ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(FASE E/ KELAS X)

Alokasi Waktu: 18 pertemuan @3 JP

Materi Pokok Profil Pelajar Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Kode
Pancasila (Pertemuan ke-) Modul Ajar
Sistem Berpikir kritis 1. Siswa dapat mendeskripsikan definisi eksponen sebagai perkalian 1– 3
Persamaan dan kreatif berulang dengan bahasa sendiri
Linier 2. Siswa dapat menemukan sifat ekponen berdasarkan penurunan sifat
eksponen yang lain.
3. Siswa dapat menggunakan sifat eksponen untuk
menyederhanakan eksponen atau menentukan nilai eksponen.
4. Siswa dapat mendeskripsikan kaitan antara bentuk akar dengan 4
eksponen menggunakan bahasa sendiri
5. Siswa dapat melakukan prosedur operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk akar
6. Siswa dapat melakukan prosedur operasi perkalian dan 5
pembagian (merasionalkan) bentuk akar
7. Mendeskripsikan kaitan antara logaritma dengan menggunakan 6–9
bahasa sendiri
8. Siswa dapat menemukan sifat logaritma berdasarkan penurunan sifat
logaritma yang lain.
9. Menggunakan sifat logaritma untuk menentukan nilai dari operasi
suatu logaritma
10. Siswa dapat menggunakan sifat logaritma untuk menentukan nilai
suatu logaritma apabila diketahui nilai logaritma yang lain
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan eksponen, bentuk 10
akar, dan logaritma berdasarkan analisis atas informasi yang
diberikan
Sistem Mandiri dan 1. Mendeskripsikan bentuk umum SPLDV dan SPLTV dengan bahasa 10 – 11 2a
Persamaan kreatif sendiri
Linier 2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai variabel dari SPLDV
dengan metode yang bervariasi (subtitusi, eliminasi, atau
campuran)
3. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai variabel dari SPLTV 12 – 13
dengan metode yang bervariasi (subtitusi, eliminasi, atau
campuran)
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan SPLTV 14 – 15
berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan
Sistem 1. Mendeskpripsikan bentuk umum SPtL dengan bahasa sendiri 16 2b
Pertidaksamaan 2. Melakukan prosedur menentukan daerah himpunan penyelesaian 2c
Linie berdasarkan analisis atas SPtL yang diketahui
3. Melakukan prosedur menentukan SPtL berdasarkan analisis atas 17 2d
grafik daerah himpunan penyelesaian yang diketahui.
4. Melakukan prosedur menentukan nilai optimum dari SPtL 18 2e
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPtLDV 19 – 20 2f
berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan
Fungsi Bernalar kritis 1. Siswa dapat mengidentifikasi barisan yang merupakan barisan 21 3a
Komposisi dan dan mandiri aritmatika dan mengemukakan alasannya dengan bahasa sendiri
Fungsi Invers
2. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku
ke-n barisan aritmatika berdasarkan analisis atas barisan
bilangan yang disajikan
3. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku 22 3b
ke-n barisan aritmatika berdasarkan analisis atas nilai suku ke – n
barisan bilangan yang disajikan
4. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan jumlah 23 3c
sampai suku ke-n barisan aritmatika berdasarkan analisis atas
barisan bilangan yang disajikan
5. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan jumlah 24 3d
sampai suku ke-n deret aritmatika berdasarkan analisis atas nilai
suku ke – n barisan bilangan yang disajikan
6. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 25
barisan dan deret aritmatika berdasarkan analisis atas informasi
yang diberikan
7. Siswa dapat mengidentifikasi barisan yang merupakan barisan 26
geometri dan mengemukakan alasannya dengan bahasa sendiri
8. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku
ke-n barisan geometri berdasarkan analisis atas barisan bilangan
yang disajikan
9. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku 27 3b
ke-n barisan geometri berdasarkan analisis atas nilai suku ke – n
barisan bilangan yang disajikan

10. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan jumlah 28 3c

sampai suku ke-n deret geometri berdasarkan analisis atas
barisan bilangan yang disajikan
11. Siswa dapat melakukan prosedur untuk menentukan jumlah 29 3d
sampai suku ke-n deret geometri berdasarkan analisis atas nilai
suku ke – n barisan bilangan yang disajikan
12. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 30
barisan dan deret geometri berdasarkan analisis atas informasi
yang diberikan
1. Mendeskripsikan bentuk umum persamaan kuadrat dengan 31
bahasa sendiri
2. Melakukan prosedur menentukan akar – akar persamaan kuadrat
dengan metode yang bervariasi
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan 32
kuadrat berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan
4. Mendeskripsikan bentuk umum dari fungsi kuadrat dengan 33
bahasa sendiri
5. Menentukan nilai dari fungsi kuadrat berdasarkan analisis atas
masalah yang disajikan
 6. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat dengan media yang 34
bervariasi
7. Mengkonstruksi fungsi kuadrat dari nilai fungsi yang diketahui 35
atau berdasarkan analisis atas grafik fungsi yang diketahui
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi 36
kuadrat berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan
Pembelajaran 37 x 2 JP = 72 JP
Evaluasi (PTS dan PAS) 2 x 4 JP = 8 JP
Total 80 JP
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(FASE F/ KELAS XI)

Alokasi Waktu: 18 pertemuan @3 JP

Materi Pokok Profil Pelajar Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Kode
Pancasila (Pertemuan ke-) Modul Ajar
Bunga Majemuk Berpikir kritis 1. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara bunga tunggal dengan 1 1a
dan Anuitas dan kreatif bunga majemuk dengan Bahasa sendiri.
2. Siswa dapat menentukan modal akhir dari bunga majemuk
berdasarkan analisis soal yang diberikan.
3. Siswa dapat menentukan periode, suku bunga majemuk, dan modal 2 1b
awal berdasarkan analisis masalah yang diberikan.
4. Siswa dapat menceritakan ulang konsep anuitas dengan Bahasa 3 1c
sendiri.
5. Siswa dapat menentukan angsuran ke-n dan bunga ke-n berdasarkan
analisis tabel kredit yang disajikan.
6. Siswa dapat menentukan anuitas berdasarkan analisis masalah yang 4 1d
diberikan.
7. Siswa dapat menentukan periode dan modal awal berdasarkan 5 1e
masalah yang diberikan.
Matriks Berpikir kritis 6. Siswa dapat mengidentifikasi undur-unsur matriks dari analisis 6 2a
dan gotong matriks yang diberikan.
 royong 7. Siswa dapat menentukan transpose suatu matriks berdasarkan analisis
masalah yang diberikan.
8. Siswa dapat membuat bentuk matriks dari analisis masalah
kontekstual yang diberikan.
9. Siswa dapat menentukan hasil operasi (penjumlahan, pengurangan, 7-8 2b
dan perkalian matriks).
10. Siswa dapat menentukan unsur matriks yang belum diketahui 9 2c
berdasarkan analisis atas hasil operasi penjumlahan dan pengurangan
matriks
11. Siswa dapat menentukan determinan dari matriks ordo 2 x 2 dan ordo 10 2d
3 x 3.
12. Siswa dapat mendeskripsikan konsep invers matriks dengan Bahasa 11 2e
sendiri.
13. Siswa dapat menentukan invers matriks ordo 2 x 2.
14. Siswa dapat menerapkan konsep matriks untuk menyelesaikan 12 2f
masalah kontekstual dengan metode yang bervariasi.
Fungsi Bernalar kritis 13. Siswa dapat mendeskripsikan konsep komposisi fungsi berdasarkan 13 3a
Komposisi dan dan mandiri analisis diagram panah yang disajikan.
Fungsi Invers
14. Siswa dapat menentukan rumus komposisi fungsi dan nilai komposisi
fungsi dari dua fungsi yang diketahui.
15. Siswa dapat menentukan fungsi jika diketahui fungsi komposisinya. 14 3b
16. Siswa dapat menggunakan konsep komposisi fungsi untuk 15 3c
menyelesaikan masalah kontekstual dengan metode yang bervariasi.
17. Siswa dapat mendeskripsikan konsep fungsi invers berdasarkan 16 3d
analisis diagram panah yang disajikan.
18. Siswa dapat menentukan rumus fungsi invers dan nilai fungsi invers
dari dua fungsi yang diketahui.
19. Siswa dapat menentukan fungsi jika diketahui fungsi inversnya. 17 3e
20. Siswa dapat menggunakan konsep fungsi invers untuk menyelesaikan 18 3f
masalah kontekstual dengan metode yang bervariasi.
Pembelajaran 18 x 3 JP = 54 JP
Evaluasi (PTS dan PAS) 2 x 3 JP = 6 JP
Total 60 JP