Kisi-Kisi Materi Sas Kelas 7 Kurmer Tapel 2023-2024

KISI-KISI MATERI PAS KELAS VII KURMER
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
BAHASA INDONESIA
NO. BAB Materi JUMLAH

1 Teks Deskripsi Mengidentifikasi Informasi eksplisit tentang objek 1
2 Teks Deskripsi Menentukan arti kata sesuai kamus 1
3 Teks Deskripsi Gaya penulisan teks deskripsi dengan kata sapaan 1
4 Teks Deskripsi Penggunaan kalimat majas personifikasi 1
5 Teks Deskripsi Menentukan kalimat perincian 1
6 Teks Deskripsi Paragraf deskripsi sesuai ilustrasi gambar 1
7 Teks Deskripsi Membandingkan ciri-ciri objek dua teks deskripsi 1
8 Teks Deskripsi Gaya penulisan teks deskripsi di media sosial 1
9 Teks Deskripsi Unsur kebahasaan kata berimbuhan meN- dengan KPTS 1
10 Teks Deskripsi Menilai efektivitas informasi dalam pamflet 1
11 Teks Puisi Rakyat Membandingkan perbedaan dua puisi rakyat. 1
12 Teks Puisi Rakyat Jenis-jenis puisi rakyat beserta ciri-ciri umumnya 1
13 Teks Puisi Rakyat Menentukan struktur bagian puisi rakyat 1
14 Teks Puisi Rakyat Tujuan penulisan puisi syair 1
15 Teks Puisi Rakyat Tujuan penulisan puisi gurindam 1
16 Teks Puisi Rakyat Mengurutkan kata dalam larik karmina yang acak 1
17 Teks Puisi Rakyat Menentukan tema puisi rakyat pantun 1
18 Teks Puisi Rakyat Membandingkan perbedaan dua puisi rakyat 1
19 Teks Puisi Rakyat Melengkapi larik gurindam yang rumpang 1
20 Teks Puisi Rakyat Melengkapi larik pantun yang rumpang 1
21 Teks Fantasi Menentukan alur cerita fantasi (resolusi) 1
22 Teks Fantasi Menentukan alur cerita fantasi (konflik) 1
23 Teks Fantasi Menentukan alur cerita fantasi (pengenalan) 1
24 Teks Fantasi Menentukan ringkasan cerita fantasi 1
25 Teks Fantasi Menentukan unsur intrinsik cerita fantasi 1
26 Teks Fantasi Menentukan penggambaran karakter tokoh 1
27 Teks Fantasi Menentukan majas sarkasme 1
28 Teks Fantasi Menentukan alur cerita fantasi 1
29 Teks Fantasi Menentukan kalimat langsung 1
30 Teks Fantasi Mengurutkan rangkaian peristiwa acak menjadi sebuah
1
cerita
31 Teks Prosedur Mengidentifikasi struktur teks prosedur 1
32 Teks Prosedur Mengidentifikasi kualitas penyajian informasi teks
1
prosedur
33 Teks Prosedur Mengidentifikasi kualitas penyajian informasi dalam
1
infografik
34 Teks Prosedur Mengidentifikasi kualitas penyajian informasi dalam
1
infografik tentang kalimat perintah
35 Teks Prosedur Mengurutkan teks prosedur acak 1
36 Teks Prosedur Mengidentifikasi ragam teks prosedur (Kalimat
1
pernyataan tidak sesuai isi teks prosedur)
37 Teks Prosedur Menelaah kalimat pelesapan (ragam bahasa) teks
1
prosedur
38 Teks Prosedur Menelaah kalimat larangan (ragam bahasa) teks
1
prosedur
39 Teks Prosedur Mengidentifikasi ragam teks prosedur (simpulan isi teks) 1
1
40 Teks Prosedur Menelaah kalimat perintah (ragam bahasa) teks
1
prosedur
41 Teks Deskripsi Menentukan unsur kebahasaan (huruf kapital) 1
42 Teks Puisi Rakyat Menentukan tujuan penulisan puisi rakyat pantun 1
43 Teks Puisi Rakyat Menentukan jenis-jenis dan unsur-unsur puisi rakyat 1
44 Teks Fantasi Menentukan alur cerita fantasi (konflik)
1
45 Teks Prosedur Mengidentifikasi struktur teks prosedur 1
46 Teks Deskripsi Menentukan jenis majas 1
47 Teks Puisi Rakyat Menentukan jenis puisi rakyat 1
48 Teks Puisi Rakyat Menentukan tujuan penulisan puisi rakyat pantun 1
49 Teks Fantasi Menentukan alur cerita fantasi (struktur teks) 1
50 Teks Prosedur Menelaah kata kata penghubung/konjungsi (ragam
1
bahasa) teks prosedur
2
FIKIH
NO Capaian Permbelajaran Materi Indikator soal
1 Menganalisis tata cara bersuci Alat bersuci Mengidentifikasi macam-macam air

dari hadas dan najis
2 Alat bersuci Mengidentifikasi jenis air
3 Alat bersuci Mengidentifikasi macam-macam air dengan benar
4 Jenis air Menentukan jenis air yang bisa untuk bersuci
5 Macam air Mengidentivikasi jenis air.
6 Najis Menganalisis tata cara bersuci dari jenis najis
7 Najis Menentukan contoh najis
8 Najis Menganalisis cara menyucikan baju
9 Hadas Menganalisis tata cara bersuci dari hadas
10 Hadas Menentukan jenis hadas
11 Hadas Menentukan sebab berhadas besar
12 Hadas Menganalisis sebab hadas kecil
13 Hadas Menentukan sebab batalnya wudhu
14 Hadas Menentukan syarat debu untuk tayamum.
15 Hadas Menentukan contoh praktik bersuci
16 Menganalisis ketentuan alat fardu Salat fardhu Melakukan sujud sahwi dengan benar
lima waktu
17 Salat fardu Menentukan isi kandungan hadis.
18 Salat Fardu Menganalisis untuk menentukan ibadah yang

dilakukan
19 Salat fardu Menentukan batalnya salat
20 Menganalisis ketentuan salat Tata cara salat Menentukan syarat wajib salat fardhu dengan
fardhu lima waktu fardhu benar
21 Syarat sah salat Memilih pelaksanaan syarat sah salat fardhu
fardhu dengan benar
22 Rukun salat Menentukan hokum salat fardhu dengan benar
23 Salat fardhu Menentukan salat fardhu yang batal dengan

benar
24 Salat fardu Menentukan waktu salat fardhu dengan benar
25 Salat fardu Menentukan waktu salat fardhu dengan benar
26 Syarat sah salat Menentukan bagian tertibnya salat fardhu dengan

fardhu benar
27 Salat Fardu Menentukan syarat wajib salat fardhu
3
28 Salat fardu Menentukan rukun qolbi dengan tepat
4
NO
Capaian Permbelajaran Materi Indikator soal
29 Menganalisis ketentuan salat Salat berjamaah Menentukan cara salat berjamaah.

berjamaah
30 Mempraktikkan tata cara makmum masbuk dalam
salat berjamaah
31 Menentukan isi kandungan hadis
32 Menentukan salat berjamaah dengan benar.
33 Menentukan cara mengingatkan imam yang luoa

gerakan salat
34 Menentukan tata cara mengingat salat berjamaah

dengan benar
35 Doa Menentukan adab berrdoa dengan benar.
36 Menentukan manfaat berrdoa dengan benar
37 Memahami tata cara doa dan Dzikir Menentukan isi perintah ibadah dengan benar.
dzikir setelah salat berjamaah
dengan baik dan benar
38 Menganalisa hal tentang arti kalimat dzikir
dengan benar
39 Menentukan jenis berdzikir dengan benar
40 Menentukan waktu ijabah dalam berdoadengan

benar
41 Menganalisis ketentuan dzikir dan Do’a Menunjukkan pengertian do’a dengan benar
do’a
42 Menentukan waktu-waktu yang paling utama
dalam berdo’a
43 Melakukan adab ketika berdo’a benar
44 Menentukan sebab waktu yang mustajabah

dalam berdo’a dengan benar
45 Menganalisa tata cara berdo’a dengan baik
46 Bersuci Menentukan sebab dengan hadas besarbenar
47 Salat berjamaah Menunjukkan benar atau salah tentang tata cara

memposisikan shof salat yang benar
48 Tata cara dzikir Menunjukkan benar atau salah tentang dzikir
dengan benar
49 Dzikir Menunjukkan benar atau salah tentang kalimat

thoyyibah dengan benar
50 Dzikir Menunjukkan benar atau salah tentang dzikir
5
BAHASA INGGRIS
No Kompetensi Dasar/ Materi Indikator Soal No

