Instrumen Penilaian Rencana

INSTRUMEN PENILAIAN HARIAN KELAS VI (ENAM)
TEMA 3. TOKOH DAN PENEMUAN

SUBTEMA 2. PENEMUAN DAN MANFAATNYA
PEMBELAJARAN 3
PENILAIAN SIKAP
A. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

a. Tanggung jawab
Skor Kriteria Indikator
4 Sangat Baik (SB) Selalu bertanggung jawab dalam mengikuti proses pembelajaran.
3 Baik (B) Sering bertanggung jawab dalam mengikuti proses pembelajaran.
2 Cukup (C) Kadang-kadang bertanggung jawab dalam mengikuti proses pembelajaran.
1 Kurang (K) Tidak pernah bertanggung jawab dalam mengikuti proses pembelajaran.
b. Kerja sama

Dapat bekerjasama dengan anggota kelompoknya sendiri maupun
4 Sangat Baik (SB)
kelompok lain.
3 Baik (B) Dapat bekerjasama dengan anggota kelompoknya saja.
2 Cukup (C) Kadang-kadang bekerjasama dengan anggota kelompoknya.
1 Kurang (K) Tidak mau bekerjasama dengan anggota kelompoknya.
c. Percaya diri
4 Sangat Baik (SB) Selalu percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.
3 Baik (B) Sering percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.
2 Cukup (C) Kadang-kadang percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.
1 Kurang (K) Tidak percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.

B. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Hari, Tanggal :
Tanggung Kerja Percaya

