RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SATUAN PENDIDIKAN : MTs NEGERI 7 BANYUWANGI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL
MATERI POKOK : Teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari dalam lingkungan sekitar
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menunjukkan semangat belajar.
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1.1Menunjukkan sikap yang baik dalam
percaya diri, dan bertanggung berkomunikasi.
jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan
guru dan teman.

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social

teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf,
serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
menyatakan dan menanyakan
jumlah benda di lingkungan sekitar
3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks
menyatakan dan menanyakan
 jumlah benda dilingkungan sekitar

3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan

menyatakan dan menanyakan
jumlah benda di lingkungan sekitar

4.1 Menyususn teks lisan sederhana 4.3.1 Melengkapi kalimat yang

untuk mengucapkan dan merespon
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,
dan permintaan maaf, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
menyatakan dan menanyakan
jumlah benda
4.3.2 Membuat kalimat yang menyatakan
dan menanyakan jumlah benda

C. PEMBELAJARAN :
Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi nama-nama benda, binatang dan bangunan dalam
lingkungan sekitar

Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
It’s my cricket.
They are my cats. There are many fireflies in the farm., What is it?
Are they your toys? Which one is your book?
How many cows do you have?
The hospital is near the post office.
The police station is in the corner. dan semacamnya.

Unsur kebahasaan
(1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard,
dragon fly, cockroaches, mosquitoes.
(2) Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital.
(3) Kata tanya What?Which one? How many?
(4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
(5)Kata ganti it, they, this, that, those, these.
(6)Ungkapan There is/are..., Are there ...? (Materi Pokok)
(7)Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present
tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya.
(8)Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

Topik
Benda, binatang, bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan, percaya diri, dan tanggung jawab.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
KEGIATAN SISWA
1. Murid menyaksikan
2. Memperhatikan tujuan pembelajaran
. yang akan dicapai
Kegiatan Inti ( 60 menit )
KEGIATAN SISWA
Observasi:
1. Murid menyaksikan tayangan video
2. Murid menanyakan jumlah benda yang
berkaitan dengan tayangan video yang
disaksikannya
Menanya:
1. Menanyakan hasil pengamatan.
Explorasi-Experimentasi :
1. Murid membentuk kelompok
2. Murid mencari nama – nama benda
berupa binatang dan tumbuhan di luar
kelas
3. Murid menggaris bawahi benda tunggal
dalam lingkungan hidup
4. Murid menggaris bawahi benda jamak
Mengasosiasi:
1. mengidentifikasi struktur kalimat yang
menyatakan jumlah benda.
2.
KEGIATAN GURU WAKTU
1. Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi Bahasa Inggris yang
sudah dipelajari dan mengaitkannya
dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru menyampaikan tentang tujuan 10 menit
pembelajaran atau kompetensi dasar
KEGIATAN GURU WAKTU
Observasi:
1. Guru menayangkan video tentang
dialog pembelajaran menyatakan dan
menanyakan jumlah benda 10 menit
2. Guru memberi pertanyaan berdasar
video
Menanya:
1. Membimbing siswa untuk bertanya.
10 menit
2. Mengumpulkan/mencatat pertanyaan.
Explorasi-Experimentasi :
1. Guru menyuruh murid untuk
membentuk kelompok
2. Guru menyuruh murid untuk mencari
nama – nama benda berupa binatang
dan tumbuhan di luar kelas
10 menit
3. Guru menyuruh mencari benda
tunggal
4. Guru menyuruh siswa mencari benda
jamak
Mengasosiasi: 10 menit
1. Meminta siswa mengidentifikasi
struktur kalimat yang menyatakan
jumlah benda
2. Membimbing untuk menjodohkan
 meminta bantuan guru bila nama kata benda dengan gambar.
memerlukannya.

Mengkomunikasi: Mengkomunikasi:
1. mempresentasikan jawaban terhadap 1. Memberikan kesempatan untuk
pertanyaan-pertanyaan melalui wakil mempresentasikan hasil kerja.
kelompok.
20 menit
2. menerima umpan balik dan/atau 2. Membimbing siswa
penguatan terhadap pemahaman konsep
peserta didik tentang materi yang
dipelajari

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

KEGIATAN SISWA KEGIATAN GURU WAKTU
1. Bertanya hal yang sulit 1. Menanyakan kesulitan siswa
2. Membuat kesimpulan tentang 2. Bersama siswa menyimpulkan yang
penggunaan ungkapan jati diri bersama baru dipelajari,
10 menit
guru
3. Jawab salam 3. Salam

Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
KEGIATAN SISWA KEGIATAN GURU WAKTU
1. Murid menyaksikan 1. Guru mengajukan pertanyaan
tentang materi Bahasa Inggris yang
sudah dipelajari dan mengaitkannya
dengan materi yang akan dipelajari.
2. Memperhatikan tujuan pembelajaran 2. Guru menyampaikan tentang tujuan 10 menit
pembelajaran atau kompetensi dasar
. yang akan dicapai

Kegiatan Inti ( 60 menit )

