PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS :I
MAPEL : PAI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan U
dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah pendek (al-Fatihah), melafalkan M
1 1,1 huruf hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah 4 1 v v v v A
dan harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al Fatihahh T
dengan lancar di depan guru sehingga menumbuhkan kebiasaan untuk I
suka melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an. F
S
U
M
2 1,2 Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al- 3 1 V V V A
Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat membuat karya berupa gambar T
pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap I
peduli dan suka bekerja sama. F
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta S
menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah beserta artinya sehingga U
dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. M
3 1,3 3 1 V V V A
T
I
F
Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya; S
menyanyikan lagu dengan syair syahadatain beserta artinya; serta U
menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara M
4 1,4 berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh. 4 1 V V V V A
T
I
F
Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa R
S
sendiri serta berani menyanyikan lagu atau selawat yang berisi tentang E
U R
nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya M
S S A
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan E
U U P
D
M P L O
I
5 1,5 4 1 V V V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain, dammatain, sukun, dan S
tasydid, serta 1 surah al Ikhlas melafalkan harakat sederhana fathatain, U
kasratain, dan dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta M
6 1,6 berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar di depan guru 4 2 V V V V A
dan orang tua sehingga menumbuhkan sikap bertanggung jawab untuk T
disiplin. I
F
Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan S
peran Muhammad saw. sebagai rasul serta membuat karya berupa kaligrafi U
asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan kaligrafi lafaz M
7 1,7 Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap 3 2 V V V A
kasih sayang kepada sesama manusia. T
I
F
Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta dapat S
membunyikan tepuk kasih sayang dan disiplin sehingga dapat U
menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. M
8 1,8 3 2 V V V A
T
I
F
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan S
tata cara berwudu dan bertayamum; dan menyebutkan hikmah dari hidup U
bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan M
9 1,9 sehari-hari. 4 2 A
T
I
V V V V F
 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri; S
dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok; U
serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita M
kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan A C
bersabar dalam ketaatan kepada Allah sebagaimana sikap teladan Nabi T S L
Adam a.s. I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
10 1.10 4 2 V V V V A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S. P

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan S
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata U
yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis M
1 1,1 namanya sendiri 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan S
bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalimat, U
serta membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan M
2 1,2 huruf ‘h’ dan ‘c’ 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, S
membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ U
M
3 1,3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan R
S
tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan E
U R
menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’ M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
4 1,4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
U
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada M
5 1,5 teman, mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta 8 2 v v v v v v v v A
membaca dan menulis kata-kata yang diawali dengan huruf ‘m’ T
I
F
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di S
sekitar, membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf U
‘g’ M
6 1,6 8 2 v v v v v v v v A
T
I
F
S
U
M
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat,
7 1,7 8 2 v v v v v v v v A
membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari
T
I
F
 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan S
pekerja di sekitar rumah, membaca dan menulis kata yang U
sering ditemui M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
8 1,8 8 2 v v v v v v v v A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S. P

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PPKN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan R
S
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan E
U
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas M
M
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan E
1 1,1 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai D
T
dengan perkembangan dan konteks peserta didik I
I
A
F
L
Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah R
S
dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan E
U
orang tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh M
M
sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku E
2 1,2 13 1 v v v v v v v v v v v v v A
di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan D
T
pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan I
I
konteksnya. dengan bimbingan guru A
F
L
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, R
S
bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga E
U R
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali R M
S S A
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari E E
U U P
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL M D
M P L O
E I
3 1,3 3 1 v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, R
S
bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga E
U
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali M
M
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari E
4 1,4 10 2 v v v v v v v v v v A
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL D
T
I
I
A
F
L
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik R
S
lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak E
U
terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh M
M
perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta E
1,5 12 2 v v v v v v v v v v v v A
mempraktikannya di rumah dan di sekolah. D
T
I
I
A
F
L
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong S
dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan U
memahami pentingnya gotong royong, peserta didik M
diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap A C
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong. T S L
R I U A R
S
E R R F S S A
U
M E E U S P
M
E V V A L M O
5 1,6 10 2 v v v v v v v v v v A
D I I K A E R
T
I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 48

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S. P

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : MTK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan R
S
menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian memperdalam E
U
pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan M
M
angka sampai 10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan E
1 1,1 4 1 v v v v v A
bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan antara angka hitung dan D
T
angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda. I
I
A
F
L
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, R
S
serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari jumlah atau selisih dari E
U
satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya. M
M
E
2 1,2 3 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka R
S
yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta memahami E
U
hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang M
M
menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan E
3 1,3 3 1 v v v A
kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan lain-lain. D
T
I
I
A
F
L
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi R
S
berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan. berhitung E
U
dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan benar M
M
hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. Memahami E
4 1,4 6 1 v v v v v v A
konteks di mana penjumlahan digunakan melalui pembuatan cerita D
T
penjumlahan. I
I
A
F
L
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks R
S
sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan menggunakan E
U
simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks pengurangan dengan M
M
menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung E
5 1,5 4 1 v v v v A
dengan benar pengurangan angka dibawah 10. D
T
I
I
A
F
L
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung
R
menggunakan kartu pengurangan. Menyusun kartu pengurangan dan S
E
menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami konteks U
M
yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang M
E
6 1,6 pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks bertanya tentang perbedaan 4 1 v v v v A
D
melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih). T
I
I
A
F
L

Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang.