No Nama Siswa Jawab sama diri Catatan Perilaku
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Adam Fathir Rahman
2. Afrida Zahra Aurelita
3. Aldyno Dwi Saputra
4. Andika Kurniawan
5. Arfan Widi Santoso
6. Audy Bustan Alzena
7. Daffa Keandre Adinata
8. Devano Kurniansyah
9. Dewi Senja
10. Fauzi Roni Maajid .H.
11. Fitriana Septi .R.
12. Karunia Putra Permana
13. Keysha Melodia Putri
14. Maylika Irgi Saputra
15. Muhammad Dava Guruh
16. Muhammad Dwi Arifin
17. Niko Romadhan Eko .P.
18. Nimas Nur Hanifah
19. Riska Ayu Setyawati
20. Rohmat Adi Saputra
21. Selvi Arum Sari
22. Septianana Rahmadani
23. Siwi Maymunah
24. Syafarudin Nur Wahid
25. Syahdila Adzra Humaira
26. Vivi Novalina
PENILAIAN PENGETAHUAN
A. KISI- KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Muatan Level Bentuk
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Bobot Nomor Soal
Pelajaran Kognitif Soal
1. Bahasa 3.2. Menggali isi teks penjelasan Disajikan suatu teks, peserta didik mampu C3 PG 10 1
Indonesia (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan menentukan kalimat utama teks eksplanasi.
dibaca. Disajikan kutipan teks, peserta didik mampu C4 PG 10 2, 3
menganalisis pernyataan yang sesuai.
Disajikan teks, peserta didik mampu menemukan C3 PG 10 4
informasi dalam teks.
Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan C3 PG 10 5
bagian-bagian dari teks eksplanasi.
2. IPA 3.4. Mengidentifikasi komponen-komponen Disajikan soal, peserta didik mampu menentukan jenis C3 PG 10 6
listrik dan fungsinya dalam rangkaian rangkaian listrik yang digunakan pada lampu lalu
listrik sederhana. lintas.
Disajikan soal, peserta didik mampu menganalisis C4 PG 10 7, 8
bagian dari lampu lalu lintas.
Disajikan soal, peserta didik mampu menentukan C3 PG 10 9
penemuan ilmiah.
Disajikan soal, peserta didik mampu menentukan C3 PG 10 10
bahan pembuatan lampu lalu lintas sederhana.
B. SOAL TES TERTULIS
Pilihan Ganda
Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal c. Morgan mengembangkan lampu lalu
nomor 1-3! lintas berbentuk huruf T
Morgan mengembangkan lampu lalu d. Para pejalan kaki juga lebih terjamin
lintas berbentuk huruf T. Lampu lalu lintas keselamatannya
tersebut terdiri atas tiga sinyal, yaitu “Stop”,
“Go”, dan posisi “Stop” untuk semua arah. Pada 3. Lampu yang memiliki interval waktu dari
sinyal ketiga inilah para pengguna jalan berhenti sampai jalan kembali adalah sinyal
memiliki interval waktu dari berhenti sampai yang diberikan oleh lampu . . .
jalan kembali atau sebaliknya. Tidak bermanfaat a. lampu Stop
bagi pengguna kendaraan saja lampu lalu lintas b. lampu Go
temua Morgan. Para pejalan kaki juga lebih c. lampu Go untuk semua arah
terjamin keselamatannya ketika melalui d. lampu Stop untuk semua arah
persimpangan jalan yang ramai. Pada malam
hari, lampu tersebut bisa dibuat dengan posisi Bacalah teks eksplanasi di bawah ini untuk
setengah tiang. Posisi tersebut dapat memberi menjawab soal nomor 4-5!
sinyal kepada pengendara supaya berhati- hati (1) Garret Augustus Morgan adalah
ketika melintasi persimpangan karena kendaraan penemu lampu lalu lintas pada tahun 1923, yang
lain bisa datang dari arah mana saja. sekarang digunakan di berbagai negara di dunia.
1. Kalimat utama pada teks eksplanasi di atas (2) Lampu lalu lintas temuan Morgan
terdapat pada kalimat ke -. . . mengunakan rangkaian paralel. (3) Berbeda
a. 7 c. 2 dengan rangkaian seri yang disusun sebaris,
b. 6 d. 1 rangkaian paralel adalah rangkaian listrik yang
disusun berderet, di mana masing-masing lampu
2. Pernyataan berikut ini yang tidak sesuai memiliki rangkaian tersendiri yang terhubung
dengan teks di atas adalah . . . kepada sumber energi. Oleh karena itu, apabila
a. lampu tersebut bisa dibuat dengan posisi ada satu/lebih komponen yang rusak atau
