Kompilasi RPP Daring Kelas Viii

KELAS
VIII
RPP DARING
SEMESTER GASAL
DISUSUN OLEH:
GURU BHS
INGGRIS
RPP DARING KELAS VIII SEMESTER GASAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
K.D. 3.3 dan 4.3
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional: menyatakan keharusan, larangan dan
himbauan.
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (@ 80 menit)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring, peserta didik diharapkan dapat:
 menerapkan teks menyatakan keharusan, larangan dan himbauan.
 menyusun teks menyatakan keharusan, larangan, dan himbauan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
 Memberi salam, mengecek kehadiran fisik, dan psikis siswa;
 Memberikan leading questions terkait materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan rencana penilaian.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1
 Peserta didik menyimak tayangan video pembelajaran pada link youtube tentang
Expressing obligation and necessity secara penuh (lampiran 1 materi 1youtube).
 Peserta didik mengidentifikasi dan mengelompokkan ungkapan – ungkapan yang
dipakai untuk menyatakan keharusan, saran dan larangan.
 Lebih jauh peserta didik membedakan penggunaan must dan have to, mustn’t dan
don’t have to. Guru memberikan umpan balik.
 Peserta didik mengingat kembali aturan yang berlaku di sekolah (dibatasi pada
aturan yang berupa keharusan).
 Peserta didik menerapkan penggunaan must/have to untuk menyebutkan aturan yang
berlaku di sekolah dalam bahasa Inggris. Beberapa peserta didik diberi kesempatan
untuk mengucapkannya dan beberapa yang lain menuliskannya dalam kolom chat.
 Selanjutnya guru menampilkan beberapa permasalahan dalam PPT dan meminta
peserta didik memberikan saran yang mungkin untuk mengatasi masalah-masalah
tersebut sebagai penerapan penggunaan modal should.
Pertemuan ke-2
 Peserta didik menyimak tayangan video pembelajaran pada link youtube tentang
prohibition. (lampiran 1 materi 2 youtube).
 Peserta didik mengingat kembali aturan yang berlaku di sekolah (dibatasi pada
aturan yang berupa larangan).
 Peserta didik menerapkan penggunaan mustn’t/ don’t have to sebagai ungkapan
keharusan. Beberapa peserta didik diberi kesempatan untuk mengucapkannya dan
beberapa yang lain menuliskannya dalam kolom chat.
 Selanjutnya guru menampilkan PPT yang berisi beberapa caution sebagai salah satu bentuk
ungkapan keharusan dan larangan dalam bentuk tertulis.
 Peserta didik berlatih membuat kalimat (spoken)dan parafrase (written) berdasarkan
caution-caution tersebut.
 Peserta didik mengerjakan quiz dari quizizz tentang obligation, prohibition and suggestion.
3. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan materi dan melakukan refleksi pembelajaran;
 Guru memberikan tindak lanjut;
 Guru menginformasikan materi pembelajaran yang akan datang,
C. SUMBER BELAJAR
 https://youtu.be/cgphHt9xo9U
 https://youtu.be/3jvlwT6tcpo
D. PENILAIAN
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Sikap Observasi Jurnal Terlampir Selama

pembelajaran
Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Terlampir setelah

(sebagai Ganda pembelajaran
UH - 2, (10 soal,
digabung dipindai ke
dengan UH google
K.D 3.4) form)
Keterampilan Penugasan Produk Terlampir Selama/setelah
pembelajaran
Klaten, Juli 2020

Kepala SMP Guru Mapel Bahasa Inggris
Lampiran 1. (Materi)
 materi 1 (Expressing obligation and necessity): https://youtu.be/cgphHt9xo9U
 materi 2 (prohibition): https://youtu.be/3jvlwT6tcpo
 PPT about suggestion
 PPT about caution
Lampiran 2. Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP (Spiritual dan Sosial)
Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk No.
No. IPK Level
Dasar Pokok Soal Soal
Pernyat Disajikan dialog

menerapkan
aan rumpang, peserta didik
teks
keharus dapat melengkapinya
menyatakan
an, dengan pernyataan 1-
1 3.3 keharusan, L2 PG
laranga keharusan, larangan dan 10
larangan dan n dan himbauan dengan benar
himbauan. himbau
an
b. Soal (untuk soal UH, digabung dengan K.D. 3.4, dipindai ke google form)
1. We ... obey school rules without exception.
A. don't have to
B. are useless
C. must
D. are not recommended
2. Lala : I don't know the way to Gita's house.
Valen : ....
A. you should ask someone
B. you should see a river
C. you should be imagine it
D. you should do well
3. At my school, we ... wear our uniform every day. It's an obligation.
A. can't
B. shouldn't
C. should
D. have to
4. The entrance for the art gallery is free. You ... pay.
A. should
B. can
C. don't have to
D. have to
5. At the zoo, we ... feed the animals. They might get sick!
A. should
B. don't have to
C. must not
D. have to
6. It is forbidden. You ... do that.
A. must
B. have to
C. don't have to
D. mustn't
7. There is an important rule about food in the school ...
A. you don't have to eat in class
B. you mustn't eat in class
C. you have to eat in class
D. you must eat in class
8
A. We must not flush the toilet after using.

B. We have to keep the toilet clean.
C. We are banned to use the toilet.
D. We can leave the toilet dirty.
9. Where do you usually find the cautions?
A. At the stationary
B. At the bus station
C. At a petrol station
D. At a police station
10. The text tells us that ....
A. there is a camera which always watch you in this area

B. you are not allowed to come into the area
C. all people in the area has CCTV camera
D. we need a camera to monitor this area
c. Kunci jawaban
1. C 6. D
2. A 7. B
3. D 8. B
4. C 9. C
5. C 10. A
d. Pedoman penskoran :
NO SOAL
NO NAMA TOTAL SKOR NILAI
1 2 ... 10
Jawaban betul 1
Jawaban salah 0
Skor Akhir : Total Skor X 10
Instrumen Penilaian Keterampilan
a. Kisi-Kisi
Komp Materi Indikator Soal Nomor
Leve Bentuk
No. etensi IPK
Pokok l Soal Soal
Dasar
Ditentukan sekolah
sebagai areanya,
menyusun Pernyat
peserta didik dapat
teks a an
menulis 5 kalimat
1 4.3 menyataka keharus L3 Menulis 1-5
tentang keharusan dan
n an dan
larangan yang
keharusan, larangan
diberlakukan di area
larangan
tersebut
b. Soal
- Write five sentences about what have to /are prohibited to be done by students in his
school area.
- Write them on a piece of paper, take a picture of it and sent it to your teacher (via
google classroom).
c. Rubrik penilaian:
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Isi 5 = sangat sesuai
4 = sesuai
3 = cukup sesuai
2 = kurang sesuai
1 = tidak sesuai
2. Structure 5 = sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Pilihan kata 5 = tepat dan variatif
4 = tepat
3 = cukup tepat
2 = kurang tepat
1 = tidak tepat
4. Spelling dan 5 = sempurna
punctuation 4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
NO NAMA Isi Structure Pilihan kata Spelling dan TOTAL NILAI

punctuation SKOR
NILAI : Jumlah skor x 5

UNIT 5
PUT ON THE LIFE JACKET,
PLEASE?
What’s on this chapter?
Giving
instruction/command
Responding to
Instructions/Commands Cultural Awareness
and Prohibitions
Prohibitions
Giving Instructions/Commands
• Information to share :
It is used to ask someone to do
something. Examples:
» Come here.
» Open your book.
» Stand up.
» Listen to me.
Prohibitions
• Information to Share
It is to avoid someone to do
something. Examples:
» Don’t close the door.
» Don’t make noise.
» Don’t shout.
» Don’t play truant.
Responding to
Instructions/Commands and
Prohibitions
There are some expressions that can be used to
respond Instructions, Commands, and Prohibitions.
Agreeing Refusing
– Okay. • I’m affraid I can’t.
– Allright. • I’m sorry, but I can’t.
– Sure.
– No
problem.
Cultural Awareness
• In English, people just use command to
prohibiting someone from doing something and
they will automatically obey it.
• In Indonesia, to prohobit someone from doing