Tujuan Pembelajaran soal
1 Pada akhir Fase D, peserta didik Greeting Disajikan dialog pendek rumpang tentang 1
menggunakan bahasa Inggris Greeting, peserta didik dapat menentukan
untuk berinteraksi dan saling ungkapan greeting yang tepat
2 bertukar ide, pengalaman, minat, Greeting Disajikan teks dialog yang sama, peserta 2
pendapat dan pandangan dengan didik dapat menentukan tujuan dengan
guru, teman sebaya dan orang tepat
3 lain dalam berbagai macam Greeting Disajikan dialog pendek tentang greeting, 3
konteks familiar yang formal dan peserta didik dapat menentukan informasi
informal. Dengan pengulangan tersirat dari teks
4 dan penggantian kosakata, Leave Taking Disajikan dialog pendek rumpang tentang 4
peserta didik memahami ide greeting, peserta didik dapat menentukan
utama dan detil yang relevan dari respon ungkapan leave taking yang tepat
5 diskusi atau presentasi mengenai Greeting Disajikan dialog pendek rumpang tentang 5
berbagai macam topik yang telah greeting, peserta didik dapat menentukan
familiar dan dalam konteks ungkapan greeting yang tepat
6 kehidupan di sekolah dan di Leave taking Disajikan dialog pendek, peserta didik 6
rumah. Mereka terlibat dalam dapat menentukan informasi tersirat yang
diskusi, misalnya memberikan tepat
7 pendapat, membuat perbandingan Leave taking Disajikan dialog pendek, peserta didik 7
dan menyampaikan preferensi. dapat menentukan tujuan dengan tepat
Mereka menjelaskan dan
8 Leave taking Disajikan dialog pendek rumpang tentang 8
memperjelas jawaban mereka
leave taking, peserta didik dapat
menggunakan struktur kalimat
menentukan ungkapan leave taking yang
dan kata kerja sederhana.
tepat
9 Leave taking Disajikan dialog yang sama, peserta didik 9
dapat menyimpulkan informasi rinci
dengan tepat
10 Leave taking Disajikan dialog yang sama, peserta didik 10
dapat menentukan tujuan dengan tepat
11 Pada akhir Fase D, peserta didik Apologizing Disajikan dialog pendek, peserta didik 11
menggunakan bahasa Inggris dapat menyimpulkan ungkapan meminta
untuk berinteraksi dan saling maaf yang tepat
12 bertukar ide, pengalaman, minat, Apologizing Disajikan dialog pendek rumpang, peserta 12
pendapat dan pandangan dengan didik dapat menentukan ungkapan
guru, teman sebaya dan orang permintaan maaf untuk melengkapi dialog
lain dalam berbagai macam dengan tepat
konteks familiar yang formal dan
13 informal. Dengan pengulangan Apologizing Disajikan dialog pendek rumpang tentang 13
dan penggantian kosakata, apologizing, peserta didik dapat
peserta didik memahami ide menentukan respond ungkapan
utama dan detil yang relevan dari permintaan maaf yang sesuai
diskusi atau presentasi mengenai
14 berbagai macam topik yang telah Apologizing Disajikan dialog pendek rumpang, peserta 14
familiar dan dalam konteks didik dapat menentukan ungkapan
kehidupan di sekolah dan di permintaan maaf yang tepat.
rumah. Mereka terlibat dalam
15 diskusi, misalnya memberikan Apologizing Disajikan dialog pendek, peserta didik 15
pendapat, membuat perbandingan dapat menentukan ungkapan
dan menyampaikan preferensi. menyimpulkan informasi tersurat yang
Mereka menjelaskan dan tepat.
6
16 memperjelas jawaban mereka Thanking Disajikan sebuah dialog, peserta didik 16
menggunakan struktur kalimat dapat menentukan informasi tertentu dari
dan kata kerja sederhana. teks
17 Thanking Disajikan sebuah dialog yang sama 17
peserta didik dapat menentukan informasi
tertentu dari teks
18 Thanking Disajikan sebuah dialog yang sama 18
peserta didik dapat menentukan topik
dialog
19 Thanking Disajikan sebuah dialog, peserta didik 19
dapat menentukan respon ungkapan
terimakasih dengan tepat
20 Family Disajikan bacaan pendek tentang 20
member keluarga, peserta didik dapat menentukan
informasi tertentu dari teks
21 Family Disajikan bacaan yang sama, peserta 21
member didik dapat menentukan informasi tertentu
dari teks
22 Preposition Disajikan dialog pendek rumpang, peserta 22
didik dapat menentukan preposisi yang
sesuai
23 Preposition Disajikan dialog pendek rumpang, peserta 23
didik dapat menentukan preposisi yang
sesuai
24 Telling the time Disajikan gambar jam, peserta didik dapat 24
menentukan informasi tertentu dengan
tepat
25 Telling the Disajikan gambar jam, peserta didik dapat 25
time menentukan informasi tertentu dengan
tepat
26 Pada akhir Fase D peserta didik Introducing Disajikan paragraf pendek, peserta didik 26
menggunakan bahasa inggris ourselves dapat menentukan ungkapan perkenalan
untuk berinteraksi dan saling yang tepat
27 bertukar ide pengalaman minat Introducing Di sajikan dialog pendek rumpang tentang 27
pendapat dan pandangan dengan ourselves perkenalan diri peserta didik dapat
guru teman sebaya dengan orang menentukan ungkapan perkenalan yang
lain dalam berbagai macam tepat
28 konteks familiar yang formal dan Introducing Di sajikan sebuah teks pendek, peserta 28
informal. Dengan pengulangan ourselves didik dapat menentukan informasi rinci
dan penggantian kosa kata dengan tepat.
29 peserta didik memahami ide Introducing Disajikan teks yang sama peserta didik 29
utama dan detil yang relevan dan ourselves dapat menentukan informasi rinci dengan
diskusi atau presentasi mengenai tepat.
30 berbagai macam topik Introducing Disajikan teks yang sama, peserta didik 30
ourselves dapat menentukan topik text dengan tepat
31 Introducing Disajikan paragraf pendek rumpang, 31
myself peserta didik dapat menentukan kata kerja
yang tepat untuk melengkapi teks.
32 Introducing Disajikan paragraf pendek rumpang yang 32
others sama, peserta didik dapat menentukan
kata kerja yang tepat untuk melengkapi
teks.
33 Pada akhir Fase D peserta didik Simple Disajikan bacaan pendek tentang kegiatan 33
menggunakan bahasa inggris Present sehari-hari, peserta didik dapat
untuk berinteraksi dan saling Tense menentukan informasi rinci
34 bertukar ide pengalaman minat Simple Disajikan bacaan yang sama, peserta 34
pendapat dan pandangan dengan Present didik dapat menentukan informasi tertentu
guru teman sebaya dengan orang Tense dari teks
7
35 lain dalam berbagai macam Introducing Disajikan sebuah situasi, peserta didik 35
konteks familiar yang formal dan myself dapat menentukan ungkapan perkenalan
informal. Dengan pengulangan diri yang tepat
dan penggantian kosa kata
36 peserta didik memahami ide Introducing Disajikan sebuah dialog rumpang, peserta 36
utama dan detil yang relevan dan myself didik dapat menentukan ungkapan
diskusi atau presentasi mengenai perkenalan diri yang tepat untuk
berbagai macam topik melengkapinya
37 Introducing Disajikan sebuah paragraph pendek, 37
myself peserta didik dapat menentukan tujuan
perkenalan diri dengan tepat
38 Introducing Disajikan dialog rumpang, peserta didik 38
myself dapat menentukan ungkapan perkenalan
diri yang tepat untuk melengkapinya
39 There is & Disajikan dialog rumpang, peserta didik 39
there are dapat menentukan melengkapinya dengan
there is/ there are
40 There is and Disajikan paragraf rumpang, peserta didik 40
there are dapat melengkapinya dengan there is/
there are
41 There is/are Disajikan sebuah gambar tentang kebun 41
binatang, siswa dapat menentukan jumlah
keberadaan bianatang dengan tepat
42 Pada akhir fase D, peserta didik Procedure text Di sajikan sebuah teks pendek, peserta 42
membaca dan merespon teks didik dapat menentukan dua informasi
familiar dan tidak familiar yang rinci yang benar dengan tepat
43 mengandung struktur yang telah Procedure text Disajikan teks yang sama peserta didik 43
dipelajari dan kosakata yang dapat menentukan dua informasi rinci
familiar secara mandiri. Mereka yang benar yang tepat
44 mencari dan mengevaluasi ide Procedure Text Disajikan teks yang sama peserta didik 44
utama dan informasi spesifik dapat menyimpulkan dua informasi tersirat
dalam berbagai jenis teks. Teks yang tepat
45 ini dapat berbentuk cetak atau Procedure Text Disajikan teks yang sama, peserta didik 45
digital, termasuk diantaranya teks dapat menentukan dua persamaan kata
visual, multimoda atau interaktif. yang tepat
Mereka mengidentifikasi tujuan
teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah
teks
46 Pada akhir Fase D peserta didik Introducing Di sajikan sebuah dialog, peserta didik 46
menggunakan bahasa inggris others dapat menentukan benar atau salah
untuk berinteraksi dan saling tentang topik teks
47 bertukar ide pengalaman minat Introducing Di sajikan sebuah dialog, peserta didik 47
pendapat dan pandangan dengan others dapat menentukan benar atau salah
guru teman sebaya dengan orang tentang referensi kata
48 lain dalam berbagai macam Introducing Di sajikan sebuah dialog, peserta didik 48
konteks familiar yang formal dan others dapat menentukan benar atau salah
informal. Dengan pengulangan tentang informasi tersirat
49 dan penggantian kosa kata Introducing Di sajikan sebuah dialog, peserta didik 49
peserta didik memahami ide others dapat menentukan benar atau salah
utama dan detil yang relevan dan tentang informasi tersirat
diskusi atau presentasi mengenai
50 berbagai macam topik Introducing Di sajikan sebuah dialog, peserta didik 50
others dapat menentukan benar atau salah
tentang informasi tersirat
8
AKIDAH AKHLAK
No. ELEMEN CP INDIKATOR SOAL

1 AKIDAH Peserta didik mampu Dapat menjelaskan pengertian aqidah Islam
menganalisis akidah Islam
(iman, Islam, dan Ihsan sifat
2 Dapat menunjukkan Dasar Akidah Islam
wajib, mustahil, dan jaiz bagi
3 Dapat menemukan dalil dasar aqidah Islam
Allah Swt, sehingga memiliki
(ayat)
pemahmaman akidah yang
benar sesuai pemahaman
4 Dapat menemukan Tujuan Akidah Islam
ulama ahl sunnah wa al-
5 Dapat menentukan Pengertian Iman
jama'ah sebagai landasan
6 dan motivasi beraktivitas Dapat menunjukkan hubungan antara Iman,
dalam kehidupan sehari- Islam dan Ihsan
7 hari, sehingga semua yang Menjelaskan tingkatan Iman
8 dilakukan bernilai ibadah Menjelaskan pengertian ikhsan dan
clan berdimensi ukhrawi penerapanya
9 Dapat menentukan macam-macam ihsan
10 Dapat Menunjukkan pengertian sifat wajib
Allah
11 Siswa dapat mengidentifikasi sifat wajib
Allah, dan mustahil
Bagi Allah.
Allah, dan mustahil
Bagi Allah( mana’wiyah )
13 Siswa dapat menunjukkan dalil sifat wajib
Allah ( wahdaniyah ) Q.S. Al-Ambiya ayat 22
14 Siswa dapat menunjukkan penjabaran sifat
wajib Allah Bashor dan Jaiz bagi Allah
15 siswa dapat Menunjukkan sifat wajib Allah
yang qudrat
16 Siswa dapat menunjukkan arti sifat wajib
Allah ma’ani ( menjodohkan berupa tabel )
antar sifat dan arti
17 siswa dapat menunjukkan dalil aqli sifat wajib
Allah ( Bashor )
18 siswa dapat menunjukkan dalil aqli sifat wajib
Allah ( Qudrat )
19 Siswa dapat menunjukkan arti sifat mustahil
Allah salbiyah ( menjodohkan berupa tabel )
antar sifat dan arti
20 Siswa Dapat Menjelaskan pengertian sifat
Jaiz bagi Allah
21 Siswa Dapat Menunujukkan dalil sifat jaiz (
QS. Al baqoroh ayat 284)
22 Dapat Menunjukkan perilaku orang yang
mengimani sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi
Allah ( Jujur )
23 AKHLAK Peserta didik mampu Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku
memahami dan ikhlas
24 membiasakan akhlak terpuji Menganalisa perbuatan yang tergolong
(taubat, taat, istiqamah, dalam perilaku ikhlas
25 ikhlas, Siswa dapat menunjukkan dalil naqli taat
26 sebagai manifestasi akhlak Siswa dapat menunjukkan dalil naqli
yang merupakan buah dari istiqomah
27 ilmu, sehingga terbentuk Siswa dapat menunjukkan cara
kesalehan individual dan membiasakan diri berlaku Ikhlas
28 sosial, untuk mewujudkan Siswa dapat menunjukkan dampak positif
pribadi unggul mampu sifat taubat
29 bersaing dalam kehidupan Menganalisis dalil tentang ikhlas ( QS. Al
di era global. An’am ayat 162 )
9
30 Menganalisis dalil tentang istiqomah (
QS.Hud ayat 112 )
31 Dampak positif perilaku bertaubat bagi diri
sendiri
32 ADAB Peserta didik mampu .Menunjukkan adab sholat.
menganalisis dan
33 membiasakan adab shalat, Menunjukkan adab dzikir
34 zikir, dalam kehidupan mengidentifikasi macam-macam dzikir khofi
35 sehari-hari sehingga mengidentifikasi macam-macam dzikir jali
36 terbentuk pribadi yang mengidentifikasi macam-macam dzikir
cerdas, berkarakter, dan menurut imam Ghozali
37 dapat menyesuaikan diri Menganalisis dalil tentang ibadah sholat (QS.
dengan lingkungan Al-Ankabut ayat 45 )
38 Menganalisis dalil tentang dzikir (QS. Al-
A’rof ayat 205 )
39 Menyebutkan hikmah sholat
40 KETELADANAN Peserta didik mampu Menunjukkan keteladanan Nabi Sulaiman As
. menganalisis dan
meneladani kisah Nabi
Sulaiman a.s. sebagai
inspirasi dalam menghadapi
tantangan kehidupan masa
kini dan masa yang akan
datang.
41 AKIDAH AKIDAH Dapat Menunjukkan perilaku orang yang

mempelajari aqidah Islam
Allah, dan mustahil
Bagi Allah( ma’ani )
Allah salbiyah, dan sifat wajib ma’nawiyah
44 AKHLAK Menganalisa perbuatan yang tergolong
dalam perilaku taubat
45 ADAB Menyebutkan fadhilah / keutamaan dzikir
46 AKIDAH Dapat menjelaskan pengertian aqidah Islam
47 Dapat menjelaskan manfaat mempelajari
aqidah Islam
48 Siswa dapat menunjukkan dalil sifat wajib
Allah ( qidam )
49 AKHLAK Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku
taat
50 KETELADANAN KETELADANAN menunjukkan sifat-sifat rendah hati nabi
sulaiman terhadap makhluk lainnya
10
MATEMATIKA
No Materi/Sub Materi Capaian Pembelajaran/Indikator Soal Level Jenis