R
Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda S
E
tersebut. U
M
M
E
7 1,7 4 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U R
M
S S A
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan. E
U U P
Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat serangkaian angka dan D
M P L O
wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya. I
8 1,8 4 1 v v v v A T A R
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung A
T S N
dalam satuan puluhan. Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka L
I P
dua digit.
F P T
P
T S
T
S
S
 Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki R
perhatian dan minat terhadap waktu dan menghubungkannya dengan S
E
situasi kehidupan sehari-hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan U
M
menghubungkannya dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam M
E
9 1,9 dengan melihat angka yang ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum pendek 4 2 v v v v v A
D
pada jam. T
I
I
A
F
L
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu makan
R
siang sekolah. Mengatur dokumen atau data agar mudah dilihat. S
E
Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun sedemikian U
M
rupa. Memahami kebaikan dari menyusun gambar M
E
10 1.10 3 2 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 digit

R
yang hasilnya di atas angka 11. Memformulasikan situasi penjumlahan ke S
E
dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari U
M
penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan kartu yang M
E
11 1,11 jawabannya sama dan menyadari hubungan antara bilangan yang 3 2 v v v v A
D
ditambahi dan penambah. T
I
I
A
F
L

Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu pengurangan di R

S
atas 10, dan dapat menguasai keterampilan berhitung. Membaca operasi E
U
hitung operasi hitung, dan memahami situasi cerita tentang pengurangan. M
M
Menguasai pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu. E
12 1,12 Mengumpulkan kartu dengan jawaban yang sama, kemudian memahami 6 2 v v v v A
D
T
bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang. I
I
A
F
L

R
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau S
E
penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang menggunakan pengurangan U
M
atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian M
E
13 1,13 mendiskusikannya.Membuat operasi hitung dan menjawab berdasarkan 4 2 v v v v A
D
situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam urutan atau T
I
kumpulan. Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah I
A
permen secara rata. F
L

Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara mengukurnya

R
melalui kegiatan membandingkan besar benda, dan lain-lain. Secara S
E
langsung dapat mengukur panjang, luas , dan volume. Mengukur besarnya U
M
barang-barang di sekitar sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan M
E
14 1,14 panjang baik secara langsung ataupun tidak langsung dan 4 2 v v v v A
D
menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah yang sama. T
I
Memahami konsep jumlah, cara menyatakan dengan bilangan, dan cara I
A
membandingkan panjang. Membandingkan perbedaan volume baik secara F
L
langsung maupun tidak langsung dan membandingkan panjang dengan
satuan jumlah
Memahami yangjumlah
makna sama dan
danmenyatakannya
menggunakannya dalam bentuk
melalui angka.
kegiatan R
menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain. Menghitung dan S
E
menyatakan jumlah satuan dan urutan U
M
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau membuat seri M
E
15 1,15 bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah atau urutan. Menyatakan 4 2 v v v v A
D
bilangan yang terdiri dari 2 angka. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3 T S
I
angka yang sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai I U
A
satuan. Memahami makna penjumlahan dan pengurangan serta dapat F M
L
menggunakannya. Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan A C
Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran tentang T S L
bentuk. Memahami ciri khas bentuk berbagai benda. Membuat beragam R I U A R
S
bentuk dengan mengubah posisi kertas bentuk berwarna (menggeser, E F S S A
U
memutar, membalik). Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam M U S P
M
kehidupan sehari-hari melalui kegiatan "cari perbedaan", kemudian E A L M O
16 1,16 4 2 v v v v A
membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan pengurangan. D K A E R
T
I H N E
I
A I T S
F
L R S I P
A N
G

(
JUMLAH 64
S
A

)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S. P

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PJOK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar S
E
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan U
M
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk M
E
1 1,1 aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan kemampuan 3 1 V V V A
D
dalam Mengetahui dan mempraktekkan melempar dan T
I
menangkap bola aktivitas gerak dasar manipulatif dengan I
A
benar. F
L
R
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan S
E
mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor U
M
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam M
E
2 1,2 aktivitas gerak berirama dengan benar. 4 1 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
S
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu, E
U
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, M
M
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas E
3 1,3 4 1 V V V V A
senam. D
T
I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
M
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan E
4 1,4 3 1 V V V A
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan, D
T
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada I
I
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan A
F
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik. L
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran R
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam S
E
keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap U R
R M
tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh yang boleh dan tidak S S A
E E
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan U U P
M D
kebersihan pakaian sesuai dengan pola perilaku hidup sehat M P L O
E I
5 1,5 4 1 V V V V A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R