something, people will not only use command,
but
also use example to show bad
result if they do the prohibition.
RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah SMP
MataPelajaran Bahasa Inggris
Kelas/Semester VIII /Gasal
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan I
KD3 KD4
3.4 Menerapkan fungsi sosial, 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal
struktur teks, dan unsur lisan dan tulis sangat pendek dan
Tujuan kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan tindakan
Pembelajaran interpersonal lisan dan tulis yang menyuruh, mengajak, meminta ijin,
melibatkan tindakan menyuruh, dan menanggapinya dengan
mengajak, meminta ijin, serta memperhatikan fungsi sosial, struktur
menanggapinya, sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan yang
konteks penggunaannya. benar dan sesuai konteks.
IPK3 IPK4
3.4.1 menerapkan fungsi sosial, 4.1.1 menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan menyatakan
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
menyuruh, mengajak, menanggapinya dengan memperhatikan
meminta ijin, serta fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menanggapinya. kebahasaan
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode pembelajaran blended learning dan pendekatan saintifik, peserta
didik dapat:
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal terkait ungkapan Menyuruh dan menanggapinya.
Kegiatan Langkah Pembelajaran:

Pembelajaran 1. Menyimak dan menirukan contoh ekspresi atau percakapan tentang menyuruh, serta
menanggapinya dengan ucapan dan tekanan kata yang benar melalui recording dan
mengunggah Voice Note ke dalam menu tugas Google form*
https://gg.gg/GivingInstructions
2. Menulis kembali ungkapan menyuruh yang benar sesuai dengan MP3 yang didengar
dan mengunggahnya (file/foto tulisan) ke dalam menu tugas Google form (Lampiran
1)
3. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda melalui Forum Chat
Kelas Maya WAG
4. Melanjutkan tatap Muka dengan ZOOM, membahas materi.
5. Menulis kesimpulan atas ungkapan yang sudah dipelajari di pertemuan ini dan
mengunggahnya pada menu Google form
6. Mengerjakan latihan tertulis terkait ungkapan yang sedang dipelajari melalui menu
Latihan Online GC google form. (Lampiran 2)
Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Penilaian sikap disiplin Peserta didik mengerjakan  Peserta didik
dan tanggung jawab tugas tertulis. memperagakan dialog
melalui pengamatan dalam sebuah video.
menyelesaikan tugas-
tugas.
Mengetahui Klaten,............................2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP NIP
LAMPIRAN 1
Script AUDIO tentang MENYURUH (Giving Instruction)
Teacher : OK. That’s all for today. Before you go home, tidy up your class.
Rudi, clean up the whiteboard.
Rudi : Yes, Mam.
Teacher : Rian, come here please.
Rian : Yes, Mam.
Teacher : Bring these books to my office.
Rian : Right away, Mam.
Teacher : Don’t put them on my bookshelf, but put them on my
desk. Rian : OK, Mam.
Teacher : Luna, close the window please.
Luna : Yes, Mam.
Task 1. Listen carefully to the audio ! Repeat sentence by sentence and record your voice
and submit it to the menu !
Task 2. Please write the expressions of Giving Instructions from the audio and submit it
to the menu !
Task 3. Write your conclusion about the expressions of Giving Instructions that you have
learned in this meeting !
LAMPIRAN 2
Read the text and answer the questions !
Rudi : Yes, Mam.
Teacher : Rian, come here
please. Rian : Yes, Mam.
Teacher : Bring these books to my
office. Rian : Right away, Mam.
Teacher : Don’t put them on my bookshelf, but put them on my desk.
Rian : OK, Mam.
Teacher : Luna, close the window
please. Luna : Yes, Mam.
1. Where does the conversation take place?

2. Based on the text, what are the expressions of Giving Instructions?
3. And how are the responses?
4. “Before you go home, …”
The underlined word refers to ….
5. “Bring these books to my office.”
The underlined word means ….
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan II
KD3 KD4
IPK3 IPK4
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin,
menyuruh, mengajak, dan menanggapinya dengan
meminta ijin, serta memperhatikan fungsi sosial, struktur
menanggapinya. teks, dan unsur kebahasaan
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
interpersonal terkait ungkapan menyuruh, mengajak, meminta ijin dan
menanggapinya.
Pembelajaran 7. Peserta didik menyimak video yang di tanyang di Tugas Google classroom
Bahasa Inggris.
8. Mengklasifikasikan ungkapan yang muncul dari dialog apakah termasuk
Menyuruh, mengajak atau meminta ijin (lampiran 1)
9. Guru Menayangkan slide tentang materi menyuruh, mengajak, meminta ijin di
materi pada Google classroom.
dan tanggung jawab tugas tertulis di buku. memperagakan dialog
tugas.
NIP NIP
LAMPIRAN
Complete teh following table!
NO SENTENCES GIVE ASK FOR INVITE

INSTRUCTION PERMISSION SOMEONE
Nama Sekolah SMP
KD3 KD4
IPK3 IPK4
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
menyuruh, mengajak, menanggapinya dengan memperhatikan
meminta ijin, serta fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menanggapinya. kebahasaan
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
interpersonal terkait ungkapan Menyuruh dan menanggapinya.

Pembelajaran 1. Menyimak dan menirukan contoh ekspresi atau percakapan tentang menyuruh, serta
menanggapinya dengan ucapan dan tekanan kata yang benar melalui recording dan
mengunggah Voice Note ke dalam menu tugas Google form*
https://gg.gg/GivingInstructions
2. Menulis kembali ungkapan menyuruh yang benar sesuai dengan MP3 yang didengar
dan mengunggahnya (file/foto tulisan) ke dalam menu tugas Google form (Lampiran
1)
3. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda melalui Forum Chat
Kelas Maya WAG
4. Melanjutkan tatap Muka dengan ZOOM, membahas materi.
5. Menulis kesimpulan atas ungkapan yang sudah dipelajari di pertemuan ini dan
mengunggahnya pada menu Google form
Latihan Online GC google form. (Lampiran 2)

dan tanggung jawab tugas tertulis. memperagakan dialog
tugas.
NIP NIP
LAMPIRAN 1
Script AUDIO tentang MENYURUH (Giving Instruction)
Rudi : Yes, Mam.
Teacher : Rian, come here please.
Rian : Yes, Mam.
Teacher : Bring these books to my office.
Rian : Right away, Mam.
Teacher : Don’t put them on my bookshelf, but put them on my
desk. Rian : OK, Mam.
Teacher : Luna, close the window please.
Luna : Yes, Mam.
Task 1. Listen carefully to the audio ! Repeat sentence by sentence and record your voice
and submit it to the menu !
Task 2. Please write the expressions of Giving Instructions from the audio and submit it
to the menu !
Task 3. Write your conclusion about the expressions of Giving Instructions that you have
learned in this meeting !
LAMPIRAN 2
Read the text and answer the questions !
Rudi : Yes, Mam.
Teacher : Rian, come here
please. Rian : Yes, Mam.
Teacher : Bring these books to my
office. Rian : Right away, Mam.
Teacher : Don’t put them on my bookshelf, but put them on my desk.
Rian : OK, Mam.
Teacher : Luna, close the window
please. Luna : Yes, Mam.
1. Where does the conversation take place?