Urut Soal (L1, L2, Soal
L3 )
1 1 Bilangan Bulat Peserta didik dapat membandingkan L1 PG
bilangan bulat
2 2 Bilangan Pecahan Peserta didik dapat membandingkan L2 PG
bilangan pecahan
3 3 Bilangan Pecahan Peserta didik dapat membandingkan L2 PG
bilangan pecahan, decimal dan persen
4 4 Bilangan Bulat Peserta didik dapat menyelesaikan operasi L2 PG
campuran bilangan bulat
5 5 Bilangan Bulat Peserta didik dapat menyelesaikan masalah L2 PG
menggunakan konsep operasi hitung
bilangan bulat
menggunakan konsep operasi hitung pada
bilangan Bulat
7 7 Bilangan Pecahan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah L2 PG
menggunakan konsep operasi penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan pecahan
campuran
8 8 Bilangan Pecahan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah L3 PG
menggunakan konsep operasi penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan pecahan
campuran
dengan menggunakan konsep hitung
campuran
menggunakan konsep operasi hitung pada
bilangan Bulat
11 11 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan suku sejenis L1 PG
dari bentuk aljabar
12 12 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan bentuk L2 PG
aljabar yang paling sederhana
13 13 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan L2 PG
penyelesaian bentuk aljabar
14 14 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan L2 PG
penyelesaian bentuk aljabar
15 15 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menyatakan bentuk L2 PG
aljabar yang benar, dari suatu bentuk aljabar
yang diberikan
16 16 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat memfaktorkan bentuk L2 PG
aljabar
17 17 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan hasil dari L2 PG
pemangkatan bentuk aljabar
18 18 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan hasil bagi L2 PG
dari bentuk aljabar
19 19 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan L3 PG
permasalahan dengan menggunakan operasi
hitung bentuk aljabar
20 20 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan PLSV dan L3 PG
bukan PLSV
21 21 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menentukan L2 PG
Variabel penyelesaian PLSV
22 22 Pertidaksamaan Linear Peserta didik dapat menentukan L2 PG
Satu Variabel penyelesaian PLSV
23 23 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menentukan nilai y + n L2 PG
Variabel dari sebuah persamaan linear satu variabel
11
dengan dua suku
12
24 24 Pertidaksamaan Linear Peserta didik dapat menentukan himpunan L2 PG
Satu Variabel penyelesaian pertidaksamaan linear satu
variable dengan dua suku
25 25 Pertidaksamaan Linear Disajikan sebuah pertidaksamaan linear satu L2 PG
Satu Variabel variable dengan model pecahan, peserta
didik dapat menentukan nilai variable yang
ditanyakan
26 26 Pertidaksamaan Linear Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG
Satu Variabel permasalahan dengan konsep PtLSV
27 27 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menentukan nilai m - n L2 PG
Variabel dari sebuah persamaan linear satu variabel
dengan dua suku
Satu Variabel penyelesaian pertidaksamaan linear satu
variable
29 29 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG
Variabel permasalahan dengan menggunakan konsep
PLSV
30 30 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menyelesaikan L3 PG
Variabel permasalahan dengan menggunakan konsep
PLSV
31 31 Bilangan Bulat Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG
permasalahan dengan konsep operasi Kompleks
bilangan bulat dengan memilih 2 jawaban
yang benar
32 32 Bilangan Bulat Peserta didik dapat menyelesaikan L3 PG
permasalahan dengan menggunakan konsep Kompleks
membandingkan bilangan decimal dan
memilih 2 jawaban yang benar
33 33 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan hasil L2 PG
operasi dari bentuk aljabar dengan memilih 2 Kompleks
jawaban yang benar
Satu Variabel penyelesaian dari PtLSV dengan memilih 2 Kompleks
jawaban yang benar
35 35 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menentukan kalimat L2 PG
Variabel terbuka dan kalimat tertutup Kompleks
36 36 Bilangan Bulat Peserta didik dapat menentukan nilai L3 B/S
kebenaran dari suatu pernyataan yang
melibatkan operasi bilangan bulat
37 37 Bilangan Bulat Peserta didik dapat menentukan nilai L2 B/S
melibatkan perbandingan pada bilangan bulat
38 38 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan nilai L3 B/S
melibatkan operasi penjumlahan dari bentuk
aljabar
39 39 Persamaan Linear Satu Peserta didik dapat menentukan nilai L3 B/S
Variabel kebenaran dari suatu pernyataan yang
melibatkan operasi perkalian dan
penjumlahan PLSV
40 40 Pertidaksamaan Linear Peserta didik dapat menentukan nilai L3 B/S
Satu Variabel kebenaran dari suatu pernyataan yang
melibatkan menentukan himpunan
penyelesaian dari PtLSV
13
AL QUR’AN HADIS
1. TAJWID
• Mad Thabi’i
• Maj wajib Muttashil
• Mad Jaiz Munfashil
• Mad iwadl
2. ALQURAN
Ayat - ayat Al Quran tentang kekuasaan dan Rahmat Allah SWT

• QS. Asy-Syams (91) : 1-10
• QS. Ali Imran (3) : 190
Ayat – ayat Al Quran tentang sikap pemurah, optimis dan sabar

• Pengertian pemurah, optimis dan sabar
• QS. Al -Lail (92) : 1-11
• QS. Al Balad (90) : 1-10
• QS. Az Zumar (39) : 53
• QS. Al Baqarah (2) : 153
• Keterkaitan Surah Al Balad dan Az zumar dengan sikap optimis dan sabar dalam kehidupan
14
IPA
NO. KISI-KISI MATERI

SOAL
1 Peserta didik mampu menyebutkan objek pembelajaran dalam IPA dan cabang-cabangnya
2 Peserta didik mampu mendeskripsikan symbol – symbol dalam laboratorium IPA
3
Peserta didik mampu merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah
4
5
Peserta didik mampu melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar
6
7 Peserta didik mampu mengidentifikasi besaran dari hasil pengukuran
8 Peserta didik mampu mengetahui contoh perubahan susunan partikel jika ada perubahan
suhu
9 Peserta didik mampu memahami sifat yang terjadi pada perubahan kimia suatu zat
10 Peserta didik mampu mengetahui perbedaan karakteritik wujud zat
11 Peserta didik dapat menghitung massa jenis benda
12 Peserta didik dapat membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi pada
suatu zat
13
Peserta didik dapat menganalisis mengapa benda dapat terapung, melayang dan tenggelam
14
Peserta didik dapat menganalisa mengapa balom udara dapat terbang
15 Peserta didik mampu menentukan perubahan wujud pada zat padat, cair dan gas
16 Peserta didik mampu menyebutkan contoh perubahan wujud zat
17 Peserta didik mampu menghitung konversi suhu
18 Peserta didik mampu menguraikan jenis perpindahan kalor pada suatu peristiwa alam
19 Peserta didik mampu menjelaskan contoh cara pemanfaatan konduksi, konveksi, dan radiasi
dalam kehidupan sehari-hari
20 Peserta didik mampu menentukan nilai kalor pada grafik
21 Peserta didik mampu membedakan konsep perpindahan kalor
22 Peserta didik mampu menentukan nilai kalor sebuah benda
23 Peserta didik mampu mendeskripsikan konsep gerak pada benda
24 Peserta didik mampu menghitung kelajuan benda
25 Peserta didik mampu menghitung kelajuan dan kecepatan benda
26 Peserta didik mampu menkonversi satuan kecepatan menjadi satuan internasional
27 Peserta didik mampu menghitung percepatan benda
28 Peserta didik mampu mengidentifikasi peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang
menerapkan prinsip hukum Newton III
29 Peserta didik mampu menghitung resultan gaya yang bekerja pada suatu benda
30 Peserta didik mampu menerapkan rumus gaya pada hukum Newon II
31 Peserta didik menyimpulkan satuan yang digunakan dalam suatu pengukuran
32 Peserta didik mampu mengetahui konsep dalam penyajian data dalam bentuk grafik
33 Peserta mampu menguraikan jenis perubahan zat secara kimiawi dan faktor penyebabnya
34 Peserta didik mampu menentukan faktor pemuaian dalam kehidupan sehari-hari
35 Peserta didik menyimpulkan variabel bebas pada suatu percobaan ilmiah
36 Peserta didik mampu menyimpulkan jenis variabel pada suatu percobaan ilmiah
37 Peserta didik mampu memahami konsep dan karakteristik zat
38 Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat fisik dan kimia benda
39 Peserta didik mampu menghitung besar kalor pada proses perubahan wujud benda
40 Peserta didik mampu menghitung besarnya percepatan benda dengan gaya yang diberikan
15
PENJAS ORKES
Materi
Elemen Tujuan Pembelajaran Indikator Soal
Pembahasan
Elemen Pengetahuan 2.1 Menganalisis gerak Sepak Bola Siswa dapat menjelaskan
Gerak spesifik dalam berbagai langkah-langkah teknik
permainan invasi (*): menendang bola
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menganalisis
konsep, prinsip, dan
prosedur dalam melakukan
keterampilan gerak spesifik
dan fugsional permainan
dan olahraga, aktivitas
senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas
permainan dan olahraga air
(pilihan).
Sub Elemen Pengetahuan Sepak Bola Disajikan pernyataan langkah-

Gerak langkah gerak spesifik
menggiring bola , siswa dapat
Pada akhir fase ini peserta menentukan jenis teknik
didik dapat menganalisis menggiring bola yang sesuai
fakta, konsep, dan prosedur dengan pernyataan tersebut
dalam melakukan berbagai
gerak spesifik aktivitas
jasmani dan olahraga,
aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan
aktivitas permainan dan
aktivitas olahraga air
(kondisional).
Sepak Bola Disajikan peryantaan, siswa

dapat menentukan teknik
menendang yang sesuai
dengan pernyaatan terebut
Sepak Bola Siswa dapat menentukan
teknik menendang bola yang
menghasilkan bola yang akurat
sesuai dengan sasaran
dengan jarak pendek
Sepak Bola Disajikan sebuah pernyataan,
siswa dapat menentukan
gambar yang sesuai dengan
pernyataan tersebut
Sepak Bola Disajikan sebuah gambar,
teknik menendang yang sesuai
dengan gambar berikut
Sepak Bola Disajikan sebuah gambar,
latihan variasi latihan
permainan sepak bola
Sepak Bola Disajikan pernyataan, siswa
dapat menentukan kejadian
yang memnuntut wasit
menghentikan sementara
pertandingan
16
2.2 Menganalisis gerak Bola Voli Disajikan sebuah pernyataan
spesifik dalam berbagai Siswa dapat menentukan
permainan net (*): gambar teknik passing yang
sesuai dengan pernyataan
yang di sajikan
Bola Voli Disajikan sebuah gambar,
siswa dapat menyebutkan
pernyataan yang bukan dari
langkah-langkah teknik yang
ditunjukkan oleh gambar
Bola Voli Siswa dapat menyebutkan
pemain bola voli yang
berfungsi atau bertugas
sebagai pemain bertahan
Bola Voli Disajikan sebuah gambar,
siswa menyebutkan perkenaan
tangan dengan bola sesuai
dengan gambar
Bola Voli Siswa dapat menunjukkan
gambar yang sesuai dengan
pernyataan terkait teknik dasar
bola voli
Bola Voli Disajikan beberapa
pernyataan, siswa dapat
menyebutkan latihan untuk
meningkatkan ketrampilan
teknik bola voli
2.1 Menganalisis gerak Bola Basket Siswa dapat menyebutkan
spesifik dalam berbagai teknik mengoper jarak pendek
permainan invasi (*): dalam permainan bola basket
Bola Basket Disajikan sebuah gambar,

teknik yang ditunjukkan
gambar tersebut
Bola Basket Disajikan sebuah gambar,
siswa dapat menentukan poin
atau nilai yang didapat ketika
melempar bola dari posisi
tersebut
Bola Basket Siswa dapat menentukan
teknik menembak dalam
permainan bola basket
2.3 Menganalisis gerak Bola Kasti Siswa dapat menyebutkan
spesifik dalam berbagai posisi pemain dalam
permainan lapangan (*): permainan softball
Bola Kasti Siswa dapat menyebutkan

posisi pemain dalam
permainan softball
Bola Kasti Siswa dapat menyebutkan
siasat yang dilakukan oleh
better untuk membantu base
runner maju dalam permainan
softball
Bulu tangkis Siswa dapat menyebutkan
pukulan drive untuk
mengarahkan shuttlecock
jatuhsedekat mungkin dengan
net dalam permainan
bulutangkis
Siswa dapat menentukan jenis
servis apabila lawan mahir
smash menukik dalam
bulutangkis
Bulutangkis Disajikan sebuah gambar,
siswa dapat menentukan jenis
17
pukulan dalam permainan
bulutangkis
5 Memahami gerak spesifik Lari Jarak Siswa dapat menyebutkan
jalan,lari, lompat, dan Pendek langkah-langkah melakukan
lempardalam berbagai start lari jarak pendek
permainan sederhana dan
atau tradisional.*)
Lari Jarak Siswa dapat menyebutkan
Pendek posisi jari tangan pada saat
start pada lari jarak pendek
Lompat Jauh Disajikan sebuah gambar,
teknik atau gaya lompat tinggi
tersebut
Lompat Jauh Siswa dapat menjelaskan
langkah-langkah dalam lompat
tinggi
Lompat Jauh Siswa dapat menyebutkan
teknik menandai awalan untuk
mengatur ketepatan langkah
sebelum melompat dalam
lompat jauh
Lompat tinggi Siswa dapat menyebutkan
teknik gerakan kedua kaki
mendarat secara bersamaan,
diikuti dengan dorongan
pinggul ke depan sehingga
badan tidak cenderung jatuh
ke belakang dalam lompat jauh
Siswa dapat menyebutkan
berapa kali kesempatan
melompat dalam perlombaan
lompat jauh
Tolak Peluru Siswa dapat menunjukkan
lapangan tolak peluru
Tolak Peluru Disajikan rankaian gambar,
gaya tolak peluru yang
ditunjukkan gambar tersebut
Tolak Peluru Disajikan pernyataan, siswa
dapat menyebutkan gaya
dalam tolak peluru yang sesuai
dengan pernyataan
Tolak Peluru Siswa dapat menjelaskan
langkah-langkah melakukan
gerakan tolak peluru
Tolak Peluru Siswa dapat menentukan
sudut yang tepat untuk
memegang peluru dalam
perlombaan tolak peluru
6 Memahami gerak Bela diri Siswa dapat menentukan
spesifikseni beladiri.**) gambar teknik elakan dalam
pencak silat
Bela diri Disajikan sebuah gambar,
teknik yang ditunjukkan
gambar tersebut
Bela diri Disajikan rangkaian gambar,
siswa dapat menjelaskan
gerakan pencak silat yang
tepat sesuai gambar
Bela diri Siswa dapat menunjuk gambar
teknik tangkisan berdasarkan
pernyataan
2.1 Menganalisis gerak Sepak bola Disajikan beberapa gambar
spesifik dalam berbagai gerak spesifik sepak bola
permainan invasi (*): siswa dapat menyatakan
18
pendapatnya teknik
menghentikan bola
Sepak bola Disajikan beberapa gambar
gerak spesifik sepak bola
siswa dapat menyatakan
pendapatnya menyebutkan 2
pasangan teknik dasar
sepakbola bola
Memahami gerak spesifik Atletik Siswa dapat menentukan dua
jalan,lari, lompat, dan cabang olahraga atletik dan
lempardalam berbagai lapangannya dengan benar
atau tradisional.*)
Memahami gerak spesifik Atletik Siswa dapat menentukan dua
jalan,lari, lompat, dan cabang olahraga atletik nomor
lempardalam berbagai lempar dengan benar
atau tradisional.*)
2.1 Menganalisis gerak Bola Basket Siswa dapat menyebutkan 2
spesifik dalam berbagai teknik dasar lay up dalam
permainan invasi (*): permainan bola basket
2.1 Menganalisis gerak Bola Basket Siswa dapat menyatakan

spesifik dalam berbagai teknik mengoper menggiring
permainan invasi (*): bola dalam permainan bola
basket
2.2 Menganalisis gerak Bola Voli Siswa dapat menyatakan
spesifik dalam berbagai langkah-langkah teknik
permainan net (*): passing bawah dalam
permainan bola voli dengan
benar
2.1 Menganalisis gerak Sepak bola Siswa dapat menentukan
spesifik dalam berbagai pernyataan benar atau salah
permainan invasi (*): terakait dengan kejadian bola
keluar melewati garis gawang
dalam permainan sepakbola
Sepak bola Siswa dapat menentukan
pernyataan benar atau salah
terakait dengan teknik
menggiring bola dengan
punggung kaki dalam
permainan sepakbola
2.1 Menganalisis gerak Sepak bola Siswa dapat menentukan
spesifik dalam berbagai pernyataan benar atau salah
permainan invasi (*): terakait dengan teknik
menyundul bola dalam
permainan sepakbola
19
BAHASA ARAB
NO TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR NO SOAL

