PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA UPT SP SDN 279 RANTE ANGIN

TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024

KELAS :I
MAPEL : PAI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
U
Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan M
1 1.1 dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah pendek (al-Fatihah), melafalkan 4 1 v v v v A
huruf hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah T
dan harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al I
Fatihahh dengan lancar di depan guru sehingga menumbuhkan kebiasaan F
untuk suka melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an.

S
U
M
2 1.2 3 1 V V V A
Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al- T
Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat membuat karya berupa gambar I
pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap F
peduli dan suka bekerja sama.
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta
menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah beserta artinya sehingga S
dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. U
M
3 1.3 3 1 V V V A
T
I
F

Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya;

menyanyikan lagu dengan syair syahadatain beserta artinya; serta S
menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara U
berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh. M
4 1.4 4 1 V V V V A
T
I
F

Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa

sendiri serta berani menyanyikan lagu atau selawat yang berisi tentang
nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya R
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
5 1.5 4 1 V V V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain, dammatain, sukun, dan

tasydid, serta 1 surah al Ikhlas melafalkan harakat sederhana fathatain, S
kasratain, dan dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta U
berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar di depan guru M
6 1.6 dan orang tua sehingga menumbuhkan sikap bertanggung jawab untuk 4 2 V V V V A
disiplin. T
I
F

Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan

peran Muhammad saw. sebagai rasul serta membuat karya berupa S
kaligrafi asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan U
kaligrafi lafaz Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga M
7 1.7 menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama manusia. 3 2 V V V A
T
I
F

Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta
dapat membunyikan tepuk kasih sayang dan disiplin sehingga dapat S
menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. U
M
8 1.8 3 2 V V V A
T
I
F
 Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan
tata cara berwudu dan bertayamum; dan menyebutkan hikmah dari hidup S
bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan U
sehari-hari. M
9 1.9 4 2 A
T
I
F
V V V V
Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri;
dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok;
serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita
kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan S
bersabar dalam ketaatan kepada Allah sebagaimana sikap teladan Nabi U
Adam a.s. M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
10 1.10 4 2 V V V V A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA UPT SP SDN 279 RANTE ANGIN
TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata S
yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis U
namanya sendiri M
1 1.1 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan

aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam S
kalimat, serta membaca dan menulis suku kata yang diawali U
dengan huruf ‘h’ dan ‘c’ M
2 1.2 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri,

membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ S
U
M
3 1.3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan

tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan
menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’ R
S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
4 1.4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

S U N G I, S.Pd.SD HERAWATI, S.Pd

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PPKN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan R
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas S
E
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan U
M
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai M
E
1 1.1 dengan perkembangan dan konteks peserta didik 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah

dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan R
orang tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh S
E
sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku U
M
di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan M
E
2 1.2 pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan 13 1 v v v v v v v v v v v v v A
D
konteksnya. dengan bimbingan guru T
I
I
A
F
L

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali R
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari S
E
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
3 1.3 3 1 v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

JUMLAH 16

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

S U N G I, S.Pd.SD HERAWATI, S.Pd

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : MTK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan
menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian memperdalam
pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan R
S
angka sampai 10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan E
U
bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan antara angka hitung dan M
M
angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda. E
1 1.1 4 1 v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari,

serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari jumlah atau selisih dari R
satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya. S
E
U
M
M
E
2 1.2 3 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka

yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta memahami R
hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang S
E
menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan U
M
kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan lain-lain. M
E
3 1.3 3 1 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi

berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan. berhitung R
dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan S
E
benar hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. U
M
Memahami konteks di mana penjumlahan digunakan melalui pembuatan M
E
4 1.4 cerita penjumlahan. 6 1 v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks

sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan menggunakan
simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks pengurangan dengan R
S
menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung E
U
dengan benar pengurangan angka dibawah 10. M
M
E
5 1.5 4 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
 Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung
menggunakan kartu pengurangan. Menyusun kartu pengurangan dan
menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami R
konteks yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang S
E
pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks bertanya tentang perbedaan U
M
melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih). M
E
6 1.6 4 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang.

Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda
tersebut. R
S
E
U
M
M
E
7 1.7 4 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U R
M
S S A
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan. E
U U P
Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat serangkaian angka dan D
M P L O
wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya. I
8 1.8 4 1 v v v v A T A R
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung A
T S N
dalam satuan puluhan. Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka L
I P
dua digit.
F P T
P
T S
T
S
S

JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

S U N G I, S.Pd.SD HERAWATI, S.Pd

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PJOK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
S
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk E
U
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan M
M
kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan E
1 1.1 3 1 V V V A
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar D
T
manipulatif dengan benar. I
I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor R
S
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam E
U
aktivitas gerak berirama dengan benar. M
M
E
2 1.2 4 1 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, R
S
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas E
U
senam. M
M
E
3 1.3 4 1 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
E
4 1.4 3 1 V V V A
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan D
T
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan, I
I
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada A
F
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan L
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam
keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap
tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh yang boleh dan tidak R
S
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan E
U R
kebersihan pakaian sesuai dengan pola perilaku hidup sehat R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
5 1.5 4 1 V V V V A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar R
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan S
E
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk U
M
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan M
E
6 1.6 kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan 3 2 V V V A
D
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar T
I
manipulatif dengan benar. I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor R
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam S
E
aktivitas gerak berirama dengan benar. U
M
M
E
7 1.7 4 2 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L
 menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu, R
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, S
E
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas U
M
senam. M
E
8 1.8 4 2 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan, R
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada S
E
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan U
M
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik. M
E
9 1.9 3 2 V V V A
D
T
I
I
A
F
L