2. Based on the text, what are the expressions of Giving Instructions?
3. And how are the responses?
4. “Before you go home, …”
The underlined word refers to ….
5. “Bring these books to my office.”
The underlined word means ….
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan II
KD3 KD4
IPK3 IPK4
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
interpersonal terkait ungkapan menyuruh, mengajak, meminta ijin dan
menanggapinya.
Pembelajaran 7. Peserta didik menyimak video yang di tanyang di Tugas Google classroom
Bahasa Inggris.
8. Mengklasifikasikan ungkapan yang muncul dari dialog apakah termasuk
Menyuruh, mengajak atau meminta ijin (lampiran 1)
9. Guru Menayangkan slide tentang materi menyuruh, mengajak, meminta ijin di
materi pada Google classroom.
dan tanggung jawab tugas tertulis di buku. memperagakan dialog
tugas.
NIP NIP
LAMPIRAN
Complete teh following table!
NO SENTENCES GIVE ASK FOR INVITE

INSTRUCTION PERMISSION SOMEONE
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan
KD3 KD4
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
teks, dan unsur kebahasaan teks dan tulis sangat pendek dan sederhana
Tujuan interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
Pembelajaran yang melibatkan tindakan mengajak, meminta ijin, dan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, menanggapinya dengan memperhatikan
serta menanggapinya, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
IPK3 IPK4
3.4 menerapkan fungsi sosial, 4.4 menyusun teks interaksi interpersonal
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan tindakan
interpersonal lisan dan tulis menyatakan menyuruh, mengajak,
yang melibatkan tindakan meminta ijin, dan menanggapinya
menyuruh, mengajak, dengan memperhatikan fungsi sosial,
meminta ijin, serta struktur teks, dan unsur kebahasaan
menanggapinya.
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
interpersonal terkait ungkapan Mengajak, meminta ijin dan menanggapinya.
Kegiatan 1. Membaca contoh percakapan tulis tentang meminta ijin melalui menu Materi Google
Pembelajaran classroom dan mencatat dalam menu latihan/buku tulis (kirim foto) ungkapan meminta
ijin yang terdapat dalam teks.
2. Menjawab soal terkait percakapan tulis tentang meminta ijin pada menu Tugas Google
classroom (Lampiran 2)
3. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda melalui Stream Google
classroom dan Chat WAG.
latihan Online Google Form. (Lampiran 3)

dan tanggung jawab tugas tertulis google form memperagakan dialog
tugas.
NIP NIP
LAMPIRAN 1
Cara Meminta Izin Dalam Bahasa Inggris (Asking Permission)

Dalam menjalankan aktivitas sehari-hari, Anda pasti sesekali meminta izin dari hal yang
sepele seperti izin ke kamar kecil, meminjam barang orang, bahkan sampai hal yang penting
seperti izin melamar anak orang, Hee.. Meminta izin sama artinya menunjukan sopan-santun
baik itu terhadap orang tua, bos, teman, bahkan orang yang tidak kita kenal. Namun
bagaimana cara meminta izin dalam bahasa inggris dengan sopan? Yuk kita mulai
pembahasannya.
Cara meminta izin dalam situsai formal.
Ungkapan ini biasa digunakan dalam situasi formal atau berbicara dengan seseorang yang
memiliki jabatan yang lebih tinggi dari anda seperti berbicara dengan atasan, guru, dan orang
tua.
• Would you mind…. (apakah anda keberatan jika saya….)
Contoh : Would you mind if I smoke here? (Apakah Anda Keberatan jika saya merokok di
sini?)
• Could I ….. (bisakah saya….)
Contoh : could I borrow your dictionary? (Bisakah saya meminjam kamusmu?)
Sedangkan Untuk situasi tidak formal anda bisa mengucapkan sebagai berikut:
• May I…… (Bolehkah saya ….)
Contoh : May I borrow your car? (Bolehkah saya meminjam mobilmu?)
• Can I …… (bisakah saya ….)
Contoh: Can I borrow your pen. (Bisakah saya pinjam pulpenmu?)
Contoh Percakapan meminta izin dalam bahasa inggris
Tony : so this is your apartment. It’s so cozy here. (Jadi ini apartementmu. Disini sangan
nyaman)
Andy : Thanks. (terima kasih)
Tony : how long have you been living here? (sudah berapa lama tinggal di sini?)
Andy : I have been living here for about two years. (Saya tinggal di sini sudah sekitar 2
tahunan)
Tony : by the way, would you mind if I smoke here?(ngomong-ngomong, apakah kamu
keberatan kalau saya merokok di sini?)
Andy : I am Sorry sir you can’t smoke here. You can smoke in the smoking area near the west
building. (maaf pak, Anda tidak boleh merokok di sini. Anda bisa merokok di smoking area
di dekat gedung barat.)
Tentunya masih banyak lagi cara meminta izin dalam bahasa inggris. Ungkapan yang kami
paparkan di atas adalah ungkapan yang paling sering diungkapkan orang saat meminta izin.
Gambar berikut di bawah ini bisa Anda pakai untuk variasi ungkpan meminta izin lainnya.
Asking for Permission Giving Refusing to
• Can I go out please? Permission Give
• May I open the window, please?
• Ves, please d . Permission
• Please, can I have a look at your
photo album7 • Sure, go • x 0 , plense
• Please, may I taste that hot spicy ahead• don't
eouscous dish?
• No problem. mat’s not
Do you mind if I smoke?
• Please feel possible.
• Would you mind if I asked
free. • i and, but
you something?
• Is it okay if I sit here7 you cant.
• Would it be all right if I
borrowed
your mobile Phone?
LAMPIRAN 2
Practice the dialogue and answer the questios
Armand : Excuse me.would you mind if I opened the

window? Bryan : Not at all please go ahead.
Armand : Thank you it’s very hot here.
Bryan : That’s true. Can I take some some water from your
pitcher? Armand : Certainly. Can I have that magazine for a while.
Bryan : I amsorry, I haven’t finished reading it. I’ll give it to you as soon as I’ve finished.
1. Who opens thewindow?

2. Why doesArmand open the window?
3. Does Bryan takesome water from Armand’spitcher?
4. When will bryan give the magazine to Armand?
5. Have Bryan finished reading it?
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan III
KD3 KD4
Pembelajaran yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya dengan memperhatikan
menanggapinya, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
IPK3 IPK4
3.4.1 Menentukan tujuan komunikatif 4.4.1 Menggunakan ungkapan-ungkapan
ungkapan dalam percakapan secara tepat sesuai
3.4.2 Mengidentifikasi struktur dengan kontek.
teks/ungkapan 4.4.2 Memberi contoh ungkapan-ungkapan
3.4.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan dan
ungkapan responnya secara variatif.
3.4.4 Membedakan ungkapan- 4.4.3 Mengucapkan ungkapan dengan pelafalan
ungkapan berdasarkan tingkat yang benar
formalitasnya
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
Menentukan tujuan komunikatif, mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal terkait ungkapan Mengajak, meminta
ijin dan menanggapinya.
Kegiatan 5. Menyimak contoh percakapan lisan tentang mengajak melalui menu Google
Pembelajaran classroom, dan secara mandiri melakukan latihan mengulangi ucapan ungkapan-
ungkapan tersebut.
https://gg.gg/Let-sGoOut
6. Melengkapi dialog rumpang dari dialog di atas dengan ungkapan yang benar dan
menulisnya ke dalam Menu Tugas Google classroom dan Google Form (Lampiran 1)
7. Menyimak video percakapan Tentang mengajak seseorang
https://www.youtube.com/watch?v=epRrYGqGefE

tugas.
NIP NIP
LAMPIRAN 1
Script AUDIO tentang Ajakan/Mengajak
Lina : Beni, leave that for a while and let’s go out for some exercise.
Beni : OK Lina. Wait. Let me put my books first in the bag.
And Lina, let’s join the boys in the yard.
Lina : Yes. But, please wait for Siti. She’ll be here in a minute.
Listen to the dialog and complete the sentences, then submit your answer into the menu !
Lina : Beni, … (1) that for a while and … (2) for some exercise.
Beni : OK Lina. … (3). Let me … (4) my books first in the bag.
And Lina, … (5) the boys in the yard.
LAMPIRAN 2
Based on this dialog, please answer the questions !
Armand : Excuse me. Would you mind if I opened the window ?

Bryan : Not at all, please go ahead.
Armand : Thank you. It’s very hot here.
Bryan : That’s true. Can I take some water from your pitcher ?
Armand : Certainly. Can I have that magazine for a while ?
Bryan : I’m sorry. I haven’t finished reading it. I’ll give it to you as soon as
I’ve
finished.
Armand : Alright. Thank you.
1. Who opens the window ?

2. Why does Armand open the window ?
3. Does Bryan take some water from Armand’s pitcher ?
4. “Can I take some water from your pitcher ?”
The underlined word is closest in meaning to ….
5. What does Bryan promise to Armand about the magazine ?
LAMPIRAN 3
Choose the correct answer !
1. Yanti : Excuse me, ….

You musn’t smoke here.
Huda : Oh, I’m sorry.
A. look at me
B. listen to me
C. look at that sign
D. listen to the teacher
2. Toha : The floor is dirty.

…, please.
Lina : OK.
A. Sweep it
B. Forget it
C. Dust it
D. Dry it
3. Mother : Shh ! ….
The baby is sleeping.
Tito : OK, Mom.
A. Be quiet
B. Be brave
C. Don’t eat
D. Don’t be lazy
4. Teacher : It’s hot. …, please.

Nia : Sorry, but the fan doesn’t work.
A. Open the fan

B. Break the fan
C. Turn on the fan
D. Turn off the fan
5. Father : It’s very cold and windy outside.

….
Tania : Sure, I will.
A. Shut the fan !

B. Turn off the lamp !
C. Shut the door please !
D. Turn on the fan, please !
6. Riana : … join us to the canteen

? Salsa : I’m sorry, I’m busy.
A. Did you
B. Do you want
C. When do you
D. Would you like to
Questions 7-10 are based on the dialog below.
Liza : Please, Mom. Can I use the computer (7)?

Mom: No, dear you can’t (8). It’s time for you to go to bed.
Liza : May I read a story before I sleep ?
Mom : … (9). But try to sleep early.
Liza : Thanks a lot.
Mom : … (10)
7. What does the underlined sentence express ?

A. Giving opinion
B. Showing attention
C. Refusing permission
D. Asking for permission
8. The underlined sentence is a response to ….

A. asking for permission
B. asking for attention
C. greeting
D. apology
9. A. No. I’m afraid.

B. No. You can’t.
C. Sure.
D. No.
10. A. Great.
B. No, thanks.
C. You’re right.
D. Don’t mention it
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan III
KD3 KD4
Pembelajaran yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya dengan memperhatikan
menanggapinya, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
IPK3 IPK4
3.4.1 Menentukan tujuan komunikatif 4.4.3 Menggunakan ungkapan-ungkapan
ungkapan dalam percakapan secara tepat sesuai
3.4.2 Mengidentifikasi struktur dengan kontek.
teks/ungkapan 4.4.4 Memberi contoh ungkapan-ungkapan
3.4.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan dan
ungkapan responnya secara variatif.
3.4.5 Membedakan ungkapan- 4.4.3 Mengucapkan ungkapan dengan pelafalan
ungkapan berdasarkan tingkatyang benar
formalitasnya
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
Menentukan tujuan komunikatif, mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal terkait ungkapan Mengajak, meminta
ijin dan menanggapinya.
Kegiatan 8. Menyimak contoh percakapan lisan tentang mengajak melalui menu Google
Pembelajaran classroom, dan secara mandiri melakukan latihan mengulangi ucapan ungkapan-
ungkapan tersebut.
https://gg.gg/Let-sGoOut
9. Melengkapi dialog rumpang dari dialog di atas dengan ungkapan yang benar dan
menulisnya ke dalam Menu Tugas Google classroom dan Google Form (Lampiran 1)
10.Menyimak video percakapan Tentang mengajak seseorang
https://www.youtube.com/watch?v=epRrYGqGefE
11. Menyimak video percakapan tentang meminta ijin dari menu Google classroom
https://youtu.be/TuoRsK0ZYLY
12. Membaca contoh percakapan tulis tentang meminta ijin melalui menu Materi
Google classroom dan mencatat dalam menu latihan/buku tulis (kirim foto) ungkapan
meminta ijin yang terdapat dalam teks.
13. Menjawab soal terkait percakapan tulis tentang meminta ijin pada menu Tugas
Google classroom (Lampiran 2)
14. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda melalui Stream
Google classroom dan Chat WAG*
15.Mengerjakan latihan tertulis terkait ungkapan yang sedang dipelajari melalui menu
latihan Online Google Form. (Lampiran 3)
tugas.
LAMPIRAN 1
Script AUDIO tentang Ajakan/Mengajak
Lina : Beni, leave that for a while and let’s go out for some exercise.
Beni : OK Lina. Wait. Let me put my books first in the bag.
And Lina, let’s join the boys in the yard.
Listen to the dialog and complete the sentences, then submit your answer into the menu !
Lina : Beni, … (1) that for a while and … (2) for some exercise.
Beni : OK Lina. … (3). Let me … (4) my books first in the bag.
And Lina, … (5) the boys in the yard.
LAMPIRAN 2
Based on this dialog, please answer the questions !
Armand : Excuse me. Would you mind if I opened the window ?

Bryan : Not at all, please go ahead.
Armand : Thank you. It’s very hot here.
Bryan : That’s true. Can I take some water from your pitcher ?
Armand : Certainly. Can I have that magazine for a while ?
Bryan : I’m sorry. I haven’t finished reading it. I’ll give it to you as soon as
I’ve
finished.
Armand : Alright. Thank you.
6. Who opens the window ?

7. Why does Armand open the window ?
8. Does Bryan take some water from Armand’s pitcher ?
9. “Can I take some water from your pitcher ?”
The underlined word is closest in meaning to ….
10. What does Bryan promise to Armand about the magazine ?
LAMPIRAN 3
Choose the correct answer !
11. Yanti : Excuse me, ….

You musn’t smoke here.
Huda : Oh, I’m sorry.
E. look at me
F. listen to me
G. look at that sign
H. listen to the teacher
12. Toha : The floor is dirty.

…, please.
Lina : OK.
E. Sweep it
F. Forget it
G. Dust it
H. Dry it
13. Mother : Shh ! ….

The baby is sleeping.
Tito : OK, Mom.
E. Be quiet
F. Be brave
G. Don’t eat
H. Don’t be lazy
14. Teacher : It’s hot. …, please.

Nia : Sorry, but the fan doesn’t work.
E. Open the fan

F. Break the fan
G. Turn on the fan
H. Turn off the fan
15. Father : It’s very cold and windy outside.

….
Tania : Sure, I will.
E. Shut the fan !

F. Turn off the lamp !
G. Shut the door please !
H. Turn on the fan, please !
16. Riana : … join us to the canteen

? Salsa : I’m sorry, I’m busy.
E. Did you
F. Do you want
G. When do you
H. Would you like to
Questions 7-10 are based on the dialog below.

Liza : Please, Mom. Can I use the computer (7)?
Mom: No, dear you can’t (8). It’s time for you to go to bed.
Liza : May I read a story before I sleep ?
Mom : … (9). But try to sleep early.
Liza : Thanks a lot.
Mom : … (10)
17. What does the underlined sentence express ?

E. Giving opinion
F. Showing attention
G. Refusing permission
H. Asking for permission
18. The underlined sentence is a response to ….