• Memahami berbagai jenis teks Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan 1-2
visual atau multimoda tentang tentang perkenalan
perkenalan
• Merefleksi berbagai jenis teks
1
visual atau multimoda tentang Siswa dapat melengkapi hiwar / tanya jawab 3-4
perkenalan tentang perkenalan
• Mengeksplorasi informasi yang Menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa 5-6

didengar tentang perkenalan, Indonesia / Arab
kata tunjuk, kata ganti, kata
sapaan, pekerjaan di madrasah Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna 7
dan arah Disajikan gambar, siswa menentukan kata/kalimat 8
• Menggunakan susunan yang sesuai dengan gambar
gramatikal mubtada + khobar
2 untuk memahami informasi Disajikan kalimat , siswa menentukan gambar 9
tersurat dan tersirat dari teks yang sesuai kata yang sesuai dengan
yang didengar.
Disajikan kalimat rumpang siswa Menentukan 10-13
kata yang sesuai.
Menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa 14
Indonesia / Arab
• Memahami berbagai jenis teks 15-16

visual atau multimoda tentang
fasilitas madrasah Siswa dapat melengkapi hiwar / tanya jawab
• Merefleksi berbagai jenis teks tentang
fasilitas madrasah
• Mengeksplorasi informasi yang Disajikan kalimat rumpang siswa Menentukan 17

didengar tentang fasilitas kata yang sesuai.
madrasah Disajikan gambar, siswa menentukan kata/kalimat 18
yang sesuai dengan gambar
• Menggunakan susunan
sebagai alat komunikasi
Indonesia / Arab
• Memahami berbagai jenis teks 20-21

fasilitas madrasah Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
• Merefleksi berbagai jenis teks tentang
fasilitas madrasah
• Mengeksplorasi informasi yang Disajikan kalimat siswa menentukan 22-23

didengar tentang fasilitas mubtada/khobar dengan tepat
madrasah Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna 24
Disajikan kalimat siswa menentukan dhorof 25
dengan tepat
sebagai alat komunikasi
Indonesia / Arab
20
Disajikan kalimat siswa menentukan naat dengan 27
tepat
Disajikan kalimat rumpang siswa Menentukan 28-31
kata yang sesuai.
Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna 32-33
• Mengeksplorasi informasi yang Disajikan kalimat rumpang siswa Menentukan 34-35
didengar tentang Peralatan kata yang sesuai.
sekolah Menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa 36-38
Indonesia / Arab
Gramatikal isim dhomir
39-40
muttashil untuk memahami Disajikan tabel kata , siswa mencari pasangan
informasi tersurat dan tersirat kata yang tepat
dari teks yang didengar.
Disajikan beberapa kalimat , siswa menentukan 41
kalimat mubtada khobar yang benar.
Disajikan tabel kata sapaan , siswa mencari 42
pasangan kata yang tepat
Disajikan beberapa kalimat , siswa menentukan 43-45
kalimat mubtada khobar yang benar.
Disajikan beberapa kalimat , siswa menentukan 46-50
kalimat yang benar atau salah
21
SKI
NO Capaian Pembelajaran Materi INDIKATOR SOAL NO.

SOAL
Peserta didik mempu Kondisi Masyarakat Disajikan Narasi! Peserta didik 1
menganalisis misi dan strategi Arab Pra Islam mampu menjelaskan kondisi
dakwah Nabi Muhammad Saw. kepercayaan Mekah sebelum
di Mekah dan Madinah sebagai Islam
rahmat bagi seluruh alam,
sebagai inspirasi dalam
menerapkan semangat ukuwah
islamiyah, ukuwah basyariyah,
ukuwah insyaniyah, dan ukuwah
wataniyah dalam kebinnekaan
Peserta didik mampu 2
menjelaskan perilaku
masyarakat Makkah dikenal
dengan istilah zaman jahiliyah
menyebutkan kebiasaan orang-
orang Quraisy adalah
mengadakan perjalanan dagang
ke Yaman jika musim dingin dan
ke Syam jika musim panas.
mengidentifikasi tiga kekuatan
politik besar yang
mempengaruhi politik di Arab
Permulaan Dakwah Peserta didik mampu 5

Nabi Muhammad menjelaskan peristiwa Nabi
muhammad diangkat menjadi
Rosul.
menyebutkan wahyu yang kedua
menyebutkan Ayat Al-Qur’an
yang memerintahkan kepada
Nabi Muhammad Saw agar
menyerukan Islam
Misi Dakwah nabi Peserta didik mampu 8
Muhammad di menjelaskan inti ajaran Islam
Makkah yang dibawa oleh Nabi
Muhammad Saw
Disajikan ilustrasi 9
Peseta didik mampu
Menunjukan prioritas dakwah
Nabi Muhammad Saw yang
tepat
Respon masyarakat Peserta didik mampu 10
Makkah terhadap mengidentifikasi faktor yang
dakwah Nabi menyebabkan kafir Quraisy
Muhammad Saw menolak keras ajaran
Muhammad
menyebutkan salah satu sebab
kaum kafir Quraisy menentang
keras dakwah Nabi Muhammad
Saw
menyebutkan alasan kaum kafir
22
Quraisy menentang keras
dakwah Nabi Muhammad Saw
Peserta didik dapat 13
Mengidentifikasi modal
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Makkah
Dakwah Rahasia Peserta didik mampun 14
menyebutkan tahap awal
dakwah Nabi Muhammad Saw
menjelaskan sebutan orang-
orang yang masuk Isam
Dakwah terang- Peserta didik mampu 16
terangan menyebutkan perintah Allah Swt.
kepada Nabi Muhammad Saw.
untuk berdakwah secara terang-
terangan
menjelaskan langkah pertama
Nabi Muhammad SAW dalam
berdakwah secara terbuka
Hijrah ke habsy Peserta didik mampu 18
menjelaskan dalam menghadapi
hambatan yang sangat berat
tersebut Nabi Muhammad Saw.
memerintahkan kaum muslimin
untuk hijrah
menyebutkan pemimpin hijrah
ke Habsyi yang pertama
Hijrah ke Thaif Peserta didik mampu 20

menjelaskan hijrah ke Thaif

menjelaskan salah satu alasan
Nabi Muhammad SAW memilih
Thaif sebagai tujuan hijrah
Perjanjian Agabah Peserta didik mampu 22
menjelaskan perjanjian Aqabah
pertama disebut bai’at wanita

megidentifikasi permohonan
penduduk Yatsrib meminta Nabi
Muhammad Saw. untuk datang
ke kota mereka dalam rangka
memberikan penjelasan tentang
ajaran Islam
Kondisi masyarakat Peserta didik mampu 24
Madinah sebelum menyebutkan kepercayaan
Islam masyarakat Madinah sebelum
Islam

menyebutkan kabilah-kabilah
yang memiliki kekuatan
mengendalikan Yatsrib sebelum
datangnya Islam
Hijrah Peserta didik mampu 26
menjelaskan hijrah
Peserta didik dapat menjelaskan 27
tujuan hijrah Nabi Muhammad
Saw. ke Madinah
23
menjelaskan pengertian hijrah
i’tiqadiyah atau keyakinan
Usaha-usaha yang Disajikan narasi Rasulullah Saw 29

dilakukan Nabi di setibanya di Madinah adalah
Madinah membangun masjid.
Peserta didik mampu meladani
dari Nabi Muhammad Saw,
dalam kehidupan sehari-hari
menjelaskan persaudaraan yang
telah diciptakan Nabi
Muhammad Saw
menjelaskan tujuan diciptakan
piagam Madinah
menjelaskan Pengertian
Ukhuwah Basyariyah
Respon terhadap Peserta didik mampu 33
dakwah nabi menyebutkan peristiwa Pada
Muhammad Aaw. Di tanggal 17 Ramadhan 2H atau
Madinah 17 Maret 624 M
menyebutkan pemimpin
pasukan islam yang membelot
dan berkhianat pada perang
Uhud
menyebutkan perjanjian dengan
kaum Quraisy, setelah 6 tahun
meninggalkan Makkah
menyebutkan peristiwa kaum
kafir quraisy melanggar
perjanjian Hudaibiyah
menyebutkan para pembesar
Quraisy yang masuk Islam pada
saat Fatkhul Mekah
menyebutkan wahyu Allah yang
terakhir kepada nabi Muhammad
Saw
Strategi Rasulullah Peserta didik mampu 39
Saw dalam menyebutkan nama tokoh
membangun Yahudi yang memberikan
masyarakat Madinah sebidang tanahnya untuk
melalui kegiatan mendirikan pasar bagi umat
ekonomi Islam
mengidentifikasi ibrah yang bisa
di petik dari kegiatan ekonomi
dan perdagangan sebagaimana
yang diajarkan Nabi Muhammad
SAW Saw

menyebutkan faktor penyebab
terjadinya penyimpangan
masyarakat mekah ajaran Nabi
Ibrahim
Permulaan dakwah Peserta didik mampu 42
Nabi Muhammad Saw menjelaskan dari gambar gua
Hira’ yang berhubungan dengan
24
diri Nabi Muhammad Saw
25
Respon masyarakat Peserta didik mampu 43
Makkah terhadap menyebutkan beberapa sahabat
dakwah Nabi Nabi Muhammad Saw. yang
Muhammad Saw mendapat siksaan dari kafir
Quraisy
Dakwah terang- Peserta didik mampu memilih isi 44
terangan pemboikotan (embargo ) kafir
Quraisy terhadap Nabi
Muhammad Saw dan
pengikutnya
Perjanjian Aqabah Peserta didik mampu memilih hal 45

yang berkaitan dengan
perjanjian aqabah satu
Kondisi masyarakat Peserta didik mampu 46
Arab menjelaskan karakter positif
bangsa Arab
hijrah ke Habsy Peserta didik mampu 47
menjelaskan alasan hijrah ke
Habsy
Perjanjian Hudabiyah Peserta didik mampu 48
menjelaskan Perjanjian
Hudabiyah secara tidak
langsung mengakui status politik
Nabi Muhammad Saw. sebagai
pemimpin Umat Islam dan
pemimpin kota Madinah.
Haji wada’ Peserta didik mampu 49
menyebutkan haji yang dipimpin
Nabi Muhammad Saw.
Strategi Rasulullah Peserta didik mampu 50
Saw. dalam menganalisis ciri pasar yang
membangun islami pada zaman Rasulullah
masyarakat Madinah Saw
melalui kegiatan
ekonomi
26
IPS
NO CAPAIAN KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL

SOAL
1 Mendeskripsikan sejarah Keberadaan diri dan keluarga Disajikan gambar peserat didik dapat
asal-usul keluarga menjelaskan pengertian keluarga
2 Keberadaan diri dan keluarga Peserta didik dapat menjelaskan
makna sejarah
keluarga inti
4 Keberadaan diri dan keluarga Peserta didk dapat mejelaskan unsur-
unsur sejarah
5 Mendeskripsikan interaksi Mengenal lokasi tempat Peserta didik dapat menjelaskan
antar wilayah tinggal lokasi absolut
6 Kondisi wilayah Indonesia Peserta didik dapat menjelaskan liklim
di Indonesia
7 Kondisi wilayah Indonesia Peserta didik dapat menjelaskan
faktor penyebab keanekaragaman
flora dan fauna di indonesia
8 Mendeskripsikan proses Sosialisasi Peserta didik dapat menjelaskan
sosialisasi dilingkungan tahap proses sosialisasi
keluarga dan masyarakat
9 sosialisasi Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian agen sosialisasi
10 sosialisasi Peserta didik dapat menjelaskan
agen-agen sosialisasi
11 Norma Peserta didik dapat menjelaskan
contoh norma hukum
12 Mendeskripsikan pengertian Sejarah lisan Peserta didik dapat
dan sumber-sumber sejarah menjelaskancontoh sejarah lisan
lisan
13 Interaksi sosial Peserta didik dapat menjelaskan
syarat-syarat interaksi sosial
14 Mendeskripsikan aktivitas Kebutuhan hidup manusia Peserta didik dapat
memenuhi kebutuhan menjelaskanperbedaan kebutuhan
dan keinginan
15 Jenis-jenis barang Peserta didik dapat menyebutkan
jenis-jenis barang
16 jenis-jenis alat pemuas Peserta didik dapat menyebutkan
kebutuhan jenis-jenis alat pemuas kebutuhan
17 Membandingkan persamaan Berkenalan dengan alam Peserta didik dapat
dan perbedaan fenomena menjelaskanpembabakan sejarah
lingkungan sekitar sebagai berdasarkan ilmu geologi
proses geografis
18 Berkenalan dengan alam Peserta didik dapat
menjelaskancontoh fosil
19 Pencemaran lingkungan Melalui gambar Peserta didik dapat
menjelaskan macam-macam
pencemaran
20 Pencemaran lingkungan Peserta didik dapat menjelaskan
macam-macam pencemaran
21 Menjelaskan proses interaksi Interaksi sosial Melalui gambar Peserta didik dapat
sosial berdasarkan menjelaskan tujuan interaksi sosial
karakteristik ruang
22 Interaksi sosial Peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri interaksi sosial
23 Interaksi sosial Peserta didik dapan menjelaskan
bentuk interaksi sosial
24 Interaksi sosial assosiatif Melalui gambar Peserta didik dapat
menjelaskan bentuk interaksi sosial
assosiatif
27
25 Interaksi sosial Melalui kutipan artikel pesert a didik
dapat menjelaskan bentuk aktivitas
interaksi sosial di masyarakat
26 Interaksi sosial Melalui kutipan artikel pesert a didik
dapat menjelaskan bentuk aktivitas
interaksi sosial di masyarakat
37 Mendeskripsiaka diri untuk Pembiasaan diri untuk Peserta didik dapat menjelaskan jenis
melestarikan lingkungan melestarikan lingkungan pencemaran
38 Pembiasaan melestarikan Peserta didik dapat menjelaskan
sumber daya tanah usaha untuk melestarikan sumber
daya tanah
29 Pembiasaan diri untuk Melalui kutipan artikel pesert a didik
melestarikan lingkungan dapat menjelaskan bentuk aktivitas
usaha pelestarian lingkungan
30 Mendeskripsikan aktivitas Aktivitas manusia pada Pesert a didik dapat menjelaskan
manusia pada zaman zaman praaksara peninggalan pada zaman praaksara
praaksara
31 Aktivitas manusia pada Melaui gambar Pesert a didik dapat
zaman praaksara menjelaskan peninggalan pada
zaman praaksara
32 Aktivitas manusia pada Pesert a didik dapat menjelaskan
zaman praaksara periodisasi pada zaman praaksara
secara arkeologis
33 Aktivitas manusia pada Pesert a didik dapat menjelaskan ciri
zaman praaksara masyarakat pada mas perundagian
34 Menganalisis mengenal Mengenal leluhur bangsa Pesert a didik dapat menjelaskan teori
leluhur bangsa indonesia Indonesia asal usul bangsa Indonesia
35 Mengenal leluhur bangsa Pesert a didik dapat menjelaskan teori
Indonesia asal usul bangsa Indonesia
36 Menganalisis diaspora Diaspora bangsa Indonesia Pesert a didik dapat menjelaskan
bangsa Indonesia contoh diaspora bangsa Indonesia
37 Mendeskripsika Pembangunan berkelanjutan Pesert a didik dapat menjelaskan
pembangunan berkelanjutan karakteristik pembangunan
berkelanjutan
38 Pembangunan berkelanjutan Pesert a didik dapat menjelaskan
tujuan pembangunan berkelanjutan
39 Mendeskripsikan kelangkaan Kelangkaan dan kebutuhan Pesert a didik dapat menjelaskan
dan kebutuhan manusia yang manusia yang tidak terbatas penyebab terjadinya kelangkaan
tidak terbatas
40 Masalah pokok ekonomi Pesert a didik dapat menjelaskan
masalah pokok ekonomi
41 Mendeskripsikan interaksi Pemahaman lokasi melalui Pesert a didik dapat menjelaskan
antar wilayah peta unsur peta
42 Mahluk sosial Peserta didik dapat menjelaskan
makna sebagai mahluk sosial
43 Interaksi sosial assosiatif Peserta didik dapat menjelaskan
bentuk interaksi sosial assosiatif
44 Interaksi sosial assosiatif Peserta didik dapat menjelaskan
bentuk akomodasi
45 Masa praaksara Peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri masa bercocok tanam
pengertian keluarga besar
47 Kondisi wilyah indonesia Peserta didik dapat menjelaskan
musim di Indonesia
48 Berkenalan dengan alam Peserta didik dapat menjelaskan
pembabakan sejarah berdasarkan
ilmu geologi
49 Mendeskripsikan Pembanguna berkelanjutan Peserta didik dapat menjelaskan 4
pembangunan berkelanjutan pilar pembangunan berkelanjutan
50 Pembanguna berkelanjutan Peserta didik dapat
menjelaskantujuan pembangunan
berkelanjutan
28
SENI BUDAYA
Materi Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur seni rupa
Peserta didik mampu mendeskripsikan prinsip-prinsip seni
Peserta didik mampu mencermati metode dalam berkarya seni rupa
Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik dalam menggambar

Peserta didik mampu mengidentifikasi prosedur menggambar
obyek alam benda
Peserta didik mampu mengidentifikasi ragam jenis seni
Menggambar dan Mendesain Peserta didik mampu mengidentifikasi media menggambar

Peserta didik mampu mengidentifikasi motif ragam hias dalam seni
rupa
Peserta didik mampu mengidentifikasi konsep ragam hias
Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik dalam mengubah

bentuk menjadi ragam hias
Peserta didik mampu menerapkan pola ragam hias
Peserta didik mampu mengidentifikasi prosedur dalam
menggambar ragam hias
Peserta didik mampu mengidentifikasi motif ragam hias dalam seni
rupa
Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik pernafasan dalam
bernyanyi
Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik vocal dalam bernyanyi
Peserta didik mampu mengidentifikasi kreteria penilaian dalam

bernyanyi
Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis suara pada

manusia ( wilayah suara)
Bernyanyi Solo dan Bermain Peserta didik mampu mengidentifikasi register suara dalam
alat musik sederhana bernyanyi
Peserta didik mampu mengidentifikasi elemen ritme dalam musik
Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis alat musik berdasarkan

sumber bunyinya
Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik bermain alat musik
rekorder
Peserta didik mampu mengidentifikasi teknik bermain alat musik
pianika dengan baik
29
Materi Indikator Soal
Tari Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur pengiring dalam tari
Peserta didik mampu mengidentifikasikan asal daerah dari seni tari
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi-fungsi dalam tari
Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama tokoh dalam
tari
Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur utama dalam tari
Peserta didik mampu mengidentifikasi arah hadap perform dalam
tari
Disajikan sebuah gambar, level gerak dalam tari
Peserta didik mampu mengidentifikasi pengertian ilustrasi
Peserta didik mampu memahami pengertian tempo,ritme dalam
tari
Peserta didik mampu memahami fungsi dalam
Teater Peserta didik mampu memahami pengertian Seni teater
Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis teater
Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis teater
Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama tokoh pendiri
seni teater.
Peserta didik mampu mengidentifikasi olah dasar mulai dari
konsentrasi, emosi, artikulasi, intonasi dalam seni teater.
Peserta didik mampu mengidentifikasi olah dasar mulai dari
konsentrasi, emosi, artikulasi, intonasi, meditasi performasi dalam
seni teater.
Peserta didik mampu mengidentifikasi pengertian
observasi,imajinasi, literasi, dalam seni teater.
Peserta didik mampu membedakan pengertian gerak pemanasan,
kegiatan inti, pendinginan dalam latihan fisik teater.
Peserta didik mampu mengidentifikasi pengertian ekspresi makna
dalam seni teater.
Peserta didik mampu membedakan benar, atau salah pengertian
seni teater
30
PP
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator

1 Peserta didik mengetahui Sejarah Masa Sejarah awal Kejayaan Kerajaan nusantara
awal kelahiran Pancasila
2 Peserta didik mengetahui Sejarah Peradaban lama yang mencerminkan
awal kelahiran Pancasila nilai-nilai pancasila
3 Peserta didik mengetahui Sejarah peradaban di zaman praaksara
4 Peserta didik mengetahui Sejarah Sidang pertama BPUPKI ini berlangsung
awal kelahiran Pancasila dari 29 Mei sampai 1 Juni 1945
5 Peserta didik mengetahui Sejarah Sidang setelah masa reses anggota
awal kelahiran Pancasila BPUPKI I
6 Peserta didik mengetahui Sejarah Kelahiran Pancasila Sejarah lahirnya Pancasila sebagai
awal kelahiran Pancasila dasar negara
7 Peserta didik mengetahui Sejarah Kelahiran Pancasila Para tokoh pengusul rumusan dasar
awal kelahiran Pancasila negara
8 Peserta didik mengetahui Sejarah Kelahiran Pancasila Pembentukan BPUPKI
9 Peserta didik mengetahui Sejarah Kelahiran Pancasila Panitia Sembilan perumus Piagam
awal kelahiran Pancasila Jakarta
10 Peserta didik mengetahui Sejarah Semangat sila ketiga Merealisasikan perwujudan sila ketiga
awal kelahiran Pancasila Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
11 Peserta didik mengetahui Sejarah Para tokoh pendiri Sikap positif para pendiri bangsa/Panitia
awal kelahiran Pancasila bangsa Sembilan
12 Peserta didik mengetahui Sejarah Lembaga PPKI Sidang pertama PPKI
14 Peserta didik mengetahui Sejarah Menerapkan nilai Peran keluarga dalam menanamkan nilai
awal kelahiran Pancasila Pancasila dalam Pancasila
kehidupan
15 Peserta didik mengetahui Sejarah Menerapkan nilai Merealisasikan perwujudan sila pertama
awal kelahiran Pancasila Pancasila dalam dalam kehidupan berbangsa dan
kehidupan bernegara
16 Peserta didik mampu menghayati Menerapkan arti Merealisasikan penerapan norma dalam
dan menjelaskan pentingnya norma penting norma kehidupan bermasyarakat
dan hubungannya dengan Undang- dalam kehidupan
Undang Dasar
17 Peserta didik mampu menghayati Norma masyarakat Disajikan contoh kehidupan sehari-hari,
dan menjelaskan pentingnya norma siswa menyimpulkan pengertian norma
dan hubungannya dengan Undang-
Undang Dasar
18 Peserta didik mampu menjelaskan Norma masyarakat Disajikan keterangan aturan, siswa
perumusan, pengesahan, dan menegaskan akibat tidak memetuhi
perubahan UUD NRI Tahun 1945 aturan tersebut
19 Peserta didik mampu menjelaskan Norma masyarakat Disajikan keterangan, siswa menentukan
perumusan, pengesahan, dan penerapan norma tidak tertulis
perubahan UUD NRI Tahun 1945
20 Peserta didik mampu menjelaskan Norma masyarakat Disajikan pernyataan, siswa

perumusan, pengesahan, dan menunjukkan nilai penting norma
21 Peserta didik mampu menjelaskan Norma masyarakat Disajikan pernyataan, siswa menentukan
perumusan, pengesahan, dan sangsi berat pelanggar norma
31
22 Peserta didik mampu menjelaskan Norma masyarakat Disajikan keterangan, siswa menentukan
perumusan, pengesahan, dan penerapan contoh norma
23 Peserta didik mampu menjelaskan Norma masyarakat Disajikan contoh perilaku, siswa
perumusan, pengesahan, dan menentukan sangsi berat pelanggar
perubahan UUD NRI Tahun 1945 norma
24 Peserta didik berdisiplin Hak dan kewajiban Disajikan contoh penerapan wewenang,
menjalankan hak dan kewajibannya pada norma siswa menentukan arti wewenang
sehari-hari.
25 Peserta didik berdisiplin Hak dan kewajiban Disajikan keterangan, siswa
menjalankan hak dan kewajibannya pada norma menganalisis yang tidak termasuk contoh
sehari-hari. HAM
26 Peserta didik mampu menjelaskan Amandemen UUD Disajikan pilihan jawaban, siswa
perumusan, pengesahan, dan NRI tahun 1945 menentukan UUD NRI 1945 yang tidak
perubahan UUD NRI Tahun 1945 diamandemen
27 Peserta didik mampu menjelaskan UUD sebagai dasar Disajikan pernyataan, siswa menentukan
perumusan, pengesahan, dan hukum tertulis arti yang tidak sesuai dengan UUD NRI
perubahan UUD NRI Tahun 1945 1945
28 Peserta didik mampu menjelaskan UUD sebagai dasar Disajikan keterangan, siswa
perumusan, pengesahan, dan hukum tertulis menyesuaikan tujuan bangsa Indonesia
perubahan UUD NRI Tahun 1945 dengan UUD NRI 1945
29 Peserta didik mampu menjelaskan Perumusan dan Disajikan keterangan, siswa