setengah tiang dicabut, maka komponen lainnya akan tetap
b. lampu lalu lintas tersebut terdiri atas dua berfungsi tanpa gangguan sama sekali. (5)
sinyal Prinsip kerja sebuah lampu lalu lintas adalah
terdapatnya tiga buah lampu yang saling 7. Pada lampu lalu lintas sederhana, urutan warna
terhubung secara paralel. (6) Sungguh mulia lampu dari atas berturut-turut adalah merah,
tujuan Morgan menciptakan lampu lalu lintas. kuning, dan hijau. Untuk menghidupkan lampu
(7) Dapat dibayangkan jika tidak ada lampu lalu warna hijau, maka sakelar yang harus
lintas di jalur jalan raya yang ramai. dihidupkan adalah . . .
4. Berikut ini yang bukan informasi yang didapat a. semua warna c. hijau
dari teks eksplanasi di atas adalah . . . b. kuning d. merah
a. lampu dalam rangkaian paralel disusun
sebaris 8. Posisi peringatan yang berfungsi agar pengguna
b. lampu dalam rangkaian paralel disusun jalan berhati-hati akibat operator perangkat
berderet tidak ada, ditandai dengan warna . . .
c. lampu dalam rangkaian seri disusun a. kuning c. hijau
sebaris b. merah d. biru
d. jika salah satu rusak maka yang lainnya
tidak terganggu. 9. Penemuan yang wajib kita taati saat di jalan
ditemukan oleh . . .
5. Pada teks ekplanasi di atas, kalimat yang a. Thomas Alva Edison
termasuk dalam kalimat pernyataan umum b. James Naismith
adalah kalimat nomor . . . c. Michael Faraday
a. kalimat nomor 6 d. Garrett Augustus Morgan
b. kalimat nomor 7
c. kalimat nomor 1 10. Bahan yang digunkan untuk membuat lampu
d. kalimat nomor 2 lalu lintas sederhana adalah . . .
a. plastisin c. tanah liat
6. Rangkaian listrik yang digunakan pada lampu b. besi d. kardus bekas
lalu lintas yang dibuat oleh Garrett Morgan
adalah rangkaian listrik jenis . . .
a. seri c. gabungan
b. paralel d. campuran
C. PENSKORAN DAN KUNCI JAWABAN
1. Penskoran
Bahasa Indonesia
Nomor soal = 6 -10
Skor total = 50
Nilai anak = Skor total perolehan x 2
IPA
Nomor soal = 1 -5
Skor total = 50
Nilai anak = Skor total perolehan x 2
2. Kunci Jawaban
1. B 11. A
2. C 12. C
3. D 13. D
4. D 14. B
5. B 15. D
6. A
7. B
8. A
9. C
10. D
D. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mupel : Bahasa Indonesia
Hari, Tanggal :
Nomor Soal Total
No Nama Siswa Nilai Peserta Didik
1 2 3 4 5 Skor
4. Andika Kurniawan
9. Dewi Senja
21. Selvi Arum Sari
23. Siwi Maymunah
26. Vivi Novalina
Mupel : IPA
Hari, Tanggal :
Nomor Soal Total
6 7 8 9 10 Skor
4. Andika Kurniawan
9. Dewi Senja
21. Selvi Arum Sari
23. Siwi Maymunah
26. Vivi Novalina
PENILAIAN KETERAMPILAN
A. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Tabel Rubrik Hasil Diskusi
Perlu Pendampingan
No. Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
1. Mendengarkan Selalu mendengar- Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
kan teman yang teman yang diingatkan untuk untuk mendengarkan
sedang berbicara. berbicara, namun mendengarkan teman yang sedang
sesekali masih teman yang sedang berbicara, namun
perlu diingatkan. berbicara. tidak mengindahkan.
2. Komunikasi Merespons dan Merespons dengan Sering merespons Membutuhkan
nonverbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi komunikasi terhadap komunikasi memahami bentuk
tubuh, postur, nonverbal dengan nonverbal yang nonverbal yang komunikasi
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan teman. ditunjukkan teman. nonverbal yang
suara) ditunjukkan teman.
3. Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan secara selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, rinci, namun diksusi berlangsung.
pikiran) mendukung dan merespons sesuai terkadang merespons
memimpin lainnya dengan topik. kurang sesuai dengan
saat diskusi. topik.
2. Tabel Rubrik Menemukan Informasi Penting Teks Eksplanasi