S
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar E
U
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan M
M
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk E
6 1,6 3 2 V V V A
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan kemampuan D
T
dalam Mengetahui dan mempraktekkan melempar dan I
I
menangkap bola aktivitas gerak dasar manipulatif dengan A
F
benar. L
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
S
mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor E
U
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam M
M
aktivitas gerak berirama dengan benar. E
7 1,7 4 2 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
S
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu, E
U
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, M
M
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas E
8 1,8 4 2 V V V V A
senam. D
T
I
I
A
F
L
 menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
S
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan, E
U
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada M
M
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan E
9 1,9 3 2 V V V A
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik. D
T
I
I
A
F
L
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran S
E R F S S A
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam U
M E U S P
keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan M
E V A L M O
10 1.10 benar dan menunjukkan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh 4 2 V V V V A
D I K A E R
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga T
I E H N E
kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai dengan pola I
A W I T S
perilaku hidup sehat F
L R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S. P

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
M
1 1,1 Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda- 2 1 V V A
benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil T
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses dalam I
berkreasi. F
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun S
pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah pohon U
dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa membandingkan dan M
2 1,2 mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan garis tebal yang 2 1 V V A
ditemukan pada pohon. T
I
F
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh S
garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan U
perasaan. M
3 1,3 1 1 V A
T
I
F
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai S
macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris U
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik. M
4 1,4 2 1 V V A
T
I
F
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya. S
Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk U
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat M
5 1,5 kolase. 2 1 V V A
T
I
F
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal S
konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel untuk U
membuat topeng kertas. M
6 1,6 1 1 V A
T
I
F
Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna
S
panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”, dan
U
dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat
M
melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
7 1,7 2 1 V V A
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin
T
digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.
I
F

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat kreasi S

dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: U
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain. M
8 1,8 2 1 V V A
T
I
F
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, S
Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam berbagai U
bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan M
9 1,9 menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. 2 1 V V A
T
I
F
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, R
S
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur E
U R
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan M
S S A
ukuran dalam sebuah bangunan. E
U U P
D
M P L O
I
10 1.10 2 1 V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, S
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur U
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan M
11 1.11 merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan- 2 2 V V A
bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional T
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya. I
F
Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia.
S
Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan
U
mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3
M
dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.
12 1.12 2 2 V V A
T
I
F

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva, S

Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis U
danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat M
13 1.13 menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang dalam 1 2 V A
karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung dan garis T
lurus. I
F
S
U
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, M
14 1.14 Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan 2 2 V V A
tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya. T
I
F
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, S
Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan perbedaan U
karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa mampu M
15 1.15 mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan menggunakan garis 2 2 V V A
untuk menggambar atau membuat kolase untuk membuat potret wajah T
sendiri atau orang lain. I
F
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa S
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke U
dalam karya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non M
16 1.16 geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3 dimensi. 1 2 V A
T
I
F
S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna U
Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak dengan M
17 1.17 krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat mengeksplorasi 2 2 V V A
proses pencampuran warna dan menemukan berbagai macam warna T
sebagai hasilnya. I
F
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna Terang, S
Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah bentuk) Siswa U
dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna. Siswa dapat M
18 1.18 membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna terang, dan 2 2 V V A
menggunakan warna gelap untuk detail bagian. T
I
F
Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan S
manusia. Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil U
imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu membuat karya cetak M
19 1.19 dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan 2 2 V V A
yang mereka pilih. T
I
F
 C
S L
R U A R
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media S
E R R S S A
Campuran). Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau U
M E E U S P
hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu menerapkan M
E V V S L M O
20 1.20 pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat 2 2 V V A
D I I A A E R
karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya. T
I E E N E
I
A W W T S
F
L S I P
JUMLAH 36 A N
G
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S. P

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI NAGRAK 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman- M
E
1 1,1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1 v v v A
D
baik dengan ramah dan tepat. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E
2 1,2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1 v v v A
D
dengan ramah. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama E
3 1,3 2 1 v v A
temannya dengan menggunakan kata my dan your. D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik mereka E
4 1,4 2 1 v v A
yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my dan your. D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E
5 1,5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1 v v A
D
dengan ramah. T
I
I
A
F
L R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
6 1,6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam -macam warna 2 1 v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam -macam bentuk E
7 1,7 4 1 v v v A
beserta ukurannya D
T
I
I
A
F
L
 R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have untuk E
8 1,8 3 2 v v v A
menyebutkan benda yang mereka milih. D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan, U
M
menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan M
E
9 1,9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata tanya 3 2 v v v A
D
"What pet do you have?"pada teman di kelasnya dengan T
I
penuh percaya diri. I
A
F
L

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu M
E
10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2 v v v A
D
"she/he." T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
E
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2 v v v A
D S
T
I U
I
A M
F
L A C
T S L
R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E V A L M O
12 1,12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2 v v v A
D I KS A E R
dengan ramah. T
I E H
U N E
I
A W MI T S
F
L R
A S CI P
T A
S N
L
G

(
R I U A R
S
E R FS S S A
U A
M E U S P
M

)
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk E V A L M O
13 1,13 3 2 v v v A
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain. D I K A E R
T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
A N
JUMLAH 36 G

(
S
Mengetahui A
Kepala Sekolah Guru Kelas I

)
Abdul Mutolib, S,Pd, M.Pd Neneng Rahmat Farida, S.Pd