perumusan, pengesahan, dan pengesahan UUD menyimpulkan bunyi alinea pertama
perubahan UUD NRI Tahun 1945 NRI tahun 1945 UUD NRI 1945
30 Peserta didik mampu menghayati Norma masyarakat Disajikan ilustrasi, siswa mengidentifikasi
dan menjelaskan pentingnya norma jenis norma
Undang Dasar
31 Peserta didik mampu menghayati Norma masyarakat Disajikan ilustrasi peristiwa, siswa
dan menjelaskan pentingnya norma menganalisis fungsi norma
Undang Dasar
Mengidentifikasi tokoh pelopor yang Wilayah Negara Menyebutkan nama tokoh yang
33 bersumpah menyatukan wilayah Indonesia bersumpah untuk menyatukan wilayah
nusantara nusantara
34 Mengidentifikasi salah satu tokoh Perbatasan Wilayah Menyebutkan salah satu tokoh yang
pelopor Gerakan Sumpah Pemuda mengusulkan batas wilayah kekuasaan
pemerintahan Hindia Belanda
35 Mengidentifikasi nama sumpah Wilayah Negara Menyebutkan nama sumpah yang
yang dicetuskan oleh Panglima Indonesia dicetuskan oleh Panglima Majapahit
Majapahit
36 Mengidentifikasi penetapan wilayah Penetapan Wilayah Menyebutkan pilihan penetapan wilayah
negara Indonesia yang diusulkan oleh Radjiman
Wedyodiningrat
37 Mengidentifikasi daerah terluar di Batas Wilayah Menunjukkan nama pulau terluar dari
wilayah Indonesia wilayah Indonesia
38 Mengidentifikasi batas wilayah Batas Wilayah Menyebutkan batas wilayah negara
Indonesia Indonesia
39 Mengidentifikasi temapat Ciri-ciri Negara Menunjukkan nama tempat pusat
pemerintahaan pusat Kesatuan pemerintahan negara Indonesia
40 Mengidentifikasi bentuk negara Pembahasan Menyebutkan usulan bentuk negara dari
kesatuan Negara Kesatuan Drs. Moh. Hatta
41 Mengidentifikasi hasil amandemen Amandemen Menentukan hasil amandemen keempat
UUD NRI tahun 1945 keempat tahun 2002 dalam UUD NRI tahun 1945
32
42 Menunjukkan bentuk perjuangan Memperjuangkan Menyebutkan perjuangan gerakan
persatuan dan kesatuan Persatuan dan nonfisik bangsa Indonesia
Kesatuan Indonesia
43 Mengidentifikasi gerakan politik Memperjuangkan Menyebutkan pergerakan kebangsaan
bangsa Indonesia Persatuan dan dalam perjuangan bangsa Indonesia
Kesatuan Indonesia
44 Mengidentifikasi makna peringatan Makna sumpah Menentukan penerapan makna sumpah
Sumpah Pemuda pemuda pemuda
45 Mengidentifikasi hasil amandemen Amandemen UUD Menentukan manfat amandemen UUD
UUD NRI tahun 1945 NRI tahun 1945 NRI tahun 1945
46 Mengidentifikasi karya sastrawan Memperjuangkan Menentukan hasil karya para sastrawan
Indonesia Persatuan dan
Kesatuan Indonesia
47 Mengidentifikasi penerapan nilai Penerapan sila Menentukan penerapan sila ketiga
Pancasila ketiga Pancasila Pancasila dengan benar
48 Mengidentifikasi sikap Mempertahankan Menunjukkan sikap mempertahan
mempertahankan persatuan dan Persatuan dan persatuan dan kesatuan di masyarakat
kesatuan Kesatuan
49 Mengidentifikasi sikap positif Mengaplikasikan Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
terhadap norma hukum norma hukum norma hukum
50 Peserta didik mampu menghayati Menerapkan arti Merealisasikan penerapan norma dalam
dan menjelaskan pentingnya norma penting norma kehidupan bermasyarakat
dan hubungannya dengan Undang- dalam kehidupan
Undang Dasar
33
PRAKARYA
No Capaian Pembelajaran Materi Indikator Asesmen

