RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. SEKOLAH : SMP Negeri 3 Melaya

B. MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
C. KELAS/SEMESTER : VII/1
D. MATERI POKOK : Memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan umum sekitar dengan unsur
kebahasaan a/an, plural and singular.
E. ALOKASI WAKTU : 2 X 40 menit (1 x pertemuan)

F. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menyebutkan dan menyusun teks dialog pendek menggunakan unsur
kebahasaan a/an,the,plural and singular dengan baik dan benar Melalui penayangan video
dan canva slide show presentation dalam memberi dan meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda dan bangunan umum yang ada di sekitar dengan tepat waktu.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.4.1 Menemukan dan menyebutkan kosa kata
teks, dan unsur kebahasaan teks terkait nama hewan, benda dan
interaksi transaksional lisan dan tulis bangunan sekitar pada video ajar, canva
yang melibatkan tindakan memberi slide show dan kamus besar Bahasa
dan meminta informasi terkait nama Inggris.
dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional 4.4.1 Menyusun teks dialog pendek dengan
lisan dan tulis sangat pendek dan unsur kebahasaan a/an,the, plural dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi singular terkait nama dan jumlah
terkait nama dan jumlah binatang, binatang, benda dan bangunan umum
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari- yang ada di sekitar peserta didik.
hari, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

H. METODE PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisa dan mengevaluasi
 Strategi Pendekatan : Cooperative Learning
1. Present goals and set (Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa)
2. Present information (Menyajikan informasi)
3. Organize students into learning teams (Mengorganisir siswa ke dalam tim-tim belajar)
4. Assist team work and study (Membantu kerja tim dan belajar)
5. Test on the materials (Mengevaluasi)
6. Provide recognition (Memberikan pengakuan atau penghargaan)
I. MEDIA PEMBELAJARAN

 Spinning Wheel ( papan putar bergambar ). https://drive.google.com/file/d/1Vxecf-

ASww79I5inXZu0t2Kbk7sXnoAn/view?usp=sharing

 Video Pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1z8CWZ9RbMeaTXtbbuPRDhCkn5GcIiyKM/view?usp=sha
ring

 Canva Presentation
https://www.canva.com/design/DAFS9_FRZRk/CU0taLrt8pfDZMaq_TVMRA/view?utm_c
ontent=DAFS9_FRZRk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=ho
mepage_design_menu
J. SUMBER BELAJAR
 Kamus Besar Bahasa Inggris
 Video pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1z8CWZ9RbMeaTXtbbuPRDhCkn5GcIiyKM/view?usp=sha
ring
 Bahan ajar Canva presentation tentang binatang, benda dan bangunan publik di sekitar kita.
https://docs.google.com/presentation/d/135XC6cB1rWIxKcu68WktOpDB4eazRuen/edit?us
p=sharing&ouid=118275302559663154907&rtpof=true&sd=true

K. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
1. Peserta didik Mengucapkan salam dalam Bahasa
inggris
2. Ketua kelas memimpin doa dengan Bahasa inggris
3. Memeriksa kehadiran dan keadaan peserta didik.
4. Mengenalkan model pembelajaran PBL kepada
peserta didik.

Pendahuluan 10 menit

5. Menginformasikan Tujuan Pembelajaran yang

ingin dicapai.
6. Memberikan informasi tentang Penilaian yang
akan digunakan.
 7. Peserta didik diberikan motivasi dari Manfaat
materi pembelajaran pada kehidupan sehari-hari.

8. Ice Breaking ( Video T-Rex kid song dan Tebak

gambar)

Fase 1
Orientasi peserta didik pada masalah
 Peserta didik memperhatikan slide show tentang
sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah.
Inti 25 menit
 Peserta didik memperhatikan Video
pembelajaran tentang hewan, benda dan tempat
umum disekitar kita.

 Peserta didik diberikan masalah :

 Sebutkan nama binatang, benda dan
bangunan sekitar yang ada pada video dalam
Bahasa inggris.
 Peserta didik memperhatikan slide show bahan
ajar tentang binatang, benda dan tempat umum
disekitar kita.

 Peserta didik diberikan LKPD :

1. Sebutkan Gambar yang muncul pada
Spinning Wheel (5 Soal Uraian).
 2. Susunlah dialog pendek terkait meminta dan
memberi informasi tentang binatang,benda,
dan tempat publik disekitar kita.

Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
 Guru membagi peserta didik (30 siswa) menjadi
5 menit
5 kelompok dengan 6 siswa tiap kelompok dan
memilih 6 siswa sebagai ketua kelompok yang
dianggap memiliki pengetahuan lebih.
Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dalam
10 menit
mengumpulkan informasi dan mencari solusi
dari permasalahan lewat video dan slide show
yang sudah diberikan.
 Peserta didik dibimbing dalam sesi diskusi.

Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik mencatat hasil diskusi terkait 10 menit
dengan penyebutan nama binatang, benda dan
bangunan sekitar pada lembar kerja.
  Peserta didik menyusun teks dialog singkat
terkait meminta dan bemberikan informasi
terkait dengan nama dan jumlah binatang, benda
dan bangunan sekitar dengan unsur kebahasaan
a/an,the, plural and singular pada lembar kerja.
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Peserta didik dibimbing dalam menganalisis
hasil pemecahan masalah dari menyebutkan dan
menyusun teks dialog singkat terkait meminta 10 menit
dan memberikan informasi tentang nama
binatang,benda,banguna sekitar dengan unsur
kebahasaan a/an,the,plural and singular.
 Guru mengevaluasi hasil belajar dengan
instrumen penilain tes tulis dan lisan.
1. Peserta didik membuat rangkuman hasil
pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.

Penutup 10 menit
 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Penilaian Sikap

NO TGL NAMA CATATAN PERILAKU POSITIF NEGATIF

1
2
3
4
dst
b). Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik : Tulis dan Lisan
Bentuk : Tes Tulis dan Performance test

Pengetahuan
PENILAIAN
INDIKATOR Butir Contoh Contoh
Teknik Bentuk
Soal Instrumen Jawaban
Menyebutkan nama dan Tes Uraian 5 1. What is this ? 1. This is a pen.
jumlah binatang , benda, Tulis 2. What animal is 2. this is a cat
bangnan sekitar sesuai
dengan unsur this ? 3. this is a school.
kebahasaannya a/n, the, 3. what place is
plural and singular. this ?

Keterampilan:
PENILAIAN
INDIKATOR CONTOH CONTOH
TEKNIK BENTUK
INSTRUMEN JAWABAN
Menyusun teks dialog Tes lisan Unjuk kerja 1. Make a short A : hi Jhon, what
dialogue about is this ?
singkat dengan unsur
the animal, B. this is a table
kebahasaan a/an,the,plural things or public A : Thank you
place. B. You are
and singular terkait nama
welcome.
dan jumlah binatang, benda,
bangunan umum yang ada
di sekitar peserta didik.

c. Instrumen Penilaian

 Pengetahuan
NO ASPEK YANG DINILAI POIN
1 Semua kata ditulis dengan huruf dan
10 Melebihi Harapan
susunan yang benar
2 Semua kata ditulis dengan huruf yang benar
8 Memenuhi Harapan
namun susunan masih salah
3 Susunan yang benar namun penulisan
beberapa kata dengan huruf yang masih 7 Memenuhi Harapan
salah
4 Susunan dan penulisan beberapa kata 5 Hampir Memenuhi
 dengan huruf masih ada yang salah Harapan
5 Semua penulisan kata dengan huruf dan Tidak Memenuhi
0
susunan yang salah Harapan

 Skor = Penjumlahan dari poin

 Keterampilan
NO ASPEK YANG POIN
DINILAI 2 5 8 10
1 Ketepatan Terlalu banyak Banyak Ada beberapa Ada beberapa
susunan kesalahan dan kesalahan kesalahan kesalahan
(Grammaring ) mengganggu dan dan namun tidak
makna mengganggu mengganggu mengganggu
makna makna makna

2 Pengucapan Terlalu banyak Banyak Ada beberapa Ada beberapa

(Pronunciation) kesalahan dan kesalahan kesalahan kesalahan
mengganggu dan dan namun tidak
makna mengganggu mengganggu mengganggu
makna makna makna

3 Kelancaran Tidak lancar Kurang Cukup lancar Lancar

(Fluently) lancar

 Poin = Aspek 1-3.

 Skor = Poin X 10
3

Mengetahui Melaya, 25 November 2022

Kepala SMP Negeri 3 Melaya Guru bidang studi Bahasa Inggris

I Nyoman Suarna, M.Pd I Kade Oka Wirawan, S.Pd

NIP. 19660706 198803 1 027 NIP.-