S
U
M
A C
T S L
R I U A R
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran S
E R F S S A
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam U
M E U S P
keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan M
E V A L M O
10 1.10 benar dan menunjukkan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh 4 2 V V V V A
D I K A E R
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga T
I E H N E
kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai dengan pola I
A W I T S
perilaku hidup sehat F
L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
U
M
1 1.1 2 1 V V A
Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda- T
benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil I
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses F
dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun
pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah
pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa S
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan U
garis tebal yang ditemukan pada pohon. M
2 1.2 2 1 V V A
T
I
F

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh

garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan S
perasaan. U
M
3 1.3 1 1 V A
T
I
F

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai

macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris S
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik. U
M
4 1.4 2 1 V V A
T
I
F

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya.

Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk S
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat U
kolase. M
5 1.5 2 1 V V A
T
I
F

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal

konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel S
untuk membuat topeng kertas. U
M
6 1.6 1 1 V A
T
I
F

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna

panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”,
dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat S
melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan U
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin M
7 1.7 digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya. 2 1 V V A
T
I
F

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat

kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: S
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain. U
M
8 1.8 2 1 V V A
T
I
F

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet,

Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam S
berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan U
menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. M
9 1.9 2 1 V V A
T
I
F
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan R
ukuran dalam sebuah bangunan. S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
10 1.10 2 1 V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,

Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur S
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan U
merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan- M
11 1.11 bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional 2 2 V V A
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya. T
I
F

Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia.

Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan
mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3 S
dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota. U
M
12 1.12 2 2 V V A
T
I
F

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva,

Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis S
danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat U
menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang M
13 1.13 dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung 1 2 V A
dan garis lurus. T
I
F

S
U
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, M
14 1.14 Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan 2 2 V V A
tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya. T
I
F

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa,

Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan S
perbedaan karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa U
mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan M
15 1.15 menggunakan garis untuk menggambar atau membuat kolase untuk 2 2 V V A
membuat potret wajah sendiri atau orang lain. T
I
F

Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa

mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk S
ke dalam karya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non U
geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3 M
16 1.16 dimensi. 1 2 V A
T
I
F

S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna U
Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak M
17 1.17 dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat 2 2 V V A
mengeksplorasi proses pencampuran warna dan menemukan berbagai T
macam warna sebagai hasilnya. I
F

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna

Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah S
bentuk) Siswa dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna. U
Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna M
18 1.18 terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian. 2 2 V V A
T
I
F

Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan

manusia. Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil S
imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu membuat karya cetak U
dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan M
19 1.19 yang mereka pilih. 2 2 V V A
T
I
F
 C
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media S L
Campuran). Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau R U A R
S
hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu menerapkan E R R S S A
U
pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat M E E U S P
M
karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya. E V V S L M O
20 1.20 2 2 V V A
D I I A A E R
T
I E E N E
I
A W W T S
F
L S I P
A N
JUMLAH 36 G

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TARI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperagakan koordinasi gerak anggota tubuh. Mengidentifikasi gerak
tari dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video,
atau contoh gerak dari guru/model, atau gerak dari salah satu siswa. R
Menampilkan gerak dengan mengkoordinasikan dua atau lebih anggota S
E
tubuh dengan ritmis. Menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak U
M
tari yang dilakukannya berdasarkan pengalaman pribadi. Menilai M
E
1 4.1 kemampuan dirinya dalam melakukan gerak koordinasi tubuh. 9 1 v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus. R

Membedakan unsur ruang gerak tari dengan melakukan pengamatan S
E
melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan U R
R M
menerapkan unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan atau S S A
E E
stimulus. Menceritakan hasil gerak yang ditampilkan berdasarkan U U P
M D
pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang besar M P L O
E I
2 4.2 dan kecil, melalui rangsangan atau stimulus. 9 1 v v v v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