Kerajinan Ragam Jenis Diberikan pernyataan tentang karakteristik
1 1. Peserta didik mampu Bahan Tekstil dan suatu bahan tekstil, peserta didik dapat
mengeksplorasi bentuk, Karakteristiknya mengidentifikasi jenis bahan tekstil
bahan , alat, teknik dan Disajikan pernyataan tentnag patchwork
prosedur pembuatan Teknik Pembuatan disertai gambar produk kerajinannya, peserta
2
produk kerajinan Kerajinan Tekstil didik dapat mengidentifikasi teknik kerajinan
modifikasi yang bernilai yang digunakan
ergonomis serta Konsep dalam Disajikan artikel tentang konsep dalam industri
3 berkarakter display dari Industri tekstil – tekstil, peserta didik dapat menentukan
berbagai sumber AKM literasi pernyataan yang tepat
2. Merancang, membuat dan Perancangan Disajikan pernyataan berisi ilustrasi, peserta
4 menyajikan produk Produk Kerajinan didik dapat menentukan tahapan pembuatan
kerajinan dari bahan serat Tekstil kerajinan yang dimaksud
dan tekstil yang kreatif dan Produk Kerajinan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
5 inovatif, sesuai dengan Tekstil dan Teknik menentukan teknik pembuatan kerajinan pada
potensi daerah setempat yang digunakan produk kerajinan tertentu
Disajikan pernyataan disertai gambar alat dan
Alat dan Bahan bahan kerajinan tekstil sulam, peserta didik
6
Kerajinan Tekstil dapat mengkategorikan gambar yang
termasuk alat kerajinan
Disajikan tabel kuantitas, harga dan waktu
produksi suatu produk kerajinan, peserta didik
7 AKM - mumerasi
dapat menghitung estimasi biaya dan waktu
produksi suatu produk kerajinan
Disajikan pernyataan berisi ilustrasi, peserta
Proses Produksi
8 didik dapat menentukan tahapan pembuatan
Kerajinan Tekstil
kerajinan yang dimaksud
Disajikan langkah-langkah pembuatan suatu
Tahapan Produksi produk kerajinan tekstil secara acak, peserta
9
Kerajinan Tekstil didik dapat mengurutkan langkah-langkah
pembuatan produk kerajinan dengan benar
Diberikan pernyataan tentang nilai ergonomis
Prinsip Ergonomis pada produk kerajinan, peserta didik dapat
10
(5K) menentukan jenis nilai ergonomis yang
dimaksud
Industri Tekstil Disajikan artikel tentang industri tekstil rayon,
11 Rayon – AKM peserta didik dapat menentukan pernyataan
Literasi yang benar sesuai artikel
Alat Keselamatan Peserta didik dapat menentukan tujuan
12 Kerja (K3) dalam penggunaan APD tertentu dalam proses
Kerajinan Tekstil pembuatan produk kerajina tekstil
Disajikan beberapa gambar produk kerajinan
Produk Kerajinan
tekstil, peserta didik dapat mengidentifikasi
13 Tekstil dan Teknik
teknik yang digunakan untuk membuat produk
yang digunakan
kerajina tertentu dengan benar
Pengolahan Karakteristik Buah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
14 1. Peserta didik mampu berdasarkan menentukan jenis buah yang dapat dipanen
mengeksplorasi bahan, Musim sepanjang tahun
alat, teknik dan prosedur Karakteristik Buah Diberikan daftar beberapa jenis buah, peserta
15 pembuatan produk olahan berdasarkan Iklim didik dapat mengindentifikasi jenis buah
pangan higienis hasil Tempat Tumbuh buahan subtropis
modifikasi kearifan Karakteristik Buah
lokal/potensi lingkungan berdasarkan Peserta didik dapat menentukan karakteristik
16 dan produk non pangan Proses buah berdasarkan proses pematangannya
yang bernilai ekonomis Pematangannya
dari berbagai sumber, Ragam Jenis Buah Disajikan infografis, peserta didik dapat
17
– AKM literasi menyimpulkan isi infografis dengan benar
34
serta karakteristik Tahap Disajikan pernyataan berisi ilustrasi, peserta
18 penyajian dan kemasan. Perancangan didik dapat menentukan tahapan pada
2. Peserta didik mampu Pengolahan Buah pengolahan Buah
menyusun rencana Disajikan pernyataan disertai tabel kandungan
pembuatan produk olahan Kandungan Air dan air dan nutrisi berbagai jenis buah, peserta
19
pangan higienis dan non Nutrisi pada Buah didik dapat menentukan jenis buah yang cocok
pangan melalui modifikasi untuk dikonsumsi agar tubuh tetap terhidrasi
bahan, peralatan dan Disajikan artikel tentang teknik Pengolahan
teknik berdasarkan studi Teknik Pengolahan Buah pada industri tertentu, peserta dididk
20 kelayakan produksi dan Buah – AKM dapat menentukan pernyataan yang kurang
potensi lingkungan serta literasi sesuai berdasarkan isi artikel
kearifan lokal. Produk Pangan
Disajikan beberapa olahan buah salak, peserta
Olahan Buah dan
21 didik dapat mengidentifikasi jenis olahan salak
Teknik
yang dapat dibuat dengan teknik merebus
Pembuatannya
Diberikan ilustrasi tahapan pengolahan buah,
Tahap Evaluasi
22 peserta didik dapat menentukan tahapan
Pengolahan Buah
produksi yang dimaksud
Disajikan tahapan pembuatan produk olahan
Urutan Tahapan buah secara acak, peserta didik dapat
23
Pengolahan Buah mengurutkan tahapan pembautan sandwich
buah dengan benar
Resep Produk Disajikan resep suatu olahan buah, peserta
Pangan Olahan didik dapat menghitung kebutuhan salah satu
24
Buah – AKM bahan tertentu jika terjadi modifikasi jumlah
numerasi produk yang dibuat
Teknik Pengolahan Peserta didik dapat menentukan teknik
25
Buah pengolahan pada produk olahan buah tertentu.
Produk Pangan Disajikan artikel tentang oalahn buah, peserta
26 Olahan Buah – didik dapat menentukan pernyataan yang
AKM literasi benar berdasarkan artikel
Diberikan pernyataan tentang sari buah dan
Bahan Tambahan bahan tambahan pangan yang ditambahkan ke
27 Makanan pada dalamnya, peserta didik dapat menentuk jenis
Olahan Sari Buah bahan tambahan makanan berdasarkan
kegunaannya
Budidaya Peserta didik dapat menentukan jenis tanaman
Ragam Jenis
28 1. Peserta didik mampu sayur berdasarjab bagian tanaman yang
Tanaman Sayur
mengamati secara dikonsumsi
Disajikan beberapa jenis tanaman sayur,
sistematis modifikasi Ragam Jenis
29 peserta didik dapat menentukan jenis tanaman
bahan, alat dan teknik Tanaman Sayur
sayur yang tergolong tanaman semusim
sesuai potensi
Disajikan gambar alat dan bahan budidaya
lingkungan/kearifan lokal Alat dan Bahan
tanaman sayur dan ikan dalam ember, peserta
30 budidaya Tanaman
serta mendeskripsikan didik dapat menentukan yang termasuk alat
Sayur
produk budi daya dari budidaya
berbagai sumber Alat Budidaya
Peserta didik dapat menentukan fugnsi
31 2. Peserta didik mampu Tanaman Sayur
ajir/lanjaran dalam budidaya tanaman sayur
menyusun rencana dan Fungsinya
Disajikan pernyataan tentang nutrisi dan pupuk
kegiatan budi daya dan Sarana Budidaya
pada budidaya tanaman sayur, peserta didik
32 menentukan kelayakan Tanaman Sayur –
dapat mengkategorikan jenis pupuk
Pupuk
produksi berdasarkan berdasarkan keterangan yang diberikan
modifikasi bahan, alat, Pengendalian Diberikan gambar hama pada budidaya
teknik sesuai potensi Hama pada tanaman sayur, peserta didik dapat
33
lingkungan dan kearifan Budidaya Tanaman menentukan jenis pestisida yang tepat
lokal berdasarkan hasil Sayur – Pestisida berdasarkan hama yang dimakusd
Sarana Budidaya Disajikan gambar ajir/lanjaran, peserta didik
pengamatan
34 tanaman Sayur – dapat menentukan fungsi yang kurang tepat
3. Peserta didik mampu Ajir/Lanjaran dari sarana budidaya pada gambar
menghasilkan produk budi Pengendalian Diberiakn pernyataan tentang pengaruh hama
daya yang aman secara Hama pada pada budidaya tanaman sayur, peserta didik
35
bertanggung jawab Budidaya Tanaman dapat menentukan jenis pestisida berdasarkan
berdasarkan potensi Sayur - Pestisida pengendalian hama yang dimaksud
Tahapan Budidaya Diberikan tahapan tahapan budidaya tanama
36 lingkungan/kearifan lokal
Tanaman Sayur sayur secara cak, peserta didik dapat
35
dengan modifikasi bahan, mengurutkan tahapan budidaya tanaman
alat, dan teknik, serta sayur dengan benar
ditampilkan dalam Sarana Budidaya Disajikan beberapa gambar alat alat budidaya
37 pengemasan yang Tanaman Sayur - tanaman sayur, peserta didik dapat
Alat Budidaya menentukan alat budidaya tanaman sayur
menarik sesuai
Disajikan artikel tentang budidaya tanaman
perencanaan yang Teknik Budidaya
sayur dengan teknik mikrogreen, peserta didik
38 Tanaman Sayur –
dibuatnya. dapat menentukan pernyatan yang benar
AKM literasi
sesuai artikel
Sarana Budidaya Diberikan gambar paket benih sayur, peserta
Tanaman Syur didik dapat menghitung jumlah benih sayur
39
(Benih) - AKM tertentu yagn didapat berdasarkan modifikasi
numerasi jumlah paket sayur yang dibeli
Masa Panen Disajikan tabel masa panen sayuran
40 Sayuran – AKM hidroponik, peserta didik dapat menentukan
numerasi pernyataan yang tepat
Kerajinan
1. Peserta didik mampu
mengeksplorasi bentuk,
bahan, alat, teknik dan
prosedur pembuatan Diberikan tabel ragam jenis kain dan
Ragam Jenis karakteristiknya, peserta didik dapat
41 produk kerajinan hasil
Bahan Tekstil menentuka jenis kain dan karakteristiknya
modifikasi yang bernilai
dengan benar
ekonomis serta
karakteristik
display/kemasan dari
berbagai sumber
Pengolahan
mengeksplorasi bahan,
alat, teknik dan prosedur
pembuatan produk olahan
pangan higienis hasil Produk Olahan Disajikan gamabr olahan buah, peserta didik
42 modifikasi kearifan Buah dan Teknik dapat menentukan teknik pembuatan olahan
lokal/potensi lingkungan Pembuatannya buah yang sesuai
dan produk non pangan
yang bernilai ekonomis
dari berbagai sumber,
serta karakteristik
penyajian dan kemasan
Pengolahan
pangan higienis hasil Disajikan aneka olahan buah lengkeng,
Produk Pangan
peserta didik dapat menentukan jenis kemasan
43 modifikasi kearifan Olahan Buah dan
yang tepat untuk produk olahan lengkeng
lokal/potensi lingkungan Kemasannya
tertentu
serta karakteristik
Budidaya
mengamati secara Disajikan tabel masa tanaman beberapa jenis
Masa Tanam
sistematis modifikasi sayuran, peserta didik dapat menentukan
44 Sayuran – AKM
bahan, alat dan teknik pernyataan yang tepat berdasarkan data pada
numerasi
sesuai potensi tabel
lingkungan/kearifan local
serta mendeskripsikan
36
produk budi daya dari
berbagai sumber
Budidaya
mengamati secara
sistematis modifikasi
bahan, alat dan teknik Sarana Budidaya Peserta didik dapat menentukan tujaun dari
45 sesuai potensi Tanaman Sayur – penggunaan mulsa pada budidaya tanaman
Mulsa sayur dengan benar
lingkungan/kearifan local
serta mendeskripsikan
produk budi daya dari
berbagai sumber
Kerajinan
prosedur pembuatan Diberikan pernyataan tentang karakterisitik
Ragam Jenis suatu jenis kain, peserta dididk dapat
46 produk kerajinan hasil
Bahan Tekstil menentukan jenis kain berdasarkan
modifikasi yang bernilai
karakteristik yang telah dipaparkan
ekonomis serta
karakteristik
berbagai sumber
Kerajinan
prosedur pembuatan Produk Kerajinan Disajikan gambar produk kerajinan tekstil,
47 produk kerajinan hasil Tekstil dan Teknik peserta didik dapat menentukan teknik yang
modifikasi yang bernilai Pembuatannya tepat sesuai produk yang dimaksud
ekonomis serta
karakteristik
berbagai sumber
Pengolahan
pangan higienis hasil Diberikan tabel alat-alat pembuatan sari buah
Alat dan Bahan beserat fungisnya, peserta didik dapat
48 modifikasi kearifan
Pengolahan Buah menentukan pasangan alat dan fungisnya
lokal/potensi lingkungan
yang benar
serta karakteristik
Pengolahan
menyusun rencana
pembuatan produk olahan Diberikan gambar bahan-bahan pembuatan
pangan higienis dan non Proses Pembuatan pudding mangga, peserta didik dapat
49 pangan melalui modifikasi Olahan Buah - menghitung kebutuhan mangga yang
bahan, peralatan dan AKM numerasi diperlukan jika terdapat modifikasi kuantitas
teknik berdasarkan studi produk yang dibuat
kelayakan produksi dan
potensi lingkungan serta
kearifan lokal
37
Budidaya
menyusun rencana
kegiatan budi daya dan
menentukan kelayakan Sarana Budidaya
Disajikan pernyataan disertai gambar, peserta didik
produksi berdasarkan Tanaman Sayur - dapat menghitung harga pupuk berdasarkan informasi
50
modifikasi bahan, alat, Pupuk – AKM pada gambar.
teknik sesuai potensi numerasi
lingkungan dan kearifan
lokal berdasarkan hasil
pengamatan
38
BAHASA JAWA
NO
ATP MATERI CP INDIKATOR SOAL
SOAL
Peserta didik mampu Struktur teks Disajikan sebuah gambar, siswa
membaca, memahami, dan deskripsi dapat menentukan bagian
1
menceritakan informasi struktur teks deskripsi mengenai
berupa gagasan, pikiran, suatu tempat.
pandangan, arahan atau Struktur teks Disajikan paragraf teks
pesan dari berbagai jenis deskripsi tanggapan deskripsi, siswa dapat
2
gaya bahasa (basa menentukan bagian struktur teks
rinengga) dalam berbagai deskripsi
jenis teks sastra (cerkak, Struktur teks Disajikan sebuah teks mengenai
tembang, guritan, parikan deskripsi suatu tempat, siswa dapat 3
dan cerita wayang) untuk menyebutkan tempat tersebut.
menemukan makna yang Struktur teks Disajikan paragraf teks
tersurat dan tersirat. Peserta deskripsi tanggapan deskripsi, siswa dapat
didik mampu menentukan bagian struktur teks 4
mengeksplorasi dan deskripsi
mengevaluasi berbagai topik Swara jejeg lan Disajikan sebuah teks, siswa
actual yang dibaca dan Teks swara miring dapat menyebutkan penggunaan 5
dipirsa Tanggapan swara jejeg lan swara miring
Deskripsi Swara jejeg lan Disajikan sebuah teks, siswa
swara miring dapat menyebutkan penggunaan 6
swara jejeg lan swara miring
Jenising Disajikan sebuah teks, siswa
tembung dapat menganalisis jenising 7
tembung dalam teks tersebut.
Swara jejeg lan Disajikan sebuah teks, siswa
swara miring dapat menyebutkan penggunaan 8
swara jejeg lan swara miring
Ngoko lugu Disajikan sebuah kalimat, siswa
ngoko alus dapat menentukan penggunaan
9
unggah ungguh basa dengan
baik (ngoko alus)
Ngoko lugu Disajikan sebuah kalimat, siswa
ngoko alus dapat menentukan penggunaan
10
unggah ungguh basa dengan
baik (ngoko lugu)
Peserta didik mampu Tokoh teks profil Disajikan sebuah teks dan
membaca, memahami, dan tokoh gambar, siswa dapat
11
menceritakan informasi menyebutkan tokoh dalam teks
berupa gagasan, pikiran, profil tokoh tersebut
pandangan, arahan atau Teks profil tokoh Disajikan sebuah teks tentang
pesan dari berbagai jenis arti pahlawan, siswa dapat
12
gaya bahasa (basa menentukan cara meneladani
rinengga) dalam berbagai pahlawan.
jenis teks sastra (cerkak, Struktur teks Disajikan sebuah teks profil
tembang, guritan, parikan profil tokoh tokoh, siswa dapat menentukan 13
dan cerita wayang) untuk Teks Profil struktur teks profil tokoh.
menemukan makna yang Tokoh Ater – ater Disajikan sebuah kalimat siswa
tersurat dan tersirat. Peserta anuswara dan dapat menentukan penggunaan 14
didik mampu Tripurusa ate rater anuswara lan tripurusa.
mengeksplorasi dan Ater – ater Disajikan sebuah teks, siswa
mengevaluasi berbagai topik anuswara dan dapat memilih kalimat yang
actual yang dibaca dan Tripurusa berhubungan dengan 15
dipirsa penggunaan ater-ater anuswara
dan tripurusa
Teks profil tokoh Disajikan sebuah teks, siswa
dapat mengartikan tembung 16
dalam teks profil tokoh.
39
dapat menentukan jenis 17
pekerjaan / pakaryan.
Struktur teks Disajikan sebuah teks profil
profil tokoh tokoh, siswa dapat menentukan 18
struktur teks profil tokoh.
dapat menentukan bidang dari 19
tokoh tersebut.
Teks profil tokoh Disajikan beberapa kalimat,
siswa dapat menjodohkan
20
kalimat yang berhubungan
dengan profil tokoh.
Peserta didik mampu Teks Cerita Cerita wayang Disajikan sebuah teks dan
memahami, Wayang gambar, siswa dapat
21
mengidentifikasi, menentukan paraga / tokoh
menganalisis, dan memaknai wayang.
informasi berupa berupa Unsur – unsur Disajikan sebuah teks cerita
gagasan, pikiran, perasaan, intrinsik cerita wayang, siswa dapat
dan pandangan yang tepat wayang menentukan unsur – unsur 22
dari berbagai jenis unsur intrinsik dalam cerita wayang
bahasa (suara tegak/miring, tersebut.
suku kata, jenis kata, dan Jenis tembung Disajikan sebuah teks cerita
jenis kalimat) dan amanat cerita wayang wayang, siswa dapat
23
dalam teks sastra (cerkak, menentukan jenis – jenis
tembang, guritan, parikan tembung.
dan cerita wayang) dalam Isi cerita wayang Disajikan sebuah teks cerita
bentuk monolog, dialog dan wayang, siswa dapat
gelar wicara. Peserta didik menentukan isi dari cerita 24
mampu mengeksplorasi dan wayang.
mengevaluasi berbagai Cerita wayang Disajikan sebuah teks cerita
informasi dari topik actual wayang, siswa dapat
25
yang didengar. menentukan paraga dari cerita
wayang.
Struktur teks Disajikan sebuah teks cerita
cerita wayang wayang, siswa dapat
26
menentukan struktur teks cerita
wayang.
Dasanama Disajikan sebuah teks cerita
wayang, siswa dapat
27
menyebutkan dasanama yang
terdapat dalam cerita wayang.
Jenis tembung Disajikan sebuah teks cerita
28
menyebutkan jenis tembung
dalam cerita wayang.
Penggunaan Disajikan sebuah teks cerita
unggah – wayang, siswa dapat
ungguh basa menentukan penggunaan 29
unggah – ungguh basa dalam
cerita wayang.
Struktur teks Disajikan sebuah teks cerita
30
menentukan struktur teks cerita
wayang.
Peserta didik mampu Jenis Disajikan sebuah kalimat, siswa
memahami, purwakanthi dapat menentukan jenis 31
mengidentifikasi, purwakanthi
menganalisis, dan memaknai Nintingi unsur Disajikan sebuah not angka,
informasi berupa berupa teks lelagon siswa dapat menyebutkan istilah 32
gagasan, pikiran, perasaan, Lelagon Kreasi kreasi Anyar dalam lelagon kreasi Anyar
dan pandangan yang tepat Anyar Nintingi isi teks Disajikan sebuah teks lagu kreasi
dari berbagai jenis unsur lelagon kreasi Anyar, siswa dapat menentukan 33
bahasa (suara tegak/miring, Anyar isi dari lagu kreasi Anyar
suku kata, jenis kata, dan Nintingi unsur Disajikan sebuah teks lagu kreasi
jenis kalimat) dan amanat dalam lelagon Anyar, siswa dapat menentukan 34
dalam teks sastra (cerkak, kreasi Anyar tema dari lagu kreasi Anyar
40
tembang, guritan, parikan Judul lagu kreasi Disajikan sebuah teks yang
dan cerita wayang) dalam Anyar berhubungan dengan lagu kreasi
35
bentuk monolog, dialog dan Anyar, siswa dapat menentukan
gelar wicara. Peserta didik judul dari sebuah lagu dolanan.
mampu mengeksplorasi dan jenis purwakanti Disajikan sebuah cuplikan teks
mengevaluasi berbagai lagu kreasi Anyar, siswa dapat 36
informasi dari topik actual menentukan jenis purwakanthi.
yang didengar. Nintingi arti lagu Disajikan sebuah teks lagu kreasi
kreasi Anyar Anyar, siswa dapat menentukan 37
arti dari lagu kreasi Anyar
Penggunaan Disajikan sebuah percakapan
unggah – mengenai unggah – ungguh
ungguh basa basa, siswa dapat menentukan 38
jawaban dari percakapan
tersebut.
Permainan Disajikan sebuah gambar
tradisional permainan tradisional, siswa
39
dapat menyebutkan nama
permainan tradisional jawa.
Nintingi jenis Disajikan sebuah kalimat, siswa
purwakanthi dapat menentukan jenis 40
purwakanti yang digunakan.
Teks Jenising Disajikan sebuah kalimat, siswa
Tanggapan tembung dapat menganalisis jenising 41
deskriptif tembung.
Teks Unggah – Disajikan sebuah pernyataan,
Tanggapan Ungguh Basa siswa dapat menentukan kalimat
42
Deskriptif yang sesuai dengan unggah –
ungguh basa.
Teks Profil Ater – ater Disajikan sebuah pernyataan,
Tokoh Tripurusa siswa dapat menentukan kalimat 43
penggunaan ater – ater tripurusa.
Teks Cerita Nintingi Tokoh Disajikan sebuah teks dan
Wayang Wayang gambar wayang siswa dapat
44
menentukan paraga wayang
sesuai dengan cerita.
Lelagon Kreasi Nintingi Lelagon Disajikan beberapa judul
anyar Kreasi anyar tembang kreasi Anyar, siswa
45
dapat menentukan judul lagu
dolanan.
Teks Nintingi Jenis Disajikan sebuah kalimat, siswa
Tanggapan kata keterangan dapat menentukan jenis – jenis 46
Deskriptif kata keterangan.
Teks Profil Ater – ater Disajikan sebuah pernyataan,
Tokoh Anuswara siswa dapat menentukan
47
penggunaan ater – ater
anuswara.
Teks Cerita Penggunaan Disajikan sebuah kalimat, siswa
Wayang tembung saroja dapat mengartikan contoh 48
tembung saroja
Teks cerita Nintingi watak Disajikan sebuah cerita wayang,
Wayang tokoh wayang siswa dapat menentukan watak 49
dari paraga / tokoh wayang.
Lelagon Kreasi Jenis Disajikan sebuah kalimat, siswa
Anyar Purwakanthi dapat menentukan penggunaan 50
purwakanthi
41
INFORMATIKA
Nomor Bentuk
No Capaian Pembelajaran Materi Indikator soal
Soal Soal
Peserta didik mampu
Informatika dan
menjelaskan pengertian
Mata pelajaran Informatika Keterampilan 1 PG
tentang Teknologi informasi
diharapkan Generik
dan Komunikasi
menumbuhkembangkan siswa
Informatika dan Peserta didik mampu
menjadi “computationally literate
Teknologi menjelaskan perbedaan antara
creators” 2 PG
informasi dan TIK dan Informatika
komunikasi
Peserta didik menerapkan
berpikir komputasional untuk Peserta didik dapat
menghasilkan beberapa solusi menerapkan berpikir
Berfikir
dalam menyelesaikan persoalan komputasional dalam 3 PG
Komputasional
dengan data diskrit bervolume memecahkan masalah sehari-
kecil dan mendisposisikan hari
berpikir
Peserta didik mampu
menganalisa masalah-
Berfikir komputasional dalam
Berpikir masalah dengan menerapkan
menyelesaikan permasalahan 4 PG
komputasional berpikir komputasional
secara sistematis, kritis.
sehingga mendapatkan solusi
tercepat
Terampil mengakses,
mengelola, menginterprestasi,
mengintegrasikan informasi baru
Informatika dan
dari himpunan data dan Peserta didik mengerti tentang
Keterampilan 5 PG
informasi yang dikelolanya pengertian komputer
Generik
dengan memanfaatkan teknologi
Informasi dan Komunikasi TIK
yang sesuai
Terampil mengakses,
mengelola, menginterprestasi,
mengintegrasikan informasi baru
Informatika dan Peserta didik mengerti asal
dari himpunan data dan
Keterampilan mula pelopor perkembangan 6 PG
informasi yang dikelolanya
Generik alat informasi
dengan memanfaatkan teknologi
Informasi dan Komunikasi TIK
yang sesuai
Terampil berkarya untuk Informatika dan Peserta didik mampu
menghasilkan artefak Keterampilan menunjukkan salah satu aspek 7 PG
komputasional sederhana Generik praktika lintas bidang
Mampu menerapkan berfikir
komputasional untuk Pemikiran
Peserta didik dapat
menyelesaikan secara efisien komputasi atau
menyebutkan ilmuwan berpikir 8 PG
persoalan komputasi yang Computasional
komputasional
mengandung struktur data, Thinking
representasi data dan algoritma
komputasional untuk
menyelesaikan secara efisien Menjelaskan istilah enkripsi
Komputasional 9 PG
persoalan komputasi yang dan dekripsi
mengandung struktur data,
Bagaimana
Berfikir komputasional dalam berfikir
Menjelaskan pengertian
menyelesaikan permasalahan memecahkan 10 PG
problem solving dan tujuannya
secara sistematis, kritis. masalah
kompleks
42
No Nomor Bentuk
Capaian Pembelajaran Materi Indikator soal
Soal Soal
Berfikir komputasional dalam
menyelesaikan persoalan- Pengantar
Menjelaskan pengertian
persoalan secara sistematis, Keterampilan 11 PG
infografis
kritis, analitis, dan kreatif dalam generik
menciptakan solusi
Menerapkan berpikir
Berfikir komputasional untuk
12 PG
komputasional menghasilkan beberapa solusi