E. asking for permission
F. asking for attention
G. greeting
H. apology
19. A. No. I’m afraid.

E. No. You can’t.
F. Sure.
G. No.
20. A. Great.
E. No, thanks.
F. You’re right.
G. Don’t mention it
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan
KD3 KD4
IPK3 IPK4
3.4 menerapkan fungsi sosial, 4.4 menyusun teks interaksi interpersonal
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan tindakan
interpersonal lisan dan tulis menyatakan menyuruh, mengajak,
yang melibatkan tindakan meminta ijin, dan menanggapinya
menyuruh, mengajak, dengan memperhatikan fungsi sosial,
meminta ijin, serta struktur teks, dan unsur kebahasaan
menanggapinya.
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
interpersonal terkait ungkapan Mengajak, meminta ijin dan menanggapinya.
Kegiatan 1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 41 dan 43 tentang memberikan
Pembelajaran instruksi dan melarang dalam bahasa Inggris.
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang
mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud dari
percakapan tersebut.
3) Peserta didik melakukan tindakan sesuai instruksi dari guru dalam bahasa Inggris.
4) Peserta didik membuat sebuah instruksi dan larangan yang akan mereka bacakan
didepan kelas.
5) Peserta didik membandingkan ungkapan instruksi dan larangan dalam bahasa Inggris
dengan bahasa peserta didik.

tugas.
NIP NIP
Nama Sekolah SMP
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan VII
KD3 KD4
IPK3 IPK4
Tujuan Pembelajaran
didik dapat:
Membuat teks interaksi interpersonal tulis terkait ungkapan yang
sedang dipelajari..
Kegiatan 1. Membuat percakapan tulis sesuai dengan pilihan tema yang disediakan dengan
Pembelajaran
menggunakan ungkapan yang sedang dipelajari dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat, dan mengunggahnya
melalui Menu Penugasan Google classroom/Google Form. (Lampiran )
2. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar melalui Forum Chat Kelas
Maya Google classroom dan WAG.
Penilaian sikap disiplin Peserta didik mengerjakan  Peserta didik Membuat
dan tanggung jawab tugas tertulis google form percakapan dengan tema
melalui pengamatan yang sudah di sediakan.
tugas.
NIP NIP
LAMPIRAN
Write a short dialog based on one of the following situations and submit it to the menu!
1. Dialog between mother and son/daughter.

The lamp in the bathroom is off. Your mother asks you to replace it with a new one.
2. Dialog between father and son.
Your father’s motorcycle’s tire is flat. He asks you to bring it to a mechanic.
3. Dialog between you and your teacher.
Your teacher forgot bringing his books. He instructs you to take them from the
teacher’s office.
4. Dialog between you and some of your friends
You ask them to join you seeing a football game.
5. Dialog between you and your father.
You ask for your father’s permission to go hiking tomorrow.
Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.

2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit
dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga bacaan sulit dipahami.
(Spelling) 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
Pronunciation 2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = Skor Maksimum X4
Nama Sekolah SMP Indonesia Raya
KD3 KD4
3.5 Membandingkan fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
struktur teks, dan unsur greeting card, sangat pendek dan
Tujuan
kebahasaan beberapa teks khusus sederhana, terkait hari-hari spesial
Pembelajaran
dalam bentuk greeting card, dengan memperhatikan fungsi sosial,
dengan memberi dan meminta struktur teks, dan unsur kebahasaan,
informasi terkait dengan hari-hari secara benar dan sesuai konteks
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya
IPK3 IPK4
3.5.1 Membandingkan fungsi 4.5.1. Menyusun teks khusus dalam

sosial, struktur teks, dan bentuk greeting card, sangat pendek
unsur kebahasaan beberapa dan sederhana
teks khusus dalam bentuk
greeting card.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:

- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari
teks greeting card
KegiatanPembelajar Langkah Pembelajaran:

an 1. Guru menyapa peserta didik dengan voice recorder. (lampiran 1.a)
2. Guru mengecek kehadiran Peserta didik lewat grup wa.
3. Peserta didik mengamati power point yang dikirim guru. (Lampiran 1b)
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari Ppt yang diberikan. (lampiran 1c.)
5. Peserta didik mengisi tabel “Parts in a Geeting card” (lampiran 1d)
6. Guru mengakhiri KBM dengan Voice recorder/ grup wa

Penilaian sikap disiplin Peserta didik mengerjakan  Peserta didik membuat
dan tanggung jawab tugas tertulis di buku. kartu ucapan/ greeting
melalui pengamatan card
tugas.
1
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/ Pertemuan 2
KD3 KD4
Tujuan kebahasaan beberapa teks khusus sederhana, terkait hari-hari spesial
Pembelajaran dalam bentuk greeting card, dengan memperhatikan fungsi sosial,
dengan memberi dan meminta
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks
penggunaannya
IPK3 IPK4
3.5.2 Membandingkan fungsi 4.5.2. Menyusun teks khusus dalam

sosial, struktur teks, dan bentuk greeting card, sangat pendek
unsur kebahasaan beberapa dan sederhana
teks khusus dalam bentuk
greeting card.
Tujuan Pembelajaran
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari

teks greeting card

an 1. Guru menyapa peserta didik dengan voice recorder/ grup wa.
2. Peserta didik mengisi daftar hadir di link yang diberikan guru dengan
google form.
3. Peserta didik mencari arti vocabulary di kamus, tulis dibuku tugas,dan
segera tulis di grup wa peserta didik 1 kosa kata (siapa cepat dapat
nilai) (lampiran 2.a)
4. Peserta didik membandingkan beberapa contoh teks khusus greeting
card “Showing Happiness” dan melengkapi tabel di buku siswa hal.69-
72 (lampiran 2)

menyelesaikan tugas- .
tugas.
2
AlokasiWaktu 2 JP (2x40 menit)/Pertemuan 3
KD3 KD4
penggunaannya
IPK3 IPK4
3.5.3 Menyebutkan ungkapan 4.5.1. Menyusun teks khusus dalam
pada kartu ucapan sesuai bentuk greeting card, sangat pendek
dengan konteks dan sederhana
penggunaannya
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari

teks greeting card

google form.
nilai) (lampiran 3)
4. Peserta didik membandingkan beberapa contoh teks khusus greeting
card “Showing Sympathy” dan melengkapi tabel di buku siswa hal.69-
72 (lampiran 3)

tugas.
KD3 KD4
penggunaannya
IPK3 IPK4
penggunaannya
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari

teks greeting card

google form.
nilai) (lampiran 4)
4. Peserta didik melengkapi teks kartu ucapan rumpang yang diberikan
guru di buku diktat Jawara hal. 46 (lampiran 4)
5. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasan dalam greeting card dengan menuliskan true/ false di diktat
Jawara hal. 48 (lampirann 4)

tugas.
KD3 KD4
penggunaannya
IPK3 IPK4
penggunaannya
Tujuan Pembelajaran
 Membuat kartu ucapan (greeting card) sendiri

google form/ zoho.
3. Peserta didik membuat greeting card (kartu ucapan) secara manual atau
menggunakan Microsoft publisher, canva dll. (lampiran 5)
4. Tanya jawab lewat grup wa

tugas.
5
KD3 KD4
penggunaannya
IPK3 IPK4
penggunaannya
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

dari teks greeting card

2. Peserta didik mengisi daftar hadir di link yang diberikan guru
dengan google form.
3. Peserta didik mencari kosa kata yang diberikan guru lewat grup wa.
(lampiran 6.)
4. Peserta didik mengerjakan soal greeting card lewat link google form
yang diberikan guru. (6.b)

tugas.
KD3 KD4
penggunaannya
IPK3 IPK4
penggunaannya
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan

dari teks greeting card

google form.
3. Peserta didik mengerjakan soal greeting card lewat link google form
yang diberikan guru (lempiran 7)

tugas.
Lampiran Pertemuan 1
Lampiran 1.a.
Contoh menyapa peserta didid pakai voice recorder
“Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Good morning students of grade 8. How are you today? To begin our lesson, please read Asmaul
Husna 10 minutes. Selamat pagi anak-anak kelas 9 A dan B. Apa khabar kalian hari ini untuk
memulai pelajaran kita, silahkan membaca Asmaul Husna 10 menit.”
Lampiran 1.b.
Lewat grup wa peserta didik diminta menuliskan: My name is ….. from VIII … untuk mengecek
kehadiran siswa
Lampiran 1.c.
Answer these questions!
1. Have you ever received a greeting

card from someone?
2. If you say yes, in what occassion
would that be?
3. Have you ever written or sent a
greeting card to someone?
4. What did you write in your greeting
card?
Lampiran 1.d
Observe the following greeting card to complete the table!