R
S
E
U
Merangkai gerak sesuai iringan. Membedakan tempo cepat dan lambat. M
M
Merespon gerak dengan bantuan tempo cepat dan lambat. Menampilkan E
3 4.3 9 2 v v v v v v v v v A
rangkaian gerak sesuai irama dan lagu. Menceritakan hasil rangkaian gerak D
T
sesuai irama dan lagu. Membedakan unsur waktu I
I
dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Mengekspresikan A
F
unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. L
S
Menerapkan unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan U
tempo dengan merangkai gerak sesuai irama dan lagu. M
Merangkai gerak dengan menerapkan unsur tenaga dalam gerak tari A
melalui berbagai rangsangan. Membedakan penggunaan tenaga dalam T S
gerak tari. Merespons penggunaan gerak berdasarkan rangsangan. unsur R I U R
tenaga dalam gerak tari yaitu tenaga kuat dan lemah melalui S
E R R R R R F S A
berbagai rangsangan. Melakukan gerak tari dengan memperhatikan unsur U
M E E E E E U P
tenaga yang digunakan berdasarkan rangsangan. Menceritakan unsur M
E V V V V V A L O
4 4.4 tenaga yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi 9 2 v v v v v v v v v A
D I I I I I K A R
T
I E E E E E H N
I
A W W W W W I S
F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI MUSIK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mampu bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional
guna membangun rasa nasionalisme. Mampu bernyanyi lagu
daerah secara mandiri dan bersama. Menemukan perbedaan R
lagu nasional dan lagu daerah dengan tepat. Membuat S
E
kategori lagu nasional dan lagu daerah berdasarkan pada lirik U
M
lagu. M
E
1 4.1 9 1 v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo R

sederhana. Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme S
E
sederhana. Memainkan pengembangan pola ritme sederhana U R
R M
dengan kaidah tempo, baik dari tubuh sendiri maupun S S A
E E
instrumen perkusif sederhana. U U P
M D
M P L O
E I
2 4.2 9 1 v v v v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

R
S
Menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik E
U
melodis dan non-melodis. Mengidentifikasi berbagai suara alat M
M
musik, ritmis maupun E
3 4.3 9 2 v v v v v v v v v A
melodis. Mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu. D
T
Mendemonstrasikan permainan melodi utama dari lagu-lagu I
I
nasional dan lagu daerah. A
F
L
S
U
M
A
T S
R I U R
S
Menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4 dengan E R R R R R F S A
U
iringan musik. Menyanyikan lagu anak sederhana dengan M E E E E E U P
M
birama 3/4 dengan iringan musik sederhana. Menyanyikan E V V V V V A L O
4 4.4 9 2 v v v v v v v v v A
lagu anak sederhana dengan irama 4/4 dengan iringan musik D I I I I I K A R
T
sederhana. Menyanyikan lagu sederhana dengan beragam I E E E E E H N
I
tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok. A W W W W W I S
F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TEATER

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat mengingat berbagai macam ekspresi. Siswa
meniru berbagai macam gerak, suara, dan emosi. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada gerak, suara, R
dan emosi yang diperankan temannya. Siswa menggabungkan S
E
properti pendukung dengan gerak tubuh, suara, dan karakter U
M
yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran M
E
1 4.1 dengan properti, gerak tubuh, emosi, dan suara yang sesuai. 12 1 v v v v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Siswa dapat mengingat pengalaman emosi dan peristiwa. R

Siswa mengimajinasikan berbagai emosi dan peristiwa. Siswa S
E
meniru ekspresi berdasarkan pengalaman. Siswa mereplikasi U R
R M
emosi dan peristiwa melalui improvisasi gerak dan suara. S S A
E E
Siswa mengakomodasi kemampuan berpikir secara artistik. U U P
M D
Dan Siswa berekspresi melalui pertunjukan tablo secara M P L O
E I
2 4.2 berkelompok. 6 1 v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
Siswa dapat mengingat berbagai macam karakter. Siswa
mereplikasi karakter yang pernah diketahui. Siswa memberi
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru R
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung S
E
dengan permainan pantomim. Siswa berkolaborasi U
M
memainkan peran dengan properti yang sesuai. M
E
3 4.3 12 2 v v v v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
S
U
M
Siswa mampu meniru tokoh atau sosok yang diperankan A
melalui olah tubuh dan gerak. Siswa mampu mengevaluasi T S
tokoh yang diperankan dengan kata-katanya sendiri. Siswa R I U R
mampu meniru dan menggunakan properti dan kostum sesuai S
E R R R R F S A
peran. Siswa mampu memerankan tokoh sesuai cerita dalam U
M E E E E U P
pertunjukan di kelas. M
E V V V V A L O
4 4.4 6 2 v v v v v v A
D I I I I K A R
T
I E E E E H N
I
A W W W W I S
F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman- M
E
1 1.1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1 v v v A
D
baik dengan ramah dan tepat. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E
2 1.2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1 v v v A
D
dengan ramah. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama E
3 1.3 2 1 v v A
temannya dengan menggunakan kata my dan your. D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik M
E
4 1.4 mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my 2 1 v v A
D
dan your. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E
5 1.5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1 v v A
D
dengan ramah. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1 v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk E
7 1.7 4 1 v v v A
beserta ukurannya D
T
I
I
A
F
L
 R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have untuk E
8 1.8 3 2 v v v A
menyebutkan benda yang mereka milih. D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan, U
M
menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan M
E
9 1.9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata 3 2 v v v A
D
tanya "What pet do you have?"pada teman di kelasnya T
I
dengan penuh percaya diri. I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu M
E
10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2 v v v A
D
"she/he." T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
E
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E V A L M O
12 1.12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2 v v v A
D I K A E R
dengan ramah. T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
S A N
U( G
MS
A
A C
T) S L
R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
M
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk E V A L M O
13 1.13 3 2 v v v A
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain. D I K A E R
T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd