui pembuatan cerita penjumlahan. A
F
L
R
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" S
E
(konteks sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan U
M
menggunakan simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks v v M E
5 1.5 4 1 A
pengurangan dengan menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar v v T D
dan lainnya. Menghitung dengan benar pengurangan angka dibawah I
I
10. A
F
L
R
S
E
U
Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk M
M
v v E
7 1.7 ruang. Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari 4 1 A
v v T D
bentuk benda tersebut. I
I
A
F
L
R
S
E
U R
M
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah S S A
E
potongan. Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat U U P
D
M P L O
serangkaian angka dan wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu v v I
8 1.8 4 1 A T A R
nomor dengan yang lainnya. Memahami cara menyatakan dan v v T S N A
mengartikan digit kedua. Menghitung dalam satuan puluhan. L
I P
Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka dua digit. F P T
P
T S
T
S
S
R
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. S
E
Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan U
M
M
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari. v v E
9 1.9 4 2 v A
Bagaimana sebuah jam bekerja dan menghubungkannya dengan cara v v T
D
membacanya. Memahami cara kerja jam dengan melihat angka yang I
I
ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum pendek pada jam. A
F
L
R
S
E
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu U
M
M
makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau data agar mudah v v E
10 1.10 3 2 A
dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun v v T D
sedemikian rupa. Memahami kebaikan dari menyusun gambar I
I
A
F
L
R
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 S
E
digit yang hasilnya di atas angka 11. Memformulasikan situasi U
M
penjumlahan ke dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi v v M E
11 1.11 3 2 A
hitung. Mempelajari penjumlahan dengan menggunakan kartu. v v T D
mengumpulkan kartu yang jawabannya sama dan menyadari I
I
hubungan antara bilangan yang ditambahi dan penambah. A
F
L
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
Menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan U
M
M
mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non- E
2 1.2 4 1 V V V V A
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan T
D
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar. I
I
A
F
L
R
S
Menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan E
U
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu, M
M
E
3 1.3 bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, 4 1 V V V V A D
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas T
I
senam. I
A
F
L
R
Menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan S
E
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan U
M
M
lengan, pengambilan napas, dan koordinasi gerakan E
4 1.4 3 1 V V V A
renang gaya dada serta bentuk-bentuk keselamatan T
D
penyelamatan dan keselamatan di air dengan koordinasi I
I
yang baik. A
F
L
R
S
E
U R
Mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran R M
S S A
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam E E
U U P
keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap M D
M P L O
E I
5 1.5 tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh yang boleh dan 4 1 V V V V A D
T A
A
R
tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga T S N
I L
kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai dengan pola I P
A
perilaku hidup sehat F P T
L P
T S
T
S
S
R
S
E
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan U
M
M
mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non- E
7 1.7 4 2 V V V V A
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan T
D
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar. I
I
A
F
L
R
S
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan E
U
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu, M
M
E
8 1.8 bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, 4 2 V V V V A D
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas T
I
senam. I
A
F
L
R
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan S
E
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan U
M
M
lengan, pengambilan napas, dan koordinasi gerakan E
9 1.9 3 2 V V V A
renang gaya dada serta bentuk-bentuk keselamatan T
D
penyelamatan dan keselamatan di air dengan koordinasi I
I
yang baik. A
F
L
S
C
U
S L
M
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran R U A R
S A
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam E R S S A
U T
keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi berjalan M E U S P
M I
E V L M O
10 1.10 dengan benar dan menunjukkan bagian-bagian tubuh, 4 2 V V V V A D I F A E R
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang T
I E N E
lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian I A
A W T S
sesuai dengan pola perilaku hidup sehat F K
L S I P
H
A N
I
G
R
JUMLAH 36
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari U
M
benda-benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil
1 1.1 2 1 V V A
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses T
dalam berkreasi. I
F
S
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar U
ataupun pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar M
2 1.2 sebuah pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa 2 1 V V A
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis T
dan garis tebal yang ditemukan pada pohon. I
F
S
U
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan M
3 1.3 oleh garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan 1 1 V A
musik dan perasaan. T
I
F
S
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh U
M
berbagai macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama
4 1.4 2 1 V V A
bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) T
dan bentuk organik. I
F
S
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang U
M
diperlukannya. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk
5 1.5 2 1 V V A
geometris dan bentuk organik. Siswa dapat menggunakan lem dan T
gunting untuk membuat kolase. I
F
S
U
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa M
6 1.6 mengenal konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting 1 1 V A
dan tempel untuk membuat topeng kertas. T
I
F
S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, U
M
Alfabet, Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan
9 1.9 2 1 V V A
dalam berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah T
sederhana, dan menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. I
F
R
S
E
U R
M
S S A
E
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, U U P
D
M P L O
Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang I
10 1.10 2 1 V V A T A R
bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa T S N
A
mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah bangunan. L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan U
manusia. Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, M
12 1.12 merawat dan mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu 2 2 V V A
mengatur model-model 3 dimensional sebuah bangunan menjadi T
model sebuah lingkungan kota. I
F
S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, U
M
Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan
14 1.14 2 2 V V A
menggunakan tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam T
karyanya. I
F
S
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa U
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan M
16 1.16 bentuk ke dalam karya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar 1 2 V A
geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk membuat T
karya 2 atau 3 dimensi. I
F
S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna U
Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak M
17 1.17 dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat 2 2 V V A
mengeksplorasi proses pencampuran warna dan menemukan berbagai T
macam warna sebagai hasilnya. I
F
S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna U
Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah M
18 1.18 bentuk) Siswa dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna. 2 2 V V A
Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna T
terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian. I
F
S
Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan U
manusia. Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau M
19 1.19 hasil imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu membuat karya 2 2 V V A
cetak dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari T
dedaunan yang mereka pilih. I
F
C
S L
R U A R
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media S
E R R S S A
(Media Campuran). Siswa mampu menuangkan pengalaman, U
M E E U S P
M
pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu E V V S L M O
20 1.20 2 2 V V A
menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya T
D I I A A E R
untuk membuat karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di I E E N E
I
sekitarnya. A W W T S
F
L S I P
A N
G
JUMLAH 36
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U R
Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus. R M
S S A
Membedakan unsur ruang gerak tari dengan melakukan pengamatan E E
U U P
melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan M D
M P L O
E I
2 4.2 menerapkan unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan 9 1 v v v v v v v v v A D
T A
A
R
atau stimulus. Menceritakan hasil gerak yang ditampilkan berdasarkan T S N
I L
pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang I P
A
besar dan kecil, melalui rangsangan atau stimulus. F P T
L P
T S
T
S
S
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
Mampu bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu S
E
nasional guna membangun rasa nasionalisme. Mampu U
M
M
bernyanyi lagu daerah secara mandiri dan bersama. E
1 4.1 9 1 v v v v v v v v v A
Menemukan perbedaan lagu nasional dan lagu daerah T
D
dengan tepat. Membuat kategori lagu nasional dan lagu I
I
daerah berdasarkan pada lirik lagu. A
F
L
S R
U E R
R
S S M A
E
Mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo U U E P
M
sederhana. Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme M P L D O
E I
2 4.2 sederhana. Memainkan pengembangan pola ritme 9 1 v v v v v v v v v A D
T A A R
sederhana dengan kaidah tempo, baik dari tubuh sendiri T S N L
I
maupun instrumen perkusif sederhana. I P
A
F P P T
L
T T S
S S
R
Menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik S
E
melodis dan non-melodis. Mengidentifikasi berbagai suara U
M
M
alat musik, ritmis maupun E
3 4.3 9 2 v v v v v v v v v A
melodis. Mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi T
D
lagu. Mendemonstrasikan permainan melodi utama dari I
I
lagu-lagu nasional dan lagu daerah. A S
F
L U
M
A
T S
Menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4 R I U R
S
dengan iringan musik. Menyanyikan lagu anak sederhana E R R R R R F S A
U
dengan birama 3/4 dengan iringan musik sederhana. M E E E E E U P
M
E V V V V V A L O
4 4.4 Menyanyikan lagu anak sederhana dengan irama 4/4 9 2 v v v v v v v v v A D I I I I I K A R
dengan iringan musik sederhana. Menyanyikan lagu T
I E E E E E H N
sederhana dengan beragam tempo dan ritme secara I
A W W W W W I S
tunggal dan berkelompok. F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
724263275.xlsx
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
SD NEGERI JATI 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TEATER
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U R
Siswa dapat mengingat pengalaman emosi dan peristiwa. S
R
S
M
A
Siswa mengimajinasikan berbagai emosi dan peristiwa. E E
U U P
Siswa meniru ekspresi berdasarkan pengalaman. Siswa M D
M P L O
E I
2 4.2 mereplikasi emosi dan peristiwa melalui improvisasi gerak 6 1 v v v v v v A
D
T A
A
R
dan suara. Siswa mengakomodasi kemampuan berpikir T S N
I L
I P
secara artistik. Dan Siswa berekspresi melalui pertunjukan F
A
P T
tablo secara berkelompok. L
T
P
S
T
S
S
R
Siswa dapat mengingat berbagai macam karakter. Siswa S
E
mereplikasi karakter yang pernah diketahui. Siswa memberi U
M
M
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru E
3 4.3 12 2 v v v v v v v v v v v v A
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung T
D
dengan permainan pantomim. Siswa berkolaborasi I
I
A
memainkan peran dengan properti yang sesuai. F
L
S
U
M
A
T S
R I U R
Siswa mampu meniru tokoh atau sosok yang diperankan S
E R R R R F S A
melalui olah tubuh dan gerak. Siswa mampu mengevaluasi U
M E E E E U P
M
tokoh yang diperankan dengan kata-katanya sendiri. Siswa E V V V V A L O
4 4.4 6 2 v v v v v v A
mampu meniru dan menggunakan properti dan kostum sesuai T
D I I I I K A R
peran. Siswa mampu memerankan tokoh sesuai cerita dalam I E E E E H N
I
A W W W W I S
pertunjukan di kelas. F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
Peserta didik mampu menyebutkan E
U
sapaan kepada teman-teman, orang M
M
E
1 1.1 tua, dan guru menggunakan bahasa 3 1 v v v A D
tubuh yang baik dengan ramah dan T
I
I
tepat. A
F
L
R
S
Peserta didik mampu E
U
memperkenalkan diri kepada teman M
M
E
2 1.2 dengan percaya diri dan dapat 3 1 v v v A D
menyebutkan nama teman dengan T
I
I
ramah. A
F
L
R
S
E
Peserta didik mampu menyebutkan U
M
M
nama mereka dan nama temannya E
3 1.3 2 1 v v A D
dengan menggunakan kata my dan T
your. I
I
A
F
L
R
S
E
Peserta didik mampu menyebutkan U
M
M
jumlah benda milik mereka yang E
4 1.4 2 1 v v A D
berjumlah 1-10 dengan T
menggunakan kata my dan your. I
I
A
F
L
R
S
Peserta didik mampu E
U
memperkenalkan diri kepada teman M
M
E
5 1.5 dengan percaya diri dan dapat 2 1 v v A D
menyebutkan nama teman dengan T
I
I
ramah. A
F
L
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
Peserta didik mampu M D
M P L O
E I
6 1.6 mengidentifkasi macam-macam 2 1 v v A D
T A
A
R
warna T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
S
E
U
Peserta didik mampu M
M
E
7 1.7 mengidentifkasi macam-macam 4 1 v v v A D
bentuk beserta ukurannya T
I
I
A
F
L
R
S
E
Peserta didik mampu memahami U
M
M
penggunaan kata have untuk E
8 1.8 3 2 v v v A D
menyebutkan benda yang mereka T
milih. I
I
A
F
L
R
S
E
Peserta didik mampu mengucapkan U
M
M
"he is/she is"dan mampu mengenal E
10 1.10 3 2 v v v A D
jenis kelamin laki-laki dan T
perempuan pada konsep "she/he." I
I
A
F
L
R
S
E
U
Peserta didik mampu M
M
E
11 1.11 mengidentifkasi anggota 3 2 v v v A D
keluarganya. T
I
I
A
F
L
S
C
U
S L
M
R U A R
S A
Peserta didik mampu E R S S A
U T
memperkenalkan diri kepada teman M E U S P
M I
E V L M O
12 1.12 dengan percaya diri dan dapat 3 2 v v v A D I F A E R
menyebutkan nama teman dengan T
I E N E
I A
ramah. A W T S
F K
L S I P
H
A N
I
G
R
S
C
U
S L
M
R U A R
S A
E R S S A
U T
Peserta didik mampu menggunakan M E U S P
M I
kata like dan likes untuk E V L M O
13 1.13 3 2 v v v A F
menyebutkan buah kesukaannya D I A E R
T
dan orang lain. I E N E
I A
A W T S
F K
L S I P
H
A N
I
G
R
JUMLAH 36