No. Parts in greeting card
1 The Receiver
2 The Content
3 The Sender
Lampiran 2
Lampiran 2.b.
Complete the table by identifying these cards!
Card 1 Card 2
Card 3 Card 4
Card 5 Card 6
Card 1
No Parts Available or Not Expressions

1 Happiness / Sympathy /
consolation/ condolence
2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 2

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 3

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 4

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 5

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 6

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Kunci:
Card 1

1 Happiness / Sympathy / Winner of News Reading
Yes
consolation/ condolence Contest
2 Prayer/ Wish yes I am so happy for you
3 Special Quotes Conratulation for being the
Yes first winner of the News
Reading Contest
4 Ritual No
5 endearment No
6 Receiver Yes Ganjar
7 Sender Yes Zifa
Card 2

1 Happiness / Sympathy / Happy New Year
Yes
2 Prayer/ Wish Yes May your dreams come true
3 Special Quotes The countdown has down. It’s
time to welcome the New Year
Yes
with a fresh mind and clear
heart
4 Ritual No
5 endearment No
6 Receiver Yes My friend
7 Sender Yes Adnan
Card 3

1 Happiness / Sympathy / Happy Teacher’s Day
Yes
2 Prayer/ Wish Yes Wish you all the best
3 Special Quotes I found discipline, guidance,
yes friendship, and love, all at once
in one person – that is youu
4 Ritual No -
5 endearment Yes My Dear Teacher
6 Receiver Yes A teacher
7 Sender Yes Athan

Card 4

1 Happiness / Sympathy / Happy Birthday
Yes
2 Prayer/ Wish yes May all your dreams come true
3 Special Quotes No
4 Ritual No -
5 endearment Yes Dear Lina
6 Receiver Yes Lina
7 Sender Yes Dayu
Card 5

1 Happiness / Sympathy / New Home
Yes
2 Prayer/ Wish I wish you a happy life in your
yes
new and bright home
3 Special Quotes May it is filled with love and
yes
joy
4 Ritual No -
5 endearment Yes Dear Uncle Tom
6 Receiver Yes Uncle Tom
7 Sender Yes Anna
Card 6

1 Happiness / Sympathy / Congratulation for the new
Yes
consolation/ condolence baby!
2 Prayer/ Wish No -
3 Special Quotes No -
4 Ritual I cannot wait to play football
Yes
with him
5 endearment Yes Dear Anty Melvin
6 Receiver Yes Anty Melvin
7 Sender Yes Your nephew, Kiki

Task 1
Find the meaning of these vocabularies in your dictionary!
1. Praying
2. Quick
3. Recovery
4. Better
5. Soon
6. Known
7. Tooth
8. Heard
9. Get
10. Lost
Arti:
1. Praying : berdoa
2. Quick : cepat
3. Recovery : sembuh
4. Better : lebih baik
5. Soon : segera
6. Known : tahu
7. Tooth : gigi
8. Heard : mendengar
9. Get : mendapatkan/ memperoleh
10. Lost : hilang
Task 2
Fill the table by identifying these cards!
Card 1
Card 2
Card 3
Card 1

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 2

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Card 3

2 Prayer/ Wish
3 Special Quotes
4 Ritual
5 endearment
6 Receiver
7 Sender
Kunci:
Card 1

1 Happiness / Sympathy / Get Well Soon
Yes
2 Prayer/ Wish I am praying for your quick
Yes
recovery.
3 Special Quotes No
4 Ritual No
5 endearment No
6 Receiver Yes Meysiska
7 Sender Yes Your friend, Yayang
Card 2

1 Happiness / Sympathy / Grandma Lost
Yes
2 Prayer/ Wish Yes Best pray for her
3 Special Quotes Yes I’m so sorry for your lost
4 endearment Yes My dear best friend
5 Receiver Yes Best Friend
6 Sender Yes Your friend
Card 3

1 Happiness / Sympathy / Lost Tooth
Yes
2 Prayer/ Wish No -
3 Special Quotes Yes I heard you lost a tooth
4 Ritual Don’t worry, you’ll get the
Yes
new one (tooth) soon.
5 Endearment No -
6 Receiver Yes Anas
7 Sender Yes Anis
Task 1
Find the meaning in your dictionary!
1. Tough
2. Warm
3. Regard
4. Hospitalized
5. Feel
Kunci:
1. Tough : sukar
2. Warm : hangat
3. Regard : salam
4. Hospitalized : opnam
5. Feel : merasa
Task 2.
Complete the following text with the suitable words!
Dear Tara,
CONGRATULATIONS
………………on your …….. in winning the comic strip contest this year. It was a very tough
………… We are so ……………..of you, my friend. We knew you would make it. We
………….you the best always
Proud competition Congratulation wish success
Kunci:
Dear Tara,
CONGRATULATIONS
Congratulation on your success in winning the comic strip contest this year. It was a very
tough competition We are so Proud of you, my friend. We knew you would make it. We wish
you the best always
Rubrik penilaian:
Betul = 20 x 5 = skor maksimal 100

Task 3
Write True or False based on the text
To Gea,
I’ve heard that you do not feel well.

I am praying for a quick recovery. Get better and make my prayers come true.
I am sending you warm regards and hopes that you will get well soon.
Your friend,
Gugus
1. Gea is not feeling well. (…......................................................)
2. Gea writes the card. (…........................................................)
3. Gugus will get well soon. (…........................................................)
4. Gea is Gugus’younger sister. (…........................................................)
5. Gugus is hospilized. (…........................................................)
Kunci:
1. True
2. False
3. False
4. False
5. False
Penilain:
Betul skor 20 x 5 = skor maksimal 100
LAMPIRAN 5
(Create greeting Cards)
Instruction:
Create TWO greeting cards based on the following situations. One card showing happiness and
the other one showing sympathy.
Make your own greeting cards and decorate them. Photo the greeting cards, upload them on Face
book / Instagram and send them to WAG.
A. SHOWING HAPPINESS
1. Mother’s day
2. Teacher’s day
3. Someone’s birthday
4. Someone’s achievement
B. SHOWING SYMPATHY
1. One of your friends is sick
2. Someone who passed away
3. Someone who will move to another town/country.
RUBRIK UNTUK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS
ASPEK KETERANGAN SKOR
Gagasan-isi  Isi teks sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun ada bagian yang kurang lengkap 3
 Gagasan/isi teks kurang dapat dipahami 2
 Gagasan/isi tidak jelas disampaikan sehingga tidak bisa 1
dipahami
Struktur  Teks menerapkan langkah retorika dengan tepat 4
teks/Langkah  Teks cukup urut dalam menerapkan langkah retorika yang tepat 3
retorika  Teks kurang urut dan tidak menerapkan langkah retorika yang 2
tepat
 Teks tidak tersusun dengan utuh dan padu sehingga sulit 1
dipahami
Tata Bahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan penggunaan tata bahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tata bahasa 3
 Sering membuat kesalahan tata bahasa 2
 Kesalahan tata bahasa sangat parah 1
Kosa kata  Teks menggunakan kosa kata yang tepat 4
 Kadang-kadang ada kesalahan pemilihan kosa kata yang tepat 3
 Sering membuat kesalahan penggunaan kosa kata yang tepat 2
 Kesalahan penggunaan kosa kata sangat parah 1
Mekanik:  Tidak ada kesalahan dalam ejaan, tanda baca, dan penggunaan 4
Ejaan, Tanda huruf kapital.
baca, dll  Ada sedikit kesalahan dalam ejaan, tanda baca, dan penggunaan 3
huruf kapital.
 Sering membuat kesalahan dalam ejaan, tanda baca, dan 2
penggunaan huruf kapital.
 Kesalahan dalam ejaan, tanda baca, dan penggunaan huruf 1
kapital sangat parah.
 Skor maksimal : banyaknya indikator x 4
:5x4
: 20
 Skor Akhir : Skor perolehan x 100
Skor maksimal
Lampiran 6.a.
Find the meaning in your dictionary!
1. Wish 11. emtertain