komputasional untuk
Dapat mengenali pola pattern
menyelesaikan secara efisien Metode berpikir
recognition dalam berpikir 13 PG
persoalan komputasi yang komputasional
komputasional
mengandung struktur data,
Jarkom dan Dapat menyebutkan penyedia
14 PG
internet jasa layanan internet
Jarkom dan Mampu menjelaskan tentang
15 PG
internet jarkom
Menggunakan
Memanfaatkan aplikasi surel
peramban untuk
dalam berkomunikasi, aplikasi Mampu menjelaskan
mencari, dan 16 PG
peramban dalam pencarian pengertian internet
memilah
informasi di internet,.
informasi.
Mampu memyebutkan salah
satu penyebab tidak 17 PG
terkirimnya surel
Mampu menjelaskan fungsi PG
18
save as
Mampu menjelaskan
19 PG
Memanfaatkan aplikasi surel pengertian File
dalam berkomunikasi, aplikasi Menerapkan surel Mampu menjelaskan cara
20 PG
peramban dalam pencarian untuk membuat folder
informasi di internet, CMS dalam berkomunikasi Mampu menyalin dan
pengelolaan konten digital, dan dengan baik dan menempel sebuah folder 21 PG
memanfaatkan perkakas TIK santun, dengan Dapat menjelaskan fungsi
untuk mendukung pembuatan bahasa yang properties 22 PG
laporan, presentasi serta sesuai.
analisis dan interpretasi data. Mampu membedakan perintah
23 PG
klik pada mouse
Mampu menjelaskan
24 PG
pengertian surel
Mampu memyebutkan fungsi
25 PG
dari menu replay pada email
Memanfaatkan aplikasi surel Membuat dan
dalam berkomunikasi, aplikasi mengelola folder
peramban dalam pencarian dan file dengan
informasi di internet, CMS dalam terstruktur
Mampu menyalin dan
pengelolaan konten digital, dan sehingga 26 PG
menempel pada file
memanfaatkan perkakas TIK memudahkan
untuk mendukung pembuatan akses yang
laporan, presentasi serta efisien.
analisis dan interpretasi data
Dapat menunjukkan beberapa
27 PG
perangkat keras komputer
Dapat menunjukkan perangkat
28 PG
keras keluaran pada komputer
Dapat menjelaskan definisi
29 PG
Dapat menunjukkan perangkat
keras yang berfungsi sebagai
30 PG
pemroses utama dalam
komputer
43
No Nomor Bentuk
Capaian Pembelajaran Materi Indikator soal
Soal Soal
Dapat menunjukkan satu
perangkat penyimpanan 31 PG
internal kmputer
Dapat menunjukkan jenis
32 PG
memori ROM
Dapat menjelaskan OS jenis
SISKOM 33 PG
open source
Dapat mejelaskan operating
SISKOM 34 PG
system
Dapat menyebutkan jenis-jenis
JARKOM jaringan komputer berdasakan 35 PG
jangkauannya
Dapat menyebutkan type
Jarkom 36 PG
jaringan komputer
Dapat menyebutkan program
Jarkom Aplikasi untuk akses internet 37 PG
(web)
Dapat menyebutkan
Jarkom 38 PG
kecepatan akses internat
Dapat menjelaskan user
SIKOM 39 B
interface CLI
Dapat menjelaskan pengertian
JARKOM 40 PG
jarkom
Dapat menunjukkan beberapa PG
perangkat masukan dari daftar 41
yang disediakan
Dapat menjelaskan pengertian PG
42
jaringan komputer
Dapat menjelaskan konektivas
JARKOM 43 PG
jarinngan
Dapat menyebutkan jenis –
SISKOM 44 PG
jenis software browser
Dapat menjelaskan e-mail
TIK 45 PG
berbayar
Mampu menyebutkan
SISKOM 46 B/S
Mampu menyebutkan ekstensi
TIK 47 B/S
sebuah file
Dapat menjelaskan jenis
SISKOM 48 B/S
Oprating Sistem
Dapat menjelaskan bagaimana
SISKOM komputer bekerja 49 B/S
Dapat menggunakan tombol

kombinasi yang ada di
TIK 50 B/S
keyboard untuk memindahkan
file
44

Kisi-Kisi Materi Sas Kelas 7 Kurmer Tapel 2023-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Materi Sas Kelas 7 Kurmer Tapel 2023-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI MATERI PAS KELAS VII KURMER

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

NO. BAB Materi JUMLAH

NO Capaian Permbelajaran Materi Indikator soal

1 Menganalisis tata cara bersuci Alat bersuci Mengidentifikasi macam-macam air

3 Alat bersuci Mengidentifikasi macam-macam air dengan benar

4 Jenis air Menentukan jenis air yang bisa untuk bersuci

5 Macam air Mengidentivikasi jenis air.

6 Najis Menganalisis tata cara bersuci dari jenis najis

7 Najis Menentukan contoh najis

8 Najis Menganalisis cara menyucikan baju

9 Hadas Menganalisis tata cara bersuci dari hadas

10 Hadas Menentukan jenis hadas

11 Hadas Menentukan sebab berhadas besar

12 Hadas Menganalisis sebab hadas kecil

13 Hadas Menentukan sebab batalnya wudhu

14 Hadas Menentukan syarat debu untuk tayamum.

15 Hadas Menentukan contoh praktik bersuci

18 Salat Fardu Menganalisis untuk menentukan ibadah yang

19 Salat fardu Menentukan batalnya salat

23 Salat fardhu Menentukan salat fardhu yang batal dengan

24 Salat fardu Menentukan waktu salat fardhu dengan benar

25 Salat fardu Menentukan waktu salat fardhu dengan benar

26 Syarat sah salat Menentukan bagian tertibnya salat fardhu dengan

29 Menganalisis ketentuan salat Salat berjamaah Menentukan cara salat berjamaah.

31 Menentukan isi kandungan hadis

32 Menentukan salat berjamaah dengan benar.

33 Menentukan cara mengingatkan imam yang luoa

34 Menentukan tata cara mengingat salat berjamaah

35 Doa Menentukan adab berrdoa dengan benar.

36 Menentukan manfaat berrdoa dengan benar

39 Menentukan jenis berdzikir dengan benar

40 Menentukan waktu ijabah dalam berdoadengan

43 Melakukan adab ketika berdo’a benar

44 Menentukan sebab waktu yang mustajabah

45 Menganalisa tata cara berdo’a dengan baik

46 Bersuci Menentukan sebab dengan hadas besarbenar

47 Salat berjamaah Menunjukkan benar atau salah tentang tata cara

49 Dzikir Menunjukkan benar atau salah tentang kalimat

50 Dzikir Menunjukkan benar atau salah tentang dzikir

No Kompetensi Dasar/ Materi Indikator Soal No

No. ELEMEN CP INDIKATOR SOAL

41 AKIDAH AKIDAH Dapat Menunjukkan perilaku orang yang

No Materi/Sub Materi Capaian Pembelajaran/Indikator Soal Level Jenis

Ayat - ayat Al Quran tentang kekuasaan dan Rahmat Allah SWT

Ayat – ayat Al Quran tentang sikap pemurah, optimis dan sabar

NO. KISI-KISI MATERI

Sub Elemen Pengetahuan Sepak Bola Disajikan pernyataan langkah-

Sepak Bola Disajikan peryantaan, siswa

Bola Basket Disajikan sebuah gambar,

Bola Kasti Siswa dapat menyebutkan

2.1 Menganalisis gerak Bola Basket Siswa dapat menyatakan

NO TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR NO SOAL

• Mengeksplorasi informasi yang Menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa 5-6

• Memahami berbagai jenis teks 15-16

• Mengeksplorasi informasi yang Disajikan kalimat rumpang siswa Menentukan 17

• Memahami berbagai jenis teks 20-21

• Mengeksplorasi informasi yang Disajikan kalimat siswa menentukan 22-23

NO Capaian Pembelajaran Materi INDIKATOR SOAL NO.

Permulaan Dakwah Peserta didik mampu 5

Hijrah ke Thaif Peserta didik mampu 20

Peserta didik mampu 21

Peserta didik mampu 23