Perlu
No. Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
1. Isi teks Pernyataan Menuliskan topik Menuliskan topik Menuliskan topik Belum mampu
eksplanasi umum utama bacaan utama bacaan utama bacaan menuliskan topik
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang utama bacaan
tepat. tepat. dengan tepat.
Penjelasan Menuliskan fakta Menuliskan fakta Menuliskan fakta Belum mampu
yang mendukung yang mendukung yang mendukung menuliskan fakta
topik bacaan topik bacaan topik bacaan yang mendukung
dengan lengkap dengan cukup dengan kurang topik bacaan
dan berurutan. lengkap dan cukup lengkap dan dengan lengkap
berurutan. kurang berurutan. dan berurutan.
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
umum kesimpulan umum kesimpulan umum kesimpulan umum menuliskan
dan pendapat dan pendapat dan pendapat kesimpulan umum
penulis dengan penulis dengan penulis dengan dan pendapat
tepat. cukup tepat. kurang tepat. penulis dengan
tepat.
2. Penyajian isi teks Menyajikan peta Menyajikan peta Menyajikan peta Belum mampu
dalam peta pikiran pikiran dengan pikiran dengan pikiran dengan menyajikan peta
rapi dan cukup rapi dan kurang rapi dan pikiran dengan
sistematis. sistematis. kurang sistematis. rapi dan
sistematis.
3. Sikap: Tugas diselesaikan Sebagian besar Tugas diselesaikan Belum dapat
kemandirian dengan mandiri. tugas diselesaikan dengan motivasi menyelesaikan
dengan mandiri. dan bimbingan tugas meski telah
guru. diberikan motivasi
dan bimbingan.
3. Tabel Rubrik Hasil Percobaan Membuat Rangkaian Paralel Lampu Lalu Lintas
Perlu Pendampingan
No. Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
1. Komponen- Menjelaskan semua Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
komponen listrik komponen listrik sebagian besar sebagian kecil menjelaskan semua
dan fungsinya dan fungsinya komponen listrik komponen listrik komponen listrik dan
dalam rangkaian dalam rangkaian dan fungsinya dan fungsinya dalam fungsinya dalam
listrik paralel lampu lalu lintas dalam rangkaian rangkaian lampu lalu rangkaian lampu lalu
dengan tepat. lampu lalu lintas lintas dengan tepat. lintas dengan tepat.
dengan tepat.
2. Model rangkaian Model rangkaian Model rangkaian Model rangkaian Model rangkaian
listrik paralel lampu lalu lintas lampu lalu lintas lampu lalu lintas lampu lalu lintas
rapi, tepat, dan kurang rapi, tidak rapi, namun tidak bekerja
bekerja dengan namun tepat dan tepat dan bekerja dengan baik.
baik. bekerja dengan dengan baik.
baik.
3. Sikap: Model rangkaian Sebagian besar Model rangkaian Belum dapat
Kemandirian lampu lalu lintas rangkaian lampu lampu lalu lintas menyelesaikan
diselesaikan lalu lintas diselesaikan dengan rangkaian lampu lalu
dengan mandiri. diselesaikan motivasi dan lintas meski telah
dengan mandiri. bimbingan guru. diberikan motivasi
dan bimbingan.
B. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Diskusi Kelompok
Hari, Tanggal :
Kriteria Total
1 2 3 Skor
4. Andika Kurniawan
9. Dewi Senja
21. Selvi Arum Sari
23. Siwi Maymunah
26. Vivi Novalina
2. Tabel Rubrik Menemukan Informasi Penting Teks Eksplanasi
Hari, Tanggal :
Kriteria
Total
No Nama Siswa 1 Nilai Peserta Didik
2 3 Skor
1.1 1.2 1.3
4. Andika Kurniawan
9. Dewi Senja
21. Selvi Arum Sari
23. Siwi Maymunah
26. Vivi Novalina
3. Tabel Rubrik Hasil Percobaan Membuat Rangkaian Paralel Lampu Lalu Lintas
Hari, Tanggal :
Kriteria Total
1 2 3 Skor
4. Andika Kurniawan
9. Dewi Senja
21. Selvi Arum Sari
23. Siwi Maymunah
26. Vivi Novalina

Instrumen Penilaian Rencana

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Penilaian Rencana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PENILAIAN HARIAN KELAS VI (ENAM)

TEMA 3. TOKOH DAN PENEMUAN

A. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Skor Kriteria Indikator

3 Baik (B) Sering bertanggung jawab dalam mengikuti proses pembelajaran.

2 Cukup (C) Kadang-kadang bertanggung jawab dalam mengikuti proses pembelajaran.

Skor Kriteria Indikator

2 Cukup (C) Kadang-kadang bekerjasama dengan anggota kelompoknya.

1 Kurang (K) Tidak mau bekerjasama dengan anggota kelompoknya.

Skor Kriteria Indikator

3 Baik (B) Sering percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.

2 Cukup (C) Kadang-kadang percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.

1 Kurang (K) Tidak percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran.

Tanggung Kerja Percaya

A. KISI- KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

A. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

2. Tabel Rubrik Menemukan Informasi Penting Teks Eksplanasi

Anda mungkin juga menyukai