2. Bless 12, graduade
3. Smile 13. pass
4. Joyousness 14. condolence
5. Arrival 15. prnicipal
6. Member 16. beloved
7. Smart 17. recent
8. Underlined 18 bereavement
9. Entrance 19 passed away
10. Persuade 20 rest
Kunci:
1. Wish : berharap 11. Entertain : menghibur

2. Bless : memberkahi 12. Graduade : lulus
3. Smile : senyum 13. Pass : lulus
4. Joyousness : suka cita 14. Condolence : belasungkawa
5. Arrival : kehadiran 15. Prinicipal : kepala sekolah
6. Member : anggota 16. Beloved : tercinta
7. Smart : pintar 17. Recent : baru-baru ini
8. Underlined : digarisbawahi 18 bereavement : kehilangan
9. Entrance : masuk 19 passed away : meninggal dunia
10. Persuade : membuju 20 rest : beristirahat
Lampiran 6.b.
Test 1
Read the following text to answer questions number
1. To whom the card is sent?

A. A father
B. A mother
C. A grandfather
D. A grandmother
2. “...with smiles, love and, happiness.” The opposite of the underlined word is ….
A. Sadness
B. Kindness
C. Joyousness
D. Cheerfulness
Read the following text to answer questions number
3. What is the writer’s hope for the baby?

A. Being the success girl
B. Being a rich person
C. Being a smart guy
D. Being a nice one
4. “We are happy for the arrival ….” What is the antonym of the underlined word?
A. Life
B. Birth
C. Death
D. Growth
Read the following text to answer questions number 5 and 6
5. The purpose of the text above is ….

A. To congratulate someone
B. To persuade someone
C. To entertain someone
D. To invite someone
6. What has Wulan done
A. Won the contest
B. Graduate from university
C. Invite Fitri to his celebration day
D. Passed the college entrance exam

7. From the text we know that ….
A. Drs. Ikhsan had passed away
B. The card was from Drs. Ikhsan
C. It is a condolence card of Drs. Ikhsan ‘s wife passing
D. Drs. Ikhsan sent the card to his beloved wife in order to rest in peace
8. The word “his” refers to….
A. The headmaster of Satriatama school
B. The staff of Satriatama school
C. The writer of the card
D. Mr. Ikhsan’s friend.
The following text is for questions 9 and 10.
9. You usually send this card when ...

A. a friend wins a competition
B. a friend is going on his holiday
C. a friend celebrates a special event
D. you are going to have a celebration
10. What is the writer’s intention of writing the card?
A. To show his gratitude
B. To hope his friend will get better
C. To wish his friend has a happy holiday
D. To make his friend’s celebration success
Kunci:
1. B
2. A
3. D
4. C
5. A
6. D
7. C
8. A
9. B
10. C
Skor : betul skor 10 x 10 = 100
Lampiran 7.a.
Find the meaning of the vocabularies below!
1. Champion :
2. Receive :
3. Soothe :
4. Respect :
5. Hoop :
6. Famous :
7. Recovery :
8. Admit :
9. Opposite :
10. Refuse :
Kunci:
1. Champion : juara 1
2. Receive : menolak
3. Soothe : menyejukkan
4. Respect : menghomati
5. Hoop : menggelinding
6. Famous : terkenal
7. Recovery : sembuh
8. Admit : menerima
9. Opposite : lawan
10. Refuse : menolak
Lampiran 7.b.
Test 2

1. Tommy gave the card to Diana to … her.
A. Soothe
B. Respect
C. Entertain
D. Congratulate
2. From the text we know that Diana is ….
A. The first winner
B. The second winner
C. The first runner-up
D. The second runner up
3. To whom the card is sent?

A. Dear
B. Athan
C. A Friend
D. A Teacher
4. “Wish you all the best” The underlined word has similar meaning to….
A. Hurt
B. Help
C. Hope
D. Hoop
5. The purpose of the text above is….

A. To congratulate someone
B. To persuade someone
C. To entertain someone
D. To invite someone
6. From the card, we know that Ghani is … at Global Senior High School.
A. The cleverest student
B. The famous student
C. The best student
D. A new student
7. From the text we know that the writer ….

A. hopes a speedy recovery for someone
B. hopes a speedy recovery for herself
C. is hospitalized with someone
D. is a strong person
8. “Thinking of you and wishing you a quick recovery.” The underlined word has similar
meaning to….
A. Hot
B. Gfast
C. hard
D. slow
9. The word “your” in the card refers to ….

A. The writer
B. The reader
C. Daffa’s friends
D. Daffa’s family and neighbor
10. “Please accept our ….”. The opposite meaning of the undelined word is….
A. Take
B. Admit
C. Refuse
D. recieve
Kunci:
1. D
2. A
3. D
4. C
5. A
6. D
7. A
8. B
9. C
10. C
Skor : betul skor 10 x 10 = 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah SMP
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas / Semester VIII / Gasal
Alokasi Waktu 2 JP (2x 40 menit)/Pertemuan I
KD 3 KD 4
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
Tujuan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
Pembelajaran
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait keberadaan orang, benda,
meminta informasi terkait keberadaan binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
orang, benda, binatang, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
konteks dan sesuai konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan there is/are)
IPK 3 IPK 4
3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan 4.6.1 Melengkapi kalimat rumpang pada teks
struktur teks memulai dan menaggapi interaksi transaksional lisan dan tulis
tindakan memberi dan meminta sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang di informasi terkait keberadaan orang di kelas
kelas dan di sekolah dan di sekolah
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks memulai dan menaggapi tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang di kelas dan disekolah
Melengkapi teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang
di kelas dan di sekolah

Pembelajaran 1. Peserta didikmempelajari contoh dialog yang diberikan guru.
2. Peserta didikmengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dialog.
3. Peserta didikmengamati dialog rumpang (lampiran1)
4. Peserta didikmelengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang disediakan
(lampiran1)
5. Peserta didik mengerjakan latihan soal (lampiran2)

Peserta didik mengerjakan Peserta didik mengerjakan Peserta didik melengkapi
tugas secara mandiri dan tugas tertulis di buku. dialog rumpang
bertanggungjawab
NIP NIP
Lampiran 1
Complete the dialogue with words provided.
Tania : Good morning Yulia.

Yulia : Morning, Tania. Welcome to our classroom.
There … (1) some of our friends are already in the room. The girl with glasses is Frida.
The boy curly … (2) is Fandy. There …. (3) a girl beside him, she is Sarah.
Tania : There is a girl … (4) book at the corner, who is she?
Yulia : Oh, she is Aisyah. She … (5) reading very much.
Are is hair likes reading
Answer the questions correctly based on the dialogue above.