KEGIATAN SISWA KEGIATAN GURU WAKTU
Observasi: Observasi:
1. Murid menyaksikan tayangan video 1. Guru menayangkan video tentang
nama – nama profesi atau pekerjaan
10 menit
2. Murid menanyakan jumlah benda yang 2. Guru memberi pertanyaan berdasar
berkaitan dengan tayangan video yang video
disaksikannya
Menanya: Menanya:
1. Menanyakan hasil pengamatan. 1. Membimbing siswa untuk bertanya.
10 menit
2. Mengumpulkan/mencatat pertanyaan.
 Explorasi-Experimentasi :
1. Murid membentuk kelompok
2. Murid mencari macam – macam profesi
yang ada disekitar lingkungan tempat
tinggal kita
3. Murid mencari tugas dari profesi
tersebut
Explorasi-Experimentasi :
1. Guru menyuruh murid untuk
membentuk kelompok
2. Guru menyuruh murid untuk mencari
macam – macam profesi yang ada di
sekitar lingkungan tempat tinggal kita
10 menit
3. Guru menyuruh murid untuk mencari
tugas dari profesi tersebut

Mengasosiasi: Mengasosiasi:
1. Murid menjodohkan nama profesi 1. Membimbing murid untuk
dengan gambar menjodohkan nama profesi dengan
10 menit
gambar.

Mengkomunikasi: Mengkomunikasi:
1. mempresentasikan jawaban terhadap 1. Memberikan kesempatan untuk
pertanyaan-pertanyaan melalui wakil mempresentasikan hasil kerja.
kelompok.
20 menit
2. menerima umpan balik dan/atau 2. Membimbing siswa
penguatan terhadap pemahaman konsep
peserta didik tentang materi yang
dipelajari

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

KEGIATAN SISWA KEGIATAN GURU WAKTU
1. Bertanya hal yang sulit 1. Menanyakan kesulitan siswa
2. Membuat kesimpulan tentang 2. Bersama siswa menyimpulkan yang
penggunaan ungkapan jati diri bersama baru dipelajari,
10 menit
guru
3. Jawab salam 3. Salam

E. PENILAIAN,PEMBELAJARAN REMIDI, DAN PENGAYAAN

A. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan
a. Tehnik Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual
2. Penilaian sikap jujur
3. Penilaian sikap disiplin
4. Penilaian sikap tanggung jawab
5. Penilaian sikap toleransi
6. Penilaian sikap gotong royong
7. Penilaian sikap santun
8. Penilaian sikap percaya diri
b. Tes tulis
 c. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
1. Instrumen Penilaian
a. Penilaiansikap
1) Instrumen pengamatan sikap Spiritual
No Perilaku yang diamati 1 2 3 4

1 Berdoa sebelum memulai belajar Teks lisan dan

tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama
dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari
2 Berdoa sesudah melaksanakan belajar Teks lisan
dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari

3 Bersyukur dengan mengucapkan hamdalah

karena bisa menyelesaikan tugas materi kata
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
permintaan maaf
4 Bersyukur karena diberi Allah kesehatan

Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
2) Instrumen pengamatan sikap jujur
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi

3) Instrumen pengamatan sikap disiplin

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi

4) Instrumen pengamatan Tanggung Jawab

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
5) Instrumen Pengamatan toleransi
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,
dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
6) Instrumen pengamatan gotong royong
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
7) Instrumen pengamatan sikap santun
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang
lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat
teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor
Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
8) Instrumen sikap percaya diri
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
2. Tes tulis bentuk uraian/isiansingkat/PG
Answer these question below !
1. She works in hospital, she always cure the patient. She is a________
2. Anita is a diligent girls. _______ always good mark in the school
3. This is my pen._____ is very cheap
4. _______book do you have?
5. _______ water in the botle ?

Kunci jawaban:
1. Nurse
2. She
3. It
4. How many
5. How much

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban sesuai kunci jawaban
Skor 3 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 1 jika jawaban tidak sesuia kunci jawaban/tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = ------------------------- x 4
Skor maksimal
3. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa
Pengucapan Kelancaran Ketelitian Intonasi
1
2
3
dst
Penskoran:
 Skor 4 jika pengucapan, Kelancaran, ketelitian, dan intonasi SANGAT
BAIK (tidak ada yang kurang/benar semua)
 Skor 3 jika pengucapan, Kelancaran, ketelitian, dan intonasi BAIK (ada
1-3 yang kurang tepat)
 Skor 2 jika pengucapan, Kelancaran, ketelitian, dan intonasi CUKUP
(ada 4-5 yang kurang tepat)
 Skor 1 jika pengucapan, Kelancaran, ketelitian, dan intonasi KURANG
(ada 6 lebih yang kurang tepat)

Nilai = capaian optimum (nilai tertinggi yg diperoleh)

 4. Remidial dan Pengayaan
a. Remidi :
Program remidi diberikan bagi siswa yang nilainya belum mencapai KKM:
a. Mengerjakan soal yang belum tuntas dan dijadikan PR
b. Menulis ulang di rumah Teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari bagi yang tulisannya kurang
lengkap
c. Pengayaan :
Bagi siswa yang tuntas lebih awal diberi pengayaan dengan membuat kalimat
Teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat : Audio visual, Pictures, lap top, power point
 Bahan : Whiteboard, boardmarker
 Sumber Belajar : Buku paket kelas VII When English Rings The Bell

Mengetahui, Sidorejo, 18 Juli 2022

Kepala MTs N 7 Banyuwangi Guru Mata Pelajaran,

ROSID TAMAMI, S.Pd NOFITA YULI AGUSTIN. S.Pd

NIP. 197905312005011003 NIP. -