1. Is Tania a new student?
2. Who is the girl with glasses?
3. What is Aisyah’s hobby?
4. What does Fandy look like?
5. What is the girl at the corner of the class doing?
Nama Sekolah SMP
Alokasi Waktu 2 JP (2x 40 menit)/Pertemuan 2
KD 3 KD 4
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.6.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, 4.6.2 Melengkapi teks interaksi transaksional
struktur teks dan unsur kebahasaaan lisan dan tulis sangat pendek dan
memulai dan menaggapi tindakan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keberadaan orang di rumah dan
terkait keberadaan orang di rumah sekitarnya
dan sekitarnya
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang di rumah dan di sekitarnya
Melengkapi teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang di rumah dan di sekitarnya

Pembelajaran 1. Peserta didik mengakses google classroom, dan mempelajari materi yang
diberikan guru.
2. Peserta didik mengerjakan soal latihan melengkapi kalimat : penggunaan there is,
there are ( lampiran1)
3. Peserta didik menulis kalimat pendek sederhana dari kata yang disediakan
(lampiran 2)

Peserta didik mengerjakan Menulus kalimat pendek
tugas tertulis di buku. sederhana
Lampiran 1
Fill the blanks with there is or there are.
1. … some boys in the living room.
2. … a woman near my sister.
3. … two young ladies in the yard, one of them is my aunt.
4. … a girl next to the new car. Maybe she is the owner of the car.
5. … my uncle and my aunt. They have just come from London.
Lampiran 2
Make 5 sentences using there is or there are from the given words.
1. a lot of workers
2. some beautiful girls
3. a young man
4. a strong boy
5. some football players
Nama Sekolah SMP
KD 3 KD 4
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.6.3 Mengidentifikasi fungsi social, 4.6.3 Memperagakan dialog sederhana yang
struktur teks dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan memberi dan meminta
teks interaksi transaksional lisan dan informasi terkait keberadaan binatang
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan binatang
Tujuan Pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan binatang
keberadaan binatang
Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan binatang,
diberikan guru.
2. Peserta didik membaca dialog pendek sangat sederhana.
3. Peserta didik memperagakan dialog yang disajikan guru dan membuat video
dari tugas tersebut

Menulis nama-nama Memperagakan dialog
binatang yang ada di sekitar
tempat tinggal siswa
Nama Sekolah SMP
KD 3 KD 4
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.6.4 Mengidentifikasi fungsi social, 4.6.4 Menyusun teks interaksi transaksional
struktur teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan binatang
yang melibatkan tindakan memberi dan di lingkungan sekitar
meminta informasi terkait keberadaan
binatang di lingkungan sekitar
Tujuan Pembelajaran
keberadaan binatang di lingkungan sekitar
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
binatang di lingkungan sekita

diberikan guru.
2. Peserta didik mengamati contoh dialog yang diberikan guru.
3. Peserta didik menyusun kalimat acak menjadi dialog yang baik. (lampiran 1)

Peserta didik mengerjakan Menyusun kalimat acak
tugas tertulis di buku. menjadi dialog
Lampiran1
Nama Sekolah SMP
KD 3 KD 4
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.6.5 Mengidentifikasi fungsi social dan 4.6.5 Menulis teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan benda di kelas dan
melibatkan tindakan memberi dan di sekolah
benda di kelas dan di sekolah di
Tujuan Pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan benda di kelas dan disekolah
keberadaan benda di kelas dan di sekolah di lingkungan sekitar
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan benda di kelas
Pembelajaran 1. Peserta didik mempelajari materi yang diberikan guru.
2. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang ada di kelas dan sekolah.
3. Peserta didik mengamati dan melengkapi dialog rumpang. (lampiran 1)
4. Peserta didik mengerjakan soal latihan( lampiran2)

Peserta didik mengerjakan Peserta didik melengkapi
tugas tertulis di buku. dialog rumpang.
Lampiran 1
Exercise 1
Yulia : Let me take you go around our
school. Tania : Sure.
Tania : Look at on your right. There are some buildings. The closest building is the …(1) office.
You can find our teachers there. The principal’s office is… (2) to the teachers’ office.
There is a green building. it is our …(4). There are interesting books in it.
Tania : Do we have basketball court?
Yulia : Sure. There are two basketball courts back yard. Do you play
basketball? Tania : Yes, I do.
Yulia : Great. We can … (5) together sometime.
Next teachers’ practice library there
Lampiran 2
Answer the following question based on the dialogue above.

1. Who takes Tania around the school?
2. Where is the teachers’ office?
3. How many basketball court does Yulia’s school have?
4. What is the green building?
5. Does Yulia like playing basketball?
Nama Sekolah SMP
KD 3 KD 4
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
3.6.6 Mengidentifikasi fungsi social dan 4.6.6 Menulis teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan, benda, di rumah
melibatkan tindakan memberi dan dan sekitarnya
benda di rumah dan di sekitarnya
Tujuan Pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan benda di rumah dan sekitarnya
keberadaan benda di rumah dan di sekitarnya
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan, benda, di
rumah dan sekitarntya.
Pembelajaran 1. Peserta didik mempelajari materi yang diberikan guru.
2. Peserta didik mengamati dialog yang disajikan guru.
3. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda (alat transportasi) yang ada di
sekitar mereka.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang alat transportasi di sekitar
mereka dan dampaknya dalam kehidupan (lampiran 1)
5. Peserta didi menulis dialog pendek sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan benda. (lampiran 2)

Peserta didik mengerjakan Menulis dialog sederhana
tugas tertulis di buku.
Lampiran 1
1. How do you go to school?

2. Mention some means of transportation around us.
3. Can you ride motorcycle?
4. What happens if there is no transportation tool around us?
5. What will happen if your motorcycle broke down?
Lampiran 2
Tulislah dialog pendek sederhana tentang kendaraan di sekitarmu dan dampaknya terhadap
lingkungan

Kompilasi RPP Daring Kelas Viii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompilasi RPP Daring Kelas Viii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KELAS

RPP DARING KELAS VIII SEMESTER GASAL

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu

Sikap Observasi Jurnal Terlampir Selama

Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Terlampir setelah

Klaten, Juli 2020

Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP (Spiritual dan Sosial)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Pernyat Disajikan dialog

A. We must not flush the toilet after using.

A. there is a camera which always watch you in this area

Instrumen Penilaian Keterampilan

NO NAMA Isi Structure Pilihan kata Spelling dan TOTAL NILAI

NILAI : Jumlah skor x 5

• In Indonesia, to prohobit someone from doing

Kegiatan Langkah Pembelajaran:

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Script AUDIO tentang MENYURUH (Giving Instruction)

Read the text and answer the questions !

1. Where does the conversation take place?

Complete teh following table!

NO SENTENCES GIVE ASK FOR INVITE

Kegiatan Langkah Pembelajaran:

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Script AUDIO tentang MENYURUH (Giving Instruction)

Read the text and answer the questions !

1. Where does the conversation take place?

Complete teh following table!

NO SENTENCES GIVE ASK FOR INVITE

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Cara Meminta Izin Dalam Bahasa Inggris (Asking Permission)

Practice the dialogue and answer the questios

Armand : Excuse me.would you mind if I opened the

1. Who opens thewindow?

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Script AUDIO tentang Ajakan/Mengajak

Based on this dialog, please answer the questions !

Armand : Excuse me. Would you mind if I opened the window ?

1. Who opens the window ?

Choose the correct answer !

1. Yanti : Excuse me, ….

2. Toha : The floor is dirty.

4. Teacher : It’s hot. …, please.

A. Open the fan

5. Father : It’s very cold and windy outside.

A. Shut the fan !

6. Riana : … join us to the canteen

Liza : Please, Mom. Can I use the computer (7)?

7. What does the underlined sentence express ?

8. The underlined sentence is a response to ….

9. A. No. I’m afraid.

Script AUDIO tentang Ajakan/Mengajak

Based on this dialog, please answer the questions !

Armand : Excuse me. Would you mind if I opened the window ?

6. Who opens the window ?

Choose the correct answer !

11. Yanti : Excuse me, ….

12. Toha : The floor is dirty.

13. Mother : Shh ! ….

14. Teacher : It’s hot. …, please.

E. Open the fan

15. Father : It’s very cold